大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題探析

大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題探析 摘要關(guān)鍵字大學(xué)的四年一晃而過(guò)，完成學(xué)業(yè)后我們終須走向社會(huì)，扮演社會(huì)角色，我們終將面臨角色著轉(zhuǎn)變。如何順利的完成職業(yè)角色轉(zhuǎn)變，勝任職位，是我們每一位大學(xué)生都需思考的問(wèn)題。首先需要我們認(rèn)清大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別。一社會(huì)責(zé)任不同大學(xué)生的主要社會(huì)責(zé)任有：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，使自己的德智體全面發(fā)展等。大學(xué)是以學(xué)習(xí)探索為主要任務(wù)，整個(gè)角色過(guò)程十一個(gè)受教育儲(chǔ)備知識(shí)鍛煉能力的過(guò)程。而在職位上每一個(gè)人都是以特定的身份去履行自己的指責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)或技能去為社會(huì)和他人服務(wù)，完成某項(xiàng)工作，通過(guò)對(duì)工作對(duì)象的履行情況來(lái)體現(xiàn)的。作為職業(yè)人必須適應(yīng)社會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)和管理，適應(yīng)上級(jí)的管理風(fēng)格，在工作中犯了錯(cuò)誤則必須承擔(dān)相應(yīng)的成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。我們可以看出，相對(duì)于大學(xué)生，職業(yè)人則有著更重的社會(huì)責(zé)任需要去實(shí)際履行，并且要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。二社會(huì)規(guī)范不同大學(xué)生的規(guī)范主要反映在國(guó)家制定的《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校制定的《大學(xué)生手冊(cè)》之中，告訴學(xué)生怎樣做人、如何發(fā)展等。因?yàn)閷W(xué)生是受教育者，在違反角色規(guī)范時(shí)，主要還是以教育幫助為主。而對(duì)于職業(yè)人職業(yè)角色的規(guī)范因職業(yè)的不同而不同，但是肯定是更嚴(yán)格，違背了就要承擔(dān)一定的責(zé)任，甚至是法律責(zé)任。可見(jiàn)相對(duì)于大學(xué)生職業(yè)人所要遵從的規(guī)范具有更強(qiáng)的效力，違反職業(yè)規(guī)則要受到一定的懲罰。三社會(huì)權(quán)利不同大學(xué)生的權(quán)利主要是：接受外界的給予，即接受和輸入，主要是要求理解，其角色的權(quán)利主要是依法接受教育，并取得經(jīng)濟(jì)生活的保證或捐助。而職業(yè)人的主要權(quán)利是：依法行使職權(quán)，開(kāi)展工作，運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，向外界提供自己的勞動(dòng)，即使運(yùn)用和輸出，要求結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地發(fā)揮水平，并在履行義務(wù)的同時(shí)取得報(bào)酬。我們可以看出職業(yè)人的社會(huì)權(quán)利源自職業(yè)人的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。四活動(dòng)方式不同大學(xué)里我們需獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)業(yè)上的合作相對(duì)較少，大學(xué)生可自由參加課外活動(dòng)，然而在相應(yīng)的職位上完成企業(yè)的某項(xiàng)任務(wù)需要每位職工的合作，各職位的工作之間有很大的聯(lián)系，