河南省駐馬店市上蔡縣20222023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

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河南省駐馬店市上蔡縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用（34分）

1．（2022六上·上蔡期中）看拼音寫詞語(yǔ)。

pāndēngpíjuànyōngdàipéngpài

2．（2022六上·上蔡期中）加點(diǎn)字的注音、詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．目的(dí)蒙古(měng)幽雅居高臨下

B．參差(cī)緊繃(bēng)豪邁威風(fēng)凜凜

C．笨拙(zhuó)單薄(bó)干燥粉身碎骨

D．卡住(qiǎ)暴露(lù)考查不加思索

3．（2022六上·上蔡期中）下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子_河！

B．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

C．下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼真熱鬧。

D．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

4．（2022六上·上蔡期中）下面四句話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．張爺爺經(jīng)?；貞涍^(guò)去有趣的往事。

B．我敢肯定，明天大概要下雪。

C．我們聽(tīng)到的是歡樂(lè)的歌聲和愉快的笑臉。

D．博物館正在展出新出土的兩千多年前的文物。

5．（2022六上·上蔡期中）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．閱讀文章時(shí)，我們可以從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容想開(kāi)去。

B．讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需需要逐字逐句閱讀。

C．閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容，不同文章的閱讀方法大體相當(dāng)。

D．小說(shuō)中人物的形象可以通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)突顯。

6．（2022六上·上蔡期中）句子練習(xí)。

（1）桑娜對(duì)漁夫說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了，我也不知道是什么時(shí)候死的?！?改為第三人稱轉(zhuǎn)述句)

（2）他一直盯著手上的書會(huì)兒表情愉悅，一會(huì)兒緊皺眉頭，一會(huì)兒副咬牙切齒的樣子，嘴里還說(shuō)著：“怎么能這樣呢！”同桌叫了他好幾聲，他也沒(méi)反應(yīng)。(照樣子寫個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)入迷的樣子)

（3）有一有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。(改為雙重否定句)

7．（2022六上·上蔡期中）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）《六月二十七日望湖樓醉書》中，運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，將場(chǎng)驟雨描寫得淋盡致的兩句是“，?！?/p>

（2）在《七律·長(zhǎng)征》中，最能體現(xiàn)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是：“，?！?/p>

（3）來(lái)到鄉(xiāng)下，看到村邊綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)方群山披翠，你想到的詩(shī)句是：“，?！?/p>

（4）愛(ài)國(guó)我們要學(xué)習(xí)曹植“，”的舍身報(bào)國(guó)，還要學(xué)習(xí)陸游雖職位低微，但卻““。

（5）橋贊頌了老支書的品質(zhì)。

（6）草原的是，那里的風(fēng)光令人陶醉。因?yàn)檫@種境界，又叫人舒服，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

8．（2022六上·上蔡期中）口語(yǔ)交際。

2020年初，新冠肺炎疫情在我國(guó)蔓延。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，堅(jiān)決抗擊新冠肺炎疫情。李明寒假一直在家隔離，已經(jīng)好久沒(méi)有出門和同學(xué)玩了，他煩躁地說(shuō)：“限制通行，小區(qū)封閉，給人們生活帶來(lái)不便，不可?。　蹦阍撛鯓诱f(shuō)服李明，請(qǐng)他理解并支持政府的防控措施？

二、閱讀選段，完成練習(xí)。(36分)

（2022六上·上蔡期中）課內(nèi)閱讀

哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又_______(必需必須)具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水_______(周密緊密)相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命：三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有濃厚云層的行星，太陽(yáng)_______(輻射照射)和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-150℃，因此，也不可能有生命存在。

9．用對(duì)號(hào)畫出文中括號(hào)內(nèi)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

10．閱讀選文第1自然段時(shí)，可采用找出關(guān)鍵詞句的閱讀方法理清生命存在的條件。這幾個(gè)條件分別，，，。閱讀選文第2自然段時(shí)，通過(guò)提取關(guān)鍵信息，可以知道。

11．選文畫橫線的句子運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？有什么好處？

12．地球之外是否有生命存在呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2022六上·上蔡期中）課外閱讀

那是一個(gè)非常晴朗的日子。

守望在牢門邊的人們清楚地看見(jiàn)，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開(kāi)來(lái)。特務(wù)說(shuō)是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到的地方去。

這時(shí)，江姐正伏在桌上草擬一個(gè)學(xué)習(xí)討論提綱。①一聽(tīng)見(jiàn)喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面，隨即跳下床來(lái)，傘起植子對(duì)著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。

同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)圍著江姐，忙著幫她收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家頓時(shí)不安起來(lái)。

江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿過(guò)的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“X"號(hào)的囚服。

藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。

江姐習(xí)慣性地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

特務(wù)在門外不停地催促。江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。

“江姐，你的換洗衣服……”一個(gè)女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個(gè)小布包里。江姐輕輕地接過(guò)布包來(lái)，看了一眼，又遞給那位女同志。

“留給大家用吧?？匆?jiàn)這些東西，就等于看見(jiàn)我一樣?！?/p>

這時(shí)，從走廊里傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。成群的同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來(lái)，一路上和每一間牢房里伸出來(lái)的手緊握著告別。

江姐抬起頭來(lái)，像對(duì)自己，也像對(duì)大家說(shuō)：“要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳！”

江姐說(shuō)完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來(lái)，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……

“同志們，永別了！"

“江姐！江姐”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過(guò)來(lái)似的，忽的一下打向簽子門。

