黑龍江省七臺(tái)河市勃利縣中20222023學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省七臺(tái)河市勃利縣中20222023學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題（）勃利縣中2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期5月月考

語(yǔ)文解析

1、AB項(xiàng)，曲解文意。“想象未來(lái)的邊界，立足現(xiàn)實(shí)”表述不正確。從材料一第二段看，應(yīng)是“立足現(xiàn)實(shí)，想象未來(lái)的邊界，進(jìn)而……”即“立足現(xiàn)實(shí)”是前提，而不是說(shuō)“想象未來(lái)的邊界”是前提；并且“要讓觀眾能從作品中看見(jiàn)未來(lái)、眾生和自己”為“想象未來(lái)邊界”的目的，而非“新階段中國(guó)科幻作品創(chuàng)作的必由之路”。C項(xiàng)，無(wú)中生有。文中只提到了陳楸帆認(rèn)為當(dāng)下的科幻是最大的現(xiàn)實(shí)主義，但并沒(méi)有認(rèn)為是“最具開(kāi)放性”的。D項(xiàng)，選項(xiàng)中“是缺少歷史傳承和延續(xù)的”表述有誤，這是肯定判斷，而原文“似乎缺少歷史傳承和延續(xù)”，是一種推測(cè)，屬于不完全肯定的判斷。

2、C原文是“只有……才是保護(hù)人類自身”，故選項(xiàng)中“只要……就……”表述不正確。

3、B《姜子牙》屬于神話故事，雖然屬于現(xiàn)實(shí)和幻想的交融，但不屬于“發(fā)生在與人類世開(kāi)端不遠(yuǎn)的現(xiàn)在和近未來(lái)”的科幻故事。

4、示例：現(xiàn)人類世的中國(guó)科幻電影是指借助技術(shù)打造其外在形式（1分），而用中國(guó)人的東方智慧講述中國(guó)人自己的生命故事（1分），反映現(xiàn)實(shí)中的中國(guó)人民遇到的或即將遇到的人與自然的問(wèn)題（1分），從而以人類共有的情感連接全世界命運(yùn)共同體的電影（1分）。

5、5．①首先簡(jiǎn)要敘述現(xiàn)人類世的科幻文學(xué)概念、內(nèi)容范疇及研究領(lǐng)域歸屬；②進(jìn)而以陳楸帆、灰狐、阿缺、吳顯奎等的作品，論證人類世的科幻故事總是牽涉到人與自然關(guān)系的不同話題層面；③最后指明中國(guó)科幻文學(xué)與人類世文學(xué)批評(píng)的關(guān)系，并對(duì)中國(guó)科幻作家提出具體的寫(xiě)作要求。（每點(diǎn)2分）

6、DD“都毫不猶豫表示支持”錯(cuò)，根據(jù)原文“我這里可不順利”“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去”可知，李之薇的母親原本是不同意的。

7、AA圖書(shū)館筆談緊張激烈錯(cuò)誤。

8、①為其精神風(fēng)貌立言：青春學(xué)子要有深沉的家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。國(guó)難當(dāng)頭，孟嵋、李之薇毅然決定中斷學(xué)業(yè)，離開(kāi)溫暖的家，與同學(xué)投身抗戰(zhàn)，共赴國(guó)難。一旦選擇，便義無(wú)反顧。②為其青春氣質(zhì)立言：青春學(xué)子要有至真至純至美的追求。選文中孟嵋熱情開(kāi)朗、追求進(jìn)步、勤于學(xué)問(wèn)、敬愛(ài)師長(zhǎng)，對(duì)朋友坦誠(chéng)相見(jiàn)，而面對(duì)母親的不舍，她也會(huì)流下傷感的淚。在小我與大我的生命沖突中，一代青春學(xué)子蓬勃飛揚(yáng)的青春氣質(zhì)得以彰顯。③為其成長(zhǎng)背景立言：青春學(xué)子要繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)崇高品格。他們因耳濡目染著父輩、師長(zhǎng)深沉的愛(ài)國(guó)情懷而日漸成長(zhǎng)、成熟。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)

9、①運(yùn)用第三人稱敘述故事，真實(shí)客觀地再現(xiàn)了一代青春學(xué)子走出書(shū)齋投身抗日救國(guó)的心路歷程，敘述筆法自由靈活。②敘事線索清晰，小說(shuō)圍繞孟嵋和李之薇從軍這一中心事件展開(kāi)敘述，勾連人物故事，表現(xiàn)眾多人物的精神風(fēng)貌。③運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)展開(kāi)情節(jié)，如江昉上課、圖書(shū)館筆談、孟家話從軍、李家母女依偎等場(chǎng)景描寫(xiě)，將人、事、境融為一體。④多用對(duì)話形式，客觀呈現(xiàn)青春學(xué)子的內(nèi)心世界，豐富人物形象。如孟嵋和莊無(wú)因之間的筆談，彰顯出他們各自的人生追求。⑤敘事節(jié)奏平靜舒緩。平靜的敘述中涌動(dòng)著人物的情感激流，如聽(tīng)了孟嵋的從軍決定，“碧初也已淚光瑩然”“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭”，母愛(ài)、父愛(ài)、家國(guó)愛(ài)融為一體，具有震撼人心的藝術(shù)效果。⑥敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，有一種典雅之美。如“只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心”。(答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共6分)

