魯教版五年級下冊英語教學(xué)設(shè)計

Lesson1Whatdidyoudointheholidays?

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：holiday,difficult,place,many；能聽

懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：BeijingOpera,alittle,went,enjoy,并能結(jié)合句

教學(xué)型敏捷運(yùn)用。

目標(biāo)2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijing

Opera.Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn't.能運(yùn)用所學(xué)語言

談?wù)摫舜说募倨谏睢?/p>

能聽懂、會說并認(rèn)讀句子Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.

教學(xué)

Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn't.能用一般過去式介紹和詢

重點(diǎn)

問彼此的寒假生活。

教學(xué)

用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難

一、熱身(Warm-up)

老師與學(xué)生溝通問好，拉近師生距離，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師與學(xué)生溝通：Welcomebacktoschool.并提出問題:Howwere

yourwinterholidays?板書單詞holiday,并教授。然后引導(dǎo)學(xué)生回

答Great.Wonderful!隨后請學(xué)生互動溝通。

2.出示Liming的頭飾，老師介紹：寒假假期結(jié)束，同學(xué)們回到學(xué)校，

并探討彼此的假期生活，現(xiàn)在，請大家站在Liming的角度，和我進(jìn)

行溝通。接著老師提出問題：Howwereyourwinterholidays,

Liming?Whatdidyoudo?老師播放Listenandsay部分第一幅圖

的光盤或錄音，然后請學(xué)生戴上頭飾，并回答：IlearnedBeijing

教學(xué)Opera.老師出示單詞卡片，教授BeijingOpera,alittle

過程difficult.

3.老師出示W(wǎng)anghong的頭飾，并提出問題：Whatdidyoudointhe

holidays,WangHong?老師播放Listenandsay部分其次幅圖的光

盤或錄音，并請學(xué)生回答：IwenttoHainan.教授wento然后出

示幾張海南的圖片或幻燈片，老師介紹：Hainanisabeautiful

place.教授place。老師提出另外一個問題：Didyouswiminthe

sea?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Idid.Ihadagoodtime.

4.通過haveagoodtime引出新詞enjoy,老師出示Peter的頭飾，

并提出問題：Didyouhaveagoodtimeintheholidays,Peter?

Didyouenjoyyourholidays?教授enjoy。然后老師提出其次個問

題Whatdidyoudointheholidays?播放Listenandsay部分的

第三圖圖的光盤或錄音，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：IwentbacktoCanada.

Ivisitedmyfriendsandtookmanypictures.教授many。

5.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生仿照跟讀，留意語音語調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

L組織學(xué)生分組操練，分角色表演對話，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學(xué)生看Let，stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生仿

照跟讀后，請學(xué)生分組操練，并展示。提示學(xué)生可以用否定句。

四、運(yùn)用(Production)

1.完成Let'sdo部分。

此活動是讓學(xué)生做一期以WinterHolidays為主題的板報，詳細(xì)活動

步驟如下：

(1)請學(xué)生打算一些在寒假里拍攝的照片，以小組為單位，在組內(nèi)

相互溝通。

(2)請學(xué)生將照片貼在板報上，并在旁邊配上相應(yīng)的短語詞條。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.課后與摯友相互溝通彼此的寒假生活。

Lesson2Ididn'tski.

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：many,so,dog,also；能聽懂、會說、認(rèn)

教學(xué)讀單詞和短語：ski,icehockey,dogsledding,icefishing,got,并能結(jié)合句

目標(biāo)型敏捷運(yùn)用。

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型Ididn，tski.能運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摫舜说募倨谏睢?/p>

教學(xué)能聽懂、會說并認(rèn)讀句子能聽懂、會說并認(rèn)讀句子Ididn'tski.能用一般過去式

重點(diǎn)介紹和詢問彼此的寒假生活。

教學(xué)用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難點(diǎn)

一、熱身(Warm-up)

1.利用單詞卡片或PPT,復(fù)習(xí)動詞或詞組，如：learnBeijingOpera,

swim,takepictures,playfootball等。老師與學(xué)生一起，邊說

英語邊做動作。

2.老師與學(xué)生溝通互動：Whatdidyoudointheholidays?復(fù)習(xí)鞏

固上一課的語言學(xué)問，為學(xué)習(xí)新課做好打算。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師與學(xué)生溝通互動：Didyouenjoyyourholidays?學(xué)生回答：

Yes,Idid.老師接著發(fā)問：DidyoulearnBeijingOpera?請學(xué)

生依據(jù)自己的實(shí)際狀況作答：Yes,Idid./No,Ididn't.引導(dǎo)學(xué)

生說出Ididn'tlearnBeijingOpera.

