魯班造傘教學(xué)設(shè)計和反思

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等13個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及其詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀測，樂于動腦動手的。

4.教育同學(xué)要做生活有心人，勤于觀測，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)13個生字，會寫8個生字及其詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)當(dāng)勤于觀測，勇于實踐。

教學(xué)預(yù)備：小黑板、教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.會認(rèn)13個生字，會寫“創(chuàng)”字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀測，樂于動腦動手的。教育同學(xué)要做生活的有心人，勤于觀測，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。

教學(xué)過程：

一、溝通資料，引入課題

1.同學(xué)把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行溝通，使同學(xué)對魯班有個初步的認(rèn)識。

2.老師引出課題，板書課題，同學(xué)齊讀，質(zhì)疑。

二、試讀課文，整體感知

1.同學(xué)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌互讀，訂正讀音。

3.以不同形式認(rèn)讀生字詞語，溝通識字方法。

4.指導(dǎo)“創(chuàng)”的書寫。

三、朗讀感悟

1.自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

2.個別朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了一件什么事?

3.默讀課文，布置學(xué)習(xí)要求。

(1)仔細(xì)認(rèn)真閱讀課文思索：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?

(2)畫出相關(guān)的詞句，先獨立思索后，再與好伙伴溝通。

4.溝通學(xué)習(xí)所得。

(1)指名回答以上思索的問題。

(2)依據(jù)同學(xué)回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。

5.爭論溝通：魯班為什么能造出傘來呢?

四、說話練習(xí)：

讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。

五、布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

板書設(shè)計：

魯班造傘

要是能(突出問題)

一看、興奮(擅長觀測)

照樣子(動手實踐)

反復(fù)試驗(不斷改進(jìn))

第二課時

課時目標(biāo)：

1.能正確、規(guī)范書寫7個生字及其詞語。

2.培育同學(xué)自主積累詞語的技能。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語。

2.課文講了魯班的一件什么事?

二、積累詞語

1.有感情地朗讀課文。

2.溝通自己喜愛的詞語，把自己喜愛的詞語寫在摘抄本上。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，讓同學(xué)整體觀測字形，指出易寫的錯字。

2.老師重點指導(dǎo)并范寫。

(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

(2)“湖”字要留意三個部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字，留意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3.同學(xué)讀讀、描描、寫寫。

4.作業(yè)展示，師生互評。

究竟造出(勝利)

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字及“制造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀測，樂于動腦動手的。

3、教育同學(xué)要做生活的有心人，勤于觀測，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。

二、教學(xué)重、難點：

讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)當(dāng)勤于觀測，勇于實踐。

三、教學(xué)時間：

2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、示一把雨傘，指名同學(xué)說說傘的作用。

2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)現(xiàn)的嗎?(魯班)大家認(rèn)識魯班嗎?老師介紹魯班。

3、今日我們學(xué)習(xí)一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。同學(xué)據(jù)題質(zhì)疑。

二、讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由朗讀課文，留意把生字讀精確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學(xué)習(xí)生字

1、同桌合作，探討識字方法

2、組內(nèi)溝通，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

3全班反饋

4、檢查識字狀況

(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，同學(xué)溝通識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示要寫的9個生字，同學(xué)認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、用這些字組詞說話。

3、重點指導(dǎo)以下幾個生字的寫法

創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個倉字，要留意倉字的捺要改為點，要寫得左寬右窄。

湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。

匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“三框兒”。

曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個西字，要寫得左窄右寬。

珠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得伸展開來。

4、老師在田字格中書寫生字，同學(xué)觀測生字在田字格中的位置。

5、同學(xué)描紅并書寫。

6、老師講評同學(xué)的書寫。

六、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文(要讀得正確)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第1自然段。

(1)你們對魯班知道多少?

(2)“他有很多發(fā)現(xiàn)制造”

“很多”說明除了傘以外還發(fā)現(xiàn)了其他東西。(如鋸子……)

2、默讀2、3自然段。

(1)下雨了，游人被淋得四處隱藏，妹妹說什么?魯班想干什么?

