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目標(biāo)管理之高一年級部教育教學(xué)工作管理制度(2023-05-2611:22:40)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽:教育分類:教育管理-綜合一、
學(xué)生管理制度教學(xué)為本,管理先行。高一階段的管理尤為重要,為此采取以下管理制度:1、實行班主任集體備課制。每周六晚自習(xí)第一節(jié)課,班主任集體備課。首先由各班班主任談自己上周工作成績及存在的問題?;ネㄐ畔?,交流管理方法,找出共性問題,然后大家共同討論,研究解決問題的方法,安排周一班會課的內(nèi)容。最后由高一年級部提出具體工作意見。2、實行全程管理制。對學(xué)生實行全程管理制,即學(xué)生從第一節(jié)課到晚自習(xí)下課;住校生從起身鈴一響,到晚上熄燈就寢,班主任按照班主任工作職責(zé)和工作要求、《中學(xué)生守那么》、《淮陰中學(xué)學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《年級部對學(xué)生的管理制度》,按照教育教學(xué)的規(guī)律科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)進行全程管理。不斷穩(wěn)固軍訓(xùn)的成果,使學(xué)生具有高度的組織性和紀(jì)律性,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、
實行全員參與制。對學(xué)生的管理僅靠班主任孤軍奮戰(zhàn)是不行的,必須調(diào)動各方面的力量,多方協(xié)作。為此對學(xué)生實行全員參與制。每個老師都是學(xué)生的管理者,班主任是每個班級的管理責(zé)任人,每位老師是各個學(xué)科、每節(jié)課的管理責(zé)任人。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面要求了如指掌,做到有的放矢,科學(xué)協(xié)作,從而提高管理效益。二、坐班考勤制度1、
坐班時間上午:7:40—11:00
下午:14:45—18:00〔隨學(xué)校作息時間作相應(yīng)調(diào)整〕2、坐班期間不得大聲喧嘩、說笑,或者做與教育教學(xué)無關(guān)的事,要注意保持辦公室的正常辦公氣氛。3、晚自習(xí)值班要按時進入教室,維護好班級紀(jì)律,解答學(xué)生的疑難問題,不得擅自離崗〔擅自離崗屬于教學(xué)事故,應(yīng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行處理〕。值班期間不準(zhǔn)上課,不準(zhǔn)抄題,不準(zhǔn)用投影儀布置作業(yè)、講解習(xí)題。4、關(guān)于坐班、值班的考勤,年級部將組織人員進行督查,每月把坐班、值班考勤結(jié)果在年級部進行公布。違反坐班考勤制度的,將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行處理。三、備課制度1、實行備課組長負責(zé),教師全員參與制度。備課組長是備課活動的籌劃者和組織者,是備課活動的第一責(zé)任人,其他組員應(yīng)堅決服從備課組長的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)。全組人員應(yīng)團結(jié)協(xié)作,同心同德,本著求真務(wù)實的精神,有效開展每次備課活動。2、每學(xué)期開學(xué)初,由備課組長牽頭,同組老師共同研討,一起制定本學(xué)期教學(xué)方案。方案不僅要科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),而且要詳盡合理,具有操作性。從方向把握、時間安排、人員分配、內(nèi)容劃分、進度控制,學(xué)案編寫等方面都要講求科學(xué)性與高效性。方案制定后由年級部審核通過后,即成為本學(xué)科教學(xué)的依據(jù),平時集體備課、教學(xué)進度、考試范圍,教學(xué)督導(dǎo)等都將以為據(jù)。3、每周集體備課中應(yīng)把握原那么:〔1〕按綱依本,立足根底;〔2〕把握課改要求及高考信息和方向;〔3〕貼近學(xué)生,注意層次;〔4〕劃分課時,逐步研課;〔5〕編制學(xué)案,適度訓(xùn)練。備課在備課內(nèi)容上應(yīng)做到:〔1〕每節(jié)課都有“雙綱〞要求,做到不超綱、不偏、不漏,不違課本,即貼近根底有表達能力;〔2〕既要有教學(xué)內(nèi)容的逐點分析,弄清知識點的來龍去脈與密切聯(lián)系,又要有重點、難點的處理與突破,做到點面結(jié)合;既把握全面,又凸現(xiàn)要點;〔3〕要關(guān)注每一位學(xué)生,做到層次有別,編制學(xué)案、教案符合學(xué)生的認(rèn)知水平與能力差異。既要考慮到激發(fā)學(xué)生的自主性,又要能給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得積極主動,又科學(xué)有效;〔4〕按照學(xué)案編制制度要求,精心編制學(xué)案,使學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)中極為有效的導(dǎo)學(xué)材料之一。此外,在集體備課前一周星期六之前,主備人按照高一集體備課中的有關(guān)要求和工程,把集體備課內(nèi)容寫好交年級部查驗。在集體備課中通過研討認(rèn)真填寫每周備課記錄,要講求實效,杜絕形式主義。4、
在集體備課的根底上,每人要根據(jù)本班學(xué)生特點,結(jié)合自己的教學(xué)特點及風(fēng)格,編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)與自己教學(xué)的個性化教案。每節(jié)課的教案,原那么上應(yīng)在三天前編制完成。5、年級部將對備課小組做好效勞、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作,還將成立高一年級教學(xué)督導(dǎo)組,每周檢查備課情況。四、學(xué)案編制制度1、各門學(xué)科按各組方案,科學(xué)而合理的編制學(xué)案。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)要按課時編制,其它學(xué)科根據(jù)實際情況編制并使用學(xué)案。2、編制要求:〔1〕、形式:按每份8K紙、正反面、小四號、正楷排版印刷,要留有足夠空間讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的書寫。一般格式上為有課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識的重難點分析和突破、例題分析、例題分析、隨堂練習(xí)、課后練習(xí)、訂正和反應(yīng),各組要根據(jù)各自學(xué)科的特點靈活選擇不同格式?!?〕、完成時間:上課前兩周完成初稿,一周前定稿。每個學(xué)案提前半周印發(fā)到各位教師手中?!?〕、在內(nèi)容上要充分把握質(zhì)量關(guān),備課組長是質(zhì)量的把關(guān)人,語言上力求簡明、清晰,習(xí)題要精選,要有信度和效度,要重根本知識和根本能力,在內(nèi)容上要瞄準(zhǔn)高考方向,要注意針對性與層次性,以及合理的難度要求,以適合不同層次的學(xué)生選擇使用。