《人是一根能思想的葦草》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人是一根能思想的葦草教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)知識與能力：1、抓關(guān)鍵詞，并分析關(guān)鍵詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力。2、理解文中重要語句的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。過程與方法：圍繞“人是一根能思想的葦草”的人文話題，通過品讀、討論、探究，引導(dǎo)學(xué)生理解文本，并能演繹自己的認(rèn)識。情感態(tài)度與人生價(jià)值觀：提高學(xué)生對人生價(jià)值與意義的認(rèn)識，樹立積極健康的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)通過關(guān)鍵詞的分析、重要語句的理解、重要文段的品讀，來領(lǐng)會(huì)文章的旨意教學(xué)方法品讀法，討論法，探究法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：人們時(shí)常仰望著星空，思索著“人是什么”。古希臘哲人柏拉圖曾經(jīng)面對著他的門徒給人下了一個(gè)定義： “人就是沒有羽毛、兩條腿直立

2、的動(dòng)物?！庇谑情T徒中就有反對者抓了一只公雞，把羽毛全部拔光，拎著公雞來到柏拉圖面前質(zhì)問說： “這就是老師所說的人嗎？”面對著學(xué)生的質(zhì)問，柏拉圖一時(shí)無言以對，面紅耳赤。柏拉圖當(dāng)時(shí)只是從外部特征來定義人，顯得過于表面化，是錯(cuò)誤的。然而，在西方另一哲人位帕斯卡爾的眼中，人是能一根能思想的葦草。帕斯卡爾為什么要把人比作能思想的葦草，今天我們就一同走入文本去探討，去感悟。二、初讀課文，整體感知，請學(xué)生標(biāo)出自己感到疑惑的語句。先請一位同學(xué)朗讀課文，讀后老師進(jìn)行點(diǎn)評。然后，再請同學(xué)們自由朗讀課文，有疑問的地方可以相互交流。三、分析題目“人是一根能思想的葦草” ，這是一個(gè)奇特而富有詩意的比喻句。題目概括了人什

3、么特點(diǎn)？怎么理解。這個(gè)句子的主干成分是“人是葦草” ，為什么把人比作葦草呢？本體和喻體具有相似點(diǎn)，是脆弱。但是，在中心名詞“葦草”前面加了一個(gè)定語“能思想” ，突出人不是一般的葦草，而是能思想的葦草，強(qiáng)調(diào)能思想的特點(diǎn)。作者發(fā)出如此深刻的人生感慨， 其實(shí)和他的人生經(jīng)歷和遭遇有關(guān)。 一方面，帕斯卡爾一生體弱多病，始終被病魔折磨著， 39 歲英年早逝。另一方面，在短短的一生中，他在很多領(lǐng)域都取得了卓越的、突出的成就?？梢哉f帕斯卡爾在肉體上是脆弱的，但是思想上是強(qiáng)大的。四、品讀重要文段（過渡：剛才我們初步分析了題目，請問，題目是從哪一段哪一句中摘選出來的？ 第三段第一句請學(xué)生讀） ：（一）品讀第三段：

4、（先分析人脆弱的特點(diǎn)，然后分析人能思想的特點(diǎn)）1、對，就是這一句：“人是一根葦草，是自然界脆弱的東西；他是一根能思想的葦草?！保ㄟ^渡語：我出示的句子和課文中有沒有區(qū)別？少了哪幾個(gè)字？我們在分析文本時(shí)，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句你先說說，“只不過”“最”有什么作用？）（明確）不行?！爸徊贿^”“最”這些修飾語突出了人的脆弱。追問 A ：本段中還有哪一句寫人的脆弱？請讀一讀： “用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來才能毀滅他；一口氣、一滴水就足以致他死命了。 ”追問 B：“一口氣、一滴水就足以致他死命了”應(yīng)該重讀哪個(gè)詞語？（明確）應(yīng)該重讀“足以” ，突出極微小的東西也能致人于死地，加強(qiáng)了語氣。2、（過渡語：那么，

