七年級語文《爸爸花兒落了》評課稿

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七班級語文《爸爸的花兒落了》評課稿

**月**上午，我到**一中聽取了我區(qū)##中學(xué)蘇**和￥￥學(xué)校的蔡**老師的公開的平行課，課題為《爸爸的花兒落了》，在課堂教學(xué)方面我獲益匪淺。

一、教學(xué)上的共同點：

兩位年輕女老師在教學(xué)設(shè)計上，都能緊扣本單元教材編排要求，依據(jù)教學(xué)要求，分析教學(xué)重點和難點，借班上課之前，能做好特別充分而細(xì)心的預(yù)備，課堂操作上條理清晰，按部就班。都能運(yùn)用多媒體實施教學(xué)，讓同學(xué)耳目一新，在情感立場方面受到熏陶感染，在知識學(xué)習(xí)方面也打開的視野，拓展了學(xué)習(xí)時空。

二、教學(xué)上的不同點：

蘇**老師的課，在材料處理上大膽創(chuàng)新，先從分析父親高大形象入手，再談英子所受的影響，最末講“大人怎樣影響孩子的”，有條不紊，思路清楚，同學(xué)聽起來非常明白。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合個人閱讀閱歷體會，深入介紹《城南舊事》這本書，讓孩子們對書中父親形象和英子的命運(yùn)有了整體的感知，能很好地激發(fā)孩子課外閱讀的劇烈欲望。

而其不足之處就在于整個教學(xué)過程中，同學(xué)好像都是被動接受的，師生之間、生生之間互動太少。老師應(yīng)當(dāng)把主要能量花在對父親情感世界的探究和思考上，并細(xì)致分析英子前后改變的主要動因是什么。而要做到這些，需要騰出肯定的時間給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、爭論、發(fā)言，老師適當(dāng)點撥，最末歸結(jié)，取得共識。只有這樣的教學(xué)才算是民主開放的教學(xué)。傳統(tǒng)閱歷是要繼承的，但要依據(jù)需要來定，不能同學(xué)不會的講，同學(xué)會的也講。課堂時間很珍貴，在時間安排上應(yīng)分清主次輕重。

蔡**老師的課，更著重文中人物心理世界的探秘，能伺機(jī)設(shè)計一些比較恰當(dāng)?shù)男栴}提問同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)仔細(xì)思索的動力，這樣，同學(xué)就能緊跟著老師的思路和引導(dǎo)步步進(jìn)入課文的重點部分，感受人物的喜怒哀樂，體悟人生的酸甜苦辣。從文學(xué)體裁的教學(xué)常規(guī)來說，運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，是比較恰當(dāng)和有效的。同時，能結(jié)合課后練習(xí)，結(jié)合同學(xué)的年齡實際和思想實際，談?wù)勛约簩Τ砷L的認(rèn)識，這樣，情感立場價值觀這一塊的目標(biāo)就落到了實處。

其不足之處在于，沒有提前布置同學(xué)寫短文，上課同學(xué)預(yù)備不充分，達(dá)不到訓(xùn)練書面表達(dá)技能的目的，有草草收兵之嫌。其次，文章的插敘部分占據(jù)了課文很大的篇幅，它對表現(xiàn)父親形象起著襯托的作用，在上一教時或許講過，但本堂課沒有再次強(qiáng)調(diào)，同學(xué)或許很難明確英子與父親兩個人物對表現(xiàn)小說主題的價值。這一點，蘇老師也沒涉及，我覺得這是個小小的疏漏。

三、聽課的最大收獲

通過聽兩位年輕老師的平行課，以之為鏡，我發(fā)覺了自己的不足。首先是分析課文內(nèi)容的線條比較粗，即對課文中反映生活環(huán)節(jié)的部分分析得還不夠細(xì)致入微。其次，我在關(guān)注學(xué)情方面，更多放在中等生的學(xué)習(xí)上，而在關(guān)注好生和差生方面做得還不夠。這些，需要實時改進(jìn)、不斷完善。此外，我從聽課中悟出一個道道：成長是同學(xué)學(xué)習(xí)為人處世、感受人間酸甜苦辣的重要內(nèi)容，也是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，我們老師跟孩子一樣需要繼續(xù)成長，才能引領(lǐng)同學(xué)一起成長。老師應(yīng)當(dāng)盡可能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，才能讀懂他們語文學(xué)習(xí)的各種需要。

上海語文特級老師于漪老師說，要修煉成好老師，需要這五點：第一，找到打開學(xué)科教學(xué)大門的鑰匙；第二，老師要有自信力，建立自己的教學(xué)人生；第