大班《戲說(shuō)臉譜》藝術(shù)活動(dòng)反思

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大班《戲說(shuō)臉譜》藝術(shù)活動(dòng)反思

京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而名揚(yáng)海內(nèi)外。京劇是我國(guó)特有劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都特別有特點(diǎn)，其艷麗的色調(diào)，夸張的形象，有肯定功夫的動(dòng)作，都深深吸引著孩子們。小伙伴們對(duì)京劇還是有一點(diǎn)生疏，所以我在活動(dòng)前先找一些京劇碟片讓幼兒觀賞一下，在孩子們喜歡京劇的前提下，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒更深入地了解京劇，觀賞、感受京劇的特點(diǎn)，培育幼兒喜愛(ài)民族文化的情感?，F(xiàn)代京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡(jiǎn)單激發(fā)出幼兒喜歡京劇藝術(shù)的情感。京劇是中國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠，如何讓京劇藝術(shù)在下一代中繼承和發(fā)揚(yáng)，是值得我們音樂(lè)老師去探究、去討論的問(wèn)題。為了能夠很好的培育幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒的民族驕傲感，豐富幼兒的知識(shí)閱歷，我嘗試通過(guò)大班音樂(lè)教材中的京劇《戲說(shuō)臉譜》的教學(xué)，使幼兒的審美技能、認(rèn)知技能、觀測(cè)技能、仿照技能以及語(yǔ)言表達(dá)技能得到全面的提高，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜歡之情。

為了更好的上好這節(jié)課，我還在網(wǎng)上找了一些關(guān)于京劇臉譜的知識(shí)來(lái)充盈自己，了解到什么顏色的臉譜代表什么樣的性格，這對(duì)我分析歌詞特別有好處。還收集了與歌詞同步的臉譜，自己繪畫(huà)了各種大小臉譜。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)唱京劇歌曲《戲說(shuō)臉譜》，難點(diǎn)是最末一句的"啊'的唱法。活動(dòng)前對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是做了充分的預(yù)備，特別是在孩子學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了較多的方法，如學(xué)習(xí)歌詞，采納故事導(dǎo)入，我問(wèn)你答，老師說(shuō)前半句小伙伴接后半句等方法，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，為了讓孩子突破難點(diǎn)，我在"啊'后面畫(huà)了節(jié)拍圖譜，讓孩子跟著圖譜練唱。

活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名先利用了故事的形式作了簡(jiǎn)約的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接下來(lái)播放《戲說(shuō)臉譜》唱段，讓幼兒觀賞幾遍，比較一下與平常唱的歌曲有什么不一樣?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)這首歌很喜歡，歌詞、旋律很快就掌控了，對(duì)"啊'的唱法，雖然孩子們還不能精確唱出其中拐彎的地方，但他們也能留意到"啊'的地方要拖長(zhǎng)，再加上節(jié)拍圖譜學(xué)會(huì)演唱。接下來(lái)對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了仿照練習(xí)，通過(guò)男生唱，女生唱，小組唱等多種形式，讓幼兒掌控歌曲。再觀賞京劇VCD,最末嘗試讓幼兒戴上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)最末讓幼兒制作京劇臉譜，戴著自己制作的臉譜表演。

這節(jié)課，通過(guò)課前預(yù)備，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有效地吸引了幼兒的留意力，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，他們?cè)谡n上回答下列問(wèn)題積極，大膽。通過(guò)觀測(cè)說(shuō)出了京劇的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的熱忱一貫持續(xù)高漲。這讓我想到平常的一些失敗的課堂教學(xué)，其實(shí)，假如我們每一節(jié)課都能從幼兒的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，提前做好充分的預(yù)備，抓住幼兒易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育手段去教學(xué)，我們的課堂就會(huì)變得生動(dòng)，我們的孩子就會(huì)變得更加聰慧、可愛(ài)。

這節(jié)課下課后，幼兒的心情還處在課堂的興奮當(dāng)中，今日我們學(xué)唱京劇了。從幼兒那興奮的表情，期盼的目光，我感受到了教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，短短的一節(jié)課，幼兒不僅對(duì)京劇有了初步的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了唱京劇，使孩子們得到了美的享受，獲得了藝術(shù)的熏陶。在他們幼小的心靈中，或許會(huì)由于一節(jié)課的激昂，而對(duì)京劇產(chǎn)生終生的愛(ài)好。作為幼兒老師，我們不僅僅要教會(huì)幼兒唱歌跳舞，更要培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，培育幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，把具有民族意義的藝術(shù)形式通過(guò)課堂傳播下去。

活動(dòng)中雖然幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌控，每個(gè)樂(lè)句的演唱力度，以及用動(dòng)作表現(xiàn)方面還不抱負(fù)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，對(duì)我國(guó)的京劇藝術(shù)有一個(gè)初步了解。在學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)唱詞很感愛(ài)好，而且也會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行跟唱，但是哼唱過(guò)程中"啊'的演唱方式過(guò)于任意，于是我反復(fù)播放音樂(lè)磁帶，讓幼兒反復(fù)的觀賞，盼望能讓幼兒仿照并進(jìn)行自我修復(fù)。但是幾遍以后孩子雖然熱忱很