通用技術(shù)復(fù)習(xí)沖刺和答題要點(diǎn)

復(fù)習(xí)沖刺和答題要點(diǎn)自浙江實(shí)行新高考以來(lái)，通用技術(shù)學(xué)考選考考查的知識(shí)點(diǎn)和考試題型基本穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上略有變化。11月份的學(xué)選考即將來(lái)臨，考生如何才能發(fā)揮出自己的最佳水平？下面結(jié)合考試熱點(diǎn)給出答題時(shí)的一些注意事項(xiàng)，僅供參考。合理分配時(shí)間技術(shù)是信息、通用的合卷，試題閱讀量大、信息量多，學(xué)科知識(shí)思維跨度大，因此考試中時(shí)間的分配至關(guān)重要。首先，合理分配各部分的時(shí)間并確定優(yōu)先順序。一般來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)與通用技術(shù)的做題時(shí)間要平均分配，建議先把信息和通用的選擇題做完?？荚嚂r(shí)遇到難題要學(xué)會(huì)放棄，以免影響后面的答題。非選擇題中的15題設(shè)計(jì)題和17題的電子綜合題分值大，一定要認(rèn)真對(duì)待，如設(shè)計(jì)題可以安排10分鐘左右時(shí)間，電子綜合題可以安排8分鐘左右時(shí)間，但也不可花太長(zhǎng)時(shí)間以免影響整體答題。其次，充分利用好發(fā)卷到正式答題的5分鐘時(shí)間，迅速瀏覽一下試卷構(gòu)成，看看題型是否熟悉，做到心中有數(shù)，同時(shí)把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)題或三視圖補(bǔ)線題上，利用這幾分鐘的看題時(shí)間，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案或者構(gòu)思三視圖所表達(dá)的形體，若能在5分鐘想出大致框架，則答題一開(kāi)始就把思考的結(jié)果以草稿形式畫(huà)在試卷上，注意畫(huà)圖時(shí)間不要太長(zhǎng)。巧用答題策略近幾年的題型沒(méi)有大的變化，但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查越來(lái)越全面，題干與選項(xiàng)的綜合性增強(qiáng)，考試時(shí)若能將不同題型的答題策略運(yùn)用得當(dāng)，則可以節(jié)省時(shí)間，提高正確率。概念性基礎(chǔ)知識(shí)考題概念性基礎(chǔ)知識(shí)的考題有考核“技術(shù)的性質(zhì)”、“設(shè)計(jì)分析”、“控制系統(tǒng)的組成”等，答此類題目，只有全面準(zhǔn)確提取題目中的信息，與相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行比對(duì)，才能得出正確結(jié)論，因此答題時(shí)要“仔細(xì)審題，把握關(guān)鍵”。然而，實(shí)際考試中，考生往往會(huì)出現(xiàn)淺嘗輒止、一葉障目的問(wèn)題，看到題中一段材料、得到一點(diǎn)信息就以為全面理解了，或是不能準(zhǔn)確理解題目的真實(shí)意思而輕易下結(jié)論。比如歷次考試中，“設(shè)計(jì)分析”是一個(gè)?？键c(diǎn)，但得分都不理想。下面結(jié)合具體的例子簡(jiǎn)要分析。例1（2017年4月卷第4題）如圖所示是一款便攜式折疊椅，下列對(duì)折疊椅的設(shè)計(jì)分析和評(píng)價(jià)中，不正確的是既可作坐墊又可作椅子，符合設(shè)計(jì)的實(shí)用原則支架間采用松鉚連接，主要是從“物”的角度考慮的為了便于攜帶及保證強(qiáng)度，要選擇質(zhì)量輕、強(qiáng)度高的材料折疊或打開(kāi)需要雙手操作，既考慮了普通人群又考慮了特殊人群例2（2016年10月卷第3題）如圖所示是一款折疊電動(dòng)自行車，下列關(guān)于該車的設(shè)計(jì)分析和評(píng)價(jià)的說(shuō)法中不正確的是設(shè)計(jì)成可折疊結(jié)構(gòu)主要考慮了“物”的因素采用電動(dòng)助力，主要考慮了“人”的因素人力驅(qū)動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以發(fā)電并對(duì)蓄電池充電，符合設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則不僅可以騎行，還可以固定起來(lái)成為運(yùn)動(dòng)器械，符合設(shè)計(jì)的實(shí)用原則這兩題都考核了“設(shè)計(jì)分析中要考慮的人、物、環(huán)境三要素”，對(duì)于例1中的B選項(xiàng)和例2中的A選項(xiàng)，考生可能會(huì)想不明白：為什么釆用松鉚連接主要是從“物”的角度考慮是正確的，而設(shè)計(jì)成可折疊結(jié)構(gòu)主要考慮了“物”的因素是錯(cuò)誤的。這反映出學(xué)生對(duì)選項(xiàng)中所表達(dá)的意思沒(méi)有準(zhǔn)確理解。例1中的“支架間釆用松鉚連接”已在思考結(jié)構(gòu)間的連接方式，連接方式包括榫接、螺栓連接、松鉚連接等，主要是考慮如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的折疊功能，是從產(chǎn)品本身——“物”的角度考慮。