②江姐和許多男同志一起，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去接即將到來(lái)的黎明?？?，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢看圣潔的光輝……

選自《紅巖》，有刪改

13．對(duì)題目“最后的時(shí)刻”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．黎明前最黑暗的時(shí)刻

B．江姐生命中最后的時(shí)光

C．即將獲救的江姐在獄中的最后時(shí)刻

D．反動(dòng)派最后的瘋狂時(shí)刻

14．根據(jù)選文內(nèi)容給下面的小標(biāo)題排序：

①江姐奔赴刑場(chǎng)②江姐和同志們告別③離開(kāi)前收拾打扮④江姐即將被轉(zhuǎn)走

15．品析寫法。

①運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了牢房的同志們同其他獄友告別的場(chǎng)面，其中，“面”是對(duì)的描寫，“點(diǎn)”是對(duì)的描寫，這樣寫的好處是。)

②畫橫線的句①中的“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的。

③畫橫線的句②中的“挺立”詞能換成“站立”嗎？為什么？

16．由所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。讀了這篇選文，你還想到了哪位革命英雄？

（2022六上·上蔡期中）現(xiàn)代文閱讀

心底盛開(kāi)一朵花

匆匆上了公交車我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像是經(jīng)常逃票的人，才沒(méi)有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。

在車上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不得馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“小伙子，我這里有一塊錢，你拿去。我回頭一看，說(shuō)話的是一位七十多歲的老太太，滿臉皺紋，身穿一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上穿著一雙褪了色的繡花鞋，一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我

：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”

老太太笑了：

“一塊錢，還什么？又不是一萬(wàn)元?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)，他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開(kāi)零錢后給您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來(lái)看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里?！?/p>

聽(tīng)了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛，那么自然。

17．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括短文的主要內(nèi)容。

18．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

尷尬典型慌忙

19．說(shuō)話不用“說(shuō)”。請(qǐng)你在文中的橫線上補(bǔ)充表示“說(shuō)”的詞或說(shuō)話時(shí)的心理、神態(tài)等來(lái)替代“說(shuō)”。

20．想一想，畫波浪線的部分“他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思”中的“這樣”具體指的是。

21．仿寫句子，并在方框內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

微微一笑（）把心靈照亮（）微微一笑（）把悲傷擠掉（）微微一笑（）（）

22．對(duì)文章題目“心底盛開(kāi)一朵花”理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．題目用比喻的修辭手法贊揚(yáng)了老太太的心靈如花兒般美好

B．題目很特別，能引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣

C．題目暗示了文章中心

D．題目主要寫出了“我”受到幫助后內(nèi)心的愉悅

三、習(xí)作樂(lè)園。(30分)

23．（2022六上·上蔡期中）生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著巨大的變化。想想看，你在生活、學(xué)習(xí)中都看到或感受到了哪些變化？這些變化給你帶來(lái)了怎樣的感悟和思考？請(qǐng)”變化”為話題寫一篇作文，注意內(nèi)容要具體，寫出真情實(shí)感。不少于400字。

解析解答部分

1．攀登；疲倦；擁戴；澎湃

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“攀登”的“登”不要寫成形近字“凳”，“疲倦”的“倦”不要寫成形近字“卷”，“擁戴”的“擁”不要寫成同音字“傭”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：攀登、疲倦、擁戴、澎湃

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．B

拼音；詞形

A.有誤，“目的”的“的”應(yīng)讀“dì”，指箭靶的中心。讀“dí”時(shí)，指真實(shí)；實(shí)在。

B.正確。

C.有誤，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”。

D.有誤，“不加思索”應(yīng)改為“不假思索”，指用不著思考(就作出反應(yīng))。形容說(shuō)話做事迅速。

故解析為：B

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

3．C

修辭手法

A.把“河”比作“帶子”，運(yùn)用了比喻修辭。

B.把“木橋”當(dāng)作“人”來(lái)寫，運(yùn)用了擬人修辭。

C．沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

D．句式相同，結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用了排比修辭。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

4．D

修改病句

怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表述的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌＂軝z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A．用詞重復(fù)，去掉“往”。

B．用詞矛盾。“肯定”“大概”刪其一。C．詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“和”改為“看到”。

D．正確。

故解析為：D

做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

5．C

文學(xué)文化常識(shí)

A、B、D正確。

C選項(xiàng)有誤，不同文章應(yīng)該選擇不同的閱讀方法。

故解析為：C

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧閱讀方法，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

6．（1）桑娜對(duì)漁夫說(shuō)，他們的鄰居西蒙死了，她也不知道是什么時(shí)候死的。

（2）他一會(huì)兒微微地閉著眼睛，一會(huì)兒手跟著音樂(lè)輕輕地打著拍子，一會(huì)兒忍不住輕聲哼唱，還時(shí)不時(shí)伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛盯著臺(tái)上的演奏者，全然不顧旁邊人好奇的目光。

（3）有一段時(shí)間，我們沒(méi)有不迷上斗竹節(jié)人的。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言表述

（1）考查了句子改寫。直述句改成轉(zhuǎn)述句，提示語(yǔ)前面的內(nèi)容不變，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，“咱們”改為“他們”，“我”改為“她”。

（2）考查了情景寫話。根據(jù)題目要求，寫一個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)會(huì)投入的情景，可以寫他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，還可以通過(guò)周圍人的表現(xiàn)從側(cè)面襯托。

