小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版范文

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教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.認(rèn)讀1個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感。

4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部進(jìn)展的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

看到這個(gè)課題你們有什么疑問(wèn)嗎?

充分自讀，了解課文內(nèi)容：

1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事

2、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。師提示：主人公是誰(shuí)?他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)覺(jué)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣?

3、伙伴去哪干什么，那幾個(gè)自然段說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容?

指名讀，你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問(wèn)題?

4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會(huì)”。

中國(guó)青年志愿者協(xié)(*ié)會(huì)(英文名ChineseYoungVolunteersAssociasion,簡(jiǎn)稱(chēng)CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，本協(xié)會(huì)通過(guò)組織和指導(dǎo)全國(guó)青年志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)提供志愿服務(wù)，常常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)亟逃?/p>

二、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)、理解課文

1.“伙伴為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法?”

2.青年老師心里不鎮(zhèn)靜。

(1)當(dāng)他了解到同學(xué)連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣?會(huì)想些什么?

同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?又會(huì)想些什么?

同學(xué)發(fā)表自己的看法。

課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧困落后現(xiàn)狀的音像資料。

(3)讀到同學(xué)們寫(xiě)的作文時(shí)，青年老師心情又是怎樣的?他會(huì)想些什么?

同學(xué)爭(zhēng)論：為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚?”

冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的，更不會(huì)流下白色的眼淚(由于青年老師走過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，冰激凌已經(jīng)開(kāi)始溶化了)。這句話的意思是：老師的行為深深地感動(dòng)了同學(xué)們，大家流下了激昂的眼淚;在同學(xué)們看來(lái)，就連冰激凌似乎也被老師的行為感動(dòng)得流淚了。這句話表面是寫(xiě)冰激凌，事實(shí)上還是在寫(xiě)同學(xué)們被老師買(mǎi)冰激凌的事情感動(dòng)了。

3.冰激凌一事使青年老師轉(zhuǎn)變了想法。猜猜他現(xiàn)在會(huì)怎么想?

同學(xué)盡情發(fā)揮想像。

課件出示音像資料：我國(guó)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃、“春蕾計(jì)劃”、“母親水窖”工程等。

三、總結(jié)課文，暢談體會(huì)

讀了課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注我國(guó)西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。

四、拓展

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的狀況吧。(課件出示圖片)

問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎?

布置作業(yè)：

給那里的孩子寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話

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教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀一個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部進(jìn)展的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)理解：

“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中老師與同學(xué)之間的真摯情感。

課前預(yù)備：

收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們，你們都喜愛(ài)吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

要求：

1、認(rèn)讀生字

2、查詞典理解詞語(yǔ)意思

3、自讀課文了解課文內(nèi)容

說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

三、精讀感悟

1、指名分段朗讀課文

2、小組合作學(xué)習(xí)

要求：

(1)默讀課文

(2)為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”?

3、全班溝通

(1)可結(jié)合收集的資料談感受，老師引導(dǎo)

(2)引導(dǎo)揣摩青年老師的心理

a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，伙伴產(chǎn)生了什么想法?

b、當(dāng)他了解到同學(xué)連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣?(用筆畫(huà)下來(lái))(讀讀孩子們說(shuō)的話)會(huì)想些什么呢?說(shuō)一說(shuō)。

c、當(dāng)這位老師買(mǎi)來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?會(huì)想些什么呢?

d、指讀最末一個(gè)自然段，思索：讀到同學(xué)寫(xiě)的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢?他又會(huì)想些什么?讀到這里，你的心情如何呢?

4、閱覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。

5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其一般的冰激凌就讓孩子們那么激昂，難怪老師的心情如此繁復(fù)，也讓我們的心難以鎮(zhèn)靜。

四、拓展

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的狀況吧。(課件出示圖片)

問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎?

五、課堂總結(jié)

在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)耘f渴求著知識(shí)，他們要用知識(shí)轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)當(dāng)這樣去做呢?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

冰激凌的眼淚

知難而退無(wú)法鎮(zhèn)靜稍稍勸慰……

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山溝的孩子們起早貪黑的去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。

2.有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

3.續(xù)寫(xiě)“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的1——5自然段，了解山溝的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：課文的6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

同學(xué)們，我們已經(jīng)上了四年學(xué)了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們每天都是怎樣來(lái)上學(xué)的呢?