(要是……多好哇!蓋亭子)

用自己的話說說欣賞意思?(觀看、觀賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

(3)魯班怎么想的?(要是能……)

小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

3、魯班最末是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。

(1)魯班在悄悄地想方法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

嬉鬧：游戲、玩耍

用自己的話連起來說一說。

(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最末……”將造傘經(jīng)過說一說。

①小組說，派代表全班說。

②指名補充，訂正。

③最末師小結(jié)。

4、齊讀課文。

三、總結(jié)全文

讀了這個故事，你有什么感受?

小結(jié)：這個故事告知我們凡事要認(rèn)真觀測，仔細(xì)思索，多動腦筋。

魯班造傘教學(xué)設(shè)計和反思3

二班級語文《魯班造傘》課件

教材簡析：

本文是一篇傳奇故事，講的是我國古代的木匠魯班造傘的事，教育同學(xué)養(yǎng)成勤于觀測，遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識魯、著、匠、創(chuàng)、亭、賞、遍、需、逐、脈、絡(luò)、撐12個生字，會寫創(chuàng)、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠8個遼及以下詞語：制造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。認(rèn)識偏旁三柜兒匚。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣擅長觀測，擅長動手動腦的。

3、教育同學(xué)要做生活的有心人，勤于觀測，擅長思索，勇于實踐，取得勝利。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字詞。

2、讀懂課文，知道魯班是怎樣發(fā)現(xiàn)傘的。

教學(xué)難點：

體會魯班是怎樣擅長觀測，擅長動手動腦的，教育同學(xué)要做生活的有心人。

教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。

教具預(yù)備：

生字卡片，教學(xué)掛圖

課時劃分：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個字，生寫8個字，認(rèn)識匚部。

2、正確、流暢地讀課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀生字，會寫我會寫中的8個生字。

教學(xué)難點：

正確、流暢地讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示傘的掛圖

每個同學(xué)家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)現(xiàn)的?(魯班)魯班是誰，他又是怎樣發(fā)現(xiàn)傘的，我們今日學(xué)習(xí)課文《魯班造傘》。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、讀課文畫出不認(rèn)識的字。

2、出示會認(rèn)字卡片認(rèn)讀。

(1)借助生字表認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

翹舌音：著、創(chuàng)、賞、逐、撐

后鼻音：創(chuàng)、賞、撐

(2)用自己喜愛的方法識字，組詞相互溝通。

半包圍結(jié)構(gòu)：匠

上下結(jié)構(gòu)：魯、著、亭、賞

形近字比較：賞常嬉嘻脈泳

(3)指名讀，齊讀，開火車讀。

3、出示會寫字卡片。

(1)、齊讀，抽讀。

(2)用前面的.方法，記憶，識字，組詞。

(3)仔細(xì)觀測字形。

(4)指導(dǎo)寫字。

①匠字筆順：共六筆。

創(chuàng)左邊倉，下邊是。

鬧半包圍結(jié)構(gòu)，門是里一個市字。

②生書寫，師巡察指導(dǎo)。

三、讀課文(要讀正確)

四、作業(yè)

抄寫生字詞

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道魯班怎么發(fā)現(xiàn)了傘。

2、教育同學(xué)要做生活的有心人，勤于思索，擅長觀測。

教學(xué)重點：

讀課文，了解魯班發(fā)現(xiàn)傘的過程。

教學(xué)難點：

體會魯班是怎樣擅長觀測，擅長動手動腦的，教育同學(xué)要做生活的有心人。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文(要讀得正確)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第1自然段。

(1)你們對魯班知道多少?(木匠的先祖)

(2)他有很多發(fā)現(xiàn)制造

很多說明除了傘以外還發(fā)現(xiàn)了其他東西。(如鋸子)

2、默讀2、3自然段。

(1)下雨了，游人被淋得四處隱藏，妹妹說什么?魯班想干什么?

