四年級下冊語文教學課件素材

四年級下冊語文教學課件素材【4篇】教學目標

1.熟悉7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，豐富見聞。

德育目標：受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然對人類啟發(fā)的興趣。

教學重點：了解課文的主要內容，從中受到啟發(fā)。

教學難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。

教學方法：自由朗讀，自主預習。通過本文的教學，學生能把握課文主要內容，并了解把握課文主要內容的一般方法。

教學預備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、閱讀“單元導讀”，引入新課

1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今日，我們先來學習一個真實而令人難忘的`故事，初步了解大自然給人類的啟發(fā)。

二、自由朗讀，自主預習

1.按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找誕生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解狀況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

3.指名或推舉學生逐段朗讀全文，檢查是否到達正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。

4.匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？

師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們干了一件愚不行及的蠢事。”

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段表達的情景。假如你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比擬書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如：“著急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、仿照讀、競賽讀，初步讀出感情。最終指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4.答復：我們干了一件什么樣的“蠢事”?

5.比擬句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不行及的蠢事。

通過比擬，并聯系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不行及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結，完成練習

四、自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。

四年級下冊語文教學課件素材篇二

一、教學目標

1.學生能以肯定的速度進展朗讀，能夠體會豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。

2.初步體會表達方式的不同。

3.體會對白鵝的詳細描寫，喚起學生對動物的寵愛之情。

二、教學重難點：

通過的詳細描寫初步體會表達方式的不同。

三、教學預備：

相關圖片與文字幻燈。

四、課前談話導入

1、同學們，上一課，我們熟悉了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書：白鵝)，今日，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。

2、同學們能辨別，還能講出自己的理由，真好。確實白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

翻開書67面。

一、初讀感知

1、請同學們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯一個字，不讀得結結巴巴的，能辦到嗎？

2、溝通，找到海軍上將了嗎？(板書：榮膺，析詞)你知道什么樣的人能當海軍上將嗎？

3、一只白公鵝理當榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們再讀一遍這好玩的課文，怎么樣？這回我要抽同學讀。(抽生分段讀)

4、溝通：現在你知道白公鵝憑什么理當榮膺海軍上將銜了嗎？(板書：傲)

二、比擬

1、同學們講得都不錯，上一課我們熟悉的是豐子愷先生筆下的一只白鵝——傲岸的鵝老爺，現在我們又熟悉了葉。諾索夫筆下的海軍上將。我想考考大家，我這有它們倆的肖像，你能認清哪個是海軍上將——白公鵝嗎？

2、出鵝圖，溝通想法。

結合引導學習白公鵝走路：

A、走路的樣子(請生表演，評演)讀出慢條斯理

過渡：在這一段中，關于白公鵝的走路，還有怎樣的描寫？

B、車轍凌亂而泥濘的路可不好走，你能想象它用什么方法使自己的細翎不沾一點污泥嗎？

C、狗追逐都不奔馳，這又是為什么呢？它心里會想些什么？(板書：傲氣)

聽了你們的介紹，我知道了，這是一只特殊好玩的，特殊傲岸的白公鵝。同學們也談了許多自己的想法，有的認為……現在，我來揭曉正確答案——我也不知道是哪只。

三、辯論

“不過，你們先別笑。讀了課文，有一點我卻可以確定地告知你們，葉。諾索夫先生可不喜愛這只白公鵝?！辈恍?，我還有證據——

1、證據一：搗亂

出句“有時……亂羽”

聽你這么一說好像也有些道理。不過我每次讀到這都感覺葉。諾索夫厭煩它，你聽——(師讀)

引導生讀出寵愛。

2、證據二：偷食

出句“有多少次，……主宰?！?/p>

不光偷吃魚餌，還拖走掛著魚餌的釣繩，多厭煩，這回你們無話可說了吧？

(導：它知道自己偷東西嗎？)

(那是喜愛它偷東西嗎？板書：傲骨)

3、證據三：“吃了”

A出句“白鵝也許認為這個……大吃一驚了?！?/p>

B瞧，想到小男孩要把它吃了，該是厭煩了吧？(結合講講破折號)

C聽你們這么說，是在講俏皮話啊。

你聽聽看，當時是不是這么說的(師范讀，引學生說出講俏皮話的特點)

“講得有理，那你來試試。”

