山東省微山魯橋一中2024屆中考語(yǔ)文猜題卷含解析

山東省微山魯橋一中2024屆中考語(yǔ)文猜題卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．新春佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓，你們卻依然堅(jiān)守在祖國(guó)最北端的邊防線上，你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。B．一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)多世紀(jì)的殘酷歷史出現(xiàn)在我們眼前。C．戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史與人類(lèi)的歷史一樣久遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)古戰(zhàn)爭(zhēng)中走來(lái)的現(xiàn)代人，依然沒(méi)有走出戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。D．能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。2．下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（）A．“健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)”這個(gè)句子的主干是“休閑是活動(dòng)”。B．我們學(xué)過(guò)不少唐宋八大家的作品，如韓愈的《馬說(shuō)》、柳宗元的《小石潭記》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《記承天寺夜游》等。C．“八方共域，異姓一家。天地顯罡煞之精，人境合杰靈之美。千里面朝夕相見(jiàn)，一寸心生死可同。相貌語(yǔ)言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠(chéng)信義亦無(wú)差?！庇纱丝梢?jiàn)梁山好漢們一個(gè)共同的特點(diǎn)就是除暴安良，行俠仗義。雖是異姓，但親如兄弟，用一個(gè)字概括就是“義”。D．古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩：“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。3．選出對(duì)有關(guān)名著的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)（）（）A．武松是打虎英雄，他手刃潘金蓮，斗殺西門(mén)慶，在快活林里智取生辰綱。B．李逵號(hào)稱黑旋風(fēng)，他的武器是兩把板斧，他力大如牛，險(xiǎn)些被李鬼所害。C．林沖綽號(hào)豹子頭，原為八十萬(wàn)禁軍教頭，后被高俅設(shè)計(jì)陷害，刺配滄州。D．阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她既踩死過(guò)魯迅喜愛(ài)的隱鼠，又送給魯迅喜愛(ài)的《蕩寇志》。E.藤野先生是一位良師，他不修邊幅，正直熱忱；他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，非常關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．熾熱（chì）呵斥（hē）慰藉（jiè）味同嚼蠟（jiáo）B．佝僂（gōu）頃刻（qǐng）遒勁（jìn）戛然而止（jiá）C．褶皺（zhě）風(fēng)靡（mǐ）粗獷（guǎng）風(fēng)雪載途（zǎi）D．驀然（mù）寒噤（jìn）緋紅（fēi）氣息奄奄（yǎn）5．下列各組詞語(yǔ)的字形及加點(diǎn)字的注音，全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．狡黠（xiá）褶皺（zhě）倒坍（t?。┍榛航澹╦ī）B．詰責(zé)（jié）胡縐（zhōu）攫?。╦üé）面面相覷（qù）C．漣漪（yī）剽悍（piāo）榮膺（yīng）引頸受戮（lù）D．恣雎（suī）發(fā)酵（xiào）畸形（jī）揆情度理（kuí）6．閱讀語(yǔ)段按要求完成下面的題目。①人民群眾最痛恨腐敗現(xiàn)象，腐敗是我們黨面臨的最大威脅。②以反腐敗永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，深化標(biāo)本兼治，保證干部清正政府清廉、政治清明，跳出歷史周期率，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。③當(dāng)前，反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，鞏固壓倒性態(tài)勢(shì)奪取壓倒性勝利的決心必須堅(jiān)如磐石。④要堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持重、強(qiáng)、長(zhǎng)，堅(jiān)持受賄行賄一起查，堅(jiān)決防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬渲小案瘮∈俏覀凕h面臨的最大威脅”的主干。_____________________________________________(2)請(qǐng)給第②句的橫線上補(bǔ)填一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并將其寫(xiě)在答題紙上。_______________________________________________(3)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填寫(xiě)在第④句的橫線上。(只填序號(hào))A．遏制B．震懾C．高壓7．在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。__________，關(guān)山度若飛。（木蘭詩(shī)《樂(lè)府詩(shī)集》）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，__________。（崔顥《黃鶴樓》）周敦顧的《愛(ài)蓬說(shuō)》中贊美君子潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品德的句子是：__________，__________。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表現(xiàn)出友人身影已消失，詩(shī)人還在深情目送的句子的是__________，__________。8．判讀題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）?！皦堑幕ǎ愎路甲再p時(shí)，天地便小了”冰心的這首小詩(shī)表達(dá)了對(duì)大自然的崇拜和贊美。