10、NPV

11、D“兩句中的‘期’含義相同”錯(cuò)誤。期：必，希望。/至、及，到。

12、C“只能斬殺嚴(yán)續(xù)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第二段“鐘謨請(qǐng)覆之于周，唐主乃因謨復(fù)命，言：‘久拒王師，皆臣愚迷，非續(xù)之罪?！笨芍?，唐主并未斬殺嚴(yán)續(xù)，而是自己承擔(dān)“久拒王師”的責(zé)任。

13、（1）南唐劉仁贍趁李繼勛沒(méi)有防備，出兵襲擊他們，殺死幾百個(gè)士兵。

（2）先前(我們)曾是仇敵，今日已經(jīng)成為一家人。我朝同你們國(guó)家大義已經(jīng)確定，保證沒(méi)有其他顧慮。

（1）“伺”，趁著；“備”，防備；“士卒數(shù)百人”定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“數(shù)百士卒”。大意1分。

（2）“向時(shí)”，從前；第二個(gè)“則”，已經(jīng)；“虞”，憂患。大意1分。

14、①后周軍隊(duì)圍困壽春，城中糧食耗盡；②南唐將領(lǐng)意見(jiàn)不一，守將“憤邑成疾”；③后周世宗率軍助攻壽春，且戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)。(每點(diǎn)1分，共3分，意思對(duì)即可)

參考譯文：

（后周世宗顯德三年（956年））三月甲午（初一日），后周世宗巡視水寨，到達(dá)淝水橋，親自撿取一塊石頭，騎在馬上拿著，到寨中來(lái)供炮使用，隨從官員過(guò)橋的也都每人攜帶一塊石頭。六月十一日，彰信節(jié)度使李繼勛在壽州城南安營(yíng)，南唐劉仁瞻趁李繼勛沒(méi)有防備，出兵襲擊他們，殺死士兵幾百人。四年春季正月，后周軍隊(duì)圍攻壽春，連著幾年沒(méi)有攻下，城中糧食吃完。齊王景達(dá)派都軍使邊鎬率領(lǐng)幾萬(wàn)兵沿淮河去救援他們。劉仁贍請(qǐng)求讓邊鎬守城，自己率領(lǐng)部眾與后周軍決一死戰(zhàn)，齊王李景達(dá)不同意，劉仁贍（因此）憤恨憂郁病倒。三月己丑（初二日）夜晚，后周世宗渡過(guò)淮水，抵達(dá)壽春城下。庚寅（初三日）早晨，世宗親自穿上盔甲，在紫金山南面駐軍。命令北宋太祖皇帝（趙匡胤）攻擊南唐先鋒寨以及山北的一處營(yíng)寨，全都擊破，于是南唐軍隊(duì)首尾無(wú)法互相救援。

丙午（十九日）監(jiān)軍使孫羽等以劉仁贍的名義起草了奏表，派遣使者帶著奏表前來(lái)投降。世宗派遣使者入城宣示安撫，（后周世宗）任命劉仁瞻為天平節(jié)度使兼中書(shū)令，制書(shū)內(nèi)容大致說(shuō)：“對(duì)所侍奉的君主竭盡忠誠(chéng)，堅(jiān)守節(jié)操，德行無(wú)虧，前代有名的大臣，能有幾人可以相比！我討伐叛賊，得到你才是最大的收獲。”當(dāng)日，（劉仁贍)去世，追賜為彭城郡王。世宗詔令打開(kāi)壽州糧倉(cāng)救濟(jì)饑民。后周世宗親自抵達(dá)泗州城下，（下令）軍中負(fù)責(zé)割草打柴的人不得侵犯農(nóng)民田地，農(nóng)民都感激喜悅，爭(zhēng)相獻(xiàn)送糧草。攻克泗州以后，沒(méi)有一名士兵敢擅自入城。南唐陳覺(jué)從后周回來(lái)后，假傳后周世宗的詔令對(duì)南唐國(guó)主說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)江南多年抗拒詔令，都是宰相嚴(yán)續(xù)的主意，應(yīng)當(dāng)替我殺了他?！蹦咸茋?guó)主知道陳覺(jué)向來(lái)同嚴(yán)續(xù)有嫌怨（隔閡），本來(lái)就不相信他的話。鐘謨請(qǐng)求到后周核實(shí)，南唐國(guó)主于是通過(guò)鐘謨返回后周復(fù)命的機(jī)會(huì)，（上奏后周世宗）說(shuō)：“長(zhǎng)久抗拒王師，都是我的愚昧糊涂，不是嚴(yán)續(xù)的罪過(guò)?！笔雷诘弥耸拢鬄轶@訝，說(shuō)：“確實(shí)如此的話，那么嚴(yán)續(xù)是忠臣。我作為天下的君主，豈能令人殺害忠臣呢！”南唐國(guó)主派遣他的兒子紀(jì)國(guó)公李從善與鐘謨一道入朝進(jìn)貢，后周世宗問(wèn)鐘謨說(shuō)：“江南也在操練軍隊(duì)，修整守備嗎？”鐘謨回答說(shuō)：“自從臣服大國(guó)，不敢再這樣了?！笔雷谡f(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)這樣。昔日（我們）曾是仇敵，今日已經(jīng)成為一家人。我朝同你們國(guó)家的名分已經(jīng)確定，保證沒(méi)有其他變故。然而人生難以預(yù)料，到了后代，那事情（更）不能知曉。回去對(duì)你家君主說(shuō)，可以趁著我在的時(shí)候加固城郭，修繕武器，據(jù)守要塞，替子孫后代著想?！?/p>