每份學(xué)案要留有反思的欄目?!?〕、學(xué)案編制主要由兩年以上教齡的教師承當(dāng),新教師要在老教師指導(dǎo)下協(xié)助老教師做一些具體的工作,每個學(xué)案均需要注明編制人姓名。3、編寫程序:嚴(yán)格采?。骸凹w討論→分工個人編制→組員試做→小組審議→修改調(diào)整→組長簽字→交付印刷〞等程序使用程序:嚴(yán)格把握:“課前一天下發(fā)→及時使用→認(rèn)真批改→精心評講→反應(yīng)訂正→二次批改及評講→提供標(biāo)準(zhǔn)化的答案→學(xué)生整理備用〞等程序4、年級部將通過教學(xué)督導(dǎo)對學(xué)案的編制等使用情況進行督導(dǎo)。督導(dǎo)重點放在學(xué)案的質(zhì)與量以及使用情況上。數(shù)學(xué)學(xué)科每份學(xué)案不超過30分鐘,語文、英語、物理、化學(xué)每份不得超過25分鐘,其它學(xué)科〔政治、歷史、地理〕每份不超過20分鐘,每天晚自習(xí)要留一小時左右時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5、每月進行一定的答寫優(yōu)秀學(xué)案〔或作業(yè)〕的評選,年級部對優(yōu)秀者進行表彰獎勵,并展出。五、標(biāo)準(zhǔn)上課制度1、
按時上課、下課,不無故曠課,私自調(diào)課,上課禁止接打。請假或調(diào)課必須經(jīng)年級部批準(zhǔn)。接打、無故曠課屬于教學(xué)事故,應(yīng)按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進行處理。2、
無論是新課、復(fù)習(xí)課、實驗課,還是試卷評講課,都必須有教案。無教案上課屬于教學(xué)事故,應(yīng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行處理。3、
完善課堂結(jié)構(gòu),實現(xiàn)過程化教學(xué),做到層次清楚、張馳有度、密度合理、安排緊湊,讓學(xué)生明確每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點以及訓(xùn)練效果等。4、
注意學(xué)法指導(dǎo),標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生理解根本概念和根本理論,學(xué)會分析問題、解決問題的方法,使學(xué)生的能力逐步提高。通過嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是書面表達標(biāo)準(zhǔn)和解題步驟標(biāo)準(zhǔn)。積極主動幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與低效的學(xué)習(xí)方法,逐步適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)效率。5、更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式。要以學(xué)生為本,反對滿堂灌的教學(xué)方式,積極探求并運用有效提高課堂效益的教學(xué)方式。課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生,積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,鼓勵學(xué)生大膽提問、積極質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考、勤于動手的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行加工、整理,逐步形成良好的思維品質(zhì),努力使學(xué)生由被動聽課變?yōu)橹鲃訁⑴c。六、聽課制度1、每位教師都有聽課的任務(wù),所有老師課堂是對年級部教師開放的,教師、年級部、督導(dǎo)組可以隨時聽任何一堂課。沒有經(jīng)過高三循環(huán)的教師,上課前必須聽老教師課后,再加工教案才能上課。新教師每周至少聽本門學(xué)科的周課時數(shù),備課組至少每周聽兩節(jié)課,其他老師每周至少聽一節(jié)。被聽課老師應(yīng)主動提供教案、學(xué)案及上課材料備查,并要及時與聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,虛心聽取意見,交流心得。2、聽課記錄要真實可靠,杜絕弄虛作假。年級部教學(xué)督導(dǎo)小組應(yīng)做好督查工作,每周抽查教師聽課記錄,及時了解情況,個別反應(yīng)。根據(jù)調(diào)研督導(dǎo)情況,年級部將不定期反應(yīng)教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果。七、調(diào)研督導(dǎo)與抽考制度1、年級部將組織高一年級教學(xué)督導(dǎo)組,隨時對每位教師進行課堂教學(xué)調(diào)研督導(dǎo),并及時和教師交換意見。教學(xué)調(diào)研督導(dǎo)組定期進行課堂教學(xué)調(diào)研,定期進行學(xué)情調(diào)查,了解學(xué)生對每位教師教育教學(xué)的意見,并及時提出整改措施。對違反教學(xué)規(guī)律、滿堂灌,教學(xué)效果差的教師要進行通報與個別談話,嚴(yán)重者中途待崗。2、備課組根據(jù)備課方案報年級部進行單元測試。試卷由年級部統(tǒng)一印刷,組織考試。試卷批改由備課組統(tǒng)一密封,流水批改。考試成績由年級部統(tǒng)一匯總后反應(yīng)到班級及各備課組。3、校長室和年級部按照各備課組的教學(xué)方案,不定期進行各學(xué)科的調(diào)研測試。年級部將對考試結(jié)果進行調(diào)研,并將考試結(jié)果及時反應(yīng)到班級和各備課組。各備課組和各位教師對考試結(jié)果中出現(xiàn)的問題要及時整改。九年級教學(xué)管理制度九年級教學(xué)管理制度1、教師坐班制度及備課、作業(yè)要求。
根據(jù)九年級的特點,所有教材都為新教材,課程及內(nèi)容編選都表達的新的教學(xué)思想和理念,學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng)、過程與方法的領(lǐng)悟、情感態(tài)度與價值觀的熏陶都與已往不同,隨之而來的是我們的教師教學(xué)思想、方法、手段必須更新,所以但凡九年級任課教師必須以學(xué)科為單位集體坐班,積極對學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)進行交流和討論,優(yōu)化教學(xué)過程和方法,向45分種要質(zhì)量,每上一節(jié)課前必須備好課并作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備,嚴(yán)禁不備課上課。學(xué)生作業(yè)做到精選試題,每課一練,每練必改必評,每章一測,做到節(jié)節(jié)過關(guān)。教導(dǎo)處每周五下午第一、二節(jié)課對九年級任課教師的備課、作業(yè)及學(xué)生測試情況進行一次檢查并張貼公布。2、教師候課制度所謂“侯課〞是指授課教師在正式上課之前2分鐘在教室門口等候上課。