總結(jié)：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師真的很傾慕你們。你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶多關(guān)懷你們呀，每天都起得很早，為你們預(yù)備早點(diǎn)，送你們上學(xué)。一年365天，每天如此。遇到天氣不好的時(shí)候，更是關(guān)愛(ài)有加。那你們知道生活在大山的孩子他們每天又是怎樣上學(xué)的呢嗎?今日，就讓我們一起走進(jìn)大山，去看看大山的孩子是怎樣上學(xué)的。齊讀課題《山溝的孩子》。

提問(wèn)：看到這個(gè)課題你想知道什么呢?歸納整理同學(xué)的問(wèn)題：

①山溝的孩子每天是怎樣上學(xué)去的?

②他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦的上學(xué)?

師：這些問(wèn)題的答案就在課文中，請(qǐng)你趕快在課文中去查找答案吧。

二、采納自讀、畫(huà)批、溝通感悟的方法理解課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文。

2.結(jié)合課文的內(nèi)容思索上面的兩個(gè)問(wèn)題。用“——”劃出說(shuō)明干溝的孩子怎樣上學(xué)的語(yǔ)句。用“～～～”劃出說(shuō)明他們?yōu)槭裁匆@樣做的語(yǔ)句。

3.把你劃出的語(yǔ)句仔細(xì)地讀讀，看看你有什么想法嗎?把你的想法在書(shū)商進(jìn)行簡(jiǎn)約的批注，然后在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

三、全班溝通，深入理解課文內(nèi)容。

1.指名按自然段讀課文。

2.溝通第一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)讀書(shū)，你知道山溝的孩子是怎樣上學(xué)的了嗎?

①先讀讀你劃的句子，再說(shuō)說(shuō)從中你所了解到的。

②引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀：山溝的孩子上學(xué)的路這樣遙遠(yuǎn)，你能夠通過(guò)讀讓別人感覺(jué)到嗎?

③結(jié)合課文引導(dǎo)想象：這么遠(yuǎn)的路，而且還是山路，你能想象出他們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)時(shí)的路上會(huì)遇到什么困難嗎?

師：是啊!山路曲曲折折，山路磕磕絆絆，遠(yuǎn)處，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一閃一閃的星星似乎是狼的眼睛。孩子們走在這樣的山路上，心情怎樣呢?你從哪兒看出來(lái)的?

④指導(dǎo)朗讀1——5自然段。

⑤引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，加深理解，教育自己：

山溝的孩子就是這樣上學(xué)的，與你們自己進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)此刻你有什么話要說(shuō)嗎?

過(guò)渡：山溝的孩子上學(xué)既然這樣困難，可他們?yōu)槭裁催€要去呢?

3.溝通第二個(gè)問(wèn)題：山溝的孩子為什么要上學(xué)?

①讀讀你找到的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

②提問(wèn)：什么是“金鑰匙”?山溝里真的有這樣的鑰匙嗎?你是怎樣理解課文中的“金鑰匙”的?

③他們?yōu)槭裁匆檎疫@把奇妙的金鑰匙呢?結(jié)合書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行回答。指導(dǎo)朗讀第六自然段。

④山溝的孩子能找到“金鑰匙”嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀第七自然段。

師：山溝的孩子為了能夠轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變山溝貧困落后的面貌，克服了許很多多的困難。我們相信，祖國(guó)也會(huì)相信，山溝的孩子肯定能夠找到這把奇妙的金鑰匙的!齊讀第六、七自然段。

四、德育滲透。

山溝的孩子就是以這樣的一種立場(chǎng)、這樣的一種精神來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)的，那么想一想你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你對(duì)學(xué)習(xí)有了什么新的看法嗎?

五、品嘗賞讀，背誦積累。

1.選擇你喜愛(ài)的段落或語(yǔ)句讀一讀。

2.與全班溝通，比一比，看誰(shuí)讀得有感情。

六、續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，課外延伸。

師：山溝的孩子們?yōu)榱瞬檎肄D(zhuǎn)變山溝貧困面貌的“金鑰匙”，不怕山高路遠(yuǎn)，不怕從黑夜啟程，在他們的努力下，他們肯定會(huì)迎來(lái)絢爛的黎明。

“絢爛的黎明”是什么意思?它后面的省略號(hào)省的是什么?你能結(jié)合課文進(jìn)行想象，把省略號(hào)補(bǔ)充完整嗎?想一想寫(xiě)成一段話。(回家作業(yè)，明天溝通)