2.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，老師

介紹：在上節(jié)課我們了解到,Peter告知WangHong說：Iwentback

toCanada.Itookmanypictures.今日,我們來一起觀賞一下Peter

的照片。老師指著照片說：Lookatthepictures.Sobeautiful.教

授soo老師出示Peter的頭飾，并請學(xué)生站在Peter的角度，和老

師進(jìn)行溝通。老師提出問題：Wheredidyoutakethepictures?

然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)

回答：1tooktheminOttawa.

過程

3.利用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的其次幅圖，老師

提出問題：WhatsportisIhis?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)學(xué)問，

并教授icehockey.老師提出問題：Whereareyouinthepicture?

然后播放Listenandsay部分的其次幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生

回答：I'mhere,behindthetallboy.

4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，介紹

滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)學(xué)問，并教授ski和dogsleddingo老師提

出問題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay

部分第三幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：Ididn'tski.Itook

picturesforthem.

5.老師提出問題：Didyougodogsleddingwithyourmum?再次

播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：

No,Ididn't.Iwentdogsleddingwithmydad.

6.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第四幅圖，介紹

冰釣的相關(guān)學(xué)問,并教授also,icefishing和lakeo老師提出問

題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四

幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedidn't.教授got.

7.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿照跟讀，提示學(xué)生

留意語音語調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

1.小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學(xué)生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生仿

照跟讀后，請學(xué)生分組操練，并展示。

四、運(yùn)用(Production)

1.完成Let'sdo部分。

此活動是讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查溝通彼此的假期活動，詳細(xì)活動步

驟如下：

(1)調(diào)查溝通組內(nèi)同學(xué)在假期里做過哪些事，沒做過哪些事，并完

成表格。假如同學(xué)做的活動在表格中未出現(xiàn)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在空

白處填上。

(2)依據(jù)調(diào)查結(jié)果，向全班做匯報展示。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.課后以班級為單位調(diào)查溝通彼此的假期活動。

Lesson3Everyonewashappythatday.

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：lake,visit,very,like,evening；能聽

懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：LanternFestival,yuanxiao,parade,yangge,dance,

教學(xué)

act,MonkeyKing,lantern,riddle,prize,并能結(jié)合句型敏捷運(yùn)用。

II標(biāo)

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型WhatdidDannydo?Heenjoyedtheparade.能運(yùn)用

所學(xué)語言談?wù)摫舜说募倨谏睢?/p>

教學(xué)能聽懂、會說并認(rèn)讀句子能聽懂、會說并認(rèn)讀句子WhatdidDannydo?Heenjoyed

重1點(diǎn)theparade.能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

教學(xué)

用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難點(diǎn)

一、熱身(Warm-up)

教學(xué)

利用單詞卡片或PPT出示寒假活動的圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容，師生、生

過程

生互動溝通:Didyou…intheholidays?Yes,Idid./No,Ididn,

t.Ididn'tski.I???

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示一幅元宵的圖片，老師提出問題：Didyoueatyuanxiaointhe

holidays?再出示一幅元宵節(jié)的圖片，教授LanternFestival。然后，

老師提出其次個問題：WhatdidyoudoattheLanternFestival?

請學(xué)生自由探討，如：visitgrandparents,takepictures,setoff

fireworks.利用圖片教授watchthelanterns,guessariddle,

watchaparade和yanggedanceo

2.出示一張題卡，請學(xué)生快速閱讀文本，完成連線。

Liming^^^joinedtheparade

Jenny^^^visitedhisgrandparents

Dannyearnedtheyanggedance

3.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Let'sread的第一幅圖，老師提出

問題：WhatdidlimingdoattheLanternFestival?Whatdidthey

haveforbreakfast?請學(xué)生細(xì)致閱讀第一幅圖的語篇，并找出答案：

LimingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.Theyhad

yuanxiaoforbreakfast.老師介紹：Yuanxiaoisverynice,教授

veryo

4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Let'sread的其次幅圖，教授yangge

danceo老師提出問題：DidJennylearntheyanggedancefrom

grandpa?請學(xué)生閱讀其次幅圖的語篇，并回答：No,shedidn,t.

Jennylearnedtheyanggedancefromgrandma.

5.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Let'sread的第三幅圖，老師提出

問題：WhatdidDannydo?請學(xué)生細(xì)致閱讀第三幅圖的語篇，并找出

答案：Hejoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing.

