四年級數(shù)學教學總結(jié)范文（匯總7篇）

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文（匯總7篇）

學期的工作行將完畢，在這一學期中，我立足崗位，勤奮敬業(yè)，和同級教師團結(jié)協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)、加強理論學習，提高思想熟悉

加強對新課標理論的學習，由于新課標理論對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的制造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生根本技能、數(shù)學學問、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體進展，提高學習效益。

(二)、注意學生思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

小學數(shù)學教學，要求教師必需具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進展熟悉。在教學中能自始到終、持之以恒地培育學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成根本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學問信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培育獨創(chuàng)性思維之目的。

教育教學過程中，要根據(jù)學問本身的構(gòu)造規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的學問由點拓線，由線進展成面，逐步擴展成學問網(wǎng)絡(luò)，完善學生的熟悉構(gòu)造。這樣，學生才能正確運用已有的學問和閱歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學教育形式。

(三)、讓情境“活化”數(shù)學

即讓學生在合作情境中溝通互動。新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟發(fā)，進而豐富個體的情感和熟悉，促進學生順當?shù)刈晕覙?gòu)建學問和制造學問。讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，熟悉數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信念，激起學生親近數(shù)學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生深厚的學習興趣，積極去發(fā)覺、去制造，真正實現(xiàn)學問、力量、情感、態(tài)度、價值觀的全面進展。

(四)、轉(zhuǎn)變教學評價，注意評價實效

教學過程中轉(zhuǎn)變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作力量為主權(quán)依據(jù)，堅持正面鼓舞和鼓勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和進展。

(五)、注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習力量的培育，還要注意對學生課前預(yù)習力量和家里學習作業(yè)力量的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進展課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，準時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習興趣有了肯定的提高。(六)、積極開展教研活動，不斷反思提高

結(jié)合學校的討論課題，平常積極參與學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，一學期的教學工作在忙勞碌碌當中已接近尾聲，我不想用華美的語言來給自己的這半年做一個評價，由于我的工作準則就是踏踏實實、盡心盡力，專心去工作、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學期的工作小結(jié)如下：

這學期，我擔當?shù)氖撬哪昙壱话嗟臄?shù)學教學工作，這學期時間短，任務(wù)重，班級人數(shù)又多，但是面對課改后的教材，我沒有絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經(jīng)過我們幾個數(shù)學教師以及其他有閱歷的數(shù)學教師的研討之后才開講。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課安排的教學任務(wù)，依據(jù)學生的把握狀況，對于學生把握的不好的學問點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為止。在教學中，我不喜愛填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽，我采納的教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發(fā)覺問題、解決問題;學生不太明白的，則采納小組合作的方式，分組爭論或者動手操作，讓他們在實踐中承受新知;真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培育孩子們的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的力量。

我自認為自己很努力、學生把握的還可以，但是期中考試的結(jié)果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有肯定的差距，后進生的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有消失過這種狀況。當時心里很生氣，心想：等過了五一來之后我得好好整理整理批判批判這群孩子?？墒橇羯裰械呐鹇巳?，漸漸安靜下來之后，我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自己平常在工作中消失的失誤，只有真正的查找出緣由，才能提高教學質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細細的思索之后，我還是找到了幾點緣由。首先，為了趕任務(wù)，根本上就是講課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照看到孩子們的承受力量是不一樣的，承受力量強的，或許教師講一遍他就會了，但有的孩子承受力量差，就需要教師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提示他們仔細聽，但缺乏教師過多的關(guān)愛與鼓舞，內(nèi)心失去了信念與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實不到位，根本上就是一個虛設(shè)，所以后進生就會多。其次是，對孩子們?nèi)狈λ枷虢逃?，給孩子們溝通的少，許多的時候，都吝嗇自己的微笑、鼓舞與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批判，試想一下，孩子們成天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習斗志會高嗎?不夠積極，學習上就會被動，他們的成績也就不會好?？磥硪晃兜男U干，不講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀!

