14.1《促織》練習（）20232024學年統(tǒng)編高中語文必修下冊

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一、文言文閱讀

閱讀并回答問題。

促織

蒲松齡

①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。

②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。

……

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。

……

異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽□。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此□？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”

1．解釋加點字。

（1）靡計不施()（2）雖連城拱璧不啻也()（3）無毫發(fā)爽()

（4）蟲翹然矜鳴()（5）試與他蟲斗，蟲盡靡()（6）問者爇香于鼎，再拜()

（7）又囑學使俾入邑庠()（8）少年固強之()（9）顧念蓄劣物終無所用()

2．下列語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（）

A．遂為猾胥報充里正役吾屬今為之虜矣

B．而翁歸，自與汝復算耳趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝

C．各各竦立以聽董之以嚴刑

D．青麻頭伏焉盤盤焉，囷囷焉

3．與例句“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲”句式相同的一項（）

A．宮中尚促織之戲，歲征民間B．掭以尖草，不出

C．田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計D．戍卒叫，函谷舉

4．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟

（2）覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。

5．最后一段填入“□”處最恰當?shù)奶撛~是（）

A．焉乎B．矣哉C．也哉D．焉耶

6．以下關(guān)于《促織》的理解和分析，不正確的一項是（）

A．小說通過促織的得失這一主要線索，講述成名一家的遭遇，情節(jié)動人心弦。

B．小說多處使用欲揚先抑的手法，形成極大反差，增強了戲劇性，引人入勝。

C．小說雖憑空虛構(gòu)，卻反映了人不如蟲的悲慘現(xiàn)實，具有強烈的諷刺意義。

D．小說的語言具有簡潔凝練、片言傳神的特點，多連用四字短句，斬截有力。

閱讀下文，完成各題

甲

①臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，口況于明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。

②凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈其取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般憂，必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物：竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？

（節(jié)選自唐·魏征《諫太宗十思疏》）

乙

異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”

（節(jié)選自清·蒲松齡《促織》）

7．可填入甲文第①段方框處的虛詞是（）

A．且B．豈C．其D．而

8．對甲文第②段理解不正確的一項是（）

A．稱呼尊敬，多用“人君”“元首”等詞語，突出對方地位，既表敬畏，也是提醒。

B．多用反問，設(shè)問人君為何功成后不易守功業(yè)，表現(xiàn)出勇于批評唐太宗失德的氣概。

C．善用類比，文中出現(xiàn)“載舟覆舟”、“胡越一體”等一系列類比事物，形象易懂。

D．采用“立論”，為了勸諫唐太宗居安思危、積德守成，明確提出觀點，語重心長。

9．對甲文第②段君主取易卻守難的原因分析不正確的一項是（）

A．君主很難堅持到底

B．處在深重的憂慮中

C．放縱性情傲視一切

D．治理百姓嚴刑威嚇

10．對乙文畫橫線句的用意理解不正確的一項是（）

A．凸顯人物命運變化巨大

B．揭露官貪吏虐的黑暗

C．批判以蟲致富的無情

D．諷刺當時畸形的社會

11．《諫太宗十思疏》中問“其可忽乎”，《促織》中言天子“不可忽也”，請結(jié)合選文分析“不可忽”的原因。

閱讀下面的文言文，完成問題。

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。

12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．直龁敵領(lǐng)龁：咬

B．蟲翹然矜鳴矜：莊重

C．一雞瞥來瞥：突然

D．撫軍亦厚賚成賚：贈送

13．以下選項中加點詞意義和用法不同的一項是（）

A．龐然修偉項王默然不應

B．乃賞成，獻諸撫軍乃令張良留謝

C．裘馬過世家焉青麻頭伏焉

D．則應節(jié)而舞項王按劍而跽曰

14．選出與例句“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲”句式相同的一項（）

A．此物故非西產(chǎn)B．歸以示成

C．既得其尸于井D．蚓無爪牙之利

15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）

A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰(zhàn)勝了形體魁偉的“蟹殼青”。

B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀鳴叫，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。

C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。

D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。

16．翻譯文中劃線句子。

欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成。

閱讀下文，完成題目。

促織

蒲松齡

①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。

②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。

③時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉。旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。