（《繁星·春水》（_____）簡(jiǎn)·從夢(mèng)中驚醒，看到個(gè)身材高大、面目可憎的女人正在穿什么衣服，然后那個(gè)人把簡(jiǎn)·愛(ài)結(jié)婚用的面紗撕成兩半。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)早上起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)而紗真的成了兩半。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）（_____）《驢和狼》的故事告訴我們：強(qiáng)者與弱者應(yīng)相互幫助，共同合作，各自才能更好地生存。（《伊索寓言》）（_____）二、閱讀9．閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。浣溪沙·游蘄水清泉寺宋代：蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1．在中國(guó)古典詩(shī)詞中，“子規(guī)”是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說(shuō)出以上詩(shī)（詞）句中，作者借“子規(guī)”表達(dá)的思想感情。2．請(qǐng)分析“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！逼浔磉_(dá)技巧。10．閱讀下面兩篇文言文，完成小題舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。豈①之難而失之易歟？抑本②口其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。①豈：難道②抑本：或者推究③人：人為的原因。1．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。舜發(fā)于默畝之中行（_________）（2）行拂亂其所為（______）曾益（_________）（4）征于色（______）自然之理（_________）2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。滿招損，謙得益。3．閱讀甲乙兩文后，回答下面問(wèn)題。（甲）文中，開(kāi)頭列舉的六個(gè)人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？（乙）文中，歐陽(yáng)修所持的觀點(diǎn)與甲文中哪句話意思相近？11．由青蒿素產(chǎn)業(yè)化帶來(lái)的雙創(chuàng)啟示草容①屠呦呦榮獲諾獎(jiǎng)，是對(duì)她個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)青蒿素產(chǎn)業(yè)化的褒獎(jiǎng)。屠呦呦之所以能在科研成功40多年后獲獎(jiǎng)，是由于青蒿素在使用中所產(chǎn)生出的巨大社會(huì)影響，為這一獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)至名歸，增添了厚重的分量。這其中，產(chǎn)業(yè)化功不可沒(méi)。由屠呦呦獲獎(jiǎng)，我們更可一探科研與產(chǎn)業(yè)化之間的關(guān)系。②創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，這樣的雙創(chuàng)可以相輔相成。屠呦呦取得的無(wú)疑是原始創(chuàng)新成果。對(duì)于瘧疾這個(gè)古老的病種，全球曾經(jīng)100多個(gè)國(guó)家受此困擾，每年感染人數(shù)上億，無(wú)數(shù)生命在蚊蠅肆虐中被奪去。在屠呦呦獲獎(jiǎng)前，已有4位科學(xué)家，因與抗瘧疾有關(guān)的科研而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。到二十世紀(jì)五六十年代，在人類(lèi)的頑強(qiáng)阻擊下，瘧疾疫情已大大緩解，只在非洲地區(qū)，瘧疾仍是一些國(guó)家棘手的病疫。作為生物世界的一部分，瘧疾從來(lái)都在不斷變異中重獲新生。為此，科學(xué)家也總在尋找魔高一尺、道高一丈的武器。面對(duì)當(dāng)時(shí)瘧疾對(duì)國(guó)際主流抗瘧疾藥物產(chǎn)生的抗藥性，屠呦呦另辟蹊徑，從中藥中找到了青蒿素，從而為人類(lèi)又一次戰(zhàn)勝這一致命頑癥提供了保證，這無(wú)疑具有里程碑意義。③但在我國(guó)，在屠呦呦的科研產(chǎn)出成果的20世紀(jì)70年代，瘧疾顯然已不是急迫的疫情，于是這一成果沒(méi)有受到像國(guó)際社會(huì)那般的重視。此外，艱辛的產(chǎn)業(yè)化過(guò)程，也使青蒿素沒(méi)有較快產(chǎn)生出廣泛的社會(huì)影響。青蒿素是科學(xué)發(fā)明，而走向大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的卻是復(fù)方蒿甲醚。復(fù)方蒿甲醚的奇特功效，正是由于其對(duì)青蒿素和本芴醇的配伍研究所得。然而，即便是功效如此之好的藥物，如果不能送到最需要的患者手中，它也不可能產(chǎn)生出廣泛的社會(huì)影響。正是由于藥物的擁有者軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院與諾華公司開(kāi)展的大規(guī)模合作，才使復(fù)方蒿甲醚快速走向了國(guó)際市場(chǎng)。2001年，世衛(wèi)組織向非洲推薦了這一藥物，使這一地區(qū)的瘧疾死亡率下降了九成，當(dāng)病愈出院的患者們高呼“中國(guó)神藥”時(shí)，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)深深地記住了屠呦呦——這個(gè)降伏瘧疾之魔的人。如今，復(fù)方蒿甲醚已通過(guò)85個(gè)國(guó)家和地區(qū)的藥品注冊(cè)，是美國(guó)FDA批準(zhǔn)的第一個(gè)，也是唯一一個(gè)以青蒿素類(lèi)藥物為基礎(chǔ)的復(fù)方抗瘧藥。④我們不能斷定如果沒(méi)有后來(lái)的青蒿素產(chǎn)業(yè)影響，還會(huì)不會(huì)有屠呦呦的獲獎(jiǎng)。屠呦呦當(dāng)年的科研成果，沒(méi)有及時(shí)保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)，沒(méi)有及時(shí)產(chǎn)業(yè)化，那是她所處時(shí)代的局限。今天全社會(huì)都在為“雙創(chuàng)”提供良好的條件，我們完全可以縮短從創(chuàng)新到實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程。埋頭創(chuàng)新，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，科技工作者和全社會(huì)都應(yīng)該增強(qiáng)這樣的意識(shí)，當(dāng)這樣的局面形成時(shí)，我們就會(huì)有更多的創(chuàng)新成果變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富，而創(chuàng)業(yè)也是對(duì)創(chuàng)新成果的最好保護(hù)，世界也將由此變得更加美好。