教授act和like,提示學(xué)生留意like在此處的意思。

6.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Let'sread的第四幅圖，老師提出

問題：Whendidtheywatchthelanterns?請學(xué)生快速閱讀第四幅

圖的語篇，并找出答案：Intheevening.教授單詞eveningo老師

再提出其次個問題：WhatdidDannydointheevening?請學(xué)生再

次細(xì)致閱讀第四幅圖的語篇，并找出答案：Dannyguessedariddle

andgotaprize.教授單詞prize。

7.播放教學(xué)光盤或錄音，讓學(xué)生整體感知。然后再次播放，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行仿照跟讀，提示學(xué)生留意語音語調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

1.請學(xué)生看Let'sdiscuss部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)

生仿照跟讀后，請學(xué)生分組操練，并展示。提示學(xué)生第一個問題的答

案不是唯一的。

2.請學(xué)生以小組為單位，選擇喜愛的語段，嘗試對語段內(nèi)容進(jìn)行復(fù)數(shù)。

四、運(yùn)用(Production)

1.完成Let'swrite部分。

此活動是讓學(xué)生依據(jù)圖片和單詞提示，幫助Liming完成一篇日記。

老師可參考以下教學(xué)建議：

⑴請學(xué)生認(rèn)讀供應(yīng)的單詞。

⑵請學(xué)生閱讀日記內(nèi)容。

⑶完成填空，將單詞抄寫在相應(yīng)的位置上。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.請學(xué)生仿寫一篇描寫寒假生活或元宵節(jié)的短文。(此作業(yè)作為選作

內(nèi)容，學(xué)生可以依據(jù)自己的狀況自由選擇)

Lesson4Again,please!

1.能結(jié)合句型敏捷運(yùn)用單詞和短語。

教學(xué)2.能運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摫舜说募倨谏睢?/p>

目標(biāo)3.初步了解單詞中的重音。

4.培育學(xué)生酷愛生活，樂于與他人溝通的品質(zhì)。

教學(xué)

能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

重點(diǎn)

教學(xué)

用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難點(diǎn)

一、熱身(Warm-up)

1?利用單詞卡片或PPT快速呈現(xiàn)本單元的單詞，請學(xué)生快速讀出單

詞。

2F.reetalk.老師與學(xué)生互動溝通：Whatdidyoudo

教學(xué)yesterday/lastSunday?

過程二、練習(xí)(Practice)

1.完成Let'slisten部分的內(nèi)容。

2.完成Talkabouttheabovepictures部分。

請學(xué)生依據(jù)四幅圖的內(nèi)容綻開探討。

3.學(xué)習(xí)Listenandrepeat部分。

(1)老師播放錄音，請學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生留意單詞中的重讀。

Picture,music,tiger,pupil為第一音節(jié)重讀，today,again,

enjoy,behind為其次音節(jié)重讀。再次播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。

(2)請學(xué)生找出其他符合這種重音規(guī)律的單詞并朗讀。

三、運(yùn)用(Production)

L完成Let'sread部分。

此版塊的功能是通過閱讀幫助學(xué)生鞏固拓展學(xué)問，使學(xué)生感知詞匯、

語句的用法，更好地理解和內(nèi)化學(xué)問，增加學(xué)生的語感，增加中外文

化常識，培育學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。學(xué)生閱讀短文之后自主完成相關(guān)

練習(xí)題，老師也可以針對短文內(nèi)容口頭提問，能夠答對問題即可。

⑴老師組織學(xué)生默讀故事，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，借助notes來理解文

章并獨(dú)立回答問題。

⑵老師檢查題目完成狀況，也可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出問題，請學(xué)

生回答。

⑶老師播放Let'sread部分的錄音，請學(xué)生仿照跟讀。

2.完成Funtime部分。

此任務(wù)是以嬉戲的形式讓學(xué)生用己學(xué)單詞和短語造句。老師可參考一

下教學(xué)步驟：

⑴老師打算三個盒子，分別寫上name,activity,place.

⑵打算名字，活動和地點(diǎn)三類字條。也可讓學(xué)生自己打算。將字條分

別放在相應(yīng)的盒子內(nèi)。

⑶請學(xué)生分別從三個盒子里取出一張字條，并讀出組成的句子。有的

句子是邏輯不通的，要讓學(xué)生相識到錯誤之處在哪里。

3.完成配套練習(xí)。

四、課外活動(AfterSchoolActivities)

運(yùn)用本單元所學(xué)學(xué)問詢問摯友或家人在某個時間做的事情或活動。

Lesson1Let'sstopandwait.

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：stop,wait,street；能聽懂、會說、認(rèn)讀

單詞和短語：auntie,goacross,geton,push,waitinline,并能結(jié)合句型敏

教學(xué)捷運(yùn)用。

目標(biāo)2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型“Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightis

rednow.Let'sstopandwait.”“LetJsgetonthebus."“Don'tpush.”

