【《小學(xué)低年級體育教學(xué)方法的探析》5200字（論文）】

小學(xué)低年級體育教學(xué)方法的探析一、體育教學(xué)方法的概念與分類 1(一)體育教學(xué)方法的概念 1(二)體育教學(xué)方法的分類 1二、體育游戲在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用 2(一)游戲教學(xué)法概述 2(二)體育游戲在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用 21.體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用 22.體育游戲在基本部分教學(xué)中的運用 33.體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運用 3三、情境教學(xué)法在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用 3(一)情境教學(xué)法概述 3(二)情境教學(xué)法在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用 31.作為處理教材的手段 32.作為課堂導(dǎo)入的一種手段 33.作為整理活動的手段 4四、當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)存在的問題 4(一)傳統(tǒng)的教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一 4(二)忽略了學(xué)生的實際狀況 4(三)傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯 4五、提高體育教學(xué)有效性的策略 4(一)選擇有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容 4(二)選擇具有實效性的教學(xué)內(nèi)容 5(三)加強農(nóng)村小學(xué)體育教師隊伍的建設(shè) 5(四)加大對小學(xué)體育教師的培訓(xùn)力度 5(五)增加體育與健康知識的掌握策略 6 6參考文獻 71(一)體育教學(xué)方法的概念(二)體育教學(xué)方法的分類學(xué)方法在中國可以分為以下幾類(表1)表1幾種體育教學(xué)方法的主要分類體系編號分類依據(jù)分類的主要內(nèi)容1以學(xué)生獲取知識的方式1.教師教授方法：講解法、示范等、糾正2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法：觀察法、聽講法、練習(xí)法等2教學(xué)任務(wù)的不后1.動作技能教學(xué)方法；講解法、示范法、糾正錯誤動作法、練習(xí)法、反饋法等；3.思想品德教育的方法：說服勸告法、表231.視覺信息類教學(xué)方法3.感覺觸覺木體感覺信息類教學(xué)方法4教學(xué)方法的來源1.傳統(tǒng)教學(xué)法：語言法、直觀法、完整與分解法、練習(xí)法、比賽法、預(yù)防糾錯法等2.引進的教學(xué)法：掌握法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、范例教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等、3.創(chuàng)造的教學(xué)法：成功教學(xué)法、快樂教學(xué)法、情景教學(xué)法、市點教學(xué)法和游戲教學(xué)法等等(一)游戲教學(xué)法概述(二)體育游戲在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用3將體育游戲融入到技術(shù)教學(xué)過程中，將我們所需要的基本知識灌輸?shù)接螒蛑校{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在50米跑這一環(huán)節(jié)我們加入了情報通知這三、情境教學(xué)法在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用(一)情境教學(xué)法概述(二)情境教學(xué)法在小學(xué)低年級教學(xué)過程中的運用景，比如教學(xué)主題“勞動教育”的一節(jié)課，在整個課堂中都圍繞著“田間勞動”4四、當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)存在的問題傳統(tǒng)小學(xué)體育是一種固定的教學(xué)模式。45(二)忽略了學(xué)生的實際狀況(三)傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯教育部在教學(xué)大綱的設(shè)計時候，從學(xué)生的心理角度看不準(zhǔn)確分析學(xué)生的愛五、提高體育教學(xué)有效性的策略(一)選擇有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容5(二)選擇具有實效性的教學(xué)內(nèi)容(三)加強農(nóng)村小學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)在很短的時間內(nèi)就不可能實現(xiàn)長期的過程。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，超過46個，體育(四)加大對小學(xué)體育教師的培訓(xùn)力度6(五)增加體育與健康知識的掌握策略7[1]曲宗湖、李相如等.中國農(nóng)村學(xué)校體育基本現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].1.貴陽：貴州教育出版社，2014,(2)[2]紹卜華等.我國農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，[3]于向等.我國農(nóng)村初中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2012,29(5):.[4]朱少雄、何凌翔.新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].科技咨詢導(dǎo)向，2010,(6)[5]周君華.中國東西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀比較研究與發(fā)展對策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2010,(6)[6]裴德超、趙一平等.皖北地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].北京體育大學(xué)報，2011,(7)[7]戴維紅.福建省小學(xué)體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2010,27(8):[8]簡德平等.湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，213,(8)[9]