瀾滄2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

瀾滄2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程,

經(jīng)常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）

單項選擇題

A、參與式領(lǐng)導(dǎo)

B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C、民主式領(lǐng)導(dǎo)

D、放縱式領(lǐng)導(dǎo)

2：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

3：皮亞杰把兒童的認知發(fā)展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為

（）

單項選擇題

A、10?12歲

B、8~10歲

C、0~2歲

D、2~7歲

4：“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項選擇題

A、為人師表

B、關(guān)愛學(xué)生

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書育人

5：對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。

單項選擇題

A、教育、感化、挽救

B、批評、教育、懲罰

C、說理、勸服、感化

D、教育、勸服、挽救

6：洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

判斷題

對

錯

7：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校教育

B、知識

C、遷移

D、應(yīng)用

8：根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標(biāo)，將父

母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、說服型

D、放縱型

?E、民主型

9：學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識。重新整

理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是（）。

單項選擇題

A、信息獲取能力

B、信息分析能力

C、信息加工能力

D、信息利用能力

10：所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）.

單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

11：教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免

學(xué)生不必要的盲目摸索。（）

判斷題

對

錯

12：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）。

單項選擇題

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性行政法規(guī)

D、教育規(guī)章

13：創(chuàng)造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A個性

、

B好奇

、

c創(chuàng)新

、

D努力

、

14：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護中小學(xué)生的生命健康、人身安

全、心理健康等內(nèi)容。（）

判斷題

對

錯

15：形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地

進行評價。（）

判斷題

對

錯

16：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨立做出了重要貢獻，于1623年

首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅?郎格朗

D、培根

17：教學(xué)技能屬于（）

單項選擇題

A、心智技能

B、操作技能

C、交際技能

D、言語技能

18：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有（）。

多項選擇題

A、主體性原則

B、內(nèi)化性原則

C、特定性原則

D、生成性原則

E、有效的監(jiān)控原則

19：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。

單項選擇題

A、教育的性質(zhì)

B、教育的任務(wù)

C、教育的內(nèi)容

D、教育的規(guī)律

20：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）

判斷題

對

錯

21：學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指（）。

單項選擇題

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

22：“教育即生活”、“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

單項選擇題

A、實踐教育學(xué)派

B、實證教育學(xué)派

C、傳統(tǒng)教育學(xué)派

D、實用主義教育學(xué)派

23：根據(jù)耶克斯一多德森定律,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,提高反應(yīng)效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

24：個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。

單項選擇題

A、從心理自我到生理自我，再到社會自我

B、從生理自我到心理自我.再到社會自我

C、從生理自我到社會自我，再到心理自我

D、從心理自我到社會自我，再到生理自我

25：對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

和（）。

單項選擇題

A、教師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

26：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）

單項選擇題

A、強制性發(fā)展性基礎(chǔ)性

B、普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性

C、強制性發(fā)展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強制性

27：外部分組是按照學(xué)生的發(fā)展水平來編班。（）

判斷題

對

錯

28：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策

略。是指（）

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

29：情緒情感是個體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。（）

判斷題

對

錯

30：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查研究

C、檢驗假設(shè)

D、論證假設(shè)

31：促進知識保持的方法有（）。

多項選擇題

A、深度加工材料

B、有效運用記憶術(shù)

C、進行組塊化編碼

D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

?E、合理進行復(fù)習(xí)

32：下列語段中畫橫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ９鸫髮W(xué)教授杜

維明說，“西方的人文學(xué)和人文主義基本上是反自然和反宗教，對自然有侵略的

傾向，對宗教不聞不問。但儒家所代表的人文學(xué)要求人類既要和自然保持和諧,

又要與宗教保持相輔相成的關(guān)系，所以它的內(nèi)涵比較寬廣。比如儒家的金玉良言,

包括所謂的‘己所不欲，勿施于人'，'己欲立而立人，己欲達而達人'，這些

觀念正逐漸被西方知識分子接受，成為最樸實的倫理。當(dāng)今世界各地出現(xiàn)的生

態(tài)環(huán)保危機表明，人和自然的關(guān)系要重新厘定。儒家尊重自然，強調(diào)人與自然的

和諧，這也是一個有

單項選擇題

A、不聞不問

B、相輔相成

C、金玉良言

D、己欲立而立人，己欲達而達人

33：授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。這說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

單項選擇題

A、知識的傳授

B、發(fā)展學(xué)生的能力

C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

34：人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

?E、科學(xué)性

35：鵬鵬12歲，因盜竊被公安機關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描

述了此事，并采用了鵬鵬的真實姓名。唐老師的做法（）。

單項選擇題

A、合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由

B、合法，唐老師的做法可以對其他同學(xué)起到教育的作用

C、不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

D、不合法，違反了《中華人民共和國教師法》

36：在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是（）。

單項選擇題

A、生殖系統(tǒng)

B、心血管系統(tǒng)

C、神經(jīng)系統(tǒng)

D、骨骼肌肉系統(tǒng)