“Let'swaitinline能運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摴矆鏊男袨榕e止。

能聽懂、會說并認(rèn)讀句子“Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisred

教學(xué)

now.Let'sstopandwait."“Let'sgetonthebus."“Don'tpush.”"Let'

重點(diǎn)

swaitinline.”能運(yùn)用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

難點(diǎn)

一、熱身(Warm-up)

利用課件或單詞卡片快速復(fù)習(xí)和地點(diǎn)及交通工具有關(guān)的單詞，如：

zoo,park,school,hospital,car,bus,bike等。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示單詞卡片“street”,老師指著卡片描述:“Wecanseemanycars

教學(xué)

andbusesinthestreet.教授“street”。老師接著說：“There

過程

aresomanycars!Lookbeforeyoucrossthestreet.”教授

“cross”。

2.出示交通燈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“Redlight,yellowlight,

greenlight.”教授“stop”和“wait”。老師出示不同顏色的交通

燈，讓學(xué)生快速說出"Stop,wait,go."然后全班齊說歌謠：“Red

light,redlight,stop,stop，stop.Yellowlight,yellowlight,

yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,green

light,go,go,go.”

3.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，老師

指著圖上的人物，提問：“Whoarethey?"在學(xué)生說出人物姓名后，

老師介紹："Liming'smumisLimei'sauntie.n教授新詞“auntie”。

老師出示Limei的頭飾，并請學(xué)生站在Limei的角度和老師進(jìn)行溝通。

老師提出問題："Whatdoyouwanttodotoday?”然后播放Listen

andsay第一幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答："Iwanttogoto

thezoo.Iwanttoseethepandas."

4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的其次幅圖，老

師介紹：Liming和某人來到公路上，請自己依據(jù)自己的生活閱歷，

說出一些交通平安學(xué)問。然后播放Listenandsay其次幅圖的光盤

或錄音，請學(xué)生找出句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.”

"Thelightisrednow.Let'sstopandwait.n老師簡潔介紹

這兩句話屬于祈使句的確定形式。

5.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，播

放Listenandsay第三幅圖的光盤或錄音，請學(xué)生找出其中的確定

祈使句"Let'sgetonthebus.""Let'swaitinline."教

授短語“geton”和“waitinline”。然后教授“push”,簡潔介

紹句子“Don，tpush.”為否定祈使句。

6.老師再次播放教學(xué)錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿照跟讀，提示學(xué)生留意語

音語調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

1.組織學(xué)生分組操練，分角色表演對話，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學(xué)生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生仿

照跟讀后，請學(xué)生分組操練，并展示。

四、運(yùn)用(Production)

1.完成Let，sdo部分。此活動是讓學(xué)生分小組制作交通平安宣揚(yáng)海

報，可以依據(jù)課本上供應(yīng)的詞條內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，也可以讓學(xué)生自由創(chuàng)

作。詳細(xì)活動步驟如下：

(1)請學(xué)生以小組為單位制作交通平安宣揚(yáng)海報，在組內(nèi)相互溝通。

(2)請學(xué)生以簡筆畫的形式設(shè)計海報。(3)為海報配上相應(yīng)的英語

描述。

(4)展示海報，請學(xué)生依據(jù)海報內(nèi)容向全班做交通平安學(xué)問介紹。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

L聽錄音，仿照跟讀。

2.課后以班級為單位探討溝通公路上的交通平安學(xué)問及相關(guān)的文明

舉止。

Lesson2Don'tshout,please.

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：，far,near,next；能聽懂、會說、認(rèn)讀單

教學(xué)詞和短語：shout,seat,you,rewelcome,getoff,并能結(jié)合句型敏捷運(yùn)用。

II標(biāo)2.能聽懂、會說、認(rèn)讀句型“Dodtshout,please.w能運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摴矆?/p>

所的行為舉止。

教學(xué)能聽懂、會說并認(rèn)讀句子"Don'tshout,please.”等句子。能運(yùn)用祈使句的確定

重點(diǎn)形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

教學(xué)

能運(yùn)用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

難點(diǎn)

一、熱身(Warm-up)

1.老師出示紅、黃、綠三種顏色的交通燈圖片，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)

的單詞“Stop,wait,go.”然后全班齊說歌謠:“Redlight,redlight,

stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellowlight,

wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,go,

go,go.”

