2023學年完整公開課版《母雞》說課稿

人教版二年級語文下冊丑小鴨鹽池縣第五小學王振虎人教版四年級語文上冊16*母雞鹽池縣第五小學王振虎說教材：《母雞》是人教版第七冊第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)椤白鹁础?。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

學情分析：

四年級的學生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文內容，但在體會作者情感變化和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。說教學目標1、認識7個生字。2、讀懂課文內容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。3、學習作者的觀察方法和對比的寫法，感受作者細致傳神的描寫，并積累優(yōu)美詞句。

說教學重難點抓住重點突破難點

重點：引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大

難點：學習作者的觀察方法和對比的寫法。

1、自主合作探究法2、賞析詞句法。3、朗讀品味法。4、聯(lián)系實際法。解決方法說教法學法：為了順利完成教學目標和促進學生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學生自我展示的平臺、自主實踐的樂園，使學生能夠主動、充分、有效、并富有創(chuàng)意地學習。本節(jié)課，我主要采用以下教法學法：

1、自主合作探究法。

培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是《新課程標準》的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導作用，又能發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立學習的能力和合作學習的能力。

2、賞析詞句法。

因為這篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學生通過賞析詞句來理解課文內容。

3、朗讀品味法。

這篇課文是借物喻人的散文，根據文章特點，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學生一邊讀一邊想象畫面，在讀中發(fā)現、在想中理解、在讀想中感悟。

4、聯(lián)系實際法。

說教學流程：

（一）創(chuàng)設情境（二）自學課文，檢查生字預習情況（三）自主探究（四）展示交流（五）體會寫作方法（六）拓展延伸（一）創(chuàng)設情境同學們，前些天我們學習了《貓》這篇課文，老貓古怪的性格和小貓?zhí)詺獾臉幼由钌畹亓粼谖覀兊男睦?，同時也深深地感受到老舍先生對貓的喜愛。的確，愛是動物界乃至人類最具震撼力和感染力的東西。讓我們沐浴著愛的春風中走進今天的課文——《母雞》。

在這個詩意化的創(chuàng)設情境中，學生首先被愛所感染，學生自然而然就有興趣學習課文。因為興趣是最好的老師。《新課標》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。（二）自學課文，檢查生字預習情況（三）自主探究

1、作者為什么討厭母雞？

2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？（出示全文的中心句：它負責、慈愛勇敢辛苦，因為有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?。?/p>

3、那么母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”體現在哪里呢？

（小組合作探究：朗讀——勾畫——批注——交流）

4、結合課文內容和生活實際談談你對“一個母親必定就是一位英雄！”的理解。

《新課標》指出：學生是學習的真正主人，是學習和發(fā)展的主體。以學生為主體的課堂教學實質就是強調自主合作探究，把自學放在核心地位，以學為中心，為目的，為主線，教師圍繞學而教，課堂以學來組織。讓學生在多元對話中進行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗。

（四）展示交流在交流的過程中，我首先注重了學生的讀，因為《新課標》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。對話的本質不是把一種觀點強加給另一方，而是一種共享，共享知識，共享經驗，共享智慧，共享人生的意義和價值。閱讀是學生的個性化形為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀理解?！耙宰x為本”，讓學生通過讀來學習課文，讓學生把交流的問題與讀書密切結合，讓學生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。如：交流學習第四段時，我創(chuàng)設朗讀情境讓學生反復讀文，學生在一次又一次的讀中生情、讀中入境、讀中悟情。讓學生在讀中感悟了母雞的勇敢、負責。再如讓學生三讀中心句，語調越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學生在讀中領悟作者的感情變化，領悟母愛的偉大、無私（五）體會寫作方法《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？

（六）拓展延伸

1、你能把自己生活中所感受到的母愛說給大家聽，讓大家一起分享嗎？

2、平時生活中，你打算從哪些小事做起來報答父母？

語文源于生活，還應回歸生活，這一課引發(fā)著學生對生命的深入思考，是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的好教材?，F在有部分學生對父母的愛視若不見，更談不上孝順。結合課文的主題設計這兩道題，讓學生深刻感悟母愛、回報母愛，學會做人?？傊?，在這節(jié)課上，我以學生為主體，教師為主導，朗讀為主線，自主探究為主法，將朗讀訓練、口語訓練、思維訓練、情感熏陶和習作指導有機結合起來，認認真真地詮釋了“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學理念。板書設計：

16、母雞

無病呻吟負責討厭欺善