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知識(shí)與技能：

1、在預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)自主努力，學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字的讀音，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。能將課文分為三部分，抓住重點(diǎn)理解課文最末兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“抱負(fù)的絢爛的黎明”的含義。

3、體會(huì)課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景，讀出自己的理解、情感。

過(guò)程與方法：

以同學(xué)的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過(guò)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的情感參加，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培育同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，感悟山溝里的孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)的珍貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)疑

出示河南山區(qū)一所學(xué)校的一位同學(xué)所穿的破舊鞋子

二、初讀課文

播放輕音樂(lè)伴奏帶《高山流水》

1、有感情地朗讀全文

2、概括課文主要內(nèi)容

3、給課文分段

三、精讀課文

第一部分

1、播放自制動(dòng)態(tài)圖片：課文插圖“上學(xué)路上”的電閃雷鳴，在課文中畫(huà)出描寫(xiě)山溝孩子每天上學(xué)情景的句子。

2、播放音頻文件《狼嚎》，想象孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上遇到的困難，體會(huì)在這種環(huán)境下孩子們的上學(xué)心情。

3、播放視頻文件《安康學(xué)校生大火把上學(xué)》

4、有感情地朗讀第一部分的內(nèi)容

第二部分

1、播放視頻《山溝里的孩子》紀(jì)實(shí)片，想象山溝孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情景，并用文字表達(dá)出來(lái)

2、連續(xù)靜態(tài)圖片，展示山溝學(xué)校、桌椅、師生上課的靜態(tài)圖，思索“金鑰匙”、“抱負(fù)的絢爛的黎明”的含義

第三部分

組織小組編組，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境

1、理解“黑夜”“……”的深意

2、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情景，體會(huì)山溝孩子不怕困難，感悟刻苦學(xué)習(xí)的精神。

四、鞏固應(yīng)用

布置作業(yè)：想象山溝孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情景，再寫(xiě)一兩段話

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助字典、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。

2、通過(guò)多種形式的讀，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3、有感情地朗讀課文，背誦第14自然段。

4、能按要求積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。

課前預(yù)備：老師：實(shí)物投影圖片

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀生字新詞，借助字典、聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。

2、通過(guò)多種形式的讀，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難以及喜愛(ài)生活、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難困苦的樂(lè)觀精神。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第14自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的困難以及喜愛(ài)生活、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難困苦的樂(lè)觀精神。

教學(xué)難點(diǎn)：感受孩子們學(xué)習(xí)的困難以及喜愛(ài)生活、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難困苦的樂(lè)觀精神。

課前預(yù)備：師：實(shí)物投影圖片

生：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)境激情

每天早上四五點(diǎn)鐘，當(dāng)你還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里時(shí)，有這樣一群孩子卻已經(jīng)走在上學(xué)的路上了(出示圖片，板書(shū)課題)。下面，就讓我們走近這些山溝里的孩子，去了解他們每天是怎樣上學(xué)的吧!

二、初讀課文，鞏固字詞

1、同學(xué)自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況：

(1)指名讀課文，其他同學(xué)留意聽(tīng)讀得是否正確。

同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“籠、鑰匙”的讀音。

(2)通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)?還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎?(同學(xué)溝通理解的詞語(yǔ)，再提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)之間相互解疑，老師相機(jī)點(diǎn)撥)

小結(jié)：剛才大家通過(guò)溝通，初步理解了一些詞語(yǔ)的意思，我想通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你會(huì)對(duì)一些詞語(yǔ)有進(jìn)一步的理解。

三、整體感知，理清層次

1、自由讀文思索：課文主要寫(xiě)了什么?(同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō))

2、默讀課文，看看課文中寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容?依據(jù)這些內(nèi)容，你認(rèn)為課文可以分成幾部分?