2.老師與學(xué)生溝通互動，探討交通平安與相關(guān)的文明舉止。然后老師

出示Lesson1中的其次幅圖和第三幅圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的

祈使句：

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師與學(xué)生溝通互動：Didyouenjoyyourholidays?學(xué)生回答：

教學(xué)Yes,Idid.老師接著發(fā)問：DidyoulearnBeijingOpera?請學(xué)

過程生依據(jù)自己的實(shí)際狀況作答：Yes,Idid./No,Ididn,t.引導(dǎo)學(xué)

生說出Ididn,tlearnBeijingOpera.

2.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，老師

介紹：在上節(jié)課我們了解到，Peter告知WangHong說:Iwentback

toCanada.Itookmanypictures.今日，我們來一起觀賞一下Peter

的照片。老師指著照片說：Lookatthepictures.Sobeautiful.教

授S0o老師出示Peter的頭飾，并請學(xué)生站在Peter的角度，和老

師進(jìn)行溝通。老師提出問題：Wheredidyoutakethepictures?

然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生

回答：ItooktheminOttawa.

3.利用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的其次幅圖，老師

提出問題：Whatsportisthis?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)學(xué)問，

并教授icehockey.老師提出問題:Whereareyouinthepicture?

然后播放Listenandsay部分的其次幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生

回答：I'mhere,behindthetallboy.

4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，介紹

滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)學(xué)問，并教授ski和dogsleddingo老師提

出問題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay

部分第三幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：Ididn'tski.Itook

picturesforthem.

5.老師提出問題：Didyougodogsleddingwithyourmum?再次

播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：

No,Ididn't.Iwentdogsleddingwithmydad.

6.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第四幅圖，介紹

冰釣的相關(guān)學(xué)問，并教授also,icefishing和lake。老師提出問

題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四

幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedidn't.教授got.

7.老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿照跟讀，提示學(xué)生

留意語音語調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

L小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學(xué)生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生仿

照跟讀后，請學(xué)生分組操練，并展示。

四、運(yùn)用(Production)

1.完成Let'sdo部分。

此活動是讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查溝通彼此的假期活動，詳細(xì)活動步

驟如下：

(1)調(diào)查溝通組內(nèi)同學(xué)在假期里做過哪些事，沒做過哪些事，并完

成表格。假如同學(xué)做的活動在表格中未出現(xiàn)，老師可以指導(dǎo)學(xué)生在空

白處填上。

(2)依據(jù)調(diào)查結(jié)果，向全班做匯報展示。

Lesson3Theyareinthezoo.

（-）學(xué)問目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deersome,dear,

all,laugh以及短語toomuch

2.學(xué)生能聽懂會說并運(yùn)用句子Don'twalkonthegrass./Don,tfeedit,please./

教學(xué)

Don,tfeedthemtoomuch,mydear./Let'stakeapicturewiththem.等。

目標(biāo)

（二）實(shí)力目標(biāo)

學(xué)生能用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。（三）情感目標(biāo)

1.學(xué)生敢于樂于張口說英語，形成良好的學(xué)習(xí)策略。

2.培育學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣和品德

1.單詞walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短語toomuch

教學(xué)

的認(rèn)讀。

重點(diǎn)

2.運(yùn)用祈使句進(jìn)行實(shí)際的語言溝通。

教學(xué)1.單詞deer和dear的區(qū)分。

難點(diǎn)2.用祈使句的確定和否定形式描述公共場所的行為舉止。

一、熱身

1、師生問候。

2.Trueorfalse.

課件展示圖片，學(xué)生推斷正誤。并用學(xué)過的祈使句形式描述圖片。

二、新課

1、導(dǎo)入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Now

theyhavegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?

Whathappened?Let'slistenandfind.

2.Listenandcirclethenewwords.Thenlearnthem.

walk走行走：課件展示talk---walk

grass草：單詞卡片呈現(xiàn)

教學(xué)give賜予：課件展示live---give

過程deer鹿：課件呈現(xiàn)小鹿的圖片學(xué)習(xí)單詞

some一些，若干：單詞卡片呈現(xiàn)

dear敬愛的：課件展示near--dear

all全部：課件展示tall-—all

laugh笑：單詞卡片結(jié)合老師體態(tài)語學(xué)習(xí)單詞。

單詞學(xué)完后，反復(fù)操練，集中操練。（領(lǐng)讀，分組讀，大小聲讀，單

個讀，英漢對應(yīng)）

3.Listenandanswerthequestions:

1）Listentotheparagraph1andanswerthequestion:

Howmanypandasarethereinthezoo?

Whowantstotakeapicturewiththepandas?

Whattheyshouldn,tdo?

請學(xué)習(xí)找出答案,讀出句子。老師板書：Let'stakeapicturewith

them./Don,twalkonthegrass.（漢語）

操練：領(lǐng)讀，單個讀，集體讀。

2）Listentotheparagraph2andanswerthequestion:

WhatdoesLiMeiwanttodo?

