最佳路徑教學(xué)設(shè)計

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，通常須要用到教學(xué)設(shè)計來協(xié)助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的最佳路徑教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計1

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2.出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3.分小組分讀課文。留意在評價中正音。

4.讀完全文，你能說說你有什么感受嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美妙

第1段：美國迪斯尼樂園在建設(shè)期間浩大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個小小的問題。我們來看看，是什么小問題難住了建筑大師。

1.默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

2.再讀文，你有什么想問的嗎？

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出問題：浩大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計方案卻不能定稿呢？

第2段：迪斯尼樂園的設(shè)計者、世界聞名建筑大師格羅培斯正在為這個問題苦惱呢！

1.朗讀。接到施工部督促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？

2.出示句子。

⑴格羅培斯從事建筑探討40多年，留下70多處杰作。然而這次，微乎其微的路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。

⑵對迪斯尼樂園各景點之間的道路支配，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿足。

品讀句子：

⑴學(xué)生朗讀，把帶點詞稍讀重一點。

⑵理解帶點詞的意思，思索數(shù)字在句子中的作用。

⑶從這兩句話，你體會到格羅培斯的什么品質(zhì)來？探討溝通。

3.有感情地朗讀。

第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。

1.默讀思索。格羅培斯來到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？

2.在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式，是哪兩種？假如你要買葡萄，你會選擇哪一種？為什么？

3.探討溝通：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師打算如何去解決難題？

4.朗讀此段，讀出自己的感受。

第4段：受到啟發(fā)的大師異樣興奮，干脆回了巴黎，他會怎么做呢？

1.朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂園里種草。

2.這些路是怎樣來的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢？

3.現(xiàn)在能說說“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒嗎？

4.有感情地朗讀本段。

第5段：建筑大師的苦惱沒了，因為他已經(jīng)設(shè)計好了迪斯尼樂園的路徑，而這條路徑，取得了巨大勝利。

1.朗讀。這條按人們走出來的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點？

2.“自然天成”“新奇新穎”是什么意思？為什么說這條路徑是“自然天成”“新奇新穎”的？

3.探討：最終這條路徑的設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，假如你是評委，你能說說你把最佳設(shè)計獎頒給它的理由嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說：“自然天成”“新奇新穎”是此路徑的外在優(yōu)點；給人自由，以人為本的設(shè)計是它的內(nèi)在優(yōu)點）

4.朗讀此段。

四、積累拓展

1.默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計的這條路徑你得到了什么啟示？

2.你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂園的故事？說出來大家共享?！罡窳_培斯與迪斯尼樂園

格羅培斯是美國哈佛高校建筑學(xué)院的院長、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計獲得“世界最佳設(shè)計”稱號。迪斯尼的路徑設(shè)計獲獎后，很多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計師，希望他公開自己的設(shè)計靈感與心得。格羅培斯說：“其實那不是我的設(shè)計，而是游客的才智?！苯又?，他公開了路徑的修筑過程。

“當(dāng)時我也很焦急，怎么才能讓各景點的連接最便利又最別出心裁？一時想不出來，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過法國西部鄉(xiāng)村時，我發(fā)覺一個驚奇的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特殊。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒方法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺得這種任其選擇的做法獨(dú)具匠心。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂園走出各自喜愛的路了?！?/p>

迪斯尼樂園主體工程完工后，格羅培斯宣布短暫停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們在空地上撒上草種。接下來，樂園宣布提前試行開放。五個月后，樂園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的小徑，那是蜂擁而來的游客們踐踏出來的。格羅培斯立刻吩咐工人們依據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道——就是這些由游客們自己不知不覺中用腳步“設(shè)計”出來的路徑，在后來世界各地的園林設(shè)計大師們眼中成了“幽雅自然、簡捷便利、特性突出”的優(yōu)秀設(shè)計，也天經(jīng)地義被專家們評為“世界最佳”……

格羅培斯說，道路的最佳設(shè)計往往不是用腦子挖空心思想象出來的，而是用腳步丈量出來的。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計2

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，你們寵愛看動畫片么？你們知道是誰創(chuàng)建的嗎？（美國動畫大師沃爾特·迪斯尼）

迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)建出了這么多特性顯明、活潑可愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的寵愛，這里可以說是每個人夢的樂園，假如來到用夢和幻想編織的殿堂，那么連通各景點之間的路徑是怎樣設(shè)計的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。

2、板書課題：最佳路徑（最好的路徑）

這個看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問題？

二、初讀課文，理解大意。

1、請同學(xué)們帶著這些問題，朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、溝通初步閱讀后能解答的問題。

3、能說說課文主要講了什么事？

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、（出示圖片）同學(xué)們來看幾幅圖，這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“冒險世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“將來世界”五部分組成，豐富而好玩。那一座座建筑新奇新穎，造型獨(dú)特，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯細(xì)心設(shè)計，又細(xì)心施工的，立刻就要對外開放了，可是他卻遇到一個難題是什么呢？（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有詳細(xì)方案。）

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒有一次讓他滿足。）

（迪斯尼樂園是大師細(xì)心設(shè)計，又經(jīng)過他細(xì)心施工的，這就是說迪斯尼樂園肯定是精品，一個精品樂園，卻沒有志向的景點間的路徑，豈不缺憾。）建筑大師被難倒了。誰能用一個詞語來形容他此時的心情？（焦躁）

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢？

學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演他的焦躁。（先說一點，再說全緣由：接到督促電話，修改50多次等。）

4、了解了他的心情，同學(xué)們確定能讀好這段話。（幻燈片）

出示：格羅培斯從事建筑探討40多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精致的杰作，然而建筑學(xué)中最微乎其微的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋，對迪斯尼樂園的各景點之間的道路支配，他已修改了50多次，沒有一次讓他滿足。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評價。（幻燈片圈重點）

從這段話中你能體會到什么？

（要求高、力求完備、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

四、閱讀其次段。

后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為最佳，是怎樣設(shè)計出來的？

1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎動身，去地中海海濱清理思緒，找尋靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答，老師出示句子。）

2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)夫賣葡萄有什么不同？

出示句子：

1.一路上他看到很多園主把……停下來。

2.當(dāng)車子拐進(jìn)一個山谷時，發(fā)覺……最先賣完。

學(xué)生說農(nóng)夫賣葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫筆勾出：摘下來，運(yùn)到路邊，兜售無人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

3、假如讓你在這個葡萄園里采摘，心情會怎么樣？假如你恰巧經(jīng)過這里你會去哪兒買葡萄？

4、過往的行人想法和你們一樣，也喜愛到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太勝利的賣葡萄的方法中想到許多，深受啟發(fā)，一種新的設(shè)計方案成竹在胸，馬上返回了巴黎。他設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀其次段找尋答案。）

5、他的設(shè)計方案在1971年被評為世界最佳路徑設(shè)計。假如你是評委，你能說出最佳路徑的特點嗎？

最佳路徑教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)語文五年級(上)第25課《最佳路徑》

教材簡析：

課文記敘了迪斯尼樂園接近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)夫賣葡萄的做法獲得啟示，實行提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰慧機(jī)靈的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)重點：

感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.實力目標(biāo)：培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完備的精神。

教學(xué)支配：

2課時。第一課時，初讀課文，學(xué)會生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問題;其次課時，抓住重點語言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜愛看動畫片么?大家肯定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不生疏。知道他們是誰創(chuàng)建的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)建出了這么多特性顯明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界酷愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“將來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把肅穆的教化內(nèi)容寓于消遣形式之中，豐富而且好玩。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的寵愛，這里可以說是每個人夢的家鄉(xiāng)，似乎來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3.揭示課題。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

板書課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路途。)

補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國哈佛高校建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑探討40多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精致的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過自己喜愛的方式理解不懂的詞語，并想想課文講了怎樣一件事。

2.檢查讀書狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：叫賣(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。

3.檢查理解詞語狀況。

4.溝通整體感知課文狀況，提出深化學(xué)習(xí)的問題。

(1)能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。)

(2)想深化學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問題?請同學(xué)們圍繞課題提幾個問題。

為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計出來的?最佳路徑是什么樣子?