四、精讀課文，品讀感悟

1、讀了課文，山溝的孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀思索：從哪些地方可以看出山溝里的孩子起早貪黑地去上學(xué)?請(qǐng)你畫(huà)出相關(guān)的詞句，想想孩子們的樣子和心情，批注自己的感受。然后讀一讀感受深的語(yǔ)句。

3、同桌溝通感受深的語(yǔ)句。

4、全班溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住下面的句子朗讀、體會(huì)：

(1)“天還沒(méi)有亮，山溝溝是黑的。”

“天慢慢地黑了，夜霧覆蓋著山溝”。

(對(duì)比讀，結(jié)合生活實(shí)際理解“覆蓋”，體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng))

(2)“野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼佑珊谧兗t了?！?/p>

“山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了?！?/p>

A指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比讀，邊讀邊想象，體會(huì)顏色的改變,感受山溝的孩子上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng)，上學(xué)的艱辛。

B點(diǎn)撥：哪一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)用得最多?畫(huà)出來(lái)，想想為什么。

指導(dǎo)朗讀：孩子們就是這樣一每天、一月月、一年年起早貪黑地上學(xué)去，再讀讀這些句子，感受他們上學(xué)時(shí)間之長(zhǎng)，上學(xué)的艱辛。(同學(xué)自由讀)

(3)“孩子們從這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)校去?！?/p>

“孩子們從這座山梁，翻過(guò)那座山梁，背著書(shū)包放學(xué)回家”。

(對(duì)比讀，體會(huì)道路難行，并啟發(fā)想象：假如遇到惡劣的天氣，孩子們又是怎樣上學(xué)的?進(jìn)一步體會(huì)孩子們上學(xué)的艱辛)

(4)“天涯的云，黑黑的;山溝的路，黑黑的。遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫。天黑洞洞的?！?/p>

(自由讀,體會(huì)孩子們上學(xué)的擔(dān)心全，在山里行路，天色黑暗，遠(yuǎn)處還有狼，并引導(dǎo)說(shuō)幾個(gè)“黑洞洞”這樣的詞語(yǔ)。)

點(diǎn)撥:假如是你走在這樣的夜晚,這樣的路上,你會(huì)怎么樣?(可怕、恐驚┉┉)他們也一樣啊!再讀這句話.你會(huì)發(fā)覺(jué),你們的感受他們都有!

5、引導(dǎo)：就在孩子們可怕的時(shí)候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盞燈,你現(xiàn)在什么心情?快讀這句話,把它帶給你的感受讀出來(lái)。(同學(xué)自由讀)

換詞練習(xí)：“迎”還可以換成什么字?(盼，接，找，尋，領(lǐng)……)把它帶進(jìn)這個(gè)句子，讀出來(lái)，感受對(duì)孩子們的心疼、憐愛(ài)。

6、換位讀：把課文中的“孩子們”“他們”換成“我們”，以山溝孩子的身份再來(lái)讀1——5段，看看你會(huì)不會(huì)有新的感受?

(他們并不覺(jué)得苦，他們“說(shuō)說(shuō)笑笑”，充共享受著獲得知識(shí)的歡樂(lè))

引導(dǎo)想象：他們可能在說(shuō)些什么呢?

7、導(dǎo)讀：是啊，孩子們并不在意那些困難，由于能去上學(xué)已經(jīng)是孩子們最歡樂(lè)的事了，所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣，困難跋涉也就變成了一種樂(lè)趣?？煸谛〗M內(nèi)讀出你的感受!

小組以喜愛(ài)的方式讀，一起感受到山溝孩子歡樂(lè)的心情;小組展示讀，評(píng)讀。

8、課文用散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了山溝的孩子們起早貪黑上學(xué)的情景，你能試著背誦1-4段嗎?

9、檢查背誦狀況：投影出示背誦提示援助同學(xué)背誦。

10、引導(dǎo)質(zhì)疑：山溝的孩子們上學(xué)實(shí)在是太苦了，可他們卻不怕這些困難困苦，總是那么樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)那么喜愛(ài)。此時(shí)，你有什么疑問(wèn)嗎?

(同學(xué)可能提出：究竟是什么激勵(lì)著孩子們起早貪黑地去上學(xué)呢?他們這么努力地學(xué)習(xí)是為了什么呢?)

下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解決這些疑問(wèn)。

五、課后小結(jié)，布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、嫻熟背誦1——4段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：山溝的孩子

苦——樂(lè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞，按要求積累詞語(yǔ)。

2、通過(guò)多種形式的讀，感受山溝的孩子學(xué)習(xí)的困難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“金鑰匙”“聰慧的寶庫(kù)”的意思，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)山溝的孩子有了哪些了解?(板書(shū)：苦——樂(lè))

2、指名有感情地朗讀課文1——5段，然后進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

3、檢查1——4段的