鏈接一：2015年10月5日，中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，當(dāng)頒獎(jiǎng)詞的莊嚴(yán)聲韻回響在地球上空的時(shí)候，各種膚色的人都在向這位耄耋（八九十歲）老人表達(dá)深深的敬意。鏈接二：1969年，39歲的屠呦呦臨危受命，出任該項(xiàng)目的科研組長(zhǎng)。她從整理歷代醫(yī)籍著手，四處走訪老中醫(yī)，搜集建院以來(lái)的有關(guān)群眾來(lái)信，編輯了以640方中藥為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》。在經(jīng)歷了190次失敗后，青蒿素誕生了。鏈接三：我再次衷心感謝當(dāng)年從事51抗瘧研究的中醫(yī)科學(xué)院團(tuán)隊(duì)全體成員，感謝全國(guó)51項(xiàng)目單位的通力協(xié)作，包括山東省中藥研究所、云南省藥物研究所、中國(guó)科學(xué)院生物物理所等。對(duì)于全國(guó)51辦公室在組織抗瘧項(xiàng)目中的不懈努力，在此表示誠(chéng)摯的敬意。沒(méi)有大家無(wú)私合作的團(tuán)隊(duì)精神，我們不可能在短期內(nèi)將青蒿素貢獻(xiàn)給世界。1．下列關(guān)于“雙創(chuàng)”的有關(guān)表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“雙創(chuàng)”就是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，二者可以相輔相成。B．埋頭創(chuàng)新，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，這是科技工作者和全社會(huì)都應(yīng)該增強(qiáng)的意識(shí)。C．當(dāng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)形成良好的互動(dòng)循環(huán)時(shí)，我們就會(huì)有更多的創(chuàng)新成果變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富，而創(chuàng)業(yè)也是對(duì)創(chuàng)新成果的最好保護(hù)，世界也將因此變得更加美好。D．只要全社會(huì)都為“雙創(chuàng)”提供良好的條件，我們就能實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新到實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程。2．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．屠呦呦能在科研成功40多年后獲獎(jiǎng)，啟示人們進(jìn)一步探索科研與產(chǎn)業(yè)化之間的關(guān)系。B．面對(duì)當(dāng)時(shí)瘧疾對(duì)國(guó)際主流抗瘧疾藥物產(chǎn)生的抗藥性，屠呦呦從中藥中找到了青蒿素，從而為人類(lèi)又一次戰(zhàn)勝這一致命頑癥提供了保證，這無(wú)疑具有里程碑意義。C．20世紀(jì)70年代，屠呦呦的科研產(chǎn)出成果在我國(guó)沒(méi)有受到像國(guó)際社會(huì)那般的重視，是因?yàn)槲覈?guó)已經(jīng)沒(méi)有瘧疾病情。D．無(wú)論藥物的功效多么好，如果不能送到最需要的患者手中，它也不可能產(chǎn)生出廣泛的社會(huì)影響。3．從全文看，下列表述符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．在屠呦呦獲獎(jiǎng)之前，已有4位科學(xué)家，因研制出抗瘧疾有關(guān)的藥物而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。B．二十世紀(jì)五六十年代，因?yàn)榀懠苍诓粩嘧儺愔兄孬@新生，在非洲地區(qū)，瘧疾仍是一些國(guó)家棘手的病疫。C．復(fù)方蒿甲醚快速走向國(guó)際市場(chǎng)后，使非洲這一地區(qū)的瘧疾死亡率大幅下降，也使國(guó)際社會(huì)已經(jīng)深深地記住了屠呦呦——這個(gè)降伏瘧疾之魔的人。D．屠呦呦所處時(shí)代的局限，使她當(dāng)年的科研成果，沒(méi)有及時(shí)保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)，沒(méi)有及時(shí)產(chǎn)業(yè)化，也使青蒿素沒(méi)有產(chǎn)生任何社會(huì)影響。4．閱讀第③段，簡(jiǎn)要分析屠呦呦提取青蒿素這一科學(xué)發(fā)明最終產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響的原因。5．鏈接一：“各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達(dá)深深的敬意”，結(jié)合所有材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。12．三、閱讀下面的文章，回答各題。談?wù)勛x書(shū)時(shí)的思考①為什么讀書(shū)？通常會(huì)有四種情況：一是為休閑而讀書(shū)。隨便翻翻，看看小說(shuō)、散文或非專業(yè)的書(shū)。二是為興趣而讀書(shū)。對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有興趣、為了解某個(gè)方面的情況而讀書(shū)。三是為學(xué)習(xí)而讀書(shū)。要完成學(xué)習(xí)任務(wù)、為了考試或者要求寫(xiě)體會(huì)文章而讀書(shū)。四是為研究而讀書(shū)。也就是為研究問(wèn)題、做學(xué)問(wèn)而讀書(shū)。我所說(shuō)的讀書(shū)思考，主要是講為學(xué)習(xí)、為研究而讀書(shū)時(shí)的思考。②為學(xué)習(xí)、為研究，肯定要讀書(shū)。尤其是為了研究還必須讀很多書(shū)。張培剛先生在哈佛大學(xué)寫(xiě)博士論文，9個(gè)月時(shí)間翻閱了200多部專著，涉及180位學(xué)者，最終論文得了威爾士獎(jiǎng)。③為學(xué)習(xí)或研究需要很認(rèn)真讀書(shū)，為了說(shuō)明或檢驗(yàn)讀書(shū)認(rèn)真，有的還要求整段整篇地背下來(lái)，有的還寫(xiě)讀書(shū)筆記或體會(huì)。我認(rèn)為，為學(xué)習(xí)或?yàn)檠芯慷x書(shū)，判斷其認(rèn)真程度有三個(gè)層次；第一個(gè)層次是記憶，讀過(guò)之后，記得書(shū)的主要內(nèi)容，甚至能背出其中的段落和句子；第二個(gè)層次是理解，能夠理解書(shū)中所傳達(dá)的思想；第三個(gè)層次是思考。