臣子司馬光說(shuō)：周世宗憑借信用駕馭群臣，憑借正義要求各國(guó)，劉仁瞻因?yàn)閳?jiān)守不屈蒙受褒揚(yáng)，嚴(yán)續(xù)因?yàn)榻弑M忠誠(chéng)獲得生存。江南沒(méi)有歸服，（周世宗）就親身冒著飛矢流石，抱定必勝的信念；江南降服以后，便像對(duì)待子女那樣地愛(ài)護(hù)他們，推心置腹地把話說(shuō)盡，替他們做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?！渡袝?shū)》說(shuō)：“大國(guó)敬畏他的威力，小國(guó)感懷他的德政?！敝苁雷诘乃魉鶠榭梢哉f(shuō)接近《尚書(shū)》上的話了。

15、B.“海客隨波漂蕩，沒(méi)有心思追隨白鷗”表述錯(cuò)誤，“?？蜔o(wú)心隨白鷗”一句的意思應(yīng)是“我這個(gè)?？蛣t是坦蕩無(wú)憂的與白鷗嬉游”，其中，“無(wú)心”一詞的意思是“坦蕩無(wú)憂”，而非“沒(méi)有心思”。

16、舍：①即便修成神仙，仍需倚仗白鶴，否則也上不了天，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)修道成仙的否定；②富貴功名不可能長(zhǎng)存，就像漢水不可能倒流，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于富貴功名的舍棄；

?。孩俜褐劢希杂擅篮?，超世絕塵；?？妥冯S白鷗，忘卻機(jī)巧之心，都表現(xiàn)出對(duì)超越紛濁、自由自在生活的追求。②詩(shī)人落筆可震撼五岳，詩(shī)成可以凌駕滄洲，又援引屈原典故，希望承繼屈原事業(yè)，表述了以文章成不朽功業(yè)的追求。（答出任意3點(diǎn)即可）

17、（1）愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志

(2)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

(3)花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)

18、①在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸②而且充滿了各種宇宙輻射③植株比一般的水稻要矮(每空2分，共6分，意思對(duì)即可)

19、甲：利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異乙：培育被挑選出來(lái)的變異種子(每空2分，共4分，意思對(duì)即可)

“太空玉米”的獲得，應(yīng)按照材料第二段所說(shuō)流程進(jìn)行：專家在培育新品種時(shí)，都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子，再通過(guò)特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異，然后根據(jù)變異結(jié)果進(jìn)行研究培育，形成新的品種。概括而言，經(jīng)過(guò)如下過(guò)程：挑選優(yōu)質(zhì)玉米種子送往太空——利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異——將種子帶回地球——培育被挑選出來(lái)的變異種子——獲得“太空玉米”

20、解析示例1:這趟火車每逢村莊必?？?，又允許乘客先上車后買票，所以被村民們親切地稱為“鐵公交”。

解析示例2:這趟火車把每個(gè)村莊都作為停靠站，乘客又可以先上車后買票，所以村民們親

切地稱它為“鐵公交”。(正確修改一處得1分，共3分。)

21、①格格不入②默默無(wú)聞③絡(luò)繹不絕(正確填寫(xiě)一處得1分，要求詞義、語(yǔ)法均符合要求。)

22、解析示例1:搭乘綠皮慢火車，奔向紅火新生活

解析示例2:“鐵公交”譜寫(xiě)鄉(xiāng)村振興新篇章

(給分點(diǎn):慢火車/鐵公交，鄉(xiāng)村振興/鄉(xiāng)村新生活，表述連貫，修辭手法，各1分，共4分)

參考立意

①④組合:人生沒(méi)有捷徑，往往山重水復(fù)；線段固短，展不開(kāi)人生長(zhǎng)度。

③④組合:跳出廬山，人生原是匆匆過(guò)客；人生如逆旅，勿行廬山中。

②④組合:直面壓力，珍惜人生。

其他組和合理也可以。勃利縣中2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期5月月考

語(yǔ)文

(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)

本試卷分為第I卷（閱讀題）和第II卷（語(yǔ)言運(yùn)用表述）兩部分

第I卷（共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升，“北斗”覆蓋穹宇，“天問(wèn)”尋訪火星，日新月異的科技發(fā)展使悠遠(yuǎn)的古老傳說(shuō)塑形于“當(dāng)代神話”，令科幻和現(xiàn)實(shí)更緊密地交織于中國(guó)人的日常生活。