為有效落實《候課制度》,教導(dǎo)處在每個班級各設(shè)一名小小監(jiān)督員,每天記錄各位課老師候課及上課的詳細情況,具體包括以下內(nèi)容:侯課是否到位,有無提前上課或拖堂現(xiàn)象,上課時有無撥打或接聽現(xiàn)象、有無遲到、早退及曠課等。教導(dǎo)處每周檢查、總結(jié),并將此項內(nèi)容列為考查每位教師教學(xué)質(zhì)量的一個方面,每周公布一次。3、教師上課要求教師要嚴(yán)格按排定的課程表上課,不得隨意變更課程,,不準(zhǔn)缺課,如遇特殊情況需調(diào)課時應(yīng)報經(jīng)班主任同意,教導(dǎo)處備案。未上報,教師缺課時如出現(xiàn)平安事故由該任課教師本人負責(zé)。教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內(nèi)抽煙,班主任一般不占用其它科教學(xué)時間補課、練習(xí)。遵循教學(xué)規(guī)律,從具體到抽象,理論聯(lián)系實際,從一般到特殊,從到未知,由淺入深,不允許有思想性、知識性、科學(xué)性錯誤。循序漸進,打好雙基,反對急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。課堂設(shè)計嚴(yán)格有序,定量適度、思想清晰,層次清楚,語言準(zhǔn)確,板書標(biāo)準(zhǔn)、突出重點。面向全體學(xué)生,因材施教,運用直觀手段,實驗成功有效,反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌〞做法,每節(jié)課應(yīng)最少留5分鐘給學(xué)生整理。講究教學(xué)藝術(shù),提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力,保證按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時制止,課后個別幫教,不要簡單把矛盾上交。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇,以理服人,講求實效,反對冷嘲熱諷,保護學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生人格,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室,也不能采取放任自流的不負責(zé)態(tài)度。上課時要注意保護學(xué)生視力,注意節(jié)約用電和保護公物,科老師每周必須邀請班主任聽課一節(jié)。4、月考及月考分析制度
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)校定期對學(xué)生進行測試,測試試卷采取輪流方式,學(xué)校從補習(xí)費中每次補助10元。在保密的前提下,學(xué)校將對試卷質(zhì)量及出卷人的態(tài)度進行考核,如考核結(jié)果低于90分,將只補助5元,被評教師不得有異議,交吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。嚴(yán)禁出現(xiàn)誰出題誰考得好的現(xiàn)象出現(xiàn),如果連續(xù)出現(xiàn)兩次,將取消該教師出題資格,并按期中、期末成績結(jié)算獎勵?!苍驴吉剟罘桨噶矶?。〕每次月考,由教導(dǎo)入統(tǒng)一安排,凡涉及到的人員不得托辭推脫,學(xué)生考場安排,考號打印、成績匯總由教導(dǎo)處負責(zé),班主任負責(zé)考場的辦理,考號的貼帖,學(xué)生的宣傳、教育、組織工作,凡缺考學(xué)生班主任必須上報學(xué)校說明理由,并及時與家長聯(lián)系。監(jiān)考人員必須盡職盡責(zé),嚴(yán)格按照中考監(jiān)考守那么執(zhí)行,嚴(yán)禁學(xué)生作弊,每堂考試結(jié)束后,整理好試卷上交,并上交缺考及作弊學(xué)生名單。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)監(jiān)考不負責(zé)現(xiàn)象扣除該監(jiān)考人補助。各科試卷必須采取集體閱卷,36小時內(nèi)完成閱卷登分工作。成績匯總后,年級負責(zé)人根據(jù)考成績寫出情況分析,各任課教師寫好學(xué)科情況分析。及時召開年級會,對月考進行分析,并表彰先進班級、教師和學(xué)生。5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差及學(xué)生輔導(dǎo)制度
各科任老師應(yīng)在期初會同班主任協(xié)調(diào)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,確定學(xué)生名單,并做好輔導(dǎo)時間及內(nèi)容安排,寫好培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案。每次月考后,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時進行調(diào)整。學(xué)生的早自習(xí)、午輔導(dǎo)、晚補讀、晚自習(xí)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,任課教師必須按候課制度到位,學(xué)生及年級負責(zé)人作好計載。但凡有兩個班以上的情況,任課教師必須分開上,以確保每班的學(xué)習(xí)質(zhì)量、紀(jì)律和平安。6、班主任職責(zé)調(diào)查研究學(xué)生情況,了解學(xué)生的家庭情況,思想品德情況,學(xué)習(xí)情況,身體情況,以及個性心理特點、興趣特長,做好家訪工作。了解班級團、隊組織,骨干隊伍的組織和思想狀況情況,并經(jīng)常掌握開展動態(tài)。組織管理班級集體。班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo),建立班級常規(guī),培養(yǎng)良好的班風(fēng),搞好班主任如下的日常組織管理工作:
⑴組織隔周一次的班會課。邀請全體科老師參加對兩周的學(xué)習(xí)進行交流和總結(jié),聽取學(xué)生的意見和建議,并向?qū)W生提出下段學(xué)習(xí)要求。
⑵組織學(xué)生參加全校、年級的活動。
⑶催促學(xué)生遵守《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,和學(xué)校的規(guī)章制度。
⑷催促學(xué)生上好正課、早讀、自習(xí)課,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。
⑸了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、團、隊干部討論班級情況、問題和解決方法、措施。
⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件,做好學(xué)生的平安工作。
