小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)期低段教研組期中質(zhì)量檢測(cè)分析及期中總結(jié)與反思

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對(duì)期中質(zhì)量檢測(cè)狀況的分析〔試卷簡(jiǎn)要分析、同學(xué)檢測(cè)狀況分析〕

一班級(jí)的期中考試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷圖文并茂、生動(dòng)活潑，給同學(xué)以親切感，使一班級(jí)的小伙伴對(duì)半學(xué)期以來所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。試卷主要檢測(cè)了第1-5單元的知識(shí)，第一單元“位置”試卷比分為6分，多數(shù)孩子能正確解答，但也有個(gè)別孩子“左右”與“前后”混淆。五單“認(rèn)識(shí)人民幣”稍有難度，試卷以“填一填”、“選一選”、“解決問題”的形式檢查了孩子對(duì)人民幣的換算與加減法技能。在解決問題中，由于孩子獨(dú)立完成試卷的技能還不夠，有些同學(xué)漏題，有些孩子知道結(jié)果但表達(dá)形式錯(cuò)誤?！疤岢鰯?shù)學(xué)問題”我們還只停留在口頭，在接下來的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二班級(jí)考得好的方面：

1．基本計(jì)算題部分

同學(xué)的計(jì)算比較扎實(shí)，包括試卷中其余看圖計(jì)算以及解決部分的計(jì)算。

看圖讀圖技能比較強(qiáng)

能正確讀圖，并依據(jù)圖正確列出式子，

3.空間與變換，掌控好。

能正確判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)，正確畫角。

4.解決問題部分

一步計(jì)算的解決問題，同學(xué)掌控好，失誤比較少；“購(gòu)物”題型同學(xué)掌控好，能恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，并正確解答。

不夠的方面：

1．已知總數(shù)與每份數(shù)，求份數(shù)的填空題，有少數(shù)孩子列式錯(cuò)誤。

2．讀題不夠認(rèn)真：將算式按順次排列，選擇題的第一題是選“不能”用“四

九三十六”來計(jì)算的，由于不仔細(xì)讀題而導(dǎo)致不須要的錯(cuò)誤。

3．兩步計(jì)算的解決問題，同學(xué)掌控不夠抱負(fù)，主要問題在于，沒有塌塌實(shí)實(shí)讀題的好習(xí)慣

4．生活類題失分多，比如“一只青蛙幾條腿”的填空題。

三班級(jí)期中檢測(cè)包括五個(gè)單元：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、平均數(shù)、經(jīng)過時(shí)間計(jì)算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。從試卷的整體狀況看，整體感覺，三下數(shù)學(xué)難點(diǎn)多，計(jì)算的量大了，同學(xué)習(xí)慣的差異性大了，詳細(xì)分析如下：

從試卷的內(nèi)容上看：總體上以基礎(chǔ)知識(shí)為主，穿插了較敏捷型的知識(shí)，位置與方向掌控不錯(cuò)，解決問題的難度不大，孩子們都能獨(dú)立審題，查找正確的解決方法。

從試題的思維程度，難度上看：試卷的總體思維敏捷性不是許多，但是計(jì)算量相當(dāng)?shù)拇螅液芏喽际墙?jīng)過時(shí)間的計(jì)算，計(jì)算過程中很是簡(jiǎn)單錯(cuò)，尤其是填空題，連續(xù)涌現(xiàn)，且不同類型的經(jīng)過時(shí)間計(jì)算，孩子容視覺思維疲憊。

從答題的習(xí)慣上看：同學(xué)有很大差異，很多的填空題要計(jì)算大的有的孩子都能在邊上進(jìn)行仔細(xì)計(jì)算，很多題都能認(rèn)真進(jìn)行分析關(guān)鍵的地方，卷面特別的清晰，但是