5、要“但”又有什么用呢？）“但”字是表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，表示重心在后面，突出“能思想”才是重點(diǎn)。3、人“能思想”的特點(diǎn)，在本段中是怎樣表達(dá)的？（本段中哪句話體現(xiàn)了人“能思想的特點(diǎn)”？）（明確）因?yàn)樗雷约阂劳觯约坝钪鎸λ哂械膬?yōu)勢，而宇宙對此卻是一無所知。4、小結(jié)這段的思路：這段的思路很清晰，第一句是主干句，點(diǎn)出人的兩個(gè)特點(diǎn)，脆弱和能思想。然后，后面就圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)展開，闡釋這兩個(gè)特點(diǎn)，典型的總分結(jié)構(gòu)。（過渡：剛才，我們認(rèn)識了人能思想的特點(diǎn)， 那么“能思想”對人有什么重要意義呢？在文中有一句高度凝練、高度概括的話，是一個(gè)獨(dú)句段。它就是第二段“思想形成人的偉大”）（二）品讀第二段：（分析了人能

6、思想的特點(diǎn)后，進(jìn)一步分析思想對人的重要意義）如何理解 “思想形成人的偉大 ”？能不能用具體的事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)？（分組探討，互相交流）學(xué)情分析：學(xué)生不理解的主要是人為什么因思想而偉大，應(yīng)幫助學(xué)生理解一方面人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因?yàn)樗枷氤搅俗匀唤缰械钠渌锓N，超越自然，超越宇宙。因而能駕馭自然界中的其他物種，顯示出人的偉大，人的偉大來源于人思想的力量。然后，老師列舉兩個(gè)典型的例子并解讀：解讀：孔子：我覺得作為一個(gè)中國人有一位先人我們是絕對不能遺忘，他就是孔子?？鬃与m然是離我們很遙遠(yuǎn)的古人，但是他的思想，卻引領(lǐng)著我們從公元前，走到公元后，它的思想光芒照徹了整個(gè)世界，為后人景仰?？鬃?/p>

7、是中國的，也是世界的，儒學(xué)已經(jīng)成為世界文化中重要的一部分。霍金：特別提出的是霍金，英國著名的科學(xué)家，被譽(yù)為是“宇宙之王”。但是，他在 21 歲的時(shí)候不幸患上了嚴(yán)重的肌肉萎縮癥，在輪椅上坐了將近 50 年，后來病情發(fā)展到全身癱瘓，不能說話，只有一根手指頭可以動(dòng)彈，但仍然創(chuàng)作出了偉大的著作 時(shí)間簡史。可以說，霍金就是輪椅上巨人，他可以通過他的時(shí)間簡史引領(lǐng)著我們?nèi)ゴ┰綍r(shí)空，探索世界的奧秘。雖然他只有一根手指頭可以觸碰到盡在咫尺的、冰冷的控制器按鈕，但是他廣博思想?yún)s早已延伸到遙遠(yuǎn)的宇宙天際。（三）品讀第四段：（了解了思想對人的重要意義后，進(jìn)一步分析人應(yīng)該怎么樣）1、給第四段填空：因而，我們?nèi)康淖饑?yán)就

8、在于思想。_它 _ 我們所無法填充的空間和時(shí)間，我們才必須提高自己。_ ,我們要努力好好地思想。這就是道德的原則。（明確）正是由于，而不是由于，因此。2、根據(jù)你填的關(guān)聯(lián)詞，你覺得作者想強(qiáng)調(diào)哪一句？（或者得出的結(jié)論是什么）（明確）因此，我們要努力好好地思想。3、怎樣理解 “這就是道德的原則 ”？解讀：“道德”是每個(gè)人、每個(gè)生命個(gè)體必修遵循的準(zhǔn)則和規(guī)范。人區(qū)別于宇宙萬物的根本特點(diǎn)就是能思想， 也正因?yàn)槿绱?，我?“必須提高自己 ”，要“努力好好地思想 ”，這是我們存在于世界的意義，是人在自然中的崇高使命。這里作者把這一使命上升到道德層面。換言之，人如果不努力地好好思想，就喪失了人之為人的起碼的條件