⑻閱看班級日志和學(xué)生周記。⑼定期對學(xué)生進行家訪,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校及時與家長取得聯(lián)系。7、年級負責(zé)人職責(zé)建立年級組核心,定期組織本年級教師和班主任學(xué)習(xí),每學(xué)期四次有方案召開全體任課教師會議,研討教學(xué)情況;召開學(xué)生大會,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和政治思想、道德標(biāo)準(zhǔn)和心理健康等針對性教育,以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。及時了解、反映、幫助和解決班主任工作中困難和問題。提出聘用班主任、任課教師的意見,協(xié)調(diào)處理年級內(nèi)各任課教師和班主任之間的關(guān)系;組織安排本年級值班工作。根據(jù)學(xué)校安排,建立年級家長委員會,催促班主任開好學(xué)生家長會,做好家訪工作。協(xié)調(diào)本年級各學(xué)科工作,協(xié)助并抓好本年級課程安排及各學(xué)科進度、作業(yè)分量、單元測驗、作息時間安排,以及教學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié)及表彰。及時了解教師的思想狀況、教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度,搞好教研和科研專題研究,并及時匯報,寫好工作總結(jié)。及時進行教案、作業(yè)、聽課記錄檢查。組織年級科研小組,有方案開展教育科研活動;積極開展星級優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任和先進教師以及各類學(xué)生先進的評優(yōu)總結(jié)活動。2023屆高一年級組學(xué)生管理制度加強紀(jì)律管理
端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣爭創(chuàng)文明年級組一、目標(biāo):加強行為標(biāo)準(zhǔn)教育力度,促成良好習(xí)慣養(yǎng)成;強化紀(jì)律管理,形成良好學(xué)風(fēng)。加強生命意識生、存意識、憂患意識教育力度,積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神風(fēng)貌。創(chuàng)立紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)端正、積極進取的文明年級組。二、管理制度1、加強考勤管理,杜絕遲到曠課、早退現(xiàn)象。值周教師對每周遲到、曠課、學(xué)生進行考勤,并及時地把考勤結(jié)果報知年級組,由年級組違紀(jì)學(xué)生處理小組集中教育。處理:⑴遲到2次/周,早退1次者,必須寫出書面檢查材料,文字在600字以上。要求:①家長簽字;②在班上公開宣讀;③班主任存檔,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。⑵遲到3次/周以上,早退2次/周以上,曠課2次/周以者,除寫檢查存檔備案外,請家長到校協(xié)助教育。⑶經(jīng)以上處理仍不改正者,申報年級組、政教處,依《五里高級中學(xué)關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的處理規(guī)定》處理。2、標(biāo)準(zhǔn)請假制度⑴原那么上,高一學(xué)生必須堅持每天到校上課,風(fēng)雨無阻。⑵以下特殊情況,務(wù)必遵循相關(guān)程序,辦理請假手續(xù)。①父母及直系親屬去世,可直接向班主任談明,并寫假條,請假時間不得超過3天。②哥娶、姐嫁不得請假。③家中人生日不得請假。④本人因病不能上課:寫病假條,并由家長簽字,經(jīng)班主任批準(zhǔn)前方可;假設(shè)病發(fā)突然,臥床不起者,可先不到校辦理手續(xù)〔請假〕,康復(fù)后持醫(yī)生證明即可。⑤居住較遠學(xué)生,因取生活費要求請假者,此類學(xué)生務(wù)必放在學(xué)?;蚰昙壗M安排的時間回家辦理,其余時間不得專門請假回家辦理,以免耽誤學(xué)業(yè)。⑶假設(shè)不遵循以上原那么,私自離?;丶业模孩僖虼硕a(chǎn)生的不平安問題責(zé)任自負;②班主任通知其家長到校,責(zé)成家長將學(xué)生引領(lǐng)回家教育一周,然后由家長引學(xué)生到校;③曠課學(xué)生必須寫書面保證,經(jīng)家長簽字后報政教處存檔備案。3、強化紀(jì)律管理,杜絕打架、斗毆及擾亂課堂秩序的行為。⑴本班學(xué)生無事不得到其他班級、其他年級的教室去玩耍逗留、高聲談話。假設(shè)因此而引發(fā)嚴(yán)重沖突并危及其他班級、年級秩序者,申報政教處處理,情節(jié)嚴(yán)重的,無條件開除學(xué)籍。⑵跨班打架、滋事者,申報政教處,建議學(xué)校開除學(xué)籍。⑶有意糾集別班學(xué)生或校外人員到校打架,查明事實,情節(jié)嚴(yán)重,上報學(xué)校開除學(xué)籍。情節(jié)嚴(yán)重者,由派出所機關(guān)處理。⑷本班學(xué)生不得引領(lǐng)其他班級、別校學(xué)生或者親朋好友到教室上課,假設(shè)由此引發(fā)的沖突,追究引領(lǐng)者的責(zé)任。⑸在校住校學(xué)生,必須嚴(yán)格遵守公寓管理規(guī)定,經(jīng)查有賭博、酗酒、夜不歸宿、上網(wǎng)吧等行為的學(xué)生:①班主任通知其家長到校將學(xué)生領(lǐng)回家教育一周;②寫書面檢查、反思文章,報班主任備案處理;③情節(jié)嚴(yán)重,造成重大危害的,經(jīng)學(xué)校報公安機關(guān)處理。4、強化課堂紀(jì)律管理,創(chuàng)設(shè)嚴(yán)肅活潑的課堂秩序。⑴班主任在每月班主任工作會上通報本班課堂的紀(jì)律狀況。⑵對有意出洋相、喧嘩、擾亂課堂秩序者,班主任通知學(xué)生家長到校將學(xué)生引領(lǐng)回家自行教育一周,改正后可回校上課〔由家長到校說明〕。⑶成心尋釁生事、撕毀班干部記事手冊,威脅班干部或者其他學(xué)生者:①批評教育;②公開賠償班干部損失;③公開抱歉;④寫檢查反思文章,并由家長簽字,交班主任備案處理。假設(shè)經(jīng)教育仍不改正者,申報年級組、政教處予以處理。⑷有意引發(fā)師生沖突,嚴(yán)重干擾教學(xué)秩序者,申報學(xué)校予以開除學(xué)期處理。5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的催促引導(dǎo)工作。〔1〕對于不完成作業(yè)的學(xué)生,科任教師在批評教育的前提下,必須催促學(xué)生限期完成作業(yè)?!?〕對于長期不完成作業(yè)及學(xué)生任務(wù)的學(xué)生且不服從班主任教育管理的學(xué)生,班主任將通知學(xué)生家長到校,將學(xué)生引領(lǐng)回家進行家庭教育,由家長催促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再到學(xué)校學(xué)習(xí)。6、加強衛(wèi)生管理,保持學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈衛(wèi)生。〔1〕各班堅持每天安排值日員清掃教室及清潔區(qū)衛(wèi)生的做法。〔2〕各班學(xué)生都有義務(wù)維護教室及周邊環(huán)境的衛(wèi)生的義務(wù)。學(xué)校重大集會,高一年級各班務(wù)必維護周圍的衛(wèi)生狀況,會后發(fā)現(xiàn)紙屑及果皮等雜物及時清理。7、加強學(xué)生個人文明行為、形象管理力度。