小學(xué)信息技術(shù)說課稿《我收藏夾》3

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《我的保藏夾》說課稿

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版信息技術(shù)第六冊第十課《我的保藏夾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)了解保藏夾的作用，體驗保藏夾功能，更深刻地理解windows操作系統(tǒng)的樹型目次概念。

2、技能目標(biāo)：運用"任務(wù)驅(qū)動法"，"嘗試驗索法"，自我探究，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的技能。使同學(xué)嫻熟掌控保藏夾的用法，并能根據(jù)個人的需求分類整理保藏夾，從而養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：自我展示、自我激勵、體驗勝利；勇于嘗試，激發(fā)求知欲。通過運用保藏夾，使同學(xué)養(yǎng)成良好的電腦操作習(xí)慣，培育其做事的條理性，甚至影響其生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點：保藏夾的分類與整理。

說教法學(xué)法：

1、教法

采納一般教學(xué)方法有:任務(wù)驅(qū)動法直觀演示法，對于大部分同學(xué)來說獨立完成任務(wù)有肯定困難，采納故事講解并描述、直觀演示法相結(jié)合組織教學(xué)，這樣可加強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使同學(xué)更好的掌控知識。演示過程中也不純粹地由老師演示，同學(xué)大膽嘗試，而將老師演示與同學(xué)演示相結(jié)合，來調(diào)動同學(xué)的積極性，同進(jìn)也可發(fā)覺同學(xué)操作中存在的個別或普遍問題，老師可以實時訂正。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)主要可采納的方法是：a、拋錨式:老師拋出問題，同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并解決這個問題b、隨即式：讓同學(xué)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層學(xué)習(xí)c、支架式：老師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)學(xué)習(xí)自主學(xué)。針對同學(xué)特點和本課教學(xué)目標(biāo)，我決斷采納拋錨式為主，其他為輔的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，就是我拋出一個問題，同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并最終〔在老師的援助下〕解決。

2、學(xué)法

嘗試操作法：信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，要讓同學(xué)大膽的去操作，不能有畏懼心理。遇到困難，發(fā)覺問題時要鼓舞同學(xué)迎難而上，這樣更能加強同學(xué)克服困難的志氣和信心。

合作探討法：在遇到困難的前提下，由于同學(xué)個人信息技術(shù)素養(yǎng)的不平衡性，促使同學(xué)之間通過合作溝通、積極探討來解決問題，加強他們的互助意識，培育他們的合作技能。在溝通合作中獲得勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

自我學(xué)：通過閱覽網(wǎng)站,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,當(dāng)然這強調(diào)了老師的引導(dǎo)作用.本課就是通過老師的講解并指導(dǎo)同學(xué)閱覽網(wǎng)站達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的.

說教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，拋出問題

上一課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《網(wǎng)上游長城》，還看到了很多美麗的圖片和網(wǎng)頁，更學(xué)到了很多的長城的知識。過了一個星期了，老師都已經(jīng)有些記不得了，我現(xiàn)在還想拿出來看一看，復(fù)習(xí)一下這些資料，怎么辦??？誰能幫幫老師？請同學(xué)們找一找，并打開?！舱堃幻瑢W(xué)到老師機上找〕

二、引入保藏夾，理解保藏夾的概念

〔同學(xué)完成上位置，老師以正常速度將同學(xué)找到的網(wǎng)頁添加到保藏夾?！?/p>

剛剛這位同學(xué)查找這張網(wǎng)頁，大略花費了_____分鐘時間。真是太慢了！〔語氣帶開玩笑！〕換了我只要2秒鐘！〔停頓一會〕同學(xué)們確定說老師你吹牛！好，下面看老師如何在2秒鐘的時間里打開這張網(wǎng)頁。老師先關(guān)閉全部窗口?！惭菔荆狐c保藏夾里同學(xué)剛剛的網(wǎng)頁。〕

同學(xué)們看到了嗎？其實，是老師今日認(rèn)識的一個新伙伴幫了老師的忙。你們想認(rèn)識他嗎？好！下面就請同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識一下這個新伙伴--《保藏夾》。