（3）考查了句子改寫。肯定句改為雙重否定句，找到句子中表示范圍的詞“都”，換成雙重否定詞“沒(méi)有不”即可。

故解析為：（1）桑娜對(duì)漁夫說(shuō)，他們的鄰居西蒙死了，她也不知道是什么時(shí)候死的。(2)他一會(huì)兒微微地閉著眼睛，一會(huì)兒手跟著音樂(lè)輕輕地打著拍子，一會(huì)兒忍不住輕聲哼唱，還時(shí)不時(shí)伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛盯著臺(tái)上的演奏者，全然不顧旁邊人好奇的目光。

（2）有一段時(shí)間，我們沒(méi)有不迷上斗竹節(jié)人的。

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（2）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

（3）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)；④檢查改后的句子是否讀得通順。

7．（1）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑

（3）綠樹(shù)村邊合；青山郭外斜

（4）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸；位卑未敢忘憂國(guó)

（5）舍己為人

（6）老舍；既使人驚嘆；既愿久立四望

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言；諺語(yǔ)

（1）出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！焙谠品瓭L如同打翻的墨硯與遠(yuǎn)山糾纏，一會(huì)兒我的小船突然多了一些珍珠亂串，那是暴虐的雨點(diǎn)。

（2）出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”意思：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

（3）出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》?！熬G樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！保捍渚G的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。

（4）分別出自三國(guó)曹植的《白馬篇》和宋代陸游的《病起書懷》。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣，為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光！“位卑未敢忘憂國(guó)”意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。

（5）選自課文《橋》。橋這篇課文主要寫了一位普通的老共產(chǎn)黨黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏、無(wú)徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。

（6）選自老舍的散文《草原》。那里的風(fēng)光令人陶醉。因?yàn)檫@種境界，既使人驚嘆又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

故解析為：（1）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑（3）綠樹(shù)村邊合；青山郭外斜（4）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸；位卑未敢忘憂國(guó)（5）舍己為人（6）老舍；既使人驚嘆；既愿久立四望。

本題考查的歸納點(diǎn)有詩(shī)歌默寫，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

8．疫情期間限制通行，小區(qū)封閉的好處有：①封閉式管理，可以有效地隔絕病毒。②封閉式管理，百姓生活更有安全感。請(qǐng)你理解、支持政府的防控措施。

語(yǔ)言表述

考查了口語(yǔ)交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。語(yǔ)句要通順，要有條理。

故解析為：疫情期間限制通行，小區(qū)封閉的好處有：①封閉式管理，可以有效地隔絕病毒②封閉式管理，百姓生活更有安全感。請(qǐng)你理解、支持政府的防控措施。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

9．必須；緊密；輻射

10．適合生物生存的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱；水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上沒(méi)有生命存在。

11．列數(shù)字。具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了水星的溫度之高，進(jìn)而說(shuō)明水星上不可能存在生命，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

12．我覺(jué)得應(yīng)該是有的，宇宙那么大，有無(wú)限的可能，既然能產(chǎn)生地球，也能生成其它有生命的星球。

語(yǔ)段閱讀

（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（2）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀第1自然段，找出關(guān)鍵詞句，再按要求找到解析。

（3）此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法；結(jié)合上下文，分析說(shuō)明作用。

（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合短文內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

9．選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！氨仨殹币话惚硎臼抡?qǐng)?zhí)幚砩系谋匾嗌賻в忻畹恼Z(yǔ)氣，即一定要的意思。而“必需”則表示一定需要、不可缺少的意思?！爸苊堋币馑际侵艿娇b密，嚴(yán)密無(wú)縫?！熬o密”密不可分?！拜椛洹睙岬囊环N傳播方式。光或熱由一點(diǎn)向四周直線發(fā)散出去?！罢丈洹惫饩€射在物體上。依據(jù)意思，結(jié)合意境第1空選“必須”，第2空選“緊密”，第3空選“輻射”。

故解析為：必須；緊密；輻射

10．由“一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命：三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。”可概括解析。

故解析為：適合生物生存的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱。水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上沒(méi)有生命存在。

11．這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法?！八请x太陽(yáng)近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命?！边\(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了水星的溫度之高，進(jìn)而說(shuō)明水星上不可能存在生命，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故解析為：列數(shù)字。具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了水星的溫度之高，進(jìn)而說(shuō)明水星上不可能存在生命，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

12．地球之外有生命存在，因?yàn)閺睦碚撋险f(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。目前我們的探索范圍是有限的，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，通過(guò)我們的探究一定會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙中除地球以外其他星球上是有生命存在的。

故解析為：我覺(jué)得應(yīng)該是有的，宇宙那么大，有無(wú)限的可能，既然能產(chǎn)生地球，也能生成其它有生命的星球。

13．B

14．④③②①

15．“面”是對(duì)中房里的同志們的描寫，這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。；“點(diǎn)”是對(duì)江姐的描寫。；這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。；“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。

16．示例：我想到了英勇就義的劉胡蘭。

記敘文閱讀

（1）理解文題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀選文，了解主要內(nèi)容再確定先后順序。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。

（4）開(kāi)放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

13．本題主要考查對(duì)題目的理解?！巴緜?，永別了”可知，題目《最后的時(shí)刻》，其意思是指江姐犧牲前的時(shí)刻。因此，“最后的時(shí)刻”不是指即將獲救的江姐在獄中的最后時(shí)刻。