科幻作品發(fā)展至今，“強(qiáng)設(shè)定”和“高概念”已然不再新鮮，與視覺(jué)沖擊力強(qiáng)勁的特效相比，科幻電影中的“科幻精神”與“人文內(nèi)核”中那些與每個(gè)人息息相關(guān)的人性叩問(wèn)、社會(huì)思辨、生活點(diǎn)滴，才更為引人共鳴、震撼心靈。想象未來(lái)的邊界，正是為了看清當(dāng)下，令觀眾從一部科幻作品中，得以看見(jiàn)未來(lái)、看見(jiàn)眾生、看見(jiàn)自己。唯有生根于現(xiàn)實(shí)，尋找到具有中國(guó)本土特色的科幻之路，才是中國(guó)科幻文化和相關(guān)文學(xué)、電影等作品創(chuàng)作在新階段的必由之路。

對(duì)科幻電影而言，技術(shù)鑄其形，思想賦其魂，用中國(guó)人的東方智慧，講述中國(guó)人自己的生命故事，以人類共有的情感連接全世界的命運(yùn)共同體，絕非“技術(shù)層面”可以解決的問(wèn)題，而是需要從世界文明的疆域中尋找到屬于我們自身文化在新時(shí)代關(guān)于“未來(lái)”的定義和定位。這一切絕不是僅僅依靠科幻文化或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的一時(shí)之功能夠抵達(dá)，而是需要更為漫長(zhǎng)的時(shí)光與積淀，需要更多經(jīng)濟(jì)建設(shè)者、文化建設(shè)者與其他行業(yè)人才共同凝心聚力。在文化教育層面，一批文化研究學(xué)者和身兼創(chuàng)與研究者的青年作家們，正積極滋養(yǎng)著科幻文化與大眾趣味的沃土；與科幻相關(guān)的文化學(xué)科與研究單位相繼開(kāi)設(shè)，并持續(xù)發(fā)展、培育人才、增強(qiáng)影響。文化爭(zhēng)鳴與產(chǎn)業(yè)發(fā)展交相輝映，才能令科幻文化與產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上。

展望前景，從“一紙文件”到“一種常態(tài)”，從一部作品的“精彩”到一個(gè)時(shí)代的“經(jīng)典”，中國(guó)科幻的新征程，絕非是某個(gè)階段的暫時(shí)性突破或模式化重復(fù)，而是多維且全面的結(jié)構(gòu)性發(fā)展。人類的想象從未停止，有關(guān)夢(mèng)想的故事講述無(wú)盡，而科幻的事業(yè)終將薪火相傳。

(摘編自覃皓珺《中國(guó)科幻：古老傳說(shuō)成就當(dāng)代神話》)

材料二：

現(xiàn)人類世的科幻文學(xué)又可以稱為近人類世科幻文學(xué)，指發(fā)生在距離人類世開(kāi)端不遠(yuǎn)的現(xiàn)在和近未來(lái)的科幻故事，這類故事更多的是反映現(xiàn)實(shí)人類遇到的或即將遇到的人與自然的問(wèn)題。從科幻理論研究來(lái)說(shuō)，現(xiàn)人類世的科幻文學(xué)或者可以說(shuō)是科幻現(xiàn)實(shí)主義的一種，代表的是科幻現(xiàn)實(shí)主義中有關(guān)人與自然話題的科幻。

陳楸帆曾在2012年全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)的科幻高峰論壇上說(shuō)過(guò)：“科幻在當(dāng)下，是最大的現(xiàn)實(shí)主義?？苹糜瞄_(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)主義，為想象力提供了一個(gè)窗口，去書(shū)寫(xiě)主流文學(xué)中沒(méi)有書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)實(shí)。”正如他所言，中國(guó)的現(xiàn)人類世科幻文學(xué)寫(xiě)作也是基于與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。陳楸帆在《荒潮》中描寫(xiě)了一個(gè)全球化產(chǎn)業(yè)鏈下回收電子垃圾的小鎮(zhèn)“硅嶼”。異化的垃圾人與享受著全球化“高尚生活”的新富階層共同生活在“硅嶼”，他們之間的差異因?yàn)閮r(jià)值的剝奪與被剝奪、對(duì)他者的歧視與他者的反抗，以及在因垃圾病毒的侵襲產(chǎn)生的變異垃圾人影響下，被無(wú)窮地放大且變得不可消除。而在這種對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)民生問(wèn)題極度關(guān)切的科幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中，用他陌生化的筆觸將當(dāng)代中國(guó)人面臨的困境一一映射在虛構(gòu)的近未來(lái)世界中，讓我們既疏離又親近。

同樣，灰狐的《固體海洋》作為現(xiàn)人類世毒物題材科幻文學(xué)作品，則立足于被塑料垃圾污染的海洋背景。對(duì)海洋塑料垃圾的想象似乎來(lái)自大洋上四處漂浮的塑料垃圾島，他以變異的融塑細(xì)菌賦予了塑料島生命，塑料細(xì)菌通過(guò)海洋傳播，使人類嬰兒變異、動(dòng)物罹患癌癥甚至與塑料垃圾融為一體，而這又好似日本水俁病的重演。就像人類世所觀照的環(huán)境人文學(xué)理論所言，環(huán)境和人文不再是二元對(duì)立的，而是一個(gè)有機(jī)整體。這就意味著對(duì)海洋的污染終會(huì)反噬人類自身，只有正視這種破壞和污染，努力去保護(hù)海洋，才是保護(hù)人類自身。