④為學(xué)習(xí)研究而讀書(shū)，往往有通讀和精讀兩種方式，有時(shí)也會(huì)有選擇地讀或有重點(diǎn)地細(xì)讀。無(wú)論哪種方式，都可以引發(fā)思考，都可以因?yàn)樗伎级x懂。⑤讀書(shū)需要平面思考。要把書(shū)、作者以及所處的時(shí)代結(jié)合起來(lái)思考。如何理解書(shū)的旨趣，為什么是這樣而不是那樣？為什么有時(shí)直截了當(dāng)、有時(shí)卻環(huán)顧左右而言他，甚至似是而非？需要結(jié)合時(shí)代背景觀察，必須歷史地看，必須在特定的時(shí)空條件中看；需要結(jié)合作者的人生、風(fēng)格、追求看。只有這樣，才能把書(shū)的中心思想理解準(zhǔn)、理解深、理解透、理解到位。⑥讀書(shū)需要總結(jié)思考。一本書(shū)總是有一定篇幅的，無(wú)論是通讀還是精讀，必須抓住重點(diǎn)，總結(jié)概括出書(shū)的主題、中心思想、所運(yùn)用的主要方法、最能引人注意的創(chuàng)新點(diǎn)或亮點(diǎn)。雖然作者、出版單位在推介時(shí)會(huì)講該書(shū)的看點(diǎn)，包括寫(xiě)作意圖，也會(huì)有專門(mén)的書(shū)評(píng)，甚至包括其他人的讀書(shū)筆記和體會(huì)文章，但這些只能幫助我們理解，不能代替我們思考。⑦讀書(shū)需要關(guān)聯(lián)思考。要把所讀之書(shū)與同類(lèi)書(shū)籍、文章聯(lián)系起來(lái)讀，與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科前沿聯(lián)系起來(lái)思考，搞清楚該書(shū)的學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)價(jià)值、原創(chuàng)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)，建立起“由點(diǎn)到面，以面看點(diǎn)”的分析框架。⑧讀書(shū)需要啟發(fā)思考。無(wú)論是為學(xué)習(xí)還是為研究而讀書(shū)，目的總是要提高自己的。讀書(shū)的最高境界是啟發(fā)性思考，要一邊讀一邊想。通過(guò)讀書(shū)我們想到了了什么、悟到了什么。通過(guò)讀書(shū)我們是否受到激勵(lì)、觸動(dòng)與啟發(fā)，這是對(duì)我們?yōu)槭裁匆x書(shū)，書(shū)讀得怎么樣的最好回答。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．作者從哪些方面論述讀書(shū)時(shí)的思考？3．下列關(guān)于讀書(shū)的四種情況的分析，所舉道理論據(jù)不正確的一項(xiàng)是A．為休閑而讀書(shū)，人們可以沒(méi)有任何功利心，僅為享受美好的讀書(shū)時(shí)光，如陶淵明的“樂(lè)琴書(shū)以消憂”。B．為興趣而讀書(shū)，如外出旅游最好先讀些書(shū)了解當(dāng)?shù)厍闆r，古人“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”正是如此考慮。C．為學(xué)習(xí)而讀書(shū)，必須讀大量的書(shū)，杜甫有詩(shī)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，強(qiáng)調(diào)的就是多讀書(shū)的重要性。D．為研究而讀書(shū)，不能光讀而不思考，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，其中的道理是相同的。13．閱讀《假如生活欺騙了你，一定要“盤(pán)”回去》一文，完成后面小題假如生活欺騙了你，一定要“盤(pán)”回去安納最近有一個(gè)漢字在網(wǎng)絡(luò)上火了：盤(pán)?！氨P(pán)”字，原本是文玩界常用的術(shù)語(yǔ)，是指文玩手串通過(guò)摩擦捏壓，讓其包漿變色更具價(jià)值。把文玩界“盤(pán)”藝術(shù)推到青年亞文化場(chǎng)域的，是一位玩抖音的95后姑娘。她在抖音視頻中說(shuō)：“甭管他什么東西，盤(pán)他?！蹦阆氲较氩坏降氖虑?，都可以“盤(pán)”?！氨P(pán)他”，成了2019年的第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行熱詞。在廣大網(wǎng)友腦洞漫天游走的“再創(chuàng)造”中，“盤(pán)”被延伸了極其豐富的定義和內(nèi)涵——“萬(wàn)物皆可盤(pán)”。盤(pán)，可以表示對(duì)人、事、物的喜愛(ài)，“盤(pán)”你最喜愛(ài)的偶像，“盤(pán)”自家的萌寵。有網(wǎng)友調(diào)侃，“盤(pán)”這個(gè)字可以唱盡華語(yǔ)樂(lè)壇的無(wú)數(shù)歌。比如王力宏的《需要人陪》可以替換為“需要人盤(pán)”；陳奕迅的《等你愛(ài)我》等同于“等你盤(pán)我”。在代表了滿滿愛(ài)意的語(yǔ)境里，“盤(pán)”甚至比普通的告白多了磅礴的沖勁。盤(pán)，也表示為決定去直面和搞定一樁在當(dāng)前生活看起來(lái)特別棘手的難題。許多90后網(wǎng)友感慨，步入社會(huì)，在職場(chǎng)里打怪升級(jí)，自己一點(diǎn)點(diǎn)被殘酷的現(xiàn)實(shí)磨去了棱角，簡(jiǎn)而言之就是——被生活“盤(pán)”了。生活對(duì)我們下手了，我們?cè)跄苋斡善洹氨P(pán)”？必須迎面反擊，逆風(fēng)翻盤(pán)呀！恐怖的大學(xué)期末考試來(lái)了怎么辦？盤(pán)它！國(guó)足闖蕩亞洲杯，球迷送上最給力的祝福是什么？盤(pán)它！工作KPI高高在上怎么破？盤(pán)它！春節(jié)回家搶不到火車(chē)票怎么辦？還是盤(pán)它！既能表達(dá)喜歡和欣賞的愛(ài)意，又能表示清除一切人生“路障”的闖勁，承載了不同緯度和意義的“盤(pán)”，在互聯(lián)網(wǎng)傳播語(yǔ)境里成了可以無(wú)限拓展和自由定義的詞?！氨P(pán)”的走紅，折射出年輕一代高度凝練化的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)特色。近兩年的網(wǎng)絡(luò)流行熱詞，無(wú)不體現(xiàn)了95后、00后的“造新詞”熱情和創(chuàng)造力。例如用嘻哈圈的“diss”代指對(duì)某人的吐槽，以“打call”寓意對(duì)他人的高度支持?！氨P(pán)”的走紅亦是如此。年輕網(wǎng)友迫切需要持續(xù)推翻老舊的語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造或挖掘戳中更多人的笑點(diǎn)和痛點(diǎn)，來(lái)滿足當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)空間的情感表達(dá)需求。每一個(gè)新網(wǎng)絡(luò)熱詞的誕生，都是群體真實(shí)心理動(dòng)態(tài)與情感需求的映射。而將網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)每一個(gè)火爆節(jié)點(diǎn)連起來(lái)看，也可側(cè)面窺見(jiàn)一代人群體性格的演變。