故解析為：B

14．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)圍著江姐，忙著幫她收拾行李?！笨芍?，這里寫江姐即將被轉(zhuǎn)走；從“藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣性地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的?！笨芍?，這里寫離開(kāi)前收拾打扮；從“江姐說(shuō)完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來(lái)，回頭向室內(nèi)看了—眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子…“同志們，永別了!”可知，這小段是寫江姐和同志們告別；從“江姐和許多男同志一起，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來(lái)的黎明。看，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝?！笨芍?，這段是寫江姐奔赴刑場(chǎng)。

故解析為：④③②①

15．①考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，片段寫到了大的場(chǎng)面，運(yùn)用了點(diǎn)面的寫法。從“同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)圍著江姐，忙著幫她收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家頓時(shí)不安起來(lái)。江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿過(guò)的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號(hào)的囚服?！笨芍?，“點(diǎn)”是對(duì)江姐的描寫；“面”是對(duì)中房里的同志們的描寫，這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。

②本題主要考查對(duì)句子的理解能力?！啊?tīng)見(jiàn)喊姓的名字，她不慌不忙地挖未寫完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面，隨即跳下床來(lái)，拿起梳子對(duì)著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)?！睆木渥拥摹安换挪幻Α北憩F(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。

③考查了說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。結(jié)合內(nèi)容理解。示例：“挺立”—詞不能換成“站立”，“站立”意思：久立。“挺立”意思：直立，多指持身正直。挺立—次能讓讀者感受到江姐面對(duì)死亡時(shí)英勇無(wú)畏的精神，站立則沒(méi)有這種表述效果。用“挺立”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，此不能去掉。

故解析為：①“面”是對(duì)中房里的同志們的描寫。“點(diǎn)”是對(duì)江姐的描寫。這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。②“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。③“挺立”—詞不能換成“站立”，“站立”意思：久立?！巴αⅰ币馑迹褐绷?，多指持身正直。挺立—次能讓讀者感受到江姐面對(duì)死亡時(shí)英勇無(wú)畏的精神，站立則沒(méi)有這種表述效果。用“挺立”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，此不能去掉。

16．讀了這篇選文，我想到了英勇就義的劉胡蘭、李大釗。解析不唯一。

故解析為：示例：我想到了英勇就義的劉胡蘭。

17．本文主要寫了“我”做公交車忘帶公交卡，一位老人幫助我挽回尷尬的局面，并且讓“我”為遇到忘帶零錢的人投票以示對(duì)她的報(bào)答。

18．自然；一般；從容

19．我紅著臉、又帶著些許的感激

20．車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑

21．微微—笑，把心靈照亮；微微一笑，把悲傷擠掉；微微—笑，；把快樂(lè)營(yíng)造。

22．D

記敘文閱讀

（1）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫出來(lái)。

（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。

（3）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)“說(shuō)”近義詞的掌握。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（4）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。

（5）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

17．本題考查概括內(nèi)容的能力。運(yùn)用“人物+事件法”概括內(nèi)容。本文主要寫了“我”坐公交車忘帶公交卡，一位老人幫助我挽回尷尬的局面，并且讓“我”為遇到忘帶零錢的人投票以示對(duì)她的報(bào)答。

故解析為：本文主要寫了“我”做公交車忘帶公交卡，一位老人幫助我挽回尷尬的局面，并且讓“我”為遇到忘帶零錢的人投票以示對(duì)她的報(bào)答。

18．本題考查反義詞的理解與積累。反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對(duì)比關(guān)系。怎樣確定一個(gè)詞的反義詞呢首先抓詞素的反義，也可以對(duì)原詞加以否定，然后找反義詞。尷尬：表情不自然。反義詞：自然。典型：具有代表性或概括性的人或事件。反義詞：一般?；琶Γ杭奔泵γ?；不從容。反義詞：從容。

故解析為：自然；一般；從容

19．本題考查提示語(yǔ)的運(yùn)用能力。說(shuō)話不用“說(shuō)”。要求在文中的橫線上補(bǔ)充表示“說(shuō)”的詞或說(shuō)話時(shí)的心理、神態(tài)等來(lái)替代“說(shuō)”。示例：我紅著臉、又帶著些許的感激：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢“

故解析為：我紅著臉、又帶著些許的感激

20．本題考查提取信息的能力。閱讀“這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)，他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思”可知，“這樣”指的是車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑。

故解析為：車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑

21．本題考查仿寫句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。例句的句式相同，運(yùn)用了三個(gè)“微微一笑”，這是運(yùn)用了排比的修辭手法，使“微微—笑”的內(nèi)涵更加具體。仿寫時(shí)，補(bǔ)寫出“微微一笑”的其中一個(gè)作用即可。示例：把快樂(lè)營(yíng)造。本句由三個(gè)分句組成，應(yīng)該在分句末尾用分號(hào)，分句間用逗號(hào)，末尾用句號(hào)。即：微微一笑，把心靈照亮；微微一笑，把悲傷擠掉；微微—笑，把快樂(lè)營(yíng)造。

故解析為：微微—笑，把心靈照亮；微微一笑，把悲傷擠掉；微微—笑，把快樂(lè)營(yíng)造。

22．本題考查題目的理解能力。理解題目可從幾個(gè)方面來(lái)考慮，分別修辭和文章的線索；文章的中心主旨；文章的主要內(nèi)容等。本文運(yùn)用比喻的修辭手法主要寫出了“我”坐公交車忘帶公交卡和零錢，一位外地老太太替“我”投了一塊錢，幫“我”解決了難題，“我”堅(jiān)持要還錢給她，她拒絕并希望“我”以后在車上遇見(jiàn)粗心人，也替他投—塊錢的事，贊揚(yáng)了老太太的心靈如花兒般美好。以“心底盛開(kāi)一朵花”為題，暗示了文章的中心，給人以特別，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。但是此文題目并沒(méi)有表現(xiàn)出“我”受到幫助后內(nèi)心的愉悅。故選D。