同樣立足于人類世環(huán)境人文學(xué)理論的還有與地球環(huán)境破壞相關(guān)的科幻文學(xué)作品。阿缺在《深處》中利用科幻手法將地球描繪成人類的母親，而人類不聽(tīng)從地球母親的勸告反而殺害地球母親的行為最終使人類在宇宙中四處流浪。此外，還有與氣候危機(jī)相關(guān)的科幻文學(xué)作品，如吳顯奎的《勇士號(hào)沖向臺(tái)風(fēng)》中，主人公試圖用核彈去阻止臺(tái)風(fēng)且最終似乎成功了。但在現(xiàn)實(shí)中卻完全不可能。正如哲學(xué)家判斷，人類世顯示了人類改變地球生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)大力量，同時(shí)顯示了人類極度的無(wú)能，因?yàn)楹芏喔淖兗捌浜蠊⒎侨祟愃?，通過(guò)個(gè)人或小集體也無(wú)法得到彌補(bǔ)。

中國(guó)科幻文學(xué)發(fā)展似乎缺少歷史傳承和延續(xù)，真正意義上的中國(guó)核心科幻發(fā)展不過(guò)40年。人類世文學(xué)批評(píng)理論的發(fā)展也與中國(guó)科幻成熟發(fā)展的時(shí)間相近，它們之間既相互觀照又相互影響。中國(guó)科幻立足于人類世視野去創(chuàng)作，極大地豐富了中國(guó)科幻小說(shuō)的表現(xiàn)手法，提高了其文學(xué)水準(zhǔn)，也有利于中國(guó)科幻文學(xué)性的提升；立足于人類世文學(xué)批評(píng)去觀照中國(guó)科幻，也讓我們看到了中國(guó)這個(gè)世界第二大經(jīng)濟(jì)體，終將為地球的發(fā)展帶來(lái)不可忽視的改變，而中國(guó)科幻作家也將積極回應(yīng)這種改變，并用自己的創(chuàng)作去印證中國(guó)在世界中的發(fā)展與變化，讓中國(guó)科幻的發(fā)展與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)并行騰飛!

(摘編自付昌義、張潔《人類世視野下的中國(guó)科幻文學(xué)》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A．“北斗”衛(wèi)星的成功發(fā)射，“天問(wèn)”踏上探索火星的路程，這些以古老傳說(shuō)來(lái)命名的“當(dāng)代神話”都是我國(guó)人民日常生活中科幻和現(xiàn)實(shí)更加緊密地交織的明證。

B.新階段中國(guó)科幻作品創(chuàng)作的必由之路就是要讓觀眾能從作品中看見(jiàn)未來(lái)、眾生和自己，從而想象未來(lái)的邊界，立足現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而尋找中國(guó)本土特色的科幻之路。

C.陳楸帆的發(fā)言指出，當(dāng)下的科幻是最大的最具開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)主義，它能讓科幻作家從與主流文學(xué)作家不同的創(chuàng)作角度發(fā)揮想象力，書(shū)寫(xiě)另一種現(xiàn)實(shí)。

D.材料二認(rèn)為，真正意義上的我國(guó)核心科幻發(fā)展的時(shí)間也就是40年，所以從這個(gè)角度看，我國(guó)科幻文學(xué)發(fā)展是缺少歷史傳承和延續(xù)的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.今天拍攝一部引人共鳴、震撼心靈的科幻電影，雖然離不開(kāi)特效帶給人的強(qiáng)勁的視覺(jué)沖擊力，但更重要的是影片要能叩問(wèn)人性、引人思辨、貼近日常生活。

B.《荒潮》成功地將當(dāng)代中國(guó)人面臨的、由全球化產(chǎn)業(yè)鏈下電子垃圾回收引發(fā)的系列問(wèn)題，置于近未來(lái)世界中展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者產(chǎn)生陌生和親近共存的感覺(jué)。

C.《固體海洋》中，灰狐將視角定位于被塑料垃圾污染的海洋，通過(guò)寫(xiě)塑料細(xì)菌對(duì)人類帶來(lái)的“反噬”，呼吁人們只要正視這種污染的現(xiàn)實(shí)，就能保護(hù)人類。

D.我國(guó)科幻小說(shuō)表現(xiàn)手法的豐富和文學(xué)水準(zhǔn)的提高需要作家立足于人類世視野去創(chuàng)作，而從人類世視角切入的中國(guó)科幻文學(xué)的文學(xué)批評(píng)更能讓人了解中國(guó)的發(fā)展與變化。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列電影講述的故事不屬于現(xiàn)人類世科幻范疇的一項(xiàng)是(3分)（）