其次課時

一、導(dǎo)入、回顧。

這節(jié)課接著去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。

1.這篇課文寫了一件什么事?

2.上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個須要深化學(xué)習(xí)的問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?)

二、自學(xué)課文(自由讀課文，思索這3個問題，把有關(guān)的詞語或重點句子標(biāo)出來。)

1.獨(dú)立思索。

2.小組溝通。

三、全班溝通，感悟文本。

1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了很多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長有短，路邊是綠綠的小草，很漂亮，走在上面很舒適;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計都由游客說著算，路的設(shè)計充分敬重人的意愿，不是刻意設(shè)計出來的。)

(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點讀出來。

2.最佳路徑是如何設(shè)計出來的?

(1)引導(dǎo)用對比的方法來說(老太太和其他園主)

(2)假如你去賣葡萄，買誰的?(重點理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么味道的就摘什么味道的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被敬重，充共享受摘葡萄的樂趣。)

(3)模擬對話情景。

老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，吩咐司機(jī)馬上返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問格羅培斯。請學(xué)生模擬這段對話。兩組，角色自選。

(4)格羅培斯設(shè)計出的最佳路徑就是這么簡潔嗎?(老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來了靈感，設(shè)計除了路徑。但靈感不會探望懶漢，它探望有打算的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

抓住“微乎其微”、“大傷腦筋”、“設(shè)計50多次、沒一次滿足的”“焦躁”等體會格羅培斯在工作中精益求精，追求完備的精神。

(5)選讀重點語句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來。

3.同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑?

(1)小組探討;

(2)找“評委”到前面說理由，老師適時訂正，補(bǔ)充。

四、總結(jié)：同學(xué)們，無論我們長大從事什么工作，心里要恒久裝著自己的服務(wù)對象，把他們的利益放在第一位，敬重他們，信任他們，這或許就是我們事業(yè)勝利的最佳路徑。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？

教學(xué)難點：

通過課文學(xué)習(xí)，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

解決方法：

注意讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對文本的理解，在教學(xué)中采納角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動主動地去感受、去體驗、去實踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。

教學(xué)過程：

（其次課時）

一、設(shè)計思路

教學(xué)中注意讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時，為加深學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：假如你剛好路過這里，你情愿買誰的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活閱歷和學(xué)問積累激活了。學(xué)生憑借這些綻開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思索、探討問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

3、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

三、教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？

四、教學(xué)難點：

通過課文學(xué)習(xí)，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

五、教學(xué)打算：

幻燈片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語，同桌互改。

2、說說課文講了一件什么事？

過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個故事來了解前因后果。

（二）探究課文

1、學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）

（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的細(xì)心施工，立刻就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有詳細(xì)方案。）

（2）是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿足的。）

［設(shè)計意圖：體會格羅培斯對路徑設(shè)計的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完備，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。］

（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？

（4）格羅培斯是一個世界建筑大師，從事建筑探討已經(jīng)40多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，路徑的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是微乎其微的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他大傷腦筋？

（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完備，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、仔細(xì)肅穆、精益求精）

（6）指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、多數(shù)個、難題、微乎其微、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

2、學(xué)習(xí)其次段（第3、4自然段）

后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

（1）很多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí)，然后溝通。

學(xué)生回答，師填幻燈片。

人物方法結(jié)果

很多園主摘下葡萄提到路邊，叫賣叫賣少有問津

老太太投入5法郎，自行摘葡萄總是最先賣完

在這里“總是”告知了我們什么？

（2）假如你是一位買主會如何選擇？老太太的方法好在哪里？

［設(shè)計意圖：以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深化理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。］

a“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，自由自在地選擇自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

b干脆從葡萄架上摘，果子更簇新。

c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被敬重。

（3）學(xué)生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高超。

3、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）

（1）自由朗讀5、6自然段。

（2）提問：格羅培斯返回了巴黎，立刻給施工部下達(dá)了什么指示？

指名回答，幻燈出示：回到住地，他立刻給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

學(xué)生齊讀。

師板書：撒下草種，提前開放

（3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

（3）一起先迪斯尼樂園有路嗎？當(dāng)撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些改變？

指名讀。

（4）到了其次年，格羅培斯做了什么？

指名回答，幻燈出示：其次年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）

師板書：根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路

（5）為什么要“根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路”？

（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的專心良苦。）

（6）指導(dǎo)朗讀，體會方案的高超。

（7）最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去找尋最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、敬重。］