故解析為：D。

23．她變了她變了，變靚了，變得像個(gè)漂亮的小姑娘，從頭到腳都變得那樣美麗大方。她就是我們的學(xué)?！跚捌鞂?shí)驗(yàn)小學(xué)。

清晨迎著朝陽(yáng)，我邁著歡快的步伐踏進(jìn)校門，甜絲絲的空氣迎面撲來(lái)。耳邊傳來(lái)鳥兒們歡快的歌聲。左右各種樹(shù)木撐開(kāi)一把把綠色的涼傘和你打招呼。前面五彩繽紛的花兒微微向你招手，這是她在歡迎你的到來(lái)。你難道說(shuō)她不大方嗎不靚麗嗎

不一會(huì)，來(lái)到辦公大樓前。左右兩邊的舊平房不見(jiàn)了，變成了—塊綠油油的草坪。辦公樓的后邊矗立著教學(xué)樓，粉色的圍墻，寬敞明亮的大窗戶。教室里不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲。簡(jiǎn)直是太漂亮了。

來(lái)到教室，潔白的墻壁上貼著我們的各種作品，還有我們的集體獎(jiǎng)狀。教室的正墻上掛著一臺(tái)觸摸屏的大電視。一行行桌椅擺放得整整齊齊。在這里你會(huì)感到她是多么溫馨愉悅。

下課了，走出教室，操場(chǎng)上傳來(lái)了同學(xué)們歡快的笑聲。你追我趕，多么熱鬧。

長(zhǎng)廊下貼著各國(guó)的名人畫像，名言警句，經(jīng)典古詩(shī)，真不愧是書香校園。置身在這種墨香的環(huán)境中。不由得想低吟—首古詩(shī)。

我們的學(xué)校變了，我們也應(yīng)該變成父母的好孩子，老師的好幫手，學(xué)校的好學(xué)生。

鄂前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我愛(ài)你，我希望你變得越來(lái)越好。

敘事類作文

本題為話題作文，要求以“變化”為話題，寫一篇習(xí)作。事物每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，什么變化給你留下深刻的印象或產(chǎn)生較大影響選擇你印象深刻或最想表述的去寫?？蓪懭说淖兓蓪懢暗淖兓?，可寫物的變化。無(wú)論寫什么，都要圍繞“變化”去寫，通過(guò)變化前后的對(duì)比，突出人或事物的變化：變之前是怎樣的。為什么會(huì)發(fā)生變化。發(fā)生了什么變化。變化之后發(fā)生了什么事可直接入題?？赏ㄟ^(guò)回憶入題。寫作重點(diǎn)要放在變化之后的內(nèi)容。注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法、修辭手法。使文章生動(dòng)、具體，讓人印象深刻。

這篇文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是敘述事情條理清晰，能正確地使用擬人、比喻修辭手法。樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息，表現(xiàn)了對(duì)母校的由衷贊美之情。

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河南省駐馬店市上蔡縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用（34分）

1．（2022六上·上蔡期中）看拼音寫詞語(yǔ)。

pāndēngpíjuànyōngdàipéngpài

攀登；疲倦；擁戴；澎湃

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“攀登”的“登”不要寫成形近字“凳”，“疲倦”的“倦”不要寫成形近字“卷”，“擁戴”的“擁”不要寫成同音字“傭”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：攀登、疲倦、擁戴、澎湃

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2022六上·上蔡期中）加點(diǎn)字的注音、詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．目的(dí)蒙古(měng)幽雅居高臨下

B．參差(cī)緊繃(bēng)豪邁威風(fēng)凜凜

C．笨拙(zhuó)單薄(bó)干燥粉身碎骨

D．卡住(qiǎ)暴露(lù)考查不加思索

B

拼音；詞形

A.有誤，“目的”的“的”應(yīng)讀“dì”，指箭靶的中心。讀“dí”時(shí)，指真實(shí)；實(shí)在。

B.正確。

C.有誤，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”。

D.有誤，“不加思索”應(yīng)改為“不假思索”，指用不著思考(就作出反應(yīng))。形容說(shuō)話做事迅速。

故解析為：B

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

3．（2022六上·上蔡期中）下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子_河！

B．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

C．下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼真熱鬧。

D．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

C

修辭手法

A.把“河”比作“帶子”，運(yùn)用了比喻修辭。

B.把“木橋”當(dāng)作“人”來(lái)寫，運(yùn)用了擬人修辭。

C．沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

D．句式相同，結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用了排比修辭。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

4．（2022六上·上蔡期中）下面四句話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．張爺爺經(jīng)常回憶過(guò)去有趣的往事。

B．我敢肯定，明天大概要下雪。

C．我們聽(tīng)到的是歡樂(lè)的歌聲和愉快的笑臉。

D．博物館正在展出新出土的兩千多年前的文物。

D

修改病句

怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表述的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A．用詞重復(fù)，去掉“往”。

B．用詞矛盾?！翱隙ā薄按蟾拧眲h其一。C．詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“和”改為“看到”。

D．正確。

故解析為：D

做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

5．（2022六上·上蔡期中）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．閱讀文章時(shí)，我們可以從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容想開(kāi)去。