A．《程序戀人》：在人工智能的大背景之下，人類和機(jī)器發(fā)生了一段戀情。

B．《姜子牙》以“封神大戰(zhàn)”為前情，講述了姜子牙跨越人、神、妖三界，為蒼生而戰(zhàn)的傳奇故事。

C．《空氣俠》：幼年喪父的主人公希望自己成為英雄，有了超能力后，他卻發(fā)現(xiàn)一切并非想象的那么簡(jiǎn)單。

D．《壞未來(lái)》：隕石掉在地球摔成兩半，最后形成性格不相同的兩個(gè)人的故事。

4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給“現(xiàn)人類世的中國(guó)科幻電影”下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分）

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)。（6分）

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

西征記（節(jié)選）

宗璞

晴朗的日子沒(méi)有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時(shí)要撒下雨雪。

孟嵋坐在教室里，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是江昉先生的“楚辭”。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動(dòng)不安，但教室里還是坐滿了人。

江昉抱著一摞書(shū)走進(jìn)教室，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了“國(guó)殤”兩個(gè)大字。讀完全詩(shī)，默然片刻，他開(kāi)始講，講到“首身離兮心不懲”時(shí)，激昂起來(lái)：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個(gè)‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩?xiě)字，只聽(tīng)“哧”的一聲，長(zhǎng)衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個(gè)破洞，棉絮從破洞里露出來(lái)。江昉毫無(wú)所覺(jué)，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。

江昉放下粉筆，幾個(gè)同學(xué)圍上去提問(wèn)題。一會(huì)兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來(lái)了針線，走上來(lái)說(shuō)：“江伯伯，我來(lái)縫一下，不然走起路來(lái)不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說(shuō)：“你真長(zhǎng)大了?！彼烀撓麻L(zhǎng)衫放在教桌上，嵋把撕破處對(duì)好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時(shí)縫畢，將長(zhǎng)衫遞給江昉。

江昉走后，嵋也離開(kāi)教室，恰遇莊無(wú)因來(lái)找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過(guò)幾間教室，走進(jìn)圖書(shū)館。他們?cè)谧罾锩娴拈L(zhǎng)桌前，對(duì)面坐了。無(wú)因取出一疊粗紙，開(kāi)始筆談。

“解答幾何有問(wèn)題么？”嵋的下節(jié)課是解答幾何。

“現(xiàn)在的問(wèn)題不是解答幾何，我有更重要的問(wèn)題。”

無(wú)因臉上顯出一個(gè)大問(wèn)號(hào)。

“我在想，社會(huì)需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂氐禺?huà)了條橫線。

“你從軍能做什么？我很難想象?！?/p>

急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過(guò)去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都沒(méi)有覺(jué)察。

“我做我能做的一切?！边@是嵋的回答。無(wú)因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh嗎？”

“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書(shū)，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場(chǎng)。”

無(wú)因看了不語(yǔ)。嵋又推過(guò)一張紙來(lái)，上寫(xiě)著：“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。我想，那也是我們的本分。”

“當(dāng)然我也有這樣的本分，不過(guò)我也有別的本分。你也有別的本分。”

嵋抬頭望了無(wú)因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：

“你應(yīng)該繼續(xù)讀書(shū)，你會(huì)有大作為的。你沒(méi)有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！?/p>

兩人相視無(wú)語(yǔ)。無(wú)因收起那些粗紙，他們走出圖書(shū)館。急雪已經(jīng)過(guò)去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。

嵋去上解答幾何，走過(guò)另一間教室時(shí)，正遇李之薇出來(lái)，兩人遂一起走?！拔艺フ夷?，”之薇說(shuō)，“你知道嗎？我有一個(gè)大決定。”

“我也有一個(gè)大決定。”嵋說(shuō)。兩人對(duì)望，都笑了。

晚飯后孟弗之才回來(lái)，嵋與合子端過(guò)一個(gè)炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過(guò)來(lái)，坐在對(duì)面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送一批出發(fā)的學(xué)生，他說(shuō)：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個(gè)個(gè)都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場(chǎng)，我們不得不如此。我難過(guò)的是，自己不能去?！?/p>

燈光昏暗，弗之長(zhǎng)嘆一聲。這時(shí)嵋忽然大聲說(shuō)：“爹爹，娘，我要去從軍。”

碧初猛然站起來(lái)，一手扶住嵋的肩。

“你？”弗之說(shuō)，“可你是女孩子！”

正上高二的弟弟合子委屈地說(shuō)：“我已經(jīng)去報(bào)過(guò)名了，可是說(shuō)我年紀(jì)太小了?！?/p>

嵋說(shuō)：“我認(rèn)真考慮過(guò)了，我要為勝利加一把力?！?/p>

“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄?！备ブ哉Z(yǔ)。

“我不必‘市鞍馬’，也不是‘替爺征’——不過(guò)，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧?！贬艺f(shuō)著，望了母親一眼，不覺(jué)流下淚來(lái)。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語(yǔ)。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。

這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來(lái)講，她做出什么事，他們都不會(huì)驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。

次日，嵋清早到李之薇家?！拔乙呀?jīng)準(zhǔn)備好了，”嵋說(shuō)，“很順利?！薄拔疫@里可不順利，”之薇向房門(mén)掃了一眼，低聲說(shuō)，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去?！?/p>