從年輕網(wǎng)友們?yōu)椤氨P(pán)”字所賦予的豐富內(nèi)涵來(lái)看，“盤(pán)”較以往的“diss”“喪”“佛系”，表現(xiàn)出了一種體現(xiàn)“積極面對(duì)”的改變趨勢(shì)。年輕人所承受的種種焦慮和迷茫，在“盤(pán)”字中似乎找到了體現(xiàn)著勇氣和樂(lè)觀的精神出口。95后、00后網(wǎng)友可謂“人狠話少”，通過(guò)各種類(lèi)似于“立flag”的“盤(pán)它”口號(hào)中，我們讀出了一種知難而進(jìn)、屢敗屢戰(zhàn)的態(tài)度和氣勢(shì)——兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，被現(xiàn)實(shí)諸多難題“盤(pán)”了，那我們不躲也不怕，一定要“盤(pán)”回去。做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣“盤(pán)”，才能有機(jī)會(huì)獲得一點(diǎn)點(diǎn)成功的概率。（《中國(guó)青年報(bào)》，有刪節(jié)）KPI：英文簡(jiǎn)稱，指關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。1．作者想要告訴年輕人的主要是___________2．閱讀全文，下列說(shuō)法符合本文的是A．“盤(pán)他”這個(gè)詞語(yǔ)從文玩界走向網(wǎng)絡(luò)，它的意思變成了僅對(duì)某人的喜愛(ài)。B．從“盤(pán)”這個(gè)詞語(yǔ)走紅，可以看出年輕人無(wú)論是個(gè)人生活還是職場(chǎng)，都擁有青春的色彩、陽(yáng)光的氣息。C．表現(xiàn)實(shí)力人物迅速引起關(guān)注的“C位出道”不能和“打call”等例子一樣，折射年輕人高度凝練的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)特色。D．文章先探尋“盤(pán)”走紅的原因，接著指出“盤(pán)”的豐富內(nèi)涵，最后強(qiáng)調(diào)年輕人在“盤(pán)”字中找到精神出口。3．文章第三段提到“萬(wàn)物皆可盤(pán)”，結(jié)合你對(duì)該文的理解和下面材料提出你的看法，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看法形成的根據(jù)。（材料）某登山俱樂(lè)部曾組織一次攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)。最初的1000米，大家誰(shuí)都不甘落后。到了第三個(gè)1000米，已經(jīng)有好幾百人自動(dòng)放棄了挑戰(zhàn)。到了第六個(gè)1000米時(shí)，隊(duì)伍只剩下不到10個(gè)人了。他們決心堅(jiān)持到最后。但是在6400米時(shí)，一個(gè)人突然停了下來(lái)。他指著自己的心臟，說(shuō)：“我不行了，你們上吧。”大家都替他惋惜：就差那么一點(diǎn)點(diǎn)了，何不咬咬牙登上去呢？他笑著說(shuō)：“我原是登山隊(duì)員，我知道自己的極限。如果再往上登的話，除非我不要命?！比?、語(yǔ)言表述14．閱讀下面材料,按要求作答。女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)即使知道不會(huì)贏，也竭盡全力；一路雖走得搖搖晃晃，但站起來(lái)抖抖身上的塵土，依舊眼神堅(jiān)定?，F(xiàn)在有一種奇怪的現(xiàn)象是：只要女排贏了，大家就想到“女排精神”；而一旦輸了，似乎就忘了“女排精神”，甚至責(zé)怪姑娘們沒(méi)“女排精神”。我覺(jué)得，“女排精神”不是一兩次勝利，也不是一兩個(gè)冠軍就能證明的，它并不是最終的結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷努力進(jìn)取的過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)上面的內(nèi)容概括：女排精神是_________，是_________。（所填內(nèi)容共不超過(guò)30字）請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí),將以下詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)贊揚(yáng)為國(guó)爭(zhēng)光的女排英雄們。女排豪情靚妹壯舉大賽終折桂沉著應(yīng)戰(zhàn)奧運(yùn)必爭(zhēng)雄奮勇出擊四、寫(xiě)作15．閱讀材料，按要求作文。南京某小學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，老師讓孩子們把想對(duì)父母說(shuō)的心里話寫(xiě)在黑板上，現(xiàn)場(chǎng)堪比“吐糟大會(huì)”。其中一個(gè)孩子的“吐槽”格格不入，一句“媽媽，你很優(yōu)秀，不要太追求完美了?！绷钊耸指锌?。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際自選角度作文，可以敘述身邊的故事，也可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要求：①標(biāo)題自擬。②文體不限（詩(shī)歌除外）。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解題分析】本題考查病句的辨析與修改能力，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。解答此題，先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A．搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪去“的鋼鐵之軀”；B．用詞不當(dāng)，應(yīng)將“出現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”；C、沒(méi)有語(yǔ)病；D．兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”。故選C。點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。2、B【解題分析】

B說(shuō)法中不正確。范仲淹不屬于“唐宋八大家”?！疤扑伟舜蠹摇庇址Q唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家的合稱。3、AD【解題分析】

A項(xiàng)中“智取生辰綱”應(yīng)為“醉打蔣門(mén)神”，D項(xiàng)中“《蕩寇志》”應(yīng)為“《山海經(jīng)》”。4、A【解題分析】

A.正確。B.遒勁（jìng）。C.風(fēng)雪載途（zài）。D.驀然（mò）。5、C【解題分析】A.tā→tān，藉→籍；B.縐→謅，jüé→jué；D.雎→睢，xiào→jiào；6、(1)腐敗是威脅。(2)只有……才能(3)ACB【解題分析】