B．讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需需要逐字逐句閱讀。

C．閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容，不同文章的閱讀方法大體相當(dāng)。

D．小說(shuō)中人物的形象可以通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)突顯。

C

文學(xué)文化常識(shí)

A、B、D正確。

C選項(xiàng)有誤，不同文章應(yīng)該選擇不同的閱讀方法。

故解析為：C

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧閱讀方法，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

6．（2022六上·上蔡期中）句子練習(xí)。

（1）桑娜對(duì)漁夫說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了，我也不知道是什么時(shí)候死的。”(改為第三人稱轉(zhuǎn)述句)

（2）他一直盯著手上的書會(huì)兒表情愉悅，一會(huì)兒緊皺眉頭，一會(huì)兒副咬牙切齒的樣子，嘴里還說(shuō)著：“怎么能這樣呢！”同桌叫了他好幾聲，他也沒(méi)反應(yīng)。(照樣子寫個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)入迷的樣子)

（3）有一有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。(改為雙重否定句)

（1）桑娜對(duì)漁夫說(shuō)，他們的鄰居西蒙死了，她也不知道是什么時(shí)候死的。

（2）他一會(huì)兒微微地閉著眼睛，一會(huì)兒手跟著音樂(lè)輕輕地打著拍子，一會(huì)兒忍不住輕聲哼唱，還時(shí)不時(shí)伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛盯著臺(tái)上的演奏者，全然不顧旁邊人好奇的目光。

（3）有一段時(shí)間，我們沒(méi)有不迷上斗竹節(jié)人的。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言表述

（1）考查了句子改寫。直述句改成轉(zhuǎn)述句，提示語(yǔ)前面的內(nèi)容不變，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，“咱們”改為“他們”，“我”改為“她”。

（2）考查了情景寫話。根據(jù)題目要求，寫一個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)會(huì)投入的情景，可以寫他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，還可以通過(guò)周圍人的表現(xiàn)從側(cè)面襯托。

（3）考查了句子改寫?？隙ň涓臑殡p重否定句，找到句子中表示范圍的詞“都”，換成雙重否定詞“沒(méi)有不”即可。

故解析為：（1）桑娜對(duì)漁夫說(shuō)，他們的鄰居西蒙死了，她也不知道是什么時(shí)候死的。(2)他一會(huì)兒微微地閉著眼睛，一會(huì)兒手跟著音樂(lè)輕輕地打著拍子，一會(huì)兒忍不住輕聲哼唱，還時(shí)不時(shí)伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛盯著臺(tái)上的演奏者，全然不顧旁邊人好奇的目光。

（2）有一段時(shí)間，我們沒(méi)有不迷上斗竹節(jié)人的。

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說(shuō)”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（2）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

（3）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)；④檢查改后的句子是否讀得通順。

7．（2022六上·上蔡期中）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）《六月二十七日望湖樓醉書》中，運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，將場(chǎng)驟雨描寫得淋盡致的兩句是“，?！?/p>

（2）在《七律·長(zhǎng)征》中，最能體現(xiàn)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是：“，?！?/p>

（3）來(lái)到鄉(xiāng)下，看到村邊綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)方群山披翠，你想到的詩(shī)句是：“，?！?/p>

（4）愛(ài)國(guó)我們要學(xué)習(xí)曹植“，”的舍身報(bào)國(guó)，還要學(xué)習(xí)陸游雖職位低微，但卻““。

（5）橋贊頌了老支書的品質(zhì)。

（6）草原的是，那里的風(fēng)光令人陶醉。因?yàn)檫@種境界，又叫人舒服，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

（1）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑

（3）綠樹(shù)村邊合；青山郭外斜

（4）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸；位卑未敢忘憂國(guó)

（5）舍己為人

（6）老舍；既使人驚嘆；既愿久立四望

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言；諺語(yǔ)

（1）出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》?！昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！焙谠品瓭L如同打翻的墨硯與遠(yuǎn)山糾纏，一會(huì)兒我的小船突然多了一些珍珠亂串，那是暴虐的雨點(diǎn)。

（2）出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！币馑迹杭t軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

（3）出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》?！熬G樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！保捍渚G的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。

（4）分別出自三國(guó)曹植的《白馬篇》和宋代陸游的《病起書懷》。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣，為國(guó)獻(xiàn)身，去血灑疆場(chǎng)，贏得勝利與自由的榮光！“位卑未敢忘憂國(guó)”意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。

（5）選自課文《橋》。橋這篇課文主要寫了一位普通的老共產(chǎn)黨黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏、無(wú)徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。

（6）選自老舍的散文《草原》。那里的風(fēng)光令人陶醉。因?yàn)檫@種境界，既使人驚嘆又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

故解析為：（1）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑（3）綠樹(shù)村邊合；青山郭外斜（4）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸；位卑未敢忘憂國(guó)（5）舍己為人（6）老舍；既使人驚嘆；既愿久立四望。

本題考查的歸納點(diǎn)有詩(shī)歌默寫，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

8．（2022六上·上蔡期中）口語(yǔ)交際。

2020年初，新冠肺炎疫情在我國(guó)蔓延。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，堅(jiān)決抗擊新冠肺炎疫情。李明寒假一直在家隔離，已經(jīng)好久沒(méi)有出門和同學(xué)玩了，他煩躁地說(shuō)：“限制通行，小區(qū)封閉，給人們生活帶來(lái)不便，不可取！”你該怎樣說(shuō)服李明，請(qǐng)他理解并支持政府的防控措施？