D那你看看這幅圖，白公鵝要去搗亂了，誰能用葉。諾索夫的調侃的語氣對白公鵝說幾句話嗎？

四、小結

看來明著是寫白公鵝的缺點，實際上是對這只有著傲氣和傲骨的鵝布滿了寵愛。還有誰喜愛這樣的鵝？

板書

四年級下冊語文教學課件素材篇三

教學要求：

⒉理解第1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。

⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)喜愛祖國大自然的思想品德。

教學時間：三課時

第一課時

一、提醒課題

⒈讀課題。

⒉誰知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟南為泉城呢？

二、聽讀課文，自學生字詞

⒈輕聲自由讀課文，畫誕生字詞多讀幾遍，讀準字音。

⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。

⒊默讀課文，聯系上下文或查字典理解詞義。

四、檢查自學效果

⒈出示生字詞。

⒉認讀生字詞。

⒊重點理解以下詞語。

匯注陡崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

⒋指名分自然段讀課文。師生評議

五、學習第一自然段

自由讀第1自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告知我們什么？

這一段共有幾句話？(三句)

指名讀第一句。這一句告知我們什么？

默讀其次句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

出示：這些泉水有的白浪翻，似乎銀華盛開，有的晶瑩剔透，似乎明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。(這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。)

為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？(有的……有的……)

誰能用有的……有的……說一句話？

其次句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的漂亮。

指導朗讀其次句。(一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩)

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

濟南72泉，最聞名是哪些？

讀第三句。聞名是什么意思？(出名)

六、練習

⒈朗讀課文

⒉觀看學校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……

其次課時

一、復習

⒈讀第一自然段。

⒉問：濟南72泉，最聞名的是哪些？

二、連續(xù)講讀課文

⒈學習第2自然段。

自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

讀后答復。(第一句寫珍寶泉的位置，其次句寫珍寶泉池的大小，三四句寫泉水的樣子)

把描寫珍寶泉樣子的句子劃出來讀一讀。

出示：泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，像一串串珍寶。

這兩個句子那個好，為什么？

觀賞在陽光的映照下，……仿佛有一只奇妙的手把他們擰到水面上來。

擰是什么意思？大家做做擰的動作。

指導朗讀。

小結：這一自然段詳細寫了珍寶泉漂亮、奇妙的景象。

⒉自學第3，4自然段。

⑴出示學習要求。

①默讀3，4自然段。

②數一數每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？(用：____畫出來)有什么的特點？

⑵學生自學。

⑶檢查：①看圖②填表

⑷學生練讀。

⒊學習第五自然段。

指名讀第五自然段。思索：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

七十二泉之首是什么意思？

差不多占了大半公園說明什么？(泉池大)

那句話描寫了趵突泉的奇妙景象？

觀賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……猶如三堆白雪

看圖理解。

指導朗讀。

小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯麗。

⒋齊讀最終一個自然段。

三、總結全文，朗讀全文

⒈總結。⒉朗讀全文。

第三課時

一、朗讀課文

二、指導背誦

⒈分段指導背誦?；貞浢總€自然段共有幾句話，每句講什么。

⒉練習背誦全文。

三、識記生字字行，知道書寫

⒈指名讀生字。

⒉記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。

⒊指導書寫。

四、作業(yè)

1.抄寫生字

⒉抄寫詞語。

⒊組詞。

⒋背誦全文。

四年級下冊語文教學課件素材篇四

教學內容

自學生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。

教學目標

1.認讀六個字。

2.了解烏塔單獨一人到歐洲旅游的故事，感受他的獨立意識和獨立生活的力量。

3.聯系生活實際和課文內容，熟悉到獨立意識和獨立生活力量的重要。

重點難點

了解烏塔單獨一人到歐洲旅游的故事，感受她獨立意識和獨立生活的力量。

課前預備

課件

教學過程

一、引入課文：

二、自讀課文，不熟悉的生字查生字表或查字典。

三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。

四、總結：烏塔是個怎樣的人？

五、聯系生活實際，說一說，怎樣才能做到生活獨立，思想獨立？

六、對比上述爭論結果，自己還存在哪些問題，需要努力

同學們，你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨立旅游歐洲的故事嗎，今日我們就來看一看這是一個怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順

檢查課文的朗讀狀況。

默讀課文，思索，烏塔是怎樣一個女孩？依據文中內容答復。

集體爭論：烏塔是怎樣一個女孩？

生活獨立的人：

思想獨立的人：

生活獨立，思想獨立。

1、多做事，多實踐，能自己干的，自己干。

2、不要依靠父母。

3、多學習。

4、做事要有規(guī)劃性。

5、做有毅力的人。

結合自己的實際，談自己努力的方向。

自讀課文。

逐段閱讀課文。

邊默讀課文，邊在文中畫出來。

“羅馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活閱歷。

“乘火車票旅行，由于年紀小，可以享受優(yōu)待……”——很有經濟頭腦。