⑴學(xué)生必須服裝整潔,不許袒胸露背。⑵學(xué)生不得穿四條巾、拖鞋在教室上課。⑶學(xué)生不得染發(fā)、留長發(fā)。⑷女生服裝應(yīng)文雅,不涂脂抹粉,佩戴首飾。年級組每兩周對各班學(xué)生儀容儀表進行檢查,假設(shè)有以上行為者的學(xué)生,首先對其進行批評教育,責(zé)成其限期整頓形象后,方可上課。8、平安問題⑴各班學(xué)生都應(yīng)加強自身平安管理力度,嚴(yán)格遵守管理規(guī)定,依平安協(xié)議上所要求的辦事。⑵全班學(xué)生不得擅自進入學(xué)校施工之地。⑶嚴(yán)禁在宿舍點蠟燭及接電源,以免引發(fā)火災(zāi)、觸電等不平安問題的發(fā)生。⑷冬季注意防煤氣中毒事件〔校外生〕。夏季禁止到河湖塘堰洗澡。⑸跑校生。①應(yīng)注意往返途中的交通平安。②晚自習(xí)后,應(yīng)早回家,不要四處游玩。⑹凡不遵守以上原那么而引發(fā)的不平安問題,責(zé)任自負。9、對于以上處理:⑴都記入個人檔案,作為學(xué)生高中階段綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。〔2〕班主任為批評教育學(xué)生而通知學(xué)生家長到校協(xié)助班主任教育學(xué)生,家長必須按時到校,假設(shè)學(xué)生提供虛假聯(lián)系信息等原因,學(xué)校不能及時通知學(xué)生家長,因此造成的一切后果,由學(xué)生本人負責(zé)?!?〕違紀(jì)學(xué)生在家長領(lǐng)回家教育期間,學(xué)生平安問題由家長負責(zé)。10、各班主任利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
高一年級組
二00九年十月十二日年級組管理制度年級組是學(xué)校相對穩(wěn)定的團隊,具有較強的獨立必性、整體性。為了把年級組建設(shè)成團結(jié)、協(xié)調(diào)、高效的工作團隊,根據(jù)學(xué)校工作實際,特制定本制度:一、年級組工作要求:1、各年級組應(yīng)該根據(jù)學(xué)校工作方案和開展目標(biāo),并努力實現(xiàn)工作目標(biāo)。2、各年級組積極參與學(xué)校工作各處室組織的各項教育教學(xué)活動。3、各年級組應(yīng)該保持良好的工作紀(jì)律、工作秩序和精神面貌,杜絕懶散拖拉、遲到早退、曠工現(xiàn)象。4、每個年級組要形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,建設(shè)學(xué)習(xí)型年級組。5、各年級組老師應(yīng)該加強協(xié)作,搞好團結(jié),互相關(guān)心,互相支持,形成良好的人際環(huán)境。6、處理好學(xué)校各處室之間的關(guān)系,顧全大局,以學(xué)校整體利益為重,不搞小團結(jié)。二、年級組長的產(chǎn)生及責(zé)權(quán):1、年級組長由年級教師民主推薦,學(xué)校任命產(chǎn)生,任年級組長應(yīng)該滿足以下條件:熱愛教育事業(yè),有較強的教育教學(xué)能力和組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦精神、有全局意識、有務(wù)實作風(fēng),能帶著教師完成各項工作目標(biāo)。2、年級組的職務(wù)工作量按人平的1/3計算。3、年級組長的主要職能:①參與安排教師工作崗位,對年級組的教師聘任有建議權(quán)。②每學(xué)期對本年級教師履行崗位職責(zé)的情況依據(jù)學(xué)校評價方案給予量化評價。③合理支配學(xué)校撥給的活動經(jīng)費。④帶著全體教師參加學(xué)校組織的各項有意義活動。4、年級組長的主要職責(zé):①及時傳達學(xué)校的各項管理決定,并認(rèn)真貫徹落實。②管理本年級教師考勤,維持本年級正常的教學(xué)秩序。③協(xié)助薄弱的班級做好各方面的工作。④協(xié)調(diào)年級組內(nèi)外關(guān)系,形成相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的人際氣氛和工作環(huán)境。⑤負責(zé)本年級組辦公室的布置、衛(wèi)生、飲水、烤火、鎖門等事務(wù)。三、優(yōu)秀年級組的評選條件、程序方法及獎勵:1、學(xué)校每學(xué)期的評選優(yōu)秀年級組,評選的條件是:〔1〕工作紀(jì)律好。全組教師能按時出勤、坐班、體會?!?〕師德師風(fēng)好。關(guān)心學(xué)生,面向全體,無挖苦、挖苦、貶低、體罰學(xué)生的行為和現(xiàn)象?!?〕教學(xué)秩序好。嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。無缺課,私自調(diào)課,不改作業(yè)的現(xiàn)象?!?〕班級管理好。認(rèn)真落實《班班主任職責(zé)》,按政教處要求做好班級工作,抓好社團活動,加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育、平安教育?!?〕團隊合作好。年級組成員之間互相團結(jié)、互相尊重、互相學(xué)習(xí),集體榮譽感強,無相互吵、罵等不文明現(xiàn)象?!?〕平安保衛(wèi)好。及時排查各班教室和其它平安隱患,并及時報告學(xué)校,杜絕平安事故產(chǎn)生?!?〕學(xué)校任務(wù)完成好。按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù),作好各種解釋、宣傳工作?!?〕一票否決條件:①有一位以上的教師體罰和變相體罰學(xué)生,情節(jié)嚴(yán)重,造成不良的社會影響,受到縣教育局通報批評。②有一位以上的教師,在教育局組織的常規(guī)檢查中,受到點名批評。③有一位以上的教師曠工達一天以上。④發(fā)生一起以上平安責(zé)任事故。⑥打架、鬧事、打牌、賭博或家教受到縣教育局或其它機關(guān)處分的。⑦有一位教師有亂收費行為,受到教育局或物價局處分的。⑧方案生育和綜合治理受到處分的。2、優(yōu)秀年級組的評選程序方法及獎勵:〔1〕優(yōu)秀年級組的評選由學(xué)??荚u小組審定。〔2〕優(yōu)秀年級組的評選以考核方案總積分為主要依據(jù):90分上為一等獎;89—80分為二等獎;79—60分以上為三等獎;60分以下和一票否決為不合格?!?〕評選的優(yōu)秀年級組一等獎?wù)?,學(xué)校每學(xué)期給予全組每人100元教師的獎勵,學(xué)校給予組長一次外出考察的時機。二等獎給予全組老師80元的獎勵。給組長個人50元的獎勵。三等獎給予每人60元的獎勵。1、學(xué)校分高一、高二、高三年級組,每個年級領(lǐng)導(dǎo)組第一組長由校級領(lǐng)導(dǎo)掛任,中層領(lǐng)導(dǎo)任年級組長,無特殊原因領(lǐng)導(dǎo)至本屆學(xué)生畢業(yè)為止。
2、年級組長由校長辦公會議予以任命。年級組長因故不能履行職責(zé)或不能勝任的,由校長辦公會予以撤換。
3、每個年級組由組長提名,確定一至二人為年級組助理,協(xié)助組長處理年級組事務(wù)。
4、校級領(lǐng)導(dǎo)〔第一組長〕協(xié)助年級組處理相關(guān)事務(wù),參與年級組工作考評。
5、年級領(lǐng)導(dǎo)組成員職責(zé):
〔一〕校級領(lǐng)導(dǎo)〔第一組長〕職責(zé):