例2中“設(shè)計(jì)成”其表達(dá)的是設(shè)計(jì)的目的，主要有：一是方便攜帶，如可以搬上樓，它是從“使用者——人”的角度考慮；二是節(jié)省空間，如可以放入汽車的后備箱，是從“環(huán)境”角度考慮。因此理解信息給出的意思是答好此類題的關(guān)鍵。又如對(duì)于“控制系統(tǒng)的組成”的考題，答題時(shí)一般應(yīng)先分析控制的三要素：被控對(duì)象、目的和手段，其中最關(guān)鍵的是要先明確控制目的（被控對(duì)象），以免造成不必要的失分。技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用型考題通用技術(shù)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，在學(xué)考、選考中，與實(shí)踐操作相關(guān)的題目占很大比例，如工藝操作規(guī)范、工藝流程、三視圖補(bǔ)線等。這類考題除了平時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作與練習(xí)外，還要掌握一些“典型思路”。如工藝考查的知識(shí)點(diǎn)較多，一般涉及基本的工具、操作步驟、操作規(guī)范和工藝流程。其中工藝流程的選擇難度比較大，在答題時(shí)可以應(yīng)用一些“典型思路”來(lái)解決問(wèn)題。思路1金工工藝一般的流程有劃線—鋸割—銼削；要先鉆孔再攻絲，表面處理的電鍍、淬火，一般先淬火再電鍍。思路2工件的斜面上有通孔、腰（方）形孔、C形槽等一般要先鉆孔再鋸割、銼削。思路3沒(méi)有精度要求時(shí)，彎折而成的工件中有通孔，一般先鉆孔再?gòu)澱邸１M管有了這些思路，但工件千變?nèi)f化，答題時(shí)還是要根據(jù)工件的特點(diǎn)作具體的分析。例3（2017年4月卷第8題）在通用技術(shù)實(shí)踐課上，小明準(zhǔn)備用外形已加工的矩形鋼制作如圖所示的零件，設(shè)計(jì)了下列工藝流程，其中合理的是A.劃線f鉆大孔f鋸割槽f鉆小孔f銼削B.劃線f鉆大孔f鉆小孔f鋸割槽f銼削C.劃線f鉆小孔f鋸割槽f鉆大孔f銼削D.劃線f鋸割槽f鉆大孔f鉆小孔f銼削例3中有與C型槽類似的結(jié)構(gòu)，4個(gè)選項(xiàng)的第一步都是先劃線，可按照思路2先鉆孔再鋸割，還需根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)選擇先鉆小孔后鋸割槽，否則先鋸割槽再鉆小孔，槽的側(cè)面連接處容易斷裂或變形，所以正確選項(xiàng)是B項(xiàng)。零件加工的流程反映了工藝的內(nèi)在機(jī)理，既考慮加工質(zhì)量又考慮效率，例3中鉆大孔與鉆小孔可以顛倒，但先鉆孔后鋸割槽的順序不可顛倒。

再如電路綜合題中，電路連線是?？碱}型。連線題可以歸納為三種模式。第一種是電路的控制部分需要連線，需要根據(jù)已知輸入、輸出的條件和功能推導(dǎo)出控制部分所處的工作狀態(tài)，然后根據(jù)控制器的工作特性進(jìn)行連線，因此在答題時(shí)千萬(wàn)不能混淆控制部分的元器件特性、集成電路的功能、特性。例4（2017年11月卷第17題）【加試題】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的溫度報(bào)警電路。當(dāng)檢測(cè)到的溫度高于設(shè)定值后，V3隨溫度升高逐漸變亮，如果溫度繼續(xù)上升到一定值后，V4、V5開(kāi)始變亮，最后蜂鳴器HA發(fā)出報(bào)警聲。根據(jù)電路圖和功能要求完成下列任務(wù)：[<4Rpl斗7kQ[<4Rpl斗7kQo+5V（4）小明在調(diào)試電路時(shí)，不小心損壞了三極管VI，準(zhǔn)備用電壓比較器代替三極管VI來(lái)實(shí)現(xiàn)溫度過(guò)高報(bào)警，請(qǐng)你幫助小明在電路圖虛線框中將比較器連接好；丄Si.'Hu,U>U-丄Si.'Hu,U>U-高電平U-<U-低屯平根據(jù)電壓比較器的功能，它的“+、-”兩端一定是接來(lái)自于輸入部分的信號(hào)，即題中由Rt和Rp1、R7和Rp2組成的分壓電路輸出的信號(hào)，其輸出端O一定是接下一級(jí)電路的輸入端，即R4前的端口，有了這些判斷，在答題中就不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，如把其O端接到電源端或是接地端。本題根據(jù)輸入、輸出的特征分析，其正確的連線如第二種是已知輸入、控制部分，要求在輸出部分連線；第三種是已知控制、輸出部分，要求在輸入部分連線。雖然模式上不同，其根本還是要如上所述掌握元器件（集成電路）的工作原理，才能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”。重視答題規(guī)范在設(shè)計(jì)題和三視圖補(bǔ)線題中，設(shè)計(jì)題要按設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)出方案并清晰呈現(xiàn)，三視圖按題目要求補(bǔ)出相應(yīng)數(shù)量的圖線，另外在答題時(shí)要注重技術(shù)規(guī)范。如設(shè)計(jì)題的尺寸標(biāo)注中，通孔的數(shù)字前要加直徑的代號(hào)，不能遺漏。三視圖補(bǔ)線時(shí)，首先，不能徒手畫(huà)線，要用三角板、直尺等工具作圖；其次所補(bǔ)圖線的線型要符合國(guó)標(biāo)規(guī)范，可見(jiàn)輪廓線用粗實(shí)線，不可見(jiàn)輪廓線用虛線，所補(bǔ)