疫情期間限制通行，小區(qū)封閉的好處有：①封閉式管理，可以有效地隔絕病毒。②封閉式管理，百姓生活更有安全感。請(qǐng)你理解、支持政府的防控措施。

語(yǔ)言表述

考查了口語(yǔ)交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。語(yǔ)句要通順，要有條理。

故解析為：疫情期間限制通行，小區(qū)封閉的好處有：①封閉式管理，可以有效地隔絕病毒②封閉式管理，百姓生活更有安全感。請(qǐng)你理解、支持政府的防控措施。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

二、閱讀選段，完成練習(xí)。(36分)

（2022六上·上蔡期中）課內(nèi)閱讀

哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又_______(必需必須)具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水_______(周密緊密)相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命：三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有濃厚云層的行星，太陽(yáng)_______(輻射照射)和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-150℃，因此，也不可能有生命存在。

9．用對(duì)號(hào)畫出文中括號(hào)內(nèi)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

10．閱讀選文第1自然段時(shí)，可采用找出關(guān)鍵詞句的閱讀方法理清生命存在的條件。這幾個(gè)條件分別，，，。閱讀選文第2自然段時(shí)，通過(guò)提取關(guān)鍵信息，可以知道。

11．選文畫橫線的句子運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？有什么好處？

12．地球之外是否有生命存在呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9．必須；緊密；輻射

10．適合生物生存的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱；水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上沒(méi)有生命存在。

11．列數(shù)字。具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了水星的溫度之高，進(jìn)而說(shuō)明水星上不可能存在生命，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

12．我覺(jué)得應(yīng)該是有的，宇宙那么大，有無(wú)限的可能，既然能產(chǎn)生地球，也能生成其它有生命的星球。

語(yǔ)段閱讀

（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（2）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀第1自然段，找出關(guān)鍵詞句，再按要求找到解析。

（3）此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法；結(jié)合上下文，分析說(shuō)明作用。

（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合短文內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

9．選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！氨仨殹币话惚硎臼抡?qǐng)?zhí)幚砩系谋匾嗌賻в忻畹恼Z(yǔ)氣，即一定要的意思。而“必需”則表示一定需要、不可缺少的意思。“周密”意思是周到縝密，嚴(yán)密無(wú)縫。“緊密”密不可分。“輻射”熱的一種傳播方式。光或熱由一點(diǎn)向四周直線發(fā)散出去?！罢丈洹惫饩€射在物體上。依據(jù)意思，結(jié)合意境第1空選“必須”，第2空選“緊密”，第3空選“輻射”。

故解析為：必須；緊密；輻射

10．由“一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命：三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。”可概括解析。

故解析為：適合生物生存的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱。水星、金星、木星、土星、天王星、海王星上沒(méi)有生命存在。

11．這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法?！八请x太陽(yáng)近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命?！边\(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了水星的溫度之高，進(jìn)而說(shuō)明水星上不可能存在生命，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故解析為：列數(shù)字。具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了水星的溫度之高，進(jìn)而說(shuō)明水星上不可能存在生命，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

12．地球之外有生命存在，因?yàn)閺睦碚撋险f(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)于宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。目前我們的探索范圍是有限的，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，通過(guò)我們的探究一定會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙中除地球以外其他星球上是有生命存在的。

故解析為：我覺(jué)得應(yīng)該是有的，宇宙那么大，有無(wú)限的可能，既然能產(chǎn)生地球，也能生成其它有生命的星球。

（2022六上·上蔡期中）課外閱讀

那是一個(gè)非常晴朗的日子。

守望在牢門邊的人們清楚地看見(jiàn)，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開(kāi)來(lái)。特務(wù)說(shuō)是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到的地方去。

這時(shí)，江姐正伏在桌上草擬一個(gè)學(xué)習(xí)討論提綱。①一聽(tīng)見(jiàn)喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面，隨即跳下床來(lái)，傘起植子對(duì)著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。

同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)圍著江姐，忙著幫她收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家頓時(shí)不安起來(lái)。

江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿過(guò)的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“X"號(hào)的囚服。

藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。

江姐習(xí)慣性地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

特務(wù)在門外不停地催促。江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。

“江姐，你的換洗衣服……”一個(gè)女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個(gè)小布包里。江姐輕輕地接過(guò)布包來(lái)，看了一眼，又遞給那位女同志。

“留給大家用吧?？匆?jiàn)這些東西，就等于看見(jiàn)我一樣?！?/p>

這時(shí)，從走廊里傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。成群的同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來(lái)，一路上和每一間牢房里伸出來(lái)的手緊握著告別。

江姐抬起頭來(lái)，像對(duì)自己，也像對(duì)大家說(shuō)：“要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳！”

江姐說(shuō)完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來(lái)，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……

“同志們，永別了！"

“江姐！江姐”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過(guò)來(lái)似的，忽的一下打向簽子門。

②江姐和許多男同志一起，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去接即將到來(lái)的黎明?？?，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢看圣潔的光輝……

選自《紅巖》，有刪改

13．對(duì)題目“最后的時(shí)刻”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．黎明前最黑暗的時(shí)刻

B．江姐生命中最后的時(shí)光

C．即將獲救的江姐在獄中的最后時(shí)刻

D．反動(dòng)派最后的瘋狂時(shí)刻

14．根據(jù)選文內(nèi)容給下面的小標(biāo)題排序：

①江姐奔赴刑場(chǎng)②江姐和同志們告別③離開(kāi)前收拾打扮④江姐即將被轉(zhuǎn)走

15．品析寫法。

①運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了牢房的同志們同其他獄友告別的場(chǎng)面，其中，“面”是對(duì)的描寫，“點(diǎn)”是對(duì)的描寫，這樣寫的好處是。)