(要是多好哇!蓋亭子)欣賞的意思?(觀看、觀賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

(3)魯班怎么想的?(要是能)

小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

3、魯班最末是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。

(1)魯班在悄悄地想方法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

嬉鬧：游戲、玩耍

用自己的話連起來說一說。

(2)魯班是怎么造傘的?用先再最末將造傘經(jīng)過說一說。

①小組說，派代表全班說。

②指名補充，訂正。

③最末師小結(jié)。

4、齊讀課文。

三、總結(jié)全文

讀了這個故事，你有什么感受?

小結(jié)：這個故事告知我們凡事要認(rèn)真觀測，仔細(xì)思索，多動腦筋。

四、作業(yè)

1、讀課文。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

魯班造傘教學(xué)設(shè)計和反思4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識魯、著、匠、創(chuàng)、亭等12個生字，會寫創(chuàng)、觀、湖等8個生字及制造、西湖等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀測，樂于動腦動手的。

3、教育同學(xué)要做生活的有心人，勤于觀測，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。

教學(xué)重、難點：讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)當(dāng)勤于觀測，勇于實踐。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

(一)溝通資料，引入課題。

1、同學(xué)把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行溝通，使同學(xué)對魯班有個初步的認(rèn)識。

2、老師導(dǎo)言，板書課題。

3、生齊課題，并質(zhì)疑。

(二)通讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自由朗讀課文，留意把生字讀精確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?

(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。

1、生同桌合作，探討識字方法

2、組內(nèi)溝通，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

3、全班反饋

4、檢查識字狀況

(1)生開火車認(rèn)讀

(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，同學(xué)溝通識記方法。

(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

(五)自讀自悟，探究發(fā)覺。

1、布置自學(xué)要求

(1)仔細(xì)認(rèn)真閱讀課文。

(2)思索：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?

(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨立思索后，再與好伙伴溝通。

2、溝通學(xué)習(xí)所得。

(1)名回答以上思索的問題。

(2)依據(jù)同學(xué)回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。

(在引導(dǎo)同學(xué)理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓同學(xué)以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。)

3、爭論溝通：魯班為什么能造出傘來呢?

(六)說話練習(xí)。

讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。

(七)書寫指導(dǎo)。

1、生整體觀測字形，指出易錯字。

2、重點指導(dǎo)

(1)創(chuàng)字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

(2)湖字要留意三個部件的位置比例和高低。

(3)亭字，留意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，丁字要寫在禿寶蓋里面。

3、完成我會讀讀、寫寫。

(八)積累語言。

生自己再讀課文，完成詞語花籃后，全班溝通。

(九)布置作業(yè)。

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

魯班造傘教學(xué)設(shè)計和反思5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字及“制造、西湖”等詞語。認(rèn)識偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀測，樂于動腦動手的。

3、教育同學(xué)要做生活的有心人，勤于觀測，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。

二、教學(xué)重、難點：

讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)當(dāng)勤于觀測，勇于實踐。

三、教學(xué)時間：

2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、示一把雨傘，指名同學(xué)說說傘的作用。

2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)現(xiàn)的嗎?(魯班)大家認(rèn)識魯班嗎?老師介紹魯班。

3、今日我們學(xué)習(xí)一個魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。同學(xué)據(jù)題質(zhì)疑。

二、讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由朗讀課文，留意把生字讀精確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?

三、組合作，學(xué)習(xí)生字

1、同桌合作，探討識字方法

2、組內(nèi)溝通，進(jìn)一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字

3、全班反饋

4、檢查識字狀況

(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，同學(xué)溝通識記方法。(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。

四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示要寫的9個生字，同學(xué)認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、用這些字組詞說話。

3、重點指導(dǎo)以下幾個生字的寫法

創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個倉字，要留意倉字的捺要改為點，要寫得左寬右窄。

湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。

匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“三框兒”。

曬：左