中午時(shí)分，李漣回來(lái)了?！稗眱海崩顫i定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說(shuō)，我支持你從軍，國(guó)難當(dāng)頭，誰(shuí)都有責(zé)任。若是說(shuō)不通，就只管去好了?！?/p>

又一天，之薇特地到父母的臥房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌。回頭見(jiàn)母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過(guò)來(lái)想抱住母親。但是她沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，幾次張口，只說(shuō)：“如果家里真需要我，我就不去。”母親金士珍搖頭，并不看她，說(shuō)：“小處需要你比不上大處，你去吧！”這是之薇沒(méi)有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒(méi)有話。

三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.長(zhǎng)衫被撕破卻“毫無(wú)所覺(jué)，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學(xué)的專注投入和性格的灑脫不羈，而孟嵋為先生縫補(bǔ)則是學(xué)子敬愛(ài)師長(zhǎng)的真情流露。

B.“我認(rèn)真考慮過(guò)了，我要為勝利加一把力?！泵厢覍?duì)父母說(shuō)的話莊重而果斷，可見(jiàn)從軍是她深思熟慮后的決定，也表明她對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信心。

C.本文以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，深刻、細(xì)膩、生動(dòng)地塑造了意氣風(fēng)發(fā)、可敬可貴的青春學(xué)子群像，可謂一部感人肺腑、蕩氣回腸的精神史詩(shī)。

D.對(duì)于女兒放下學(xué)業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母深明大義，都毫不猶豫表示支持；合子也希望報(bào)名從軍，更反映了廣大學(xué)子投身報(bào)國(guó)的愿望。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏、張弛有致，縫補(bǔ)長(zhǎng)衫舒緩平和，圖書(shū)館筆談緊張激烈，孟家話從軍又回歸平靜。

B.文中有多處關(guān)于雨雪的環(huán)境描寫(xiě)，一方面以氣候現(xiàn)象點(diǎn)明時(shí)令特征；另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實(shí)的殘酷，為人物出征渲染了氣氛。

C.文中“弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語(yǔ)”通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出了一個(gè)父親雖支持女兒從軍但又難免不舍的復(fù)雜情緒。

D.孟嵋說(shuō)“也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧”，既與上文父親所說(shuō)的“我難過(guò)的是，自己不能去”呼應(yīng)，也映射出老一輩的赤子情懷。

8.有評(píng)論家說(shuō)，《西征記》是“為一代青春學(xué)子立言”。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)節(jié)選部分的敘事特點(diǎn)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀(35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成10～14題。

三月甲午朔，上①行視水寨，至淝橋，自取一石，馬上持之，至寨以供炮，從官過(guò)橋者人赍一石。六月壬申，彰信節(jié)度使李繼勛營(yíng)于壽州城南，唐劉仁贍伺繼勛無(wú)備，出兵擊之，殺士卒數(shù)百人。四年春正月，周兵圍壽春，連年未下，城中食盡。齊王景達(dá)遣都軍使邊鎬將兵數(shù)萬(wàn)溯淮救之。劉仁贍請(qǐng)以邊鎬守城，自帥眾決戰(zhàn)，齊王不許，劉仁贍?wèi)嵰爻杉?。三月己丑夜，帝渡淮，抵壽春城下。庚寅旦，躬擐甲胄，軍于紫金山南山。命太祖皇帝②擊唐先鋒寨及山北一寨，皆破之，由是唐兵首尾不能相救。丙午，監(jiān)軍使孫羽等作仁贍表，遣使奉之來(lái)降，帝遣使入城宣諭。以劉仁瞻為天平節(jié)度使兼中書(shū)令制辭略曰盡忠所事抗節(jié)無(wú)虧。前代名臣，幾人堪比，朕之伐叛，得爾為多。是日卒，追賜爵彭城郡王。詔開(kāi)壽州倉(cāng)賑饑民。上自至泗州城下，禁軍中芻蕘者毋得犯民田，民皆感悅，爭(zhēng)獻(xiàn)芻粟。既克泗州，無(wú)一卒敢擅入城者。唐陳覺(jué)自周還，矯以帝命謂唐主曰：“聞江南連歲拒命，皆宰相嚴(yán)續(xù)之謀，當(dāng)為我斬之?！碧浦髦X(jué)素與續(xù)有隙，固未之信。鐘謨請(qǐng)覆之于周，唐主乃因謨復(fù)命，言：“久拒王師，皆臣愚迷，非續(xù)之罪。”帝聞之，大驚曰：“審如此，則續(xù)乃忠臣。朕為天下主，豈教人殺忠臣乎！”唐主遣其子紀(jì)公從善與鐘謨俱入貢，上問(wèn)謨?cè)唬骸敖弦嘀伪?，修守備乎？”?duì)曰：“既臣事大國(guó)，不敢復(fù)爾?！鄙显唬骸跋驎r(shí)則為仇敵，今日則為一家，吾與汝國(guó)大義已定，保無(wú)他虞。然人生難期，至于后世，則事不可知，歸語(yǔ)汝主，可及吾時(shí)完城郭，繕甲兵，據(jù)守要害，為子孫計(jì)。”