②畫橫線的句①中的“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的。

③畫橫線的句②中的“挺立”詞能換成“站立”嗎？為什么？

16．由所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。讀了這篇選文，你還想到了哪位革命英雄？

13．B

14．④③②①

15．“面”是對(duì)中房里的同志們的描寫，這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。；“點(diǎn)”是對(duì)江姐的描寫。；這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。；“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。

16．示例：我想到了英勇就義的劉胡蘭。

記敘文閱讀

（1）理解文題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀選文，了解主要內(nèi)容再確定先后順序。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。

（4）開(kāi)放性試題，解析不唯一，符合題目要求即可。

13．本題主要考查對(duì)題目的理解?！巴緜?，永別了”可知，題目《最后的時(shí)刻》，其意思是指江姐犧牲前的時(shí)刻。因此，“最后的時(shí)刻”不是指即將獲救的江姐在獄中的最后時(shí)刻。

故解析為：B

14．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)圍著江姐，忙著幫她收拾行李。”可知，這里寫江姐即將被轉(zhuǎn)走；從“藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣性地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的?！笨芍@里寫離開(kāi)前收拾打扮；從“江姐說(shuō)完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來(lái)，回頭向室內(nèi)看了—眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子…“同志們，永別了!”可知，這小段是寫江姐和同志們告別；從“江姐和許多男同志一起，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像去迎接即將到來(lái)的黎明?？?，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝?！笨芍?，這段是寫江姐奔赴刑場(chǎng)。

故解析為：④③②①

15．①考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，片段寫到了大的場(chǎng)面，運(yùn)用了點(diǎn)面的寫法。從“同牢房的人聽(tīng)說(shuō)江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過(guò)，都跑過(guò)來(lái)圍著江姐，忙著幫她收拾行李。但一看到她那樣平靜的表情，大家頓時(shí)不安起來(lái)。江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿過(guò)的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號(hào)的囚服。”可知，“點(diǎn)”是對(duì)江姐的描寫；“面”是對(duì)中房里的同志們的描寫，這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。

②本題主要考查對(duì)句子的理解能力。“—聽(tīng)見(jiàn)喊姓的名字，她不慌不忙地挖未寫完的討論提綱塞在另一個(gè)同志的床鋪下面，隨即跳下床來(lái)，拿起梳子對(duì)著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)?！睆木渥拥摹安换挪幻Α北憩F(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。

③考查了說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。結(jié)合內(nèi)容理解。示例：“挺立”—詞不能換成“站立”，“站立”意思：久立?！巴αⅰ币馑迹褐绷?，多指持身正直。挺立—次能讓讀者感受到江姐面對(duì)死亡時(shí)英勇無(wú)畏的精神，站立則沒(méi)有這種表述效果。用“挺立”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，此不能去掉。

故解析為：①“面”是對(duì)中房里的同志們的描寫。“點(diǎn)”是對(duì)江姐的描寫。這樣寫的好處是體現(xiàn)江姐的英勇無(wú)畏。②“不慌不忙”表現(xiàn)了江姐的沉著、冷靜。③“挺立”—詞不能換成“站立”，“站立”意思：久立?！巴αⅰ币馑迹褐绷?，多指持身正直。挺立—次能讓讀者感受到江姐面對(duì)死亡時(shí)英勇無(wú)畏的精神，站立則沒(méi)有這種表述效果。用“挺立”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，此不能去掉。

16．讀了這篇選文，我想到了英勇就義的劉胡蘭、李大釗。解析不唯一。

故解析為：示例：我想到了英勇就義的劉胡蘭。

（2022六上·上蔡期中）現(xiàn)代文閱讀

心底盛開(kāi)一朵花

匆匆上了公交車我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像是經(jīng)常逃票的人，才沒(méi)有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。

在車上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不得馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“小伙子，我這里有一塊錢，你拿去。我回頭一看，說(shuō)話的是一位七十多歲的老太太，滿臉皺紋，身穿一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上穿著一雙褪了色的繡花鞋，一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我

：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”

老太太笑了：

“一塊錢，還什么？又不是一萬(wàn)元。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)，他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開(kāi)零錢后給您?！崩咸中α耍骸拔蚁抡揪偷搅耍挛缁厣綎|濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來(lái)看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里?！?/p>

聽(tīng)了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛，那么自然。

17．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括短文的主要內(nèi)容。

18．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

尷尬典型慌忙

19．說(shuō)話不用“說(shuō)”。請(qǐng)你在文中的橫線上補(bǔ)充表示“說(shuō)”的詞或說(shuō)話時(shí)的心理、神態(tài)等來(lái)替代“說(shuō)”。

20．想一想，畫波浪線的部分“他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思”中的“這樣”具體指的是。

21．仿寫句子，并在方框內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

微微一笑（）把心靈照亮（）微微一笑（）把悲傷擠掉（）微微一笑（）（）

22．對(duì)文章題目“心底盛開(kāi)一朵花”理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．題目用比喻的修辭手法贊揚(yáng)了老太太的心靈如花兒般美好

B．題目很特別，能引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣

C．題目暗示了文章中心

D．題目主要寫出了“我”受到幫助后內(nèi)心的愉悅

17．本文主要寫了“我”做公交車忘帶公交卡，一位老人幫助我挽