《用不同的物體來測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《用不同的物體來測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析在第3課中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用手測(cè)量的結(jié)果不同，導(dǎo)致結(jié)果不一樣的主要原因是測(cè)量單位“拃”是非標(biāo)準(zhǔn)單位，“拃”的長(zhǎng)短是因人而異的。在本課中，學(xué)生將選用固定長(zhǎng)度的物體作為測(cè)量工具對(duì)課桌、書、講臺(tái)進(jìn)行測(cè)量，以解決“拃”等非標(biāo)準(zhǔn)單位帶來的測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到一些影響測(cè)量結(jié)果的因素:是否確定了相同的起點(diǎn)，每一個(gè)計(jì)量單位是否首尾相連。在這一課，學(xué)生要使用回形針、小棒、吸管、小立方體等隨手可得的固定長(zhǎng)度的物體作為標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量教室內(nèi)課桌、書等物體的長(zhǎng)度。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到一個(gè)讀數(shù)困難，比如桌子高度相當(dāng)于7根半小棒高，學(xué)生會(huì)在如何量化半根小棒高度的問題上犯難。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式描述測(cè)量結(jié)果，比如“7根多一點(diǎn)”“7根半”“差一點(diǎn)8根”等。在本課最后的研討環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管使用了固定長(zhǎng)度的物體作為工具，在測(cè)量過程中使用了相同的起點(diǎn)并標(biāo)記了終點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單位也都做到了首尾相連，但是不同物體對(duì)同一物體的測(cè)量結(jié)果差別仍然很大，這些測(cè)量結(jié)果之間沒有比較的意義。只有使用相同的物體作為測(cè)量工具時(shí)，測(cè)量的結(jié)果相互比較才有意義。在交流中，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用長(zhǎng)的工具測(cè)量長(zhǎng)的物體時(shí)更為方便。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.不同的物體可以作為標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.不同的工具可用來測(cè)量物體，長(zhǎng)的工具便于測(cè)量長(zhǎng)的物體。3.標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，便于信息的交流。4.測(cè)量需要讓標(biāo)準(zhǔn)單位的物體首尾相連，需要統(tǒng)一起點(diǎn)、終點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能使用多種標(biāo)準(zhǔn)物完成測(cè)量任務(wù)。2.能運(yùn)用數(shù)字描述測(cè)量結(jié)果。3.在教師的指導(dǎo)下，嘗試以圖表的形式組織信息和整理測(cè)量結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。2.逐步形成記錄數(shù)據(jù)的意識(shí)與習(xí)慣。3.愿意關(guān)注和客觀看待他人的測(cè)量結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到測(cè)量單位的標(biāo)準(zhǔn)化給交流帶來的便利。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠使用不同的物體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，掌握基本的測(cè)量方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。評(píng)價(jià)任務(wù)1.積極發(fā)言，說出自己知道的能測(cè)量長(zhǎng)度的物體。2.能仔細(xì)觀察并選擇兩種物體進(jìn)行測(cè)量。3.對(duì)比觀察用物體和手測(cè)量的數(shù)據(jù)，說出哪種方式更準(zhǔn)確。4.積極參與桌子和書的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備紙帶、橡皮、回形針、小棒、小立方體、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)同樣高度的桌子，用手來測(cè)量時(shí)，測(cè)量的結(jié)果差別很大，這是為什么？2.那用什么來測(cè)量桌子的高度，會(huì)更準(zhǔn)確呢？老師這里有一些生活中常見的物體，小朋友們看一看，可不可以用來測(cè)量？（橡皮筋、回形針、小棒、小立方塊）3.今天我們就用小棒和小立方塊這兩種不同的物體來測(cè)量桌子的高度。4.老師這里有三個(gè)闖關(guān)游戲，你想不想玩？可是一關(guān)比一關(guān)難，只有特別認(rèn)真聽講的小朋友才能闖關(guān)成功，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、學(xué)習(xí)測(cè)量方法第一關(guān)：考一考1.看視頻，學(xué)習(xí)用小棒如何測(cè)量桌子的高度。2.請(qǐng)一個(gè)小組到黑板上演示測(cè)量方法，其他小朋友找一找操作錯(cuò)誤的地方。3.看關(guān)鍵步驟圖，學(xué)習(xí)用小立方塊測(cè)量的方法。4.小游戲：火眼金睛看一看圖中的操作方式對(duì)不對(duì)？如果錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？三、測(cè)量活動(dòng)第二關(guān)：量一量1.出示測(cè)量要求：（1）仔細(xì)測(cè)量，比一比誰量得最準(zhǔn)；（2）兩人一組，相互合作；（3）聽從指揮，鈴響立刻坐端正。2.小組測(cè)量活動(dòng)。四、研討數(shù)據(jù)第三關(guān)：想一想1.分別分析用小棒、小立方塊來測(cè)量桌子高度的數(shù)據(jù)：（1）聚焦大多數(shù)相同的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)用小棒（小立方塊）來測(cè)量和用手