④成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。

⑤成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！”兒涕而出。

⑥未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。

⑦村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。

⑧翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。

⑨異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽□。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此□？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”

17．解釋加點字。

（1）居為奇貨()（2）無毫發(fā)爽()

18．下列語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（）

A．遂為猾胥報充里正役誰為大王為此計者

B．市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之大喜，籠歸

C．顧之則氣斷聲吞顧念蓄劣物終無所用

D．隱中胸懷木直中繩

19．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。

20．第⑨段填入“□”處最恰當?shù)奶撛~是（）

A．焉乎B．矣哉C．也哉D．焉耶

21．以下關(guān)于《促織》的理解和分析，不正確的一項是（）

A．小說通過促織的得失這一主要線索，講述成名一家的遭遇，情節(jié)動人心弦。

B．小說多處使用欲揚先抑的手法，形成極大反差，增強了戲劇性，引人入勝。

C．小說雖憑空虛構(gòu)，卻反映了人不如蟲的悲慘現(xiàn)實，具有強烈的諷刺意義。

D．小說的語言具有簡潔凝練、片言傳神的特點，多連用四字短句，斬截有力。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

武技

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授?！崩钕?，館之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙?，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡?cè)唤蝗硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂。”李忻然，即各交臂作勢。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕；僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌?，慚沮請教。又數(shù)日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲?！比缡侨浴１娤囝?，迄無應者。李在側(cè)，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳?？”李初不言。固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳。”李諾之。然以其文弱故，易之；又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言。李以為怯，固請再角，尼乃起。少間，李騰一踝去。尼駢五指下削其股；李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽惹他何為幸先以我名告之不然股已斷矣！”

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

22．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．汝大鹵莽惹他/何為幸/先以我名告/之不然股已斷矣

B．汝大鹵莽/惹他何/為幸先以我名告之/不然/股已斷矣

C．汝大鹵莽惹他/何為/幸先以我名告之/不然股已斷矣

D．汝大鹵莽/惹他何為/幸先以我名告之/不然/股已斷矣

23．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．缽，是指洗滌或盛放東西的陶制器具，形狀像盆而較小的一種陶制器具，用來盛飯、菜、茶水等。一般泛指僧人所用的食器。一缽之量剛夠一僧食用，僧人只被允許攜帶三衣一缽，此缽則為向人乞食之用。

B．少林，是中國武林的泰斗，是中國人從佛習武的代名詞。少林武功更是博大精深，是佛教文化環(huán)境中形成的一個武術(shù)體系。

C．尼僧，在佛教中，女子出家為尼，梵語叫作比丘尼，又叫尼僧，也叫女僧，或叫尼眾，俗稱尼姑。

D．《聊齋志異》，明代短篇小說集，書中寫的是一個花妖鬼狐的世界，寫得最美最動人的是那些人與狐妖、人與鬼神以及人與人之間的純真愛情的篇章。

24．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）

A．李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。

B．憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。

C．本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚與尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。

D．本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術(shù)技巧，故事性強，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨特魅力。

25．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）李由此以武名，遨游南北，罔有其對。

（2）李初不言，固詰之，乃以僧告。

26．想借以告訴我們一個什么樣的道理？

閱讀《促織》課文7、8自然段，完成下面問題。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。（1）又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自。無何，事以卓異聞。（2）宰悅免成役又囑學使俾入邑庫后歲余成子精神復舊自言身化促織輕捷善斗今始蘇耳撫軍亦厚赍成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。

異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘：而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此戰(zhàn)？（3）天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”

27．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．宰悅/免成役/又囑學使俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化促織/輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成

B．宰悅/免成役/又囑學使/俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化/促織輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成

C．宰悅免成/役又囑學使俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化/促織輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成。

D．宰悅免成/役又囑學使/俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化促織/輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成

28．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．宰，地方長官，如縣令?！峨蹰w序》：“家君作宰，路出名區(qū)。”

B．詔：帝王的命令或文告。始于秦始皇，終于清朝，是一種命令文體。

C．跬步，“跬”相當于現(xiàn)在的兩步，即跨出兩腳，“步”相當于現(xiàn)在的一步，即跨出一腳。

D．恩蔭，又可稱為門蔭、蔭補，是中國上古時代世襲制的一種變相。這里指恩惠。

29．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．成名獻促織，宮中與蝴蝶、螳螂等動物試斗進一步展示了小促織善斗的才能，并且能應節(jié)而舞，成名因得厚賞而成巨富。