試題分析：（1）所謂句子的主干,是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。句子“腐敗是我們黨面臨的最大威脅”的主語(yǔ)是“腐敗”；謂語(yǔ)是“是”；賓語(yǔ)是“威脅”。故句子的主干是：腐敗是威脅。（2）分句“以反腐敗永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，深化標(biāo)本兼治，保證干部清正政府清廉、政治清明”與“跳出歷史周期率，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安”之間構(gòu)成條件關(guān)系，所以兩空可填寫(xiě)的詞語(yǔ)為“只有……才能”。（3）根據(jù)語(yǔ)境，反腐敗斗爭(zhēng)最重要的是遏制，要給以強(qiáng)大的高壓手段和對(duì)這些人的長(zhǎng)期震懾。據(jù)此，依次填入的詞語(yǔ)是：遏制－高壓－震懾。故答案為A－C－B。7、（1）朔氣傳金柝（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）出淤泥而不染濯清漣而不妖（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“朔、柝、萋、鸚鵡、洲、淤、濯、漣”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、×√×【解題分析】

（1）錯(cuò)誤，這首詩(shī)用墻角的花來(lái)形容孤芳自賞者，表達(dá)的是對(duì)人生的思考和感悟。（2）正確。（3）錯(cuò)誤，應(yīng)是《馬和驢》。二、閱讀9、1．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“子規(guī)”渲染了凄涼的氣氛，表達(dá)了離別之恨?！朵较?游蘄水清泉寺》中的“子規(guī)”，隱隱折射出作者政治上的失意。2．人們慣用“白發(fā)”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發(fā)出衰颯的悲吟。作者反其意而用之，希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)出蘇軾熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查對(duì)古詩(shī)詞中意象的分析。解答時(shí)，需要結(jié)合兩個(gè)作品的整體意境來(lái)分析“子規(guī)”這一意象表達(dá)的思想感情。兩個(gè)作品都用了“子規(guī)”這一意象，這是中國(guó)古詩(shī)中一個(gè)常用的意象。“子規(guī)啼血”的典故出自《史記》，望帝禪位后化為杜鵑鳥(niǎo)，至春則啼，滴血?jiǎng)t為杜鵑花。這是一個(gè)非常凄涼的意象。第一首詩(shī)是李白聽(tīng)聞好友王昌齡被貶而作。李白在詩(shī)中借落盡的“楊花”和“子規(guī)啼”渲染凄涼的氣氛，表達(dá)了離別之恨。而在蘇軾的詞中，“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”的意思是“時(shí)值日暮，松林間的子規(guī)在瀟瀟細(xì)雨中啼叫”。再結(jié)合這首詞的寫(xiě)作背景，這首詞是蘇軾于公元1082年（宋神宗元豐五年）春游蘄水清泉寺時(shí)所作。當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶為黃州團(tuán)練副使。蘄水，距黃州不遠(yuǎn)。從中可以看出“子規(guī)”隱隱折射出詩(shī)人政治上的失意。點(diǎn)睛：意象是詩(shī)歌的基本組成部分，是分析詩(shī)歌的切入點(diǎn)，分析詩(shī)歌的意象首先注意其表面的特征，接著注意經(jīng)多年流傳形成的固定意義，然后分析在此詩(shī)中的具體的指向意義，這幾種意義往往相互關(guān)聯(lián)。2．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句表達(dá)技巧的賞析能力。本題可以從手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)兩個(gè)角度進(jìn)行賞析?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”的意思是：誰(shuí)說(shuō)人老不會(huì)再回年少時(shí)光呢？你看看，那門(mén)前的流水尚能向西奔流呢！所以，不要在老年感嘆時(shí)光流逝。人們常用“白發(fā)”、“黃雞”比喻世事匆促，光景催年，發(fā)出衰颯的悲吟。作者反其意而用之，希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)出蘇軾熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。10、1．（1）起，指被任用（2）違背（3）通“增”，增加（4）臉色（5）規(guī)律，道理2．（1）（一個(gè)國(guó)家）內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，國(guó)外沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家往往會(huì)滅亡。（2）自滿招致?lián)p失，謙虛得到益處。3．（1）共同點(diǎn)：本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨煉感悟：苦難是對(duì)人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。（2）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！窘忸}分析】1．文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。第（1）題“發(fā)”為被動(dòng)用法，要指出來(lái)。第（3）題中的“曾”為通假字，要指出通哪個(gè)字，然后再解釋意思。2．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。第（1）句中，入：國(guó)內(nèi)；法家：守法度的大臣；拂士：輔佐君主的賢士；出：國(guó)外。第（2）句中，滿：自滿；謙：謙虛；招：招致。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．第（1）題是對(duì)文章內(nèi)容理解能力的考查。從文章第一段不難看出，六個(gè)人均出身貧賤，但經(jīng)過(guò)磨練，終于成就了不平凡的事業(yè)。學(xué)生結(jié)合生活理談“苦難”和“成功的關(guān)系”即可。第（2）題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的概括及比較分析能力。乙文中歐陽(yáng)修所持的觀點(diǎn)是“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，意思是憂患與勤勞可以使國(guó)家興盛，貪圖安逸享樂(lè)可喪失性命，這與甲文中“然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”觀點(diǎn)相似。