4、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）

（1）指名朗讀第7自然段。

（2）路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑？［設(shè)計意圖：讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)歸納，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。］

（3）齊讀第7自然段。

（三）拓展延長，與“大師”對話

你覺得格羅培斯是大師嗎？此時此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？

（四）總結(jié)課文

大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他敬重他人，為人著想的人本思想。我們應(yīng)當(dāng)感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：在沒有方法的時候，給人自由，任其選擇，或許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝福我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)建學(xué)習(xí)上的“最佳”。

（五）布置作業(yè)：

1、給得到世界最佳設(shè)計的格羅培斯寫一段頒獎詞。

2、開展“走近迪斯尼”語文實踐活動。

（六）板書設(shè)計：

6最佳路徑

撒下草種，提前開放

根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路

給人自由，任其選擇

七、教學(xué)反思。

這是一篇內(nèi)容生動，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。告知我們；敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：

一、“很多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比：

在學(xué)生自由讀完其次大段后，讓學(xué)生說說很多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種迥然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學(xué)生綻開想象，談?wù)劶偃缱约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇？思索老太太的方法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計路徑”的聯(lián)系：

在教學(xué)第三大段時，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

三、暢談“最佳路徑”

總結(jié)課文時，讓學(xué)生探討“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計為什么被評為最佳設(shè)計？”學(xué)生暢所欲言。最終提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微乎其微、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

教學(xué)重難點：

如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的才智，同時又能讓這種才智敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

教學(xué)時間：

兩課時

其次課時教學(xué)

模塊一：干脆引入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，立刻就要對外開放了，這位世界級的大師，現(xiàn)在竟為各景點之間的道路設(shè)計而一籌莫展。

對于這道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿足?，F(xiàn)在只好短暫放一放，到外面的世界找尋一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑，并且———————

（出示第7節(jié)）學(xué)生齊讀

2、為何評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計路徑的？

現(xiàn)在，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了――（法國的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）。

模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的才智

1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過時，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。

學(xué)生邊讀邊思，溝通

2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)覺其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？

人物采納方法結(jié)果

老太太

其他園主

a、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思索。

b、師生溝通，完成這個表格。

3、假如是你，你情愿買誰的葡萄？為什么？再讀思索，老太太的做法為何受歡迎？

4、由此總結(jié)延長：

原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會出：一切為了客戶的便利，給客戶自由選擇的機(jī)會。）

5、總結(jié)深化

老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分敬重消費(fèi)者，一切的設(shè)計都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

（板書：給人自由任其選擇）

（出示句子）“她這種給人自由……”一句，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會。

模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計

1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

自由讀5－6節(jié)體會。

2、溝通：

a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報：撒下草種，提前開放

b、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了許多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。

3、為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種狀況：一是長滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。

4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相像之處？

5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計的道路會有什么不同呢？

（再次讓學(xué)生明白，原來的設(shè)計并不肯定能完全滿意游人的須要，不肯定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計的。）

6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計使得他獲得世界最佳設(shè)計的美譽(yù)。

（出示第7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語氣朗讀最終一節(jié)

模塊四：延長相識，深化主題，領(lǐng)悟才智

1、（出示探討）

①、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑原委是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，便利快捷。格羅培斯的最佳，他創(chuàng)建性的完成了他的設(shè)計。專家眼中的最佳。因為道路是優(yōu)雅、自然的。）

②、有人說這項獎不能頒給格羅培斯，因為這是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來的。那么這究竟算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？

點撥一：老奶奶和格羅培斯都采納了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的動身點不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！

點撥二：這50次的設(shè)計究竟有沒有什么價值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有打算的人！

2、最終請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。

3、（出示獲獎感言）格羅培斯的一句話“其實那并不是我的設(shè)計，而是游客的才智”

