六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及今后工作措施

六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及今后改進(jìn)措施一、現(xiàn)狀分析六年級(jí)共x名學(xué)生參加本次數(shù)學(xué)抽測(cè)，占六年級(jí)總?cè)藬?shù)的五分之一。平均82.5分，優(yōu)秀率僅64%，合格率僅92.3%，從以上數(shù)據(jù)看出，整體不是很理想。總體來說，這一屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化嚴(yán)重。這只是調(diào)研六年級(jí)上半學(xué)期一個(gè)學(xué)期的知識(shí)，自從進(jìn)入最后的“復(fù)習(xí)與整理”階段以來，做到綜合性的題目，部分學(xué)生倍感壓力，學(xué)習(xí)比較吃力，暴露出更多的問題。二、存在問題（一）在知識(shí)層面上1、學(xué)生的計(jì)算能力還沒有過關(guān)。部分學(xué)生計(jì)算貪快、粗心，基本功不扎實(shí)。特別是小數(shù)的乘除法計(jì)算題，失分嚴(yán)重。一方面是可能是遺忘的厲害，另一方面，說明學(xué)習(xí)時(shí)根本沒有真正掌握。2、空間想象能力比較差。不管是平面圖形還是立體圖形，空間觀念和圖形變換的空間想象能力比較差，不能做到靈活運(yùn)用。3、數(shù)量關(guān)系上，基礎(chǔ)較差的學(xué)生（每班大約10人）一些常用的數(shù)量關(guān)系還不是很熟練。在一些解決問題中，不知道已知的幾個(gè)數(shù)如何運(yùn)算。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法層面上1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平常上課注意力不集中，好走神，聽課效率低，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成或者敷衍了事的做完。2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些學(xué)生一道題只讀了一遍就動(dòng)筆做了，沒有按照老師要求圈出關(guān)鍵的字詞或者句子?？村e(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。3、缺失鉆研精神。有些同學(xué)遇到較新的題型，讀了一遍不會(huì)做就放棄了，沒有反復(fù)分析題目，鉆研題目精神不足。4、解決問題時(shí)策略的運(yùn)用不夠熟練和靈活。5、做計(jì)算題時(shí)驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成比較差。一些明顯的錯(cuò)誤都沒有看出來。6、平常練習(xí)不注重反思，水過地皮濕，沒有真正弄懂。做過的題目，換個(gè)角度去考查，換個(gè)“馬甲”就不認(rèn)識(shí)了。（三）教師層面上1、在分層教學(xué)上做得不足，對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生布置的作業(yè)區(qū)別不大，所以學(xué)困生作業(yè)的效果不理想。2、專項(xiàng)對(duì)比練習(xí)鞏固不到位。學(xué)生對(duì)于同類題目細(xì)微差別把握不住，思維固化，仍按照老方法解答。3、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺力度。4、小組合作學(xué)習(xí)注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效。小組合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生的展示舞臺(tái)，忽略了學(xué)困生的思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。5、思想上存在僥幸心理。從去年開始，國家雙減政策落地，縣教體局規(guī)定：一二年級(jí)不再進(jìn)行考試，三四五年級(jí)每個(gè)年級(jí)只抽考一個(gè)班級(jí)語數(shù)英三科中的一科。部分老師心里存在僥幸心理，認(rèn)為自己的班級(jí)可能抽不上，努力也白辛苦。這部分老師從思想上墮落下來，平常上課抓不緊，導(dǎo)致最后抽到他的班級(jí)，成績不理想。三、下一步改進(jìn)措施1、加強(qiáng)學(xué)生良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。2、重視分層教學(xué)和分層作業(yè)，對(duì)于有些學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，只要能完成書本和補(bǔ)充習(xí)題上的題目就可以了，其他習(xí)題，可以不做要求，騰出時(shí)間把書上的題目每一題都過關(guān)，爭取差生不差。對(duì)于考良的學(xué)生，在做題習(xí)慣方面要嚴(yán)格抓，爭取能更進(jìn)一步。對(duì)于考優(yōu)的學(xué)生，要重視拓展訓(xùn)練，爭取優(yōu)上更優(yōu)。3、在教學(xué)過程中，注重知識(shí)的形成和發(fā)展過程，重視學(xué)生解決問題的方法、策略，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題的能力，在回答問題的時(shí)候，先要求學(xué)生說題目中的己知條件和問題，再進(jìn)一步分析。4、重視分類專項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于計(jì)算類的教學(xué)要加強(qiáng)算理教學(xué)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。解決問題的練習(xí)，要重視分類對(duì)比練習(xí)，教師要做好解決問題的分類整理。5、強(qiáng)化變式訓(xùn)練，做到“一題多變”。注重書本題目及其相應(yīng)的變式，強(qiáng)化知識(shí)間的相互滲透，整合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生做題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性。6、注重錯(cuò)題的整理與反思，每一