B．成子自殺后魂化促織以供玩賞，方能解脫一家的苦難，這就更加表現(xiàn)出所受迫害之深，對荒淫殘暴的封建統(tǒng)治者是一個有力的抨擊。

C．成子復蘇之后“自言身化促織”的交代點明了神異促織的來歷，增強了故事的曲折性與神奇色彩，同時也更加深了故事的悲劇性。

D．“一人飛升，仙及雞犬”，撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，小說生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的。

30．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。

（2）當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？

31．小說虛構(gòu)“魂化促織”的情節(jié)有何作用？

閱讀下文，完成各題。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。

異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”

32．以上選段的是，他的文言短篇小說集是。

33．解釋下列加點字。

（1）撫軍亦厚賚成（2）民日貼婦賣兒

（3）豈意其至此哉（4）信夫

34．與“仙及雞犬”中的活用現(xiàn)象不同的一項是（）

A．士生乎鄙野，推選則祿焉B．晏子長不滿六尺，身相齊國

C．已倍親而仕D．詔賜撫臣名馬衣緞

35．下列加點字意義相同的一項是（）

A．試與他蟲斗，蟲盡靡/靡計不施

B．徒以有魏也/天將以酬長厚者

C．當其為里正、受撲責時/市租皆輸入莫府，為士卒費

D．成述其異，宰不信/無出其右者

36．把文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。

（2）獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。

37．結(jié)尾“異史氏曰”一段是否多余？請說明理由。

閱讀文言文，完成下面小題。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。①又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自。無何，事以卓異聞。②宰悅免成役又囑學使俾入邑庫后歲余成子精神復舊自言身化促織輕捷善斗今始蘇耳撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。

異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘：而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此戰(zhàn)？③天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”

38．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．宰悅/免成役/又囑學使俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化促織/輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成

B．宰悅/免成役/又囑學使/俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化/促織輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成

C．宰悅免成/役又囑學使俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化/促織輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成。

D．宰悅免成/役又囑學使/俾入邑庫/后歲余/成子精神復舊/自言身化促織/輕捷善斗/今始蘇耳/撫軍亦厚賚成

39．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．宰，地方長官，如縣令?！峨蹰w序》：“家君作宰，路出名區(qū)?！?/p>

B．詔：帝王的命令或文告。始于秦始皇，終于清朝，是一種命令文體。

C．跬步，“跬”相當于現(xiàn)在的兩步，即跨出兩腳，“步”相當于現(xiàn)在的一步，即跨出一腳。

D．恩蔭，又可稱為門蔭、蔭補，是中國上古時代世襲制的一種變相。這里指恩惠。

40．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．成名獻促織，宮中與蝴蝶、螳螂等動物試斗進一步展示了小促織善斗的才能，并且能應節(jié)而舞，成名因得厚賞而成巨富。

B．成子自殺后魂化促織以供玩賞，方能解脫一家的苦難，這就更加表現(xiàn)出所受迫害之深，對荒淫殘暴的封建統(tǒng)治者是一個有力的抨擊。

C．成子復蘇之后“自言身化促織”的交代點明了神異促織的來歷，增強了故事的曲折性與神奇色彩，同時也更加深了故事的悲劇性。

D．“一人飛升，仙及雞犬”，撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，小說生動地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的。

41．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。

②當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？

閱讀課文選段，完成下面小題。

成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出迅不可捉及撲入手已股落腹裂斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。

未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息慣然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。

42．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．而翁歸而翁：你的祖父

B．大妻向隅隅：墻角

C．取兒藁葬藁葬：用草席裹著尸體埋葬

D．目不交睫交睫：上下睫毛相交，指睡覺

43．下列句子屬于狀語后置的一項是（）

A．形若土狗B．覆之以掌C．兒涕而出D．夫妻心稍慰

44．對選文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A．蟲躍擲/徑出迅/不可捉/及撲入手/已股落腹裂/斯須就斃