WhatdoesDannysay?

學(xué)生找出答案，讀出句子。老師板書：Don'tfeedit,please.

操練：feedit,feedit,Don,tfeedit.（漢語）

3）Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:

WhatdoesLiMei'sauntsaytoher?

學(xué)生找出答案，讀出句子。老師板書：Don'tfeedthemtoomuch,

mydear.（漢語）

操練：領(lǐng)讀，集體讀，分組讀。強(qiáng)調(diào)dear.

課件出現(xiàn)小鹿圖片和單詞deer,區(qū)分deer和dear.

4）Listenandrepeatthekeysentences.

三、練習(xí)（Practice）

1、師領(lǐng)讀短文一遍。生再回顧短文，圈出自己經(jīng)學(xué)習(xí)后習(xí)得的單詞、

短語并積累。

2、選詞填空。（Let'swrite部分材料）

2、完成配套練習(xí)（看課堂時間，敏捷駕馭）。

四、小結(jié)。

學(xué)生總結(jié)今日學(xué)到了哪些學(xué)問？師生齊讀板書的重點(diǎn)句子。

五、作業(yè)。

1、聽課文錄音2遍，熟讀課文。

2、和家人摯友們一起探討常見的公共常識，并遵守。

板書設(shè)計：Unit2Lesson3

Theyareinthezoo.

Don,twalkonthegrass.

Don,tfeedit,please.

Don'tfeedthemtoomuch,mydear.

Let'stakeapicturewiththem.

Lesson4Again,please!

Reviewthewords：

stop/wait/antie/cross/street/push/shout/seat/put/far/near/next/walk/grass

教學(xué)

/give/feed/deer/some/dear/all/laughgeton/waitinline/getoff/too

目標(biāo)

much.

2.復(fù)習(xí)句子:Lookbeforeyoucrossthestreet./Thelightisrednow.Letys

stopandwait./LetJsgetonthebus./Don,tpush.Let'swaitinline./Don,

tshout,please./Don'tputyourbagontheseat./Pleasesithere,

grandma./Pleasetakemyseat,guandpa./Let'stakeapicturewiththem./Don'

twalkonthegrass./Don,tfeedit,please./Don,tfeedthemtoomucho

1,讓學(xué)生初步了解多音節(jié)單詞中的重音。

2.培育學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣和品德。

3.幫助學(xué)生了解相關(guān)的交通平安學(xué)問及文明的行為舉止。

教學(xué)合理運(yùn)用祈使句

重點(diǎn)

教學(xué)合理運(yùn)用祈使句

難點(diǎn)

一、Review

1.課件出示單詞卡快速出現(xiàn)復(fù)習(xí)單詞。

2.嬉戲Whichismissing?

3.老師說出不同公共場所的名稱，讓學(xué)生用祈使句對該場所的一些行

為舉止進(jìn)行探討。

二.Let'slisten.

1.完成Let'slisten部分的內(nèi)容。

2.依據(jù)圖片內(nèi)容，學(xué)生綻開探討。

三.Listenandrepeat.

1.老師播放錄音，學(xué)生邊聽邊推斷重讀音節(jié)所在。

2.學(xué)生跟錄音讀單詞，仿照語音。

3.老師課件呈現(xiàn)其他單詞和學(xué)生一起讀一讀。

四.Let'sread：

教學(xué)

L學(xué)生自讀，找誕生單詞。

過程

2.學(xué)生完成題目要求。也可依據(jù)學(xué)生的水平提出問題，請學(xué)生回答。

3.師領(lǐng)讀講解注釋的生詞，帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并了解材料內(nèi)容。

4.老師播放Let，sread部分的錄音，請學(xué)生仿照跟讀。

五.FunTime：

Readandenjoy.（播放光盤）。

六.Summaryandhomework：

齊讀板書。聽讀課文。

板書：U2L4

Let,stakeapicturewiththem

Don'twalkonthegrass.

Don'tfeedit,please.

Don,tfeedthemtoomuch.

LessonlWhat'swrongwithyou?

1、能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,

medicine及句子What'swrong?

教學(xué)2、能聽懂、會說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型What'swrongwithyou?詢問身體狀況并用Icough

目標(biāo)andfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.Takesome

medicine.描述病情并給出建議。

3、通過語言溝通，學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)注健康。

1、單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的聽說認(rèn)讀；

教學(xué)

2、運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型What'swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihave

重點(diǎn)

averybadheadache.Youhaveabadcold.談?wù)摬∏椤?/p>

教學(xué)1、單詞wrong,medicine的精確讀音；

難點(diǎn)2、敏捷運(yùn)用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議；

(一)Warming-up.