期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓舞與表揚多了，批判與訓斥少了，溝通溝通多了，對后進生的關(guān)注多了，臉上的笑容也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要，每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的快樂，那樣的歡樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下的說教，確實會引起同學們的反感，收不到教育的效果。假如你一味地去訓斥，效果不肯定好。假如你為該同學留有空間去思索，在同學面前為他保存一點面子，讓他自己去熟悉到自己的錯誤，會得到意想不到的效果。我們平常與學生的溝通中，真的要留意說話的細節(jié)，讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只有與孩子們進展心與心的溝通，孩子們才會走進你們的心里。考試前，我把平常靜靜給孩子們拍的在課間的活動場景制成了課件，配上音樂，然后對學生進展了思想教育，看著他們快樂玩耍的照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們立刻感動的流下了眼淚，孩子們沒想到教師會這么關(guān)注他們，他們都不知道教師是啥時候照的，紛紛表示他們肯定會好好考試。在他們感動的同時，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試完畢了，我的努力與轉(zhuǎn)變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是后進生的進步人數(shù)最多，有幾個后進生的成績一下子提高了三、四非常，這不能不讓我欣慰。

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文3

經(jīng)過本學期的教學工作，本年級組長對我的教學也起了很大的幫忙，常常和我爭論教學和相互聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期馬上過去，下面談?wù)勥@學期在教學上的得與失。

一、要嚴格要求學生，必需先嚴格要求自己

教師要以身作則，要求學生做到的，自己肯定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關(guān)注教師怎么做，我常常聽到有學生說“教師說話不算話，同意我們的事自己沒有做到”。

是啊，教師可能是由于工作忙或其他緣由，疏忽了學生，但這樣的事情不能消失太多，要言而有信，說到做到。固然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，肯定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。

1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。

2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，使學生能仔細準時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習情境，留給學生充分的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)覺問題，解決問題。

4、面對全體學生，面對學生的全面進展，關(guān)注學習比擬有困難的學生，對他們進展相應(yīng)的輔導，鼓舞他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進展競賽學習，鼓勵他們樹立學好數(shù)學的信念，后階段我才用了后，效果還是很好的。

5、加強與學生的溝通與溝通，課堂教學中準時了解學生的學習狀況，以便準時地調(diào)整自己的教學行為。

二、感覺課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的，我們?nèi)鄙俳o學生充分的時間和空間。由于我們擔憂放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務(wù)。

其實正確的做法就是應(yīng)當給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。由于我知道孩子的天性都是好動的，他們喜愛“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。

三、加強學生的計算力量訓練

1、加強口算的學習。

通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓學生通過他們自己寵愛的方式來練習，還不定期的進行“速算手”競賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫忙。

2、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。

學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有學問及對法則理解的根底上，我讓學生多加強穩(wěn)固練習，防止學生因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺學生的計算力量不好，特殊是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。

因此，在教學之外，我讓學生每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算力量更是差，特殊是乘法安排律。

四、單元檢測方面

依據(jù)平常檢測成績狀況，本學期在熟悉更大的數(shù)、乘法兩單元檢測考的比擬好一些。在圖形變換、除法這單元學生學習的比擬困難，考得較差，相當局部學生對空間圖形熟悉較次，空間想象力量不強。除法運算方法以及除法的相關(guān)運算規(guī)律把握的不夠好。

五、解決問題方面

應(yīng)用題始終以來都是學生學習的一大難點，但對于四年級的狀況，更是特殊，絕大局部學生的應(yīng)用題的理解力量都差。針對這一狀況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的力量，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

增加實踐活動，培育學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比擬嚴密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培育學生從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識。

六、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

對個別優(yōu)生進展培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進展教育，提高差生的學習積極性，使差生變優(yōu)，依據(jù)學校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，穩(wěn)固他們的學習根底，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

1、進展分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以穩(wěn)固根底學問為主。

2、向?qū)W生傳授學習方法，開掘他們的潛力，激發(fā)他們的學習興趣。

3、常常出一些思維性較強的練習和力量型的訓練讓學生思索，培育學生的創(chuàng)新精神。

4、利用課堂、課間時間進展輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思索。

5、常常向優(yōu)生進展思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

6、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫忙差生，以照看個別差生的進展。

一學期的教學工作已完畢了，學生在成績上取得了肯定的進度，也存在肯定的問題。但在以后的教學工作中，我們會和學生一起，不斷努力，爭取獲得更大的成績。

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文4

時間過的很快，一學期就這么匆忙而過，總結(jié)如下：

一、學情分析：

本學期本人任教四(1)班數(shù)學，學生人數(shù)為25人。學生思維活潑度相對較弱，依據(jù)中年級教材內(nèi)容和學生的年齡特點，學生對學問的把握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別學生仍需連續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培育學生仔細審題的習慣、書寫標準化的習慣、檢查驗算的習慣，要結(jié)合學問的復(fù)習整理，逐步培育學生對學過的學問進展總結(jié)的習慣。