師總結(jié)：格羅培斯正是靠著虛心的胸懷，精湛的設(shè)計，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號！

板書：6、最佳路徑給人自由任其選擇

最佳路徑教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解賣葡萄與設(shè)計最佳路徑的聯(lián)系。

2、理解”最佳路徑”的內(nèi)涵。

德育目標(biāo)：

懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

教學(xué)打算：

PPT課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一條在迪斯尼樂園里連接各景點之間的道路，這條路……（引說：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

二、感知最佳路徑

1、找描寫最佳路徑的句子。

2、這條最佳路徑的特點是什么？（板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

3、這條有寬有窄，優(yōu)雅自然的路徑是怎么形成的呢？

4、指導(dǎo)感情朗讀句子。

三、探究最佳路徑設(shè)計的靈感

1、過渡：世界建筑大師格羅培斯真是太高超了，不用自己費(fèi)盡心機(jī)去設(shè)計，

而讓游客自己走出來。他怎么會想到這一招的呢？（從法國聞名葡萄產(chǎn)區(qū)賣葡萄的方式中受到啟發(fā)）

2、自讀課文，練說賣葡萄的方式。

3、學(xué)生介紹那兒的賣葡萄方式。（板書：給人自由信任他人）

相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。

4、讓學(xué)生說說自己喜愛到哪去買葡萄，并說說自己的理由。

5、格羅培斯看到老太太的這種賣葡萄方式深受啟發(fā)，請學(xué)生當(dāng)一回格羅培斯，演演當(dāng)時的情景。

四、深化理解“最佳路徑”

1、讓學(xué)生模擬評委，闡述自己評它為“最佳路徑”的理由。

句式：這條路徑，真！

2、聯(lián)系生活，舉例說說，深化最佳路徑。

五、給學(xué)生自由，找找格羅培斯身上的優(yōu)點。

預(yù)設(shè)：

1、第2自然段

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑探討已經(jīng)40多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，閱歷豐富

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是微乎其微的，簡直可以說是“小菜一碟”，但修改50多次，體現(xiàn)他對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完備，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、仔細(xì)肅穆、精益求精。

指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、多數(shù)個、難題、微乎其微、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

2、第4、5自然段

▲從“就、馬上、立刻”體會格羅培斯有了想法馬上付諸于行動，抓緊分秒時間。

指導(dǎo)朗讀。突出：就、馬上、立刻

六、作業(yè)：

1、寫學(xué)了課文后受到的啟發(fā)。

2、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

板書設(shè)計：

6、最佳路徑

有寬有窄優(yōu)雅自然

給人自由信任他人

最佳路徑教學(xué)設(shè)計7

教材簡析：

課文記敘了迪斯尼樂園接近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)夫賣葡萄的做法獲得啟示，實行提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰慧機(jī)靈的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

重點難點：課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。

教學(xué)打算：掛圖、光盤、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些聞名的建筑及他的設(shè)計者的資料。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜愛看動畫片么？大家肯定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不生疏。知道他們是誰創(chuàng)建的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)建出了這么多特性顯明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界酷愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“將來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把肅穆的教化內(nèi)容寓于消遣形式之中，豐富而且好玩。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的寵愛，這里可以說是每個人夢的家鄉(xiāng)，似乎來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路途。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的？）

格羅培斯：美國哈佛高校建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑探討40多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精致的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：叫賣（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。

3、理解詞語

微乎其微：特別渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容許多。

方案：工作的安排。

叫賣：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

4、溝通初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

6、理清課文層次

你能根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

其次段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的方法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，思索：你讀懂了什么？

2、路徑設(shè)計時間緊迫，格羅培斯面臨狀況：立刻就要、然而、還沒有、趕快

3、格羅培斯力求完備，追求最佳：40多年、多數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋

4、抓住這些詞語體會格羅培斯的肅穆仔細(xì)，一絲不茍。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀字組詞，說說各生字書寫時的留意點。