臣光曰：世宗以信令御群臣，以正義責(zé)諸國(guó)，劉仁贍以堅(jiān)守蒙褒，嚴(yán)續(xù)以盡忠獲存。江南未服，則親犯矢石，期于必克；既服，則愛(ài)之如子，推誠(chéng)盡言，為之遠(yuǎn)慮?！稌?shū)》曰：“大邦畏其力，小邦懷其德?！笔雷诮?！

(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·世宗征淮南》)

①上，指后周世宗柴榮。②太祖皇帝，指宋太祖趙匡胤。

文中劃波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用在答題卡上寫(xiě)好相應(yīng)的字母，書(shū)寫(xiě)一定要清晰規(guī)范，并且按照順序。

以A劉B仁C瞻D為E天F平G節(jié)H度I使J兼K中L書(shū)M令N制O辭P略Q曰R盡S忠T所U事V抗W節(jié)X無(wú)Y虧。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.“城中食盡”同“聊乘化以歸盡”(《歸去來(lái)兮辭》)兩句中的“盡”含義不同。

B.“躬擐甲胄”同“躬親撫養(yǎng)”(《陳情表》)兩句中的“躬”含義相同。

C.“不敢復(fù)爾”同“官命促爾耕”(《種樹(shù)郭橐駝傳》)兩句中的“爾”含義不同。

D.“期于必克”同“終期于盡”(《蘭亭集序》)兩句中的“期”含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.壽春久攻不下，于是太祖皇帝趙匡胤領(lǐng)兵渡過(guò)淮河，突擊南唐先鋒寨以及山北一處營(yíng)寨，讓南唐軍隊(duì)首尾不能相應(yīng)。

B.世宗在壽州城開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)百姓，并禁止軍中之人侵犯泗州農(nóng)民田地，這讓泗州百姓感激喜悅，他們爭(zhēng)相獻(xiàn)送糧草。

C.陳覺(jué)假傳世宗命令，欲借此除去宰相嚴(yán)續(xù)。唐主明知是假，但迫于無(wú)奈，只能斬殺嚴(yán)續(xù)，并讓鐘謨回去復(fù)命。

D.司馬光認(rèn)為，世宗在攻打江南時(shí)不畏流矢飛石、攻下江南后能夠愛(ài)民如子的行為，非常接近《尚書(shū)》中的話。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）唐劉仁贍伺繼勛無(wú)備，出兵擊之，殺士卒數(shù)百人。（4分）

（2）向時(shí)則為仇敵，今日則為一家，吾與汝國(guó)大義已定，保無(wú)他虞。（4分）

14.壽春之戰(zhàn)，后周世宗取得成功的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面的唐詩(shī)，完成15～16題。

江上吟

李白

木蘭之枻①沙棠②舟，玉簫金管坐兩頭。

美酒樽中置千斛，載妓隨波任去留。

仙人有待乘黃鶴，?？蜔o(wú)心隨白鷗。

屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。

興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲。

功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流。

[注]①枻：同“楫”，舟旁劃水的工具。②沙棠：木名。據(jù)《山海經(jīng)·西山經(jīng)》說(shuō)，沙棠出昆侖山上，人吃了它的果實(shí)“入水不溺”。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）

A.開(kāi)頭四句描寫(xiě)了江上之游的華麗場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)詩(shī)人的夸飾，表現(xiàn)出泛舟的酣暢恣適。

B.“仙人”二句表示即使是神仙，仍需倚仗黃鶴；?？碗S波漂蕩，沒(méi)有心思追隨白鷗。

C.“興酣”二句承接屈平辭賦說(shuō)，活畫(huà)出詩(shī)人搖筆賦詩(shī)時(shí)藐視一切，傲岸不羈的神態(tài)。

D.作為形式自由的歌行體詩(shī)歌，本詩(shī)也具有綿密工整的特點(diǎn)，語(yǔ)言上華美與平白兼具。

16.古人講究擇善而從，取舍有度。本詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的人生取舍？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《陳情表》中李密用“____________，______________?！眱删湟髸x武帝憐憫他的現(xiàn)狀并準(zhǔn)許他的要求。

（2)王羲之在《蘭亭集序》中用“____________，_____________?！眮?lái)表明自己關(guān)于生和死、長(zhǎng)壽和短命的觀點(diǎn)。

（3）以詩(shī)人與客人談話的口吻表述迎接客人到來(lái)的喜悅之情的句子是“____________，______________”。

第II卷（共80分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

2022年12月4日，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙①，隨行下艙的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)樣品在東風(fēng)著陸場(chǎng)交付空間應(yīng)用系統(tǒng)，其中就包括了經(jīng)過(guò)120天的空間培育生長(zhǎng)、國(guó)際上首次在軌獲得的水稻種子。

專家在培育新品種時(shí)，都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子，再通過(guò)特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異，然后根據(jù)變異結(jié)果進(jìn)行研究培育，形成新的品種。眾所周知，太空環(huán)境和地球環(huán)境不同，太空環(huán)境中不僅沒(méi)有重力、沒(méi)有空氣，②，這些宇宙輻射容易讓地球生命發(fā)生基因變異，因此人類經(jīng)常在進(jìn)行航天任務(wù)時(shí)