二、教學措施

(一)切實加強根底學問和根本技能的教學

根底學問和根本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學根底學問的理解，教學時，在使學生把握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好根本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再制造”、數(shù)學學習的“再制造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學學問。小學的制造性思維是在數(shù)學學習的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。

(二)重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必需轉(zhuǎn)變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給學生供應(yīng)自主探究的時機和比擬充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的;讓學生有時機在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的力量，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關(guān)注學生的個體差異，敬重學生的制造精神。

(三)重視培育學生的應(yīng)用意識和實踐力量。

數(shù)學教學應(yīng)努力表達“從問題情境動身，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的根本過程。依據(jù)學生的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使學生熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應(yīng)用意識，形成根本的實踐力量。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的應(yīng)用意識和實踐力量。

(四)把握教學要求，促進學生進展。

教師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和根本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求全部的學生到達同樣的計算速度;鼓舞學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

(五)改良教學評估方法。教學評估有利于促進學生的進展，注意對學生學習過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀看計算的正確性，計算中的思索活動，對根本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的熟悉，解決簡潔的實際問題的力量，要更多的重視自身的縱向比擬，更多的關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關(guān)注他們學問和力量上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓舞和確定每一個學生的進步。

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文5

不知不覺一學期又要完畢了。在這半年中，我擔當?shù)氖撬哪昙壍囊粋€班的數(shù)學課。

一、在教學工作中

1、能仔細備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師力量的表達。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.預(yù)備，在充分了解學生現(xiàn)狀的根底上，不能存在任何死角。特殊是承受力量較差的學生，在備課時先想到他們。學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀范文資源網(wǎng)—教育，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點。精練指的是在課堂上教師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單承受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進展提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。到達對學問能精確的把握和敏捷的運用。

二、細心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“根本題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學年來，本人經(jīng)過多年的工作閱歷總結(jié)，“教學反思”的力氣。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)覺困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。由于教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)覺、新的啟發(fā)。詳細來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;其次，教學反思為教師的成長供應(yīng)可能和內(nèi)在動力;第三，教學反思有助于教師提升教學閱歷，并將其升華為實踐才智。

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文6

一、教材分析

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。

在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。

結(jié)合詳細情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“熟悉方程”。

結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“熟悉圖形”。

通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。

能識別從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次;通過實際觀看，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域第六單元“嬉戲公正”。

通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。

除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的學問解決實際問題。

(五)整理與復(fù)習。

包括整理與復(fù)習

(一)、整理與復(fù)習

(二)、總復(fù)習

二、學情分析

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的根底。

學生經(jīng)過前三年的學習，已經(jīng)根本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大局部學生學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要教師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學措施。

1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的共性特長。加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、要充分利用新舊學問間的聯(lián)系，通過學問間的遷移、類推、比擬、拓展，將新學問點與學生原有學問體系聯(lián)系起來進展教與學。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

4、增加學生的動手實踐力量，培育學生的空間觀念。

5、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、加強個別輔導，提高學困生的成績。如對學困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

四年級數(shù)學教學總結(jié)范文7

一、用德律己

我喜愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建立人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和用心，全心全意為教育事業(yè)效勞。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時代進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與潛力。虛心向有閱歷的教師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。

以仔細負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷學生，關(guān)懷學生的成長，專心做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。

本學期全勤，沒有因個人私事而耽擱學生一節(jié)課。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領(lǐng)導安排的工作。擔當五年級數(shù)學教學和五年級體育課的教學任務(wù)，所任教的學生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

二、用功學習

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說固然很重要。由于我們是直接應(yīng)對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，如每周三的群眾教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。共性在連續(xù)教育的學習上，專心爭取學習的時機。每次聽課或參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學校上講座一個。

本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情討論及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學復(fù)習課的提高》、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出教師“綠化校園”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進展教育”、“學生主動學習的探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章資料摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學效勞。我還在課余的時間里，常常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料，掃瞄教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的爭論。努力學習別人先進的教學閱歷，轉(zhuǎn)變舊的.教學觀念，