〔1〕協(xié)助協(xié)調(diào)本年級組與各處室及學(xué)校的有關(guān)工作;
〔2〕催促、支持本年級領(lǐng)導(dǎo)組開展工作;
〔3〕帶著本年級組全體教職工提高學(xué)生綜合素質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,爭取使本年級形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
〔二〕年級組長職責(zé):
〔1〕制定年級組工作方案,期末做好工作總結(jié);
〔2〕及時落實學(xué)校布置的各項工作;催促本年級組班主任和教師完成學(xué)校布置的任務(wù);
〔3〕主持召開年級組班主任和教師會議;
〔4〕協(xié)助學(xué)生工作處等部門選聘本屆班主任,對本年級班主任進行管理并考核,提供考核依據(jù);
〔5〕協(xié)助教務(wù)處選聘本年級任課教師,對本年級任課教師進行管理并考核,提供考核依據(jù);
〔6〕負責(zé)協(xié)調(diào)本年級學(xué)生糾紛,并為學(xué)生工作處提供處理意見;
〔7〕努力提高本年級組全體教職工的工作積極性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)氣氛
〔8〕、加強教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,努力完本錢年級的升學(xué)目標(biāo)。高三學(xué)生周方案、周總結(jié)的學(xué)習(xí)干預(yù)模式
摘
要:本文根據(jù)學(xué)生的實際情況總結(jié)出周方案、周總結(jié)的學(xué)習(xí)干預(yù)模式,實施結(jié)果說明該干預(yù)模式對于高三學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和健康心理的培養(yǎng)具有明顯作用。
關(guān)鍵詞:高三學(xué)生;周方案;周總結(jié);學(xué)習(xí)心理;干預(yù)模式
一、理論根底
“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。〞教育者在學(xué)生成長的過程中,要通過科學(xué)的方法,幫助學(xué)生早定成才方案,教給學(xué)生可行的科學(xué)方法;催促學(xué)生對人生進行反省,以指導(dǎo)今后的實踐;是注重成長過程的干預(yù)和引導(dǎo),做好“現(xiàn)在〞這個命題。
二、干預(yù)模式的主要環(huán)節(jié)
1.學(xué)法傳授。在對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法進行調(diào)查的根底上,有針對性地對學(xué)生進行學(xué)法講座和提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。如對學(xué)生做的講座有:《關(guān)于實施方案性學(xué)習(xí)的干預(yù)方案》,《文科學(xué)法探究之“從課本中來,到課本外去,再回到課本中來〞的理論與實踐》,《和學(xué)生談:改造我們的學(xué)習(xí)》,《“3+X〞高考模式下地理學(xué)科思維能力的培養(yǎng)》和《高考沖刺階段地理高效復(fù)習(xí)方法指津》等。
2.學(xué)期總方案的制定。(1)讓學(xué)生進行自我學(xué)情調(diào)查分析。(2)進行學(xué)科方案的文本落實及教師點評。(3)在教師督導(dǎo)下學(xué)生實施“以回憶與展望〞為框架的周方案、周總結(jié)及學(xué)習(xí)日注表。(4)教師進行督查、點化〔瀏適、干預(yù)〕,定期批注學(xué)生的方案和日注表。要有的放矢,暇材實教,把握好點評的度,“毋太高,使其可行〞,并注意觀察教師的調(diào)適干預(yù)有無成效,然后再給學(xué)生提供有針對性的支持。
3.干預(yù)的載體有兩種模式:第一種模式是學(xué)生的“回憶與展望〞方案、自己總結(jié)筆記。第二種模式是學(xué)生制定周方案、周總結(jié)干預(yù)模式表以及“躬行·力學(xué)·求知〞日注表。
4.配套措施。為了配合干預(yù)模式的有效實施,我們每周班會針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題組織學(xué)習(xí)、討論;在框定主題的前提下,讓學(xué)生交流讀書心得;同學(xué)間進行學(xué)法經(jīng)驗交流活動;在全班舉行詩歌朗誦會;請音樂教師不定期的開展音樂教唱活動等。
三、干預(yù)成效五里高中2023屆文科復(fù)習(xí)班通過實施這種干預(yù),不同層次的學(xué)生形成了不同特色的有方案學(xué)習(xí)、作息的習(xí)慣,對成長過程中的生命體驗走向深刻有很大幫助。而在2023屆高考也取得了顯著成效,32名學(xué)生中,4名同學(xué)達一本線,11名同學(xué)達二本線,4名考上藝術(shù)類本科。對4名應(yīng)屆生進行同樣的干預(yù),其中3名考入二本院校,其他學(xué)生全部考上三本或?qū)??,合計本?2名,二本升學(xué)率達58.3%。通過對學(xué)生兩次高考成績比擬,人均增長46.5分。
四、結(jié)論
通過運用心理學(xué)理論對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理干預(yù),對學(xué)生的生活規(guī)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生命體驗產(chǎn)生了積極的影響。在干預(yù)前,32名學(xué)生中,僅2名學(xué)生初備方案性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,但不系統(tǒng),隨意性強。沒有方案學(xué)習(xí)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的93.7%。在干預(yù)后,通過督導(dǎo)、追蹤,32名學(xué)生均形成不同特色的周方案、周總結(jié)習(xí)慣,并養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)實踐日注的習(xí)慣。有同學(xué)寫到:“通過實施‘周方案、周總結(jié)’的方案性學(xué)習(xí),我嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,覺得自己學(xué)得輕松,玩得開心,休息適中,鍛煉得當(dāng)。使我從原來盲目和無規(guī)律的學(xué)習(xí)生活中走了出來……〞“本周的學(xué)習(xí)生活很充實,也很有規(guī)律……盡管緊張而忙碌,生活很枯燥,但經(jīng)過縝密的方案盾,讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,
‘動亂的浮萍’找到了歸宿……讓我們很安心,沒有虛度這個周的生活。〞“方案性學(xué)習(xí),使我克服了恒心缺乏,學(xué)習(xí)成績低以致厭學(xué)的心理,提高了學(xué)習(xí)的效率;加強了時間的利用,使我的生活進入了一種規(guī)律狀態(tài)。〞