（甲）選自《孟子》作者：孟子年代：戰(zhàn)國(guó)（乙）選自《新五代史·伶官傳》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋參考譯文：（甲）舜從田野之中被任用，傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語(yǔ)中，然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡?！保ㄒ遥╇y道真是得天下難而失天下易嗎！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢？《尚書(shū)》說(shuō)：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處?！睉n患與勤勞可以使國(guó)家興盛，貪圖安逸享樂(lè)可喪失性命，這是很自然的道理。11、1．D2．C3．C4．軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院與諾華公司開(kāi)展的大規(guī)模合作，使復(fù)方蒿甲醚快速走向了國(guó)際市場(chǎng)；2001年，世衛(wèi)組織向非洲推薦了這一藥物，使非洲地區(qū)的瘧疾死亡率下降了九成。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）5．①“各種膚色的人表達(dá)敬意”的原因是每年在全世界，尤其在發(fā)展中國(guó)家，屠呦呦研發(fā)的青蒿素挽救了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命。②“向這位耄耋老人表達(dá)敬意”意味著85歲的老人屠呦呦以百折不撓的拼搏精神在中華科技史上譜寫(xiě)了一部精彩的人生傳奇。③這種“敬意”源于：瘧疾這個(gè)肆意摧殘人類(lèi)生命健康的惡魔，被一位中國(guó)的女性科學(xué)家制服了。④在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該有著像屠呦呦一樣為理想克服困難、執(zhí)著奮斗的堅(jiān)強(qiáng)毅力，不為名利、潛心研究的科研精神，即使獲獎(jiǎng)依然不忘團(tuán)隊(duì)的合作精神；難能可貴的是屠呦呦查閱中國(guó)古老的醫(yī)藥典籍，利用現(xiàn)代的科研方法提取的青蒿素是具有中國(guó)醫(yī)藥特色的科研成果，為中醫(yī)藥學(xué)增光，更為中華文化添彩，她激勵(lì)著國(guó)人、華人為世界人民做出更多更大的貢獻(xiàn)?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。本題把選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)即可作答。第四段的原文是“我們完全可以縮短從創(chuàng)新到實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程”，不是“就能實(shí)現(xiàn)”。據(jù)此，答案為D。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第三段原文是“瘧疾顯然已不是急迫的疫情”可知，C項(xiàng)的“20世紀(jì)70年代，屠呦呦的科研產(chǎn)出成果在我國(guó)沒(méi)有受到像國(guó)際社會(huì)那般的重視，是因?yàn)槲覈?guó)已經(jīng)沒(méi)有瘧疾病情”的理解是錯(cuò)誤的。據(jù)此，答案為C。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A依據(jù)第二段原文“因與抗瘧疾有關(guān)的科研而獲得諾貝爾獎(jiǎng)”可知“因研制出抗瘧疾有關(guān)的藥物而獲得諾貝爾獎(jiǎng)”的說(shuō)法是不正確的。B原文的語(yǔ)句是“到二十世紀(jì)五六十年代，在人類(lèi)的頑強(qiáng)阻擊下，瘧疾疫情已大大緩解，只在非洲地區(qū)，瘧疾仍是一些國(guó)家棘手的病疫”，強(qiáng)加因果。C表述與原文相符。D項(xiàng)表述屬于主觀武斷，不符合文意。據(jù)此，答案為C。4．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說(shuō)明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。若內(nèi)容過(guò)多，也可以采取對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單概括的方法作答。點(diǎn)睛：篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。5．試題分析：考查對(duì)文章中的重點(diǎn)句子的理解。“各種膚色的人”指世界上的所有的人，是說(shuō)影響的范圍大；“都”是全部；“耄耋老人”屠呦呦年事已高；“敬意”是對(duì)屠呦呦為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的認(rèn)可和褒揚(yáng)。這句話表達(dá)了人們對(duì)這位老人潛心研究、造福人類(lèi)的精神的贊揚(yáng)。其精神在現(xiàn)實(shí)生活中，也有著其積極的意義。作答時(shí)可圍繞著“頑強(qiáng)的毅力”“合作精神”“刻苦勤奮”等方面闡述影響即可。答案不唯一。12、1．為學(xué)習(xí)為研究，讀書(shū)時(shí)一定要思考。2．讀書(shū)需要平面思考、總結(jié)思考、關(guān)聯(lián)思考、啟發(fā)思考四方面。3．B【解題分析】1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本題依據(jù)題目“談?wù)勛x書(shū)時(shí)的思考”這一話題和結(jié)尾段“無(wú)論是為學(xué)習(xí)還是為研究而讀書(shū)，目的總是要提高自己的。讀書(shū)的最高境界是啟發(fā)性思考，要一邊讀一邊想”可概括本文的中心論點(diǎn)為：為學(xué)習(xí)為研究，讀書(shū)時(shí)一定要思考。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。本文圍繞著中心論點(diǎn)“讀書(shū)時(shí)一定要思考”依據(jù)從“讀書(shū)需要平面思考”“書(shū)需要總結(jié)思考”“讀書(shū)需要關(guān)聯(lián)思考”“讀書(shū)需要啟發(fā)思考”四個(gè)方面來(lái)闡述。即文章5~8段每段的分論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”指理論和實(shí)際要結(jié)合，而非為“外出旅游最好先讀些書(shū)了解當(dāng)?shù)厍闆r”考慮。故答案為B。13、1．要勇于直面生活中的難題，敢于嘗試。2．B3．示例：看法：萬(wàn)物并非皆可“盤(pán)”，皆能“盤(pán)”成，即凡事需適可而止、量力而行。