9、，喪失了做人的尊嚴(yán)，也就是一個(gè)不道德的人。（四）品讀第五段：合作探究：怎樣理解 “由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；由于思想，我卻囊括了宇宙。 ”？（分組探討，互相交流）解讀：這里實(shí)際上講的是人與宇宙的辨證關(guān)系。古今中外無數(shù)的文人墨客面對著浩瀚的宇宙，發(fā)出了宇宙無窮、人生短暫渺小的哀嘆。有詩為證： “寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”就像一首歌里唱到的一樣“我還想再活五百年” 。其實(shí)，就算再活一千年，與廣袤的宇宙相比也是顯得多么地短暫渺小。也就是說，如果只是從時(shí)間和空間的角度，將人和宇宙一爭高下的話，只會(huì)走進(jìn)死胡同，是不會(huì)有希望的。人的形體始終是被宇宙所吞沒，但宇宙不一定能吞沒人的

10、思想，甚至反過來說，人的思想可以吞沒宇宙。劉勰曾經(jīng)在文心雕龍中說過“思接千載，視通萬里” 。陸機(jī)在文賦中說過“精鶩八極，心游萬仞” 。就是說人的思想可突破空間限制，在廣闊無垠的天地間自由地、任意地馳騁。正如法國大文豪雨果在悲慘世界中說過的那樣：“世界上最廣闊的是海洋， 比海洋更廣闊的是天空， 比天空更廣闊的是人的胸懷。 ” 這里的胸懷實(shí)際上就是一種思想的高度、廣度、寬度。我們可以把整個(gè)宇宙作為我們的思考對象，去探索去思考?！百|(zhì)點(diǎn)”，形象地突出了人的渺小。五、課堂小結(jié)（過渡語：講到這里，我們來回顧一下，剛才我主要講了三個(gè)問題。第一個(gè)， “人是一根能思想的葦草”概括了人哪兩個(gè)特點(diǎn)？其中，突出了什么

11、特點(diǎn)？第二個(gè)，能思想對人來說有什么重要意義？第三個(gè)，認(rèn)識了這兩個(gè)特點(diǎn)后，人應(yīng)該怎么樣？而本文也正好是按照這種思路來展開的。 ）因此，本文內(nèi)容可分為三層。第一層，從生理層面來說，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，突出脆弱的特點(diǎn)。第二層，因?yàn)橛辛怂枷耄俗兊酶哔F、偉大。第三層，基于這兩點(diǎn)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，人應(yīng)該努力好好思想，用思想來追求尊嚴(yán)，這才是最高境界。三層層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，思路清晰。六、課堂練筆（過渡語：“人是一根能思想的葦草” ，向人們昭示了思想的高貴和偉大，其實(shí)有很多的名人事例，甚至是平凡人的事例都印證了思想的偉大，下面，我們也來寫一下）人是一根能思想的葦草， 所以，曹雪芹能用飽蘸

12、人生感慨的筆墨， 創(chuàng)作出偉大著作紅樓夢。人是一根能思想的葦草，所以，孟德斯鳩能用洞察社會(huì)的智慧，撰寫出鴻篇巨制論法的精神。請按照“人是一根能思想的葦草，所以， ”的形式寫一兩句話 ,要求突出思想的重要性，有一定的文采。大家請看右邊的的雕像作品，它的名字是什么？羅丹的思想者 。下面也讓我們來做一個(gè)思想者。請大家拿起我們手中的生花妙筆，也讓我們的思想自由地馳騁。學(xué)生自由寫，互相交流，并展示成果。七、關(guān)于“思想”的名言名句：（過渡語：“人是一根能思想的葦草”是帕斯卡爾的一句名言，其實(shí)古今中外還有很多關(guān)于“思想”名言，請大家說出幾個(gè)，我們來欣賞一下）1、我思故我在。（笛卡爾）2、世上只有兩種力量：利劍和思想。從長而論，利劍總是敗在思想手下。（拿破侖）3、思想的啟發(fā)使人類擺脫了奴役，進(jìn)入了自由王國。（愛默生）八、結(jié)束語這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了思想對人的重要性。一個(gè)如此脆弱的軀體內(nèi)竟然蘊(yùn)藏著如此巨大的思想能量， 帕斯卡爾本人不正是 “一根能思想的葦草”