三、講解保藏夾的運用與留意點。

〔這時候可能有部分同學(xué)已經(jīng)看出用[保藏]菜單，所以我選擇了先讓同學(xué)自己去找問題的答案〕下面先請同學(xué)們自己去試一試，看看能不能將你打開的網(wǎng)頁添加到保藏夾。〔可以參考專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕〔同學(xué)自己先嘗試，老師看同學(xué)完成狀況進(jìn)行教學(xué)，假如能有同學(xué)完成那么運用下面的教學(xué)，否那么跳過〕

老師發(fā)覺有一些同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺了如何保藏的方法了，請已經(jīng)勝利的同學(xué)來前面介紹下你是如何做的！〔同學(xué)講解〕

老師總結(jié)：保藏夾的保藏功能只有三步：1、打開要保藏的網(wǎng)頁；2、點[保藏]菜單中的"添加到保藏夾"；3、在彈出的對話框中輸入一個好記的名字，點[確定]〔在講解步驟3時，穿插一個小提問：為什么要取個名字呢？〔再次進(jìn)行嘗試與練習(xí)〕〔可以參考專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕

簡約嗎？哪個同學(xué)情愿到前面來試一試的？〔請同學(xué)上來演示，加深印象〕他〔她〕做的對嗎？再請一位同學(xué)來試一試?！策@時由于內(nèi)容簡約，同學(xué)表現(xiàn)的積極性相對應(yīng)當(dāng)較高?！?/p>

好，下面自己嘗試著把自己找到的網(wǎng)頁保藏到你的保藏夾中?！部梢詤⒖紝ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站〕〔同學(xué)操作，鞏固練習(xí)、老師巡察進(jìn)行個別輔導(dǎo)〕

同學(xué)們都已經(jīng)保藏了很多網(wǎng)頁，以后要想復(fù)習(xí)一下這些知識就方便多啦！可是隨著時間的增長，我們保藏的知識也越來越多，請看！〔演示一個保藏夾里塞滿了鏈接。〕大家覺得這樣的保藏夾方便嗎？〔真像一群沒有家的寶寶一樣〕那就需要我們來幫他們找"家"啦！

單擊[保藏]菜單，選擇"整理保藏夾"；我們來看看他們主要是哪一類的網(wǎng)頁??？〔語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等等〕那我們就給他們每一類的一間屋子吧！

1、單擊[創(chuàng)建文件夾]；

2、輸入小屋的名字"語文"或"yuwen"；

3、選擇語文類的網(wǎng)頁將其拖動到"語文"或"yuwen"文件夾下〔復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的拖動?！常?/p>

重復(fù)操作，直到全部的這些"寶寶"都找到自己的"家"。

〔請一位同學(xué)到前面來試一試，

在操作中留意觀測同學(xué)簡單犯錯的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只需要完成1-2次練習(xí)〕剛剛這位同學(xué)的操作有沒有問題？請大家?guī)退籼舸贪?！〔講解結(jié)束〕

請同學(xué)們也給自己的保藏夾里的寶寶找個家吧！〔4-5人為一學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)〕

好累??！同學(xué)們肯定和老師有同樣的感受，那你能想個方法嗎？使這些"寶寶"不再流浪嗎？〔同學(xué)提看法〕我們可不能一開始就給他們一個"家"，這樣我們在添加到保藏夾時把他們放到他們各自的"家"里去，不就解決了嗎？〔再次演示將網(wǎng)頁保藏到保藏夾，著重選擇文件夾的環(huán)節(jié)〕

我們的家鄉(xiāng)如東物產(chǎn)豐富，人杰地靈，在網(wǎng)絡(luò)上也有許多的關(guān)于如東的資料，你能把這些資料整理到你的保藏夾里去嗎？可以嘗試建立一個文件夾，大家說叫什么好呢？〔同學(xué)回答〕好，下面就根據(jù)你的想法建立自己的"如東之家"，將網(wǎng)上的資料收集到你的保藏夾吧！〔查找家鄉(xiāng)的資料并整理既讓同學(xué)對本課的內(nèi)容進(jìn)行了再次鞏固練習(xí)，又能培育同學(xué)的愛家鄉(xiāng)、關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展的情感。〕

總結(jié)：

〔老師最末總結(jié)：我們學(xué)會了將有用的資料進(jìn)行保藏，并根據(jù)他們的各自類別建立他們自己的小"屋"，從而根據(jù)他們各自的類別進(jìn)行保藏?！匙钅├蠋熖崾疚覀兺瑢W(xué)：做什么事都事先計劃好再去做就會起到"事半功倍"的效果。