“方案性學(xué)習(xí),使我克服了性格上弱點,彌補了知識上的缺陷。〞“方案性學(xué)習(xí)實踐能使高考知識點的學(xué)習(xí)分散于各階段,具有全局性、具體性……。通過一學(xué)年的方案性學(xué)習(xí)的實踐,使我在不斷成功中增強了信心,學(xué)習(xí)生活有規(guī)律,使自己時時有一種完成任務(wù)的強烈欲望,促使自己全身心投入學(xué)習(xí)。〞
基金工程:陜西省根底教育科研“十一五〞規(guī)劃2023年度“高三學(xué)生高考心理干預(yù)研究〞〔SGH0801-092〕124
作者簡介:李仲璋〔1969-〕,男,陜西安康人,安康市漢濱區(qū)五里高級中學(xué)一級教師。1996.9-2023.6,連續(xù)多年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任。2002年12月,被漢濱區(qū)教育局評為漢濱區(qū)地理學(xué)科帶頭人。2003年9月,被中共安康市漢濱區(qū)委、漢濱區(qū)人民政府評為2002-2003學(xué)年度高中教育先進個人。2004年9月,被中共陜西省委教育工委、陜西省教育廳、陜西省人事廳評為陜西省優(yōu)秀班主任。2005年3月,被中共漢濱區(qū)教育局委員會、漢濱區(qū)教育工會委員會評為2004年度基層工會優(yōu)秀干部。2005年1月,主要事跡被以《愛心鋪就成才路》為題,在安康市教育局主辦的《安康教育》2005年第1期上報道過。2023年4月,被學(xué)校推薦為安康市骨干教師。年級組是學(xué)校相對穩(wěn)定的團隊,具有較強的獨立必性、整體性。為了把年級組建設(shè)成團結(jié)、協(xié)調(diào)、高效的工作團隊,根據(jù)學(xué)校工作實際,特制定本制度:一、年級組工作要求:1、各年級組應(yīng)該根據(jù)學(xué)校工作方案和開展目標(biāo),并努力實現(xiàn)工作目標(biāo)。2、各年級組積極參與學(xué)校工作各處室組織的各項教育教學(xué)活動。3、各年級組應(yīng)該保持良好的工作紀(jì)律、工作秩序和精神面貌,杜絕懶散拖拉、遲到早退、曠工現(xiàn)象。4、每個年級組要形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,建設(shè)學(xué)習(xí)型年級組。5、各年級組老師應(yīng)該加強協(xié)作,搞好團結(jié),互相關(guān)心,互相支持,形成良好的人際環(huán)境。6、處理好學(xué)校各處室之間的關(guān)系,顧全大局,以學(xué)校整體利益為重,不搞小團結(jié)。二、年級組長的產(chǎn)生及責(zé)權(quán):1、年級組長由年級教師民主推薦,學(xué)校任命產(chǎn)生,任年級組長應(yīng)該滿足以下條件:熱愛教育事業(yè),有較強的教育教學(xué)能力和組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦精神、有全局意識、有務(wù)實作風(fēng),能帶著教師完成各項工作目標(biāo)。2、年級組的職務(wù)工作量按人平的1/3計算。3、年級組長的主要職能:①參與安排教師工作崗位,對年級組的教師聘任有建議權(quán)。②每學(xué)期對本年級教師履行崗位職責(zé)的情況依據(jù)學(xué)校評價方案給予量化評價。③合理支配學(xué)校撥給的活動經(jīng)費。④帶著全體教師參加學(xué)校組織的各項有意義活動。4、年級組長的主要職責(zé):①及時傳達學(xué)校的各項管理決定,并認(rèn)真貫徹落實。②管理本年級教師考勤,維持本年級正常的教學(xué)秩序。③協(xié)助薄弱的班級做好各方面的工作。④協(xié)調(diào)年級組內(nèi)外關(guān)系,形成相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作的人際氣氛和工作環(huán)境。⑤負責(zé)本年級組辦公室的布置、衛(wèi)生、飲水、烤火、鎖門等事務(wù)。三、優(yōu)秀年級組的評選條件、程序方法及獎勵:1、學(xué)校每學(xué)期的評選優(yōu)秀年級組,評選的條件是:〔1〕工作紀(jì)律好。全組教師能按時出勤、坐班、體會?!?〕師德師風(fēng)好。關(guān)心學(xué)生,面向全體,無挖苦、挖苦、貶低、體罰學(xué)生的行為和現(xiàn)象。〔3〕教學(xué)秩序好。嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。無缺課,私自調(diào)課,不改作業(yè)的現(xiàn)象?!?〕班級管理好。認(rèn)真落實《班班主任職責(zé)》,按政教處要求做好班級工作,抓好社團活動,加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育、平安教育?!?〕團隊合作好。年級組成員之間互相團結(jié)、互相尊重、互相學(xué)習(xí),集體榮譽感強,無相互吵、罵等不文明現(xiàn)象?!?〕平安保衛(wèi)好。及時排查各班教室和其它平安隱患,并及時報告學(xué)校,杜絕平安事故產(chǎn)生?!?〕學(xué)校任務(wù)完成好。按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù),作好各種解釋、宣傳工作。〔8〕一票否決條件:①有一位以上的教師體罰和變相體罰學(xué)生,情節(jié)嚴(yán)重,造成不良的社會影響,受到縣教育局通報批評。②有一位以上的教師,在教育局組織的常規(guī)檢查中,受到點名批評。③有一位以上的教師曠工達一天以上。④發(fā)生一起以上平安責(zé)任事故。⑥打架、鬧事、打牌、賭博或家教受到縣教育局或其它機關(guān)處分的。⑦有一位教師有亂收費行為,受到教育局或物價局處分的。⑧方案生育和綜合治理受到處分的。2、優(yōu)秀年級組的評選程序方法及獎勵:〔1〕優(yōu)秀年級組的評選由學(xué)??荚u小組審定?!?〕優(yōu)秀年級組的評選以考核方案總積分為主要依據(jù):90分上為一等獎;89—80分為二等獎;79—60分以上為三等獎;60分以下和一票否決為不合格?!?〕評選的優(yōu)秀年級組一等獎?wù)?,學(xué)校每學(xué)期給予全組每人100元教師的獎勵,學(xué)校給予組長一次外出考察的時機。二等獎給予全組老師80元的獎勵。給組長個人50元的獎勵。三等獎給予每人60元的獎勵。年級組:要管理效率還是教學(xué)效率
在悄無聲息中,年級組已經(jīng)取代教研組,成為學(xué)校內(nèi)部管理的支柱機構(gòu)。要論及學(xué)校變革,最為徹底的可能就是年級組管理模式的粉墨登場了。在十年前,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模普遍偏小,一個年級有五到六個班就已經(jīng)算是超級規(guī)模的學(xué)校了,那時的年級組還只是一個模糊的概念,仍然是教研組以學(xué)校支柱機構(gòu)而存在??墒?,在規(guī)模擴張的同時,年級組以不可抵擋之勢,在學(xué)校管理中取教研組而代之。人們當(dāng)時并沒有過多地追問教研組管理模式存在哪些弊端,年級組管理模式具有哪些優(yōu)點,為什么需要年級組取代教研組成為學(xué)校內(nèi)部的支柱機構(gòu);當(dāng)時也沒有任何政策法規(guī)或者管理制度來認(rèn)可與推廣年級組管理,可年級組管理仍然以燎原之勢得到推廣與普及。十年以來,對年級組管理,我們聽到太多的恭維與贊同;如今,在學(xué)校管理者心目中,年級組管理更多的是以公理的形式,而不是因為有合理的原因而存在。可事實上,年級組管理能為我們帶來什么呢,已經(jīng)為我們帶來了什么呢?