2、正確、勻整、美觀地書寫生字。

3、完成習(xí)字冊。

五、作業(yè)設(shè)計

1、熟讀課文。

1、組詞

稿（）繽（）催（）睬（）

搞（）濱（）摧（）踩（）

擇（）遍（）撕（）

澤（）篇（）斯（）

2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些聞名的建筑及他的設(shè)計者。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得敬重他人，信任他人，給人自由選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的'價值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀字組詞，默寫詞語

2、說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計。

二、學(xué)習(xí)課文二至四段

1、老師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間馬路上行駛。

2、自由閱讀其次段

要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？

3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

4、指名朗讀其次段

5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)覺了嗎？

7、為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由任其選擇

8、你觀賞哪種賣葡萄的方法？

9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是勝利的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明白什么？

10、指導(dǎo)朗讀：“馬上”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

12、自由閱讀第三段，思索：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。

14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案，體會格羅培斯的良苦專心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計。

15、你覺得這是一種設(shè)計嗎？是什么設(shè)計理念？（板書：順其自然）

16、你觀賞這樣的設(shè)計嗎？說說自己的理由。

▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有方法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

17、說說很多聞名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等

18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會方案的高超，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了勝利，齊讀最終一段。

20、你認(rèn)為格羅培斯獲得勝利的秘訣是什么？

1）擅長從勝利者的做法中獲得啟示。

2）對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3）對微乎其微的問題同樣仔細(xì)對待。

21、想象一下假如不仔細(xì)對待這微乎其微的問題，能不能勝利？

22、至此，你想對格羅培斯說什么？

三、總結(jié)

1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4。

2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得勝利，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

3、我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容談?wù)劇?/p>

4、希望你們也能爭創(chuàng)最佳。

四、作業(yè)設(shè)計

1、開展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語文實踐活動。

2、把這個故事講給父母聽。

板書設(shè)計：

最佳路徑

時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

撒下草種，提前開放

根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路

敬重他人，信任他人，給人自由，任其選擇

最佳路徑教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)要求：

1、正確、流利、感情地朗讀課文

2、理解并積累“漫山遍野、微乎其微、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識了最佳路徑的設(shè)計者格羅培斯，他給你留下了什么印象？

2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人欽佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請大家?guī)е鴼J佩之情，齊讀第一段。

過渡：后來，迪斯尼樂園的路徑方案不僅設(shè)計出來了，而且還被評為“世界最佳設(shè)計”，這是怎么回事呢？

二、默讀其次段。

1、生思索并回答。

2、師：格羅培斯來到法國聞名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到許多賣葡萄的人，為什么他會從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？很多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書中找出答案。

3、老人的方法好在哪？（生：給人自由、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來？（無人看管、只要就可以）從這兩個詞中你體會到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀

過渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回巴黎。此時，大師的心里會想些什么？（生答）

三、自學(xué)第三段。

1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計出怎樣的方案？探討寫出方案。

2、溝通匯報，師歸納板書：撒下草種，提前開放，根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路。

3、你覺得格羅培斯的設(shè)計怎么樣？說說你的看法。

4、師小結(jié)

5、自由朗讀，體會大師的良苦專心。

過渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，最終有了回報。1971年

四、齊讀最終一段。

1、計為什么會被評為“世界最佳設(shè)計”？假如你是評委，你會怎樣評價這個設(shè)計？現(xiàn)在由我這個記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

2、師小結(jié)板書：敬重他人、信任他人、給人自由、任其選擇

3、格羅培斯的路徑設(shè)計與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系？

五、質(zhì)疑深化。

1、你還有什么疑問？

2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？

最佳路徑教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得敬重他人，信任他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

教學(xué)重點、難點

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?

它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小摯友們的喜愛。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

板書：最佳路徑

二、直奔中心。

演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計的?

三、走近“大師”。

1、思索：“大師”是什么意思?

2、對比：世界建筑大師格羅培斯

世界建筑師格羅培斯

你從中體會到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯的確稱得上“大師”?

4、研讀：

格羅培斯從事建筑探討40多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微乎其微的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。

對迪斯尼樂園各景點之間的道路支配，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿足的。

你從帶點的詞語中體會到了什么?

格羅培斯不愧