1、Greetings.

2^Singthesong“Howareyou?”.

3、Freetalk.

老師問三名學(xué)生“Howareyou?”，之后又用"Howdoyoufeel

today?”問第四個學(xué)生,引出新單詞“feel”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)Presentation

1、出示課文圖片一老師接著說Weallfeelwelltoday.Butour

friendWangHongdoesn,tfeelwell.What?swrong?出示單詞

卡片學(xué)習(xí)新單詞“wrong”.老師要反復(fù)口型示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)

與口型，讓學(xué)生精確讀出該單詞。再板書句子"What'swrong?"

學(xué)生猜意跟讀。

2、Dialogue.

(1)播放第一部分課文，回答老師提出的問題"What'swrongwith

WangHong?”；引導(dǎo)學(xué)生回答"Shehasafever.”學(xué)習(xí)新單詞“fever”，

升降調(diào)讀，男女讀，開火車讀。

(2)看其次部分課文動畫，讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問題"What'swrong

withyou?"、"Doyouhaveaheadache?n以及王紅對自身病情描述

教學(xué)

的語句“Icoughandfeelcold.v“Ihaveaverybadheadache.”

過程

學(xué)習(xí)新單詞“cough"、“bad”、“headache”，爬音高讀、男女讀、兩

兩讀、開火車讀；板書句子，老師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問答讀說，學(xué)生兩

兩練說問答。

(3)播放課文最終一部分，劃出醫(yī)生診斷和建議的句子"Youhavea

badcold."、“Takesomemedicine.老師板書句子,告知學(xué)生“cold”

除了“寒的，冷的”外還有另一種含義“感冒，傷風(fēng)”，教學(xué)新單詞

“medicine”。

(4)運(yùn)用單詞卡片以What'smissing?的形式鞏固單詞讀說。

(5)Listenandrepeat.

(6)Readthedialoguebythemselves.

(三)Practice.

1.Let'schant.

What'swrong?What?swrong?What'swrongwithyou?

Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.

What'swrong?What'swrong?What*swrongwithyou?

Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.

Don,tworry.Don,tworry.Takesomemedicineandyou,11

beallright.

2.Let'stalk.

學(xué)生兩人一組問答練習(xí).

（四）Production.

Playagame.“醫(yī)生當(dāng)班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生，另三

名學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語言了解診斷病情并給出建議。

（五）Summary.

1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

2、老師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。

3、師生齊讀板書內(nèi)容。

（六）Homework.

1、聽課文錄音跟讀仿照。

2、試著用所學(xué)語言表述各種病癥并與同學(xué)進(jìn)行溝通。

板書設(shè)計

Unit3

LessonlWhat'swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

haveafever

haveabadcold.

haveaheadache

Takesomemedicine.

Lesson2Howareyoufeelingtoday?

1、能夠聽懂、會說并認(rèn)讀單詞much,better,rest,soon,lesson及短語g會well,

keepaway,ontime.

2、能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Takethe

教學(xué)

medicineontime.Takeagoodrest.Drinksomewater.You'11getwellsoon.

目標(biāo)

關(guān)切他人身體健康并提出合理化建議。

3、在真誠的溝通互動中培育學(xué)生關(guān)愛家人摯友身體健康、通過友愛的言行與話語增

進(jìn)友情的主動情感。

1、單詞much,better,rest,soon,lesson及短語getwell,keepaway,ontime

教學(xué)

的聽說認(rèn)讀；

重點(diǎn)

2、嫻熟運(yùn)用句子進(jìn)行語言溝通，情感互動。

教學(xué)

在真實(shí)情境中敏捷地運(yùn)用句型進(jìn)行語言交際。

難點(diǎn)

教學(xué)（一）Warming-up.

過程1、Greetings.

2^Read,actandsay.

老師出示有關(guān)病情的單詞卡，學(xué)生讀出并做出相應(yīng)動作和表情，再

師問生答、生問生答，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞匯與句型。

（二）Presentation

1、承接上一環(huán)節(jié)老師對學(xué)生說"Youhaveacold.Sopleasetake

themedicineontime.引出新詞匯“ontime".

2、Dialogue.

（1）課文導(dǎo)入：WeknowthatWangHonghadabadcold.Howisshe

feelingtoday?Let'sgoandsee.

（2）播放教學(xué)光盤，整體感知課文，回答老師的問題，老師板書答語

并出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞“much”、“better”；學(xué)生在課本中找出

MissZhang詢問王紅今日身體狀況的句子，老師板書在黑板上。

（3）再次播放光盤，學(xué)生在書上劃出大家給王紅提的康復(fù)建議：

Mum:Takethemedicineontimeanddrinksomewater.