根據(jù)：文中說(shuō)的“盤(pán)”是指對(duì)生活中出現(xiàn)的難題、痛點(diǎn)要勇于直面，敢于嘗試。這說(shuō)的是一種態(tài)度，而鏈接材料告訴我們要尊重科學(xué)規(guī)律（自己的身體極限）、理性地看待問(wèn)題，不能盲目實(shí)踐。二者之間有區(qū)別。【解題分析】1．本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉能力。作者想要告訴年輕人的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文采用的是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)形式，最后一段對(duì)全文的總結(jié)，“做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣‘盤(pán)’，才能有機(jī)會(huì)獲得一點(diǎn)點(diǎn)成功的概率”總括了作者的觀點(diǎn)，即本文的中心論點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的判斷句表達(dá)即可。2．A項(xiàng)錯(cuò)誤。“盤(pán)，也表示為決定去直面和搞定一樁在當(dāng)前生活看起來(lái)特別棘手的難題”。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！敖鼉赡甑木W(wǎng)絡(luò)流行熱詞，無(wú)不體現(xiàn)了95后、00后的‘造新詞’熱情和創(chuàng)造力”寫(xiě)出了所有網(wǎng)絡(luò)新詞都折射年輕人高度凝練的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)特色。D項(xiàng)錯(cuò)誤。文章開(kāi)頭“‘盤(pán)’字，原本是文玩界常用的術(shù)語(yǔ)，……”先介紹了“盤(pán)”一詞的來(lái)歷；“‘盤(pán)’被延伸了極其豐富的定義和內(nèi)涵——‘萬(wàn)物皆可盤(pán)’”指出“盤(pán)”的豐富內(nèi)涵；“既能表達(dá)喜歡和欣賞的愛(ài)意，又能表示清除一切人生‘路障’的闖勁，承載了不同緯度和意義的‘盤(pán)’，在互聯(lián)網(wǎng)傳播語(yǔ)境里成了可以無(wú)限拓展和自由定義的詞”“‘盤(pán)’的走紅亦是如此。年輕網(wǎng)友迫切需要持續(xù)推翻老舊的語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造或挖掘戳中更多人的笑點(diǎn)和痛點(diǎn)，來(lái)滿足當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)空間的情感表達(dá)需求?！碧綄ち恕氨P(pán)”走紅的原因；“年輕人所承受的種種焦慮和迷茫，在‘盤(pán)’字中似乎找到了體現(xiàn)著勇氣和樂(lè)觀的精神出口”“做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣“盤(pán)”，才能有機(jī)會(huì)獲得一點(diǎn)點(diǎn)成功的概率”，最后強(qiáng)調(diào)年輕人在“盤(pán)”字中找到精神出口。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第三段雖然提到“萬(wàn)物皆可盤(pán)”，但這說(shuō)的只是一種態(tài)度，“盤(pán)，也表示為決定去直面和搞定一樁在當(dāng)前生活看起來(lái)特別棘手的難題”是指對(duì)于生活中的困難要有勇于面對(duì)，敢于嘗試的態(tài)度。材料中，“我原是登山隊(duì)員，我知道自己的極限。如果再往上登的話，除非我不要命。”說(shuō)明凡事還要尊重科學(xué)規(guī)律，比如自己的身體極限等，要理性地看待問(wèn)題，不能盲目實(shí)踐，即不能盲目去“盤(pán)”?；卮饡r(shí)，先表明態(tài)度，再聯(lián)系文本和材料說(shuō)明理由。三、語(yǔ)言表述14、（1）女排精神是明知失敗也要竭盡全力，是一個(gè)不斷努力進(jìn)取的過(guò)程。(2)女排豪情，沉著應(yīng)戰(zhàn)，大賽終折桂；靚妹壯舉，奮勇出擊，奧運(yùn)必爭(zhēng)雄。【解題分析】試題分析：(1)本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和概括能力。題干要求概括出“女排精神”。根據(jù)材料中的“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)即使知道不會(huì)贏，也竭盡全力”“‘女排精神’不是一兩次勝利，也不是一兩個(gè)冠軍就能證明的，它并不是最終的結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷努力進(jìn)取的過(guò)程”，可將“女排精神”概括為：女排精神是明知失敗也要竭盡全力；是一個(gè)不斷努力進(jìn)取的過(guò)程。(2)本題考查組合對(duì)聯(lián)的能力，實(shí)際也是考查對(duì)句式結(jié)構(gòu)及對(duì)仗的分析運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合題干所給詞語(yǔ)，判斷其可充當(dāng)?shù)木渥映煞郑‘?dāng)組織排列，對(duì)仗工整即可。觀察題干中的詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，“女排豪情”“靚妹壯舉”可作主語(yǔ)，“女排”為主要贊揚(yáng)對(duì)象，“靚妹”是對(duì)其的進(jìn)一步定位，故“女排豪情”應(yīng)放在上聯(lián)聯(lián)首，“靚妹壯舉”應(yīng)放在下聯(lián)聯(lián)首；“沉著應(yīng)戰(zhàn)”“奮勇出擊”可作謂語(yǔ)，“沉著應(yīng)戰(zhàn)”為總體應(yīng)戰(zhàn)狀態(tài)，對(duì)應(yīng)“豪情”，故緊跟其后，“奮勇出擊”為比賽時(shí)的狀態(tài)，對(duì)應(yīng)“壯舉”，故緊跟其后；“奧運(yùn)必爭(zhēng)雄”與“大賽終折桂”表示結(jié)果，應(yīng)放在每一聯(lián)最后，且應(yīng)滿足仄起平收的對(duì)聯(lián)寫(xiě)作規(guī)則，故“大賽終折桂”置于上聯(lián)聯(lián)尾，“奧運(yùn)必爭(zhēng)雄”置于下聯(lián)聯(lián)尾。綜合上述分析，整理得出答案。四、寫(xiě)作15、人生不要過(guò)于追求完美我們每個(gè)生命都會(huì)有所欠缺，所以不必作太多的比較，每一種生活都有他的樂(lè)趣存在，我們不必完全統(tǒng)一。只能用心地接受，也去享受過(guò)程的美好，因?yàn)?，我們尚能擁有生命。人生不必太圓滿，有個(gè)缺口其實(shí)也是挺美的。人不必?fù)碛腥康臇|西。當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)我們會(huì)顯得更加的