B．蟲躍擲/徑出/迅不可捉/及撲入手/已股落/腹裂斯須/就斃

C．蟲躍擲徑出/迅不可捉/及撲入手/已股落腹裂/斯須就斃

D．蟲躍擲徑出/迅不可捉/及撲入手/已股落/腹裂斯須/就斃

45．對選文內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A．成名妻得知兒子闖禍后，出驚到怒，嚴厲地呵責兒子。

B．兒子闖禍，跳井自殺，成名化怒為悲，頭撞地，口呼天。

C．成名“喜而收”促織，由憂生喜，增強了小說的喜劇氣氛。

D．成名家的喜怒哀樂由促織決定，可見其家命運的凄慘。

二、小閱讀-課內(nèi)

46．小說中細節(jié)描寫往往是作家的神來之筆，具有超越文字的畫面感和言外之趣。下面是丙同學對教材中小說的某些細節(jié)的賞析意見，有誤的一項是（）

A．面對魯鎮(zhèn)的女人們不斷撕揭自己關(guān)于阿毛的傷疤，祥林嫂最后“單是一瞥，并不回答一句話”，表明她感受到了自己并不能從她們那里獲得想要的溫暖和同情，內(nèi)心悲哀無助到極致，只能用沉默來對待她們。

B．林沖“探半身去摸時，火盆中內(nèi)的火種都被雪水浸滅了”，這一細節(jié)描寫不僅突出了林沖做事小心謹慎的性格，同時也證明了草料場起火乃人為所致，使后面情節(jié)發(fā)展合情合理。

C．“自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁”，寫出了成名內(nèi)心巨大的焦慮和絕望：一方面是為兒子的生死難卜而悲愁難眠，一方面是為捉不到蟋蟀，限期內(nèi)無法交差而一籌莫展。

D．“然后他準備用嘴轉(zhuǎn)動插在鎖眼里鑰匙”，這里運用細節(jié)描寫，寫出變形給格里高爾的正常生活帶來了很大的不方便。

47．怎樣看待“求神問卜得佳蟲”和“成子魂化成促織”這兩個情節(jié)？

48．《促織》是對現(xiàn)實的批判，可是情節(jié)三大轉(zhuǎn)折中前后兩個卻是虛幻的，結(jié)尾還是以喜劇收場，這樣安排會不會削弱文章的批判性？為什么？

49．魯鎮(zhèn)社會扼殺了祥林嫂的一切生機；林沖的遭遇，不僅僅是因為高俅父子對他的迫害；別里科夫死后，人們的生活仍然“郁悶、無聊、亂糟糟”，“局面并沒有好一點”；明朝宣德年間，成名的兒子變成了一只促織；西方工業(yè)時代里，格里高爾變成了一只甲殼蟲。認真閱讀本單元小說，探索這些表象背后所要批判的東西。

三、選擇類

50．下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．假此科斂丁口科斂：征收

B．受撲責時撲責：責罵

C．不復聊賴聊賴：指望

D．驚起覘視覘視：窺視

51．下列選項中，加點的詞意思不相同的一項是（）

A．宮中尚促織之戲禮尚往來

B．靡計不施，迄無濟迄今為止

C．徑造廬訪成登峰造極

D．則蟲集冠上，力叮不釋如釋重負

52．下列各句中加點詞語解釋錯誤的一項：（）

A．宮中尚促織之戲尚：崇尚，喜好

B．具資詣問詣：到，前往

C．審諦之諦：真諦

D．翹然矜鳴矜：得意，驕傲

四、非選擇類

53．通假字

（1）昂其直通（2）而翁歸通

（3）手裁舉通（4）翼日進宰通

54．《聊齋志異》是蒲松齡傾力創(chuàng)作的文言集。“聊齋”是的。“志異”就是花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞軼事。巧妙地通過這些離經(jīng)虛幻的故事，大膽地揭露社會多方面的黑暗現(xiàn)實，贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神，抒發(fā)了自己滿腔的“孤憤”。郭沫若曾題蒲松齡故居聯(lián)：“寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分?！崩仙犷}聯(lián)：“鬼狐有性格，笑罵成文章?！焙喢鞫鷦拥氐莱隽恕读凝S志異》的文學特點。

55．特殊句式

（1）

A此物故非西產(chǎn)