曾經(jīng)有校長到貴州某中學(xué)考查,該中學(xué)在介紹學(xué)校管理經(jīng)驗時,把年級組管理模式當(dāng)作學(xué)校的金字招牌予以推廣。學(xué)校作為獨立高中,把高一、高二與高三分為三個年級組,每個年級組在教師使用、業(yè)務(wù)管理上均享有相對獨立的權(quán)利,甚至在資金使用上都具有一定的自主權(quán)。學(xué)校教導(dǎo)主任、德育主任分別兼任年級組長,甚至可以倒過來說,是學(xué)校年級組長分別兼任學(xué)校教導(dǎo)主任與德育主任。據(jù)學(xué)校管理者介紹,這樣一種“分而治之〞的管理模式,使得學(xué)校管理非常有序。由于年級組長的管理幅度較小,對教師業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督、對教師的評價與調(diào)動的力度都大了許多,學(xué)校的管理決策也可以通過年級組迅速落實,學(xué)校通知開會的速度比以前快了兩三倍??傊?,在他們看來,年級組管理尤如給學(xué)校管理插上了“雙冀〞:既有利于學(xué)校管理上情下達,又有利于學(xué)校管理下情上達。對年級組管理,遠不只是這所學(xué)校如此歡送,對絕大多數(shù)學(xué)校管理者來說,都認(rèn)為這是目前難得的適合學(xué)校內(nèi)部管理的模式。
與以前的教研組管理相比,說年級組管理極大地提高了學(xué)校管理效率,恐怕沒有多少學(xué)校管理者予以反對。從年級組管理的優(yōu)勢來看,主要表達在以下三個方面:
其一,年級組管理屬于任務(wù)型管理模式,有利于學(xué)校管理任務(wù)的落實。年級組在學(xué)校并不是固定的組織,它隨著學(xué)校教學(xué)任務(wù)的變化而不斷重組,隨著學(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成而完結(jié);它的存在本身就不是永恒的,它沒有永恒的宗旨,但卻有著非常明確的組織目標(biāo):提高當(dāng)前年級的教育教學(xué)業(yè)績。既然年級組管理的目標(biāo)是唯一的,那么年級組管理的標(biāo)準(zhǔn)也就是唯一的,就是但凡有利于年級組教學(xué)業(yè)績提高的行動,就是年級組應(yīng)該采納的??墒牵诮萄薪M管理模式下,教研組不但要提高當(dāng)下的教學(xué)業(yè)績,還要考慮教研組的長遠開展;教研組管理標(biāo)準(zhǔn)既要照顧到學(xué)校管理決策,還要照顧到組內(nèi)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。所以,兩者相比,不管在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù),還是服從與落實學(xué)校管理決策,年級組的管理效率比教研組都要略勝一籌。
其二,年級組管理屬于同質(zhì)型管理模式,有利于學(xué)校管理決策的標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一。在傳統(tǒng)的觀念中,學(xué)校管理的功能就是標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一教師的教育教學(xué)行為;但是,為了追求管理的有效性與針對性,就必須為“標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一〞尋找到依據(jù)。在教研組管理模式下,標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一的依據(jù)是同一學(xué)科;在年級組管理模式下,標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一的依據(jù)是同一年級。同一學(xué)科是基于教師個人的能力與專業(yè)而定的,對教師教育教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一,是基于教師個人自治與專業(yè)自律而存在的;同一年級是基于同樣的學(xué)生水平與教學(xué)任務(wù)而定的,對教師教育教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一,是基于統(tǒng)一的教育策略與教育環(huán)境而存在的。相者相比,年級組的依據(jù)明顯更有利于學(xué)校管理的統(tǒng)一與標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校對教師教育教學(xué)行為的引導(dǎo)與監(jiān)督也更具針對性。
其三,年級組是“行政性質(zhì)〞的管理機構(gòu),有利于行政權(quán)威的樹立與落實。校長究竟是管理專家還是教學(xué)專家,經(jīng)過這么多年的討論也沒有得出一個公認(rèn)的結(jié)果,但就這個討論的話題我們就可以分辨出,學(xué)校中至少存在兩種權(quán)威體系,一是行政管理的權(quán)威體系,一是教學(xué)專業(yè)的權(quán)威體系。按照這樣一種權(quán)威體系的劃分,不難發(fā)現(xiàn),教研組是以教學(xué)專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn),按照教學(xué)專業(yè)權(quán)威體系而形成的專業(yè)管理組織;年級組是以行政區(qū)劃〔年級〕為標(biāo)準(zhǔn),按照行政管理權(quán)威體系而形成的行政管理組織。在教研組管理模式下,學(xué)校中遵奉的權(quán)威是專業(yè)權(quán)威,教師討論教育教學(xué)的原那么是以教學(xué)專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn),但教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本身就難以統(tǒng)一;與此相應(yīng),年級組遵奉的權(quán)威是行政管理的等級體系,教師開展教育教學(xué)行為的原那么以學(xué)校管理決策與教學(xué)規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn),這自然回避了教研組管理在標(biāo)準(zhǔn)上的缺失,更容易增加學(xué)校管理決策與教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行力。所以,年級組管理既有利于學(xué)校管理者權(quán)威的樹立,也有利于學(xué)校管理決策的落實。
年級組管理模式確實有利于學(xué)校管理效率的提高,但學(xué)校是教育教學(xué)專業(yè)機構(gòu),而不是行政管理機構(gòu)。對學(xué)校長遠開展來說,不但要提高學(xué)校的管理效率,更重要的是,還要通過學(xué)校管理效率的提高,來促進學(xué)校教學(xué)效率的提升。既然學(xué)校是專業(yè)機構(gòu)
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