孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

當(dāng)我們面對(duì)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)的學(xué)生山東省淄博市臨淄聞韶小學(xué)于海英QQ：97098303集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來(lái)源，是集體發(fā)展的促動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是如此。如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。那么，當(dāng)我們面對(duì)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該怎么做呢？我的看法是：一、 開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是強(qiáng)化集體意識(shí)的最好形式，學(xué)生在具體的集體活動(dòng)中，相互合作，相互適應(yīng)，共進(jìn)共退，共衰共榮，集體的概念就具體化了。集體活動(dòng)形式要多樣，而且盡量活潑有趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠輕松參與，并有更多的獲得成功、為集體出力的機(jī)會(huì)。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生，更適合開(kāi)展一些單位更小些的小組活動(dòng)，在小組活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生就更加有機(jī)會(huì)在小組活動(dòng)里分配到具體的角色或任務(wù)，這時(shí)，個(gè)人的成敗與集體能否獲得榮譽(yù)就更加休戚相關(guān)，集體的成敗對(duì)個(gè)人的榮譽(yù)也有了決定性的影響，這樣，孩子們對(duì)集體的感受自然而然的就強(qiáng)烈起來(lái)了。二、 將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?。小學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們更關(guān)注個(gè)人榮譽(yù)。因此，我們常常能發(fā)現(xiàn)，在集體中，學(xué)生更為關(guān)注自己參與了的內(nèi)容或榮譽(yù)；在集體活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)自己所參與的項(xiàng)目更為投入，對(duì)自己不參與的項(xiàng)目卻往往漠不關(guān)心；特別是有些學(xué)生在集體活動(dòng)中沒(méi)有負(fù)責(zé)具體的任務(wù)或角色，這部分學(xué)生就更容易成了活動(dòng)的旁觀者，更談不上關(guān)心集體的榮譽(yù)了。因此，在培養(yǎng)每一位學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面，教師要有一定的智慧，要善于將學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦墸缫蝗双@得榮譽(yù)，可以為其所在的小集體加分，集體得到榮譽(yù)，每一個(gè)成員都可以得到相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生“集體榮我榮，集體敗我敗”的強(qiáng)烈感受，讓每一位學(xué)生都能感受到集體帶給自己的強(qiáng)大影響力。三、讓每一位學(xué)生都有為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。榮譽(yù)感與自我價(jià)值感是成正比例關(guān)系的，一個(gè)人在獲得一項(xiàng)榮譽(yù)過(guò)程中，付出的努力越大，自我價(jià)值感越高，而獲得榮譽(yù)后的滿足感和榮耀感就更強(qiáng)。所以，要增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我們就要讓每一個(gè)學(xué)生都融入到每一項(xiàng)集體活動(dòng)中去，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中體現(xiàn)自我的價(jià)值，讓每一位學(xué)生都有貢獻(xiàn)感，這樣，學(xué)生才能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。四、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還來(lái)源于他們的主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們會(huì)感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)，對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮。教師要有意識(shí)地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們覺(jué)得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容舌辛的責(zé)任。一方面，我們要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于集體的責(zé)任感。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)同學(xué)走出了教室門，代表的就是整個(gè)班級(jí)，每個(gè)人的形象就是班級(jí)的形象。同時(shí)，我非常注重在學(xué)生中樹(shù)立“班級(jí)即家庭”的觀念，讓學(xué)生懂得班級(jí)是自己生活其中的大家庭，對(duì)這個(gè)“家”負(fù)責(zé)、為這個(gè)“家”付出、給這個(gè)“家”添彩，是每一個(gè)家庭成員的責(zé)任。另一方面，我們要培養(yǎng)學(xué)生身在集體中的幸福感和光榮感。教師要注重營(yíng)造班級(jí)和和諧氛圍，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，引導(dǎo)孩子們互相關(guān)心，和睦相處。有智慧的教師，善于將孩子們的善意加以擴(kuò)大，將班級(jí)中偶然出現(xiàn)的溫馨場(chǎng)面加以盡情的渲染，引導(dǎo)孩子們更深切地去感受班集體中的溫情和幸福。同時(shí)，班主任要善于宣揚(yáng)班集體的榮耀性，使學(xué)生感受到“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為傲”。學(xué)生只有在集體中感到幸福和榮耀，他們才會(huì)對(duì)班集體有更強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感，這樣，主人翁意識(shí)才真正地建立起來(lái)。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，他們便能體驗(yàn)到一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己份內(nèi)的工作，全心投入積極奉獻(xiàn)，盡自己的能力為集體爭(zhēng)光。最后要指出的是，學(xué)