B非字而畫

（2）

A遂為猾胥報充里正役（介詞“為”表被動）

B旬余，杖至百（無，被打了上百板子）

（3）倒裝句

A

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲（好事之少年）

B

既而得其尸于井掭以尖草

焚拜如前人覆之以掌

試以豬鬃撩撥蟲須問者爇香于鼎

（4）

如“又試之雞”，“試之雞”即“試之以雞”或“以雞試之”

五、名著閱讀

56．閱讀下面文字，聯(lián)系你讀到的《紅樓夢》前二十回的內(nèi)容，回答問題。

《促織》里，成名之子化身為神奇促織，從此一家人“裘馬過世家焉”；《紅樓夢》里，賈元春才選鳳藻宮，亦使榮國府達到“烈火烹油、鮮花著錦”之鼎盛。

請分析并比較兩個當事人心路歷程之異同。

參考解析：

1．沒有比得上差錯驕傲被打倒，被打敗二次使，讓堅持，堅決但是2．A3．C4．（1）（成名）從早上出門到晚上回家，提著竹筒絲籠，在破敗墻頭和草叢深處，探尋石縫，挖掘洞穴，沒有計策不使用的，最終都沒有成功。

（2）（他）用手掌覆蓋（捂?。┐倏?，手里空空感覺沒有東西，手剛剛舉起，然而則又超乎尋常而一躍跳起來。5．C6．C

7．D8．B9．B10．C11．《促織》結(jié)尾“異史氏曰”揭露了天子一時的嗜好引發(fā)各級官員為討好皇帝，從而搜刮貢物，給人民帶來了深重的災難?！肮侍熳右货筒剑躁P(guān)民命”，正因為一舉一動皆關(guān)乎天下百姓的命運，更要審慎入微。

《諫太宗十思疏》第二段論證了人君的重要作用，人君治國出現(xiàn)怠惰疏忽之意，國政就會面臨危機，需要保持對自身的反思，時時殷憂，才能保持圣明。百姓是水能載舟亦能覆舟，因為民心向背對于國家安危有著重要作用。君主應警惕和克制權(quán)位和欲望，不能勞民傷財。

立論相近，《促織》以批判和諷刺為主，《諫太宗十思疏》以勸諫和勉勵為主。

12．B13．C14．D15．B16．他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價值，也沒有買的人。年輕人直接到家來找成名。

17．居，積、儲存。爽，差錯。18．D19．用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地如沒有什么東西，手剛舉起，則又超乎尋常而一躍跳起來。20．C21．C

22．D23．D24．C25．（1）從此李超憑武術(shù)技藝聞名，走遍南北，沒有人是他的對手。

（2）李超開始不說，尼姑一再追問，李超才把和尚的名字告訴她。26．思想上寓示了人外有人，天外有天的哲理。

27．A28．C29．A30．（1）成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。

（2）當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！31．①從內(nèi)容方面看，主要表現(xiàn)統(tǒng)治者對勞動人民的壓榨和剝削到了無以復加的地步。②從結(jié)構(gòu)方面看，這兩個情節(jié)使故事更加波瀾起伏，增強了藝術(shù)效果。

32．蒲松齡《聊齋志異》33．（1）贈送，賞賜（2）抵押（3）料想（4）確實34．C35．D36．（1）巡撫特別高興，用金籠子裝著獻給了皇帝，并仔細地分條陳說這只蟋蟀的本領(lǐng)。

（2）唯獨這個成名因為胥吏侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而富有，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的馬車，揚揚得意。37．不多余。這一段是蒲松齡對這個故事所做的評論，是筆記小說常用的一種形式，通過評語直接表述自己的觀點。在這一段中，揭明了寫作立場，揭露各級官員討好皇帝、搜刮貢物給百姓帶來的深重災難，批判了“官貪吏虐”的黑暗現(xiàn)實，也對深受封建科舉制毒害、飽受虐吏猾胥迫害的平民百姓給予深切同情，抒發(fā)了對現(xiàn)實的憤懣之情。

38．A39．C40．A41．①成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。

②當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！

42．A43．B44．C45．C

46．C

47．求神問卜，雖帶有迷信色彩，但并非宣揚迷信，而是借奇幻的想象寄托的“孤憤”，揭露、抨擊現(xiàn)實社會的黑暗丑惡的；成名一家