MissZhang:Takeagoodrest.You'11getwellsoon.

Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.

逐個叫學(xué)生讀說出句子，老師板書，再教學(xué)新單詞“rest”、“soon”

與短語agetwell"、"keepaway”。

（4）學(xué)生自讀課文，回答問題“WhatisWangHongworriedabout?”

教學(xué)新單詞lesson\

（5）聽音跟讀。學(xué)生逐句跟讀，在跟讀中培育朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀

技巧，學(xué)會簡潔連讀，仿照語音語調(diào)。

（三）Practice.

1、Roleplay.小組分角色表演對話。

2、Fillintheblanks.

WangHong______abad_____yesterday.

Sheis______________today.Hermothertellshertotake

themedicine______________anddrinksome________.MissZhang

tellsherto______agood______.Dannygivesheran_______.

Theyallhope（希望）shecan_______________soon.WangHongis

worriedabouther______.ButMissZhangsaystheycanhelpher.

（四）Production.

Let'sdo.

“Whatcanwedoforourfriendwhenhe/shedoesn,tfeel

well?"

小組合作，制作建議卡。（激勵學(xué)生通過關(guān)愛的話語、合理的建議

以及溫馨的舉動關(guān)懷彼此，友愛互助.）

五）Summary.

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；齊讀板書。

（六）Homework.

1、聽課文錄音，仿照跟讀課文。

2、查找有關(guān)健康的名言、警語、諺語等并摘抄一下，大家溝通共享。

板書設(shè)計

Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?

Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.

Takethemedicineontime.Drinksomewater.

Takeagoodrest.You'11getwellsoon.

Havesomefruit.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Lesson3Howcanwekeephealthy?

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞healthy,should,every,enough,sleep,junkfood,

health,fato

教學(xué)

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句型:Howcanwekeephealthy?Weshould/shouldn,t???

目標(biāo)

Itmakesushealthy/strong/fat.并能嫻熟運(yùn)用句型來探討怎樣做才能讓我們保持

健康。

教學(xué)能嫻熟運(yùn)用句型Weshould/shouldn,t…Itmakesushealthy/strong/fat.來探

重點(diǎn)討保持身體健康的做法。

教學(xué)

should,shouldn,t的運(yùn)用。

難點(diǎn)

Step1.Warmup

1>課件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.

學(xué)生和老師一起讀。

2、Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet'sdosome

教學(xué)

acts.師

過程

生邊做動作邊說：run,jump,dosports,playcomputergames,eat

fruit,eatvegetableso

（設(shè)計意圖：通過師生互動，復(fù)習(xí)以前所學(xué)動詞及動詞短語，為本

課談?wù)搼?yīng)當(dāng)做或不應(yīng)當(dāng)做的事做好鋪墊。）

Step2.Presentation

1、Intheseactions,someactivitiesshoulddo.Some

activities

shouldn'tdo.Let'slistentothetape.Trytofindoutthe

sentence,sanswer.出示問句：Howcanwekeephealthy?利用卡

片學(xué)習(xí)單詞：healthy,通過已經(jīng)學(xué)過的單詞head啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種方法操練句型。讓學(xué)生猜一下句子的漢語

意思，在這里老師要說明keep的漢語意思是“保持”，學(xué)生能很快猜

出漢語意思。

2、Listentothetext.初步整體感知課文。

3、圈出本課的新單詞，學(xué)生溝通并學(xué)習(xí)新單詞。

①should,shouldn't：出示單詞fish,would,讓學(xué)生找出sh

和ould的

發(fā)音，自己來認(rèn)讀單詞。出示卡片讓學(xué)生了解should的漢語意思，

利用笑臉和哭臉來進(jìn)一步加深學(xué)生對should,shouldn't這兩個單

詞的理解。

②every：出示everyone,利用去單詞法學(xué)習(xí)every,出示單詞

卡，

在老師領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解單詞的意思，給出短語everyday

讓學(xué)生自己了解意思。

③enough,sleep：enough強(qiáng)調(diào)字母組合ough的發(fā)音，sleep

強(qiáng)調(diào)

字母組合ee的發(fā)音，利用多種方法操練單詞的讀音，出示短語enough

sleep,學(xué)習(xí)短語

(4)junkfood,fat,health:單詞卡學(xué)習(xí)單詞junkfood；利用

肢體語言

學(xué)習(xí)food；利用healthy學(xué)習(xí)health。課件出示薯條等食物，讓學(xué)

生理解jun