37：下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）。

單項選擇題

A、道爾頓

B、阿佛伽

C、蓋?呂薩克

D、波義耳羅

38：（）在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。

單項選擇題

A、盧梭

B、凱洛夫

C、杜威

D、朗格朗

39：根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、實驗課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

?E、演示課

40：人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的（）。

單項選擇題

A、精細加工策略

B、多重編碼

C、過度學(xué)習(xí)

D、人為增加線索

41：課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學(xué)

能力。（）

判斷題

對

錯

42：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映

了德育的（）。

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

43：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放

慢速度，這屬于元認知策略中的（）。

單項選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)節(jié)策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

44：學(xué)生活動主要是課堂的學(xué)習(xí)活動。（）

判斷題

對

錯

45：志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻，這體現(xiàn)了新時期教

師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項選擇題

A、為人師表

B、關(guān)愛學(xué)生

C、愛崗敬業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

46：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）［不定項選擇題］

多項選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化

C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

47：小學(xué)生在學(xué)習(xí)較長時間后，發(fā)覺開始部分和最后部分記憶效果好，中間部分

遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾？（）

單項選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

48：學(xué)校德育的功能有（）。

多項選擇題

A、社會性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、知識性功能

?E、合作性功能

49：專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異？（）

多項選擇題

A、課時計劃

B、知識基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、能力水平

?E、課后評價

50：鵬鵬12歲，因盜竊被公安機關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描

述了此事，并采用了鵬鵬的真實姓名。唐老師的做法（）。

單項選擇題

A、合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由

B、合法，唐老師的做法可以對其他同學(xué)起到教育的作用

C、不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

D、不合法，違反了《中華人民共和國教師法》

51：職業(yè)道德的特征有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、科學(xué)性

C、穩(wěn)定性

D、具體性

?E、適用性

52：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于

（）0

單項由擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

53：教一學(xué)過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

54：德育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們

的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。（）

判斷題

對

錯

55：教師運用實物與教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題

A、練習(xí)法

B、演示法

C、實驗法

D、發(fā)現(xiàn)法

56：由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是（）。

單項選擇題

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

57：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！薄＃ǎ?/p>

判斷題

對

錯

58：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。

（）

判斷題

對

錯

59：意志行動可分為兩個階段，其中關(guān)鍵階段是（）。

單項選擇題

A、醞釀階段

B、采取決定

C、執(zhí)行決定

D、檢驗階段

60：下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）。

單項選擇題

A、“教學(xué)反思”承載著促進教師專業(yè)發(fā)展的功能

B、“教學(xué)反思”有助于教師的自我評價和自我改進

C、“教學(xué)反思”有助于教師成為智者.避免被學(xué)生愚弄

D、“教學(xué)反思”有助于促進教師團隊建設(shè)

查看答案

1：答案B

解析參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加

于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為

有無越軌。（本解析由張恩凱提供）

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】“活到老，學(xué)到老”，說明教師要堅持終身

學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇

于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此本題選C。

5：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十

四條第一款規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持

教育為主、懲罰為輔的原則。

6：答案錯誤

解析

7：答案D

解析技能形成的必要條件是應(yīng)用。

8答案A,D,E

解；析鮑城城根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四

個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

9：答案C

解析

10：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。

11：答案錯誤

解析教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維

方法或思路提煉出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避

免學(xué)生不必要的盲目摸索。

12：答案A

解析

13：答案B

解析好奇是創(chuàng)造活動的原動力。

14：答案正確

解析略。

15：答案正確

解析

16：答案D

解析英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》（1623年）中首次把教育學(xué)作為獨

立學(xué)科提了出來。其中保羅?朗格朗首先提出終身教育思想。

17：答案A

解析教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)，而心智技能

是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案A

解析不同國家、不同時代的教育目的的制定，都受到當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟、

文化等因素的影響。因此，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中

體現(xiàn)。它反映了社會政治和社會生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級性和生

產(chǎn)力的性質(zhì)。

20：答案錯誤

解析生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。

21：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品

質(zhì)等因素都屬于非智力因素。

22：答案D

解析見學(xué)習(xí)摘要。

23：答案A

解析

24：答案C

解析

25：答案A

解析略。

26：答案D

解析

27：答案錯誤

解析外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績來進行。

28：答案B

解析定義：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增

加新信息的意義的深層加工策略。（本解析由張恩凱提供）

29：答案正確

解析

30：答案C

解析

31：答案A,B,C,D,E

解析

32：答案C

解析1r【參考答案】C【名師點睛】“金玉良言”應(yīng)為“金科玉律”。金科玉律

原形容法令條文的盡善盡美。現(xiàn)比喻必須遵守，不能變更的守則、信條。而金玉

良言比喻非常寶貴的勸告或教誨。

33：答案B

解析本題考查的是傳授知識與發(fā)展能力之間的關(guān)系。“授人以漁”強調(diào)的是能

力的培養(yǎng)。故選B。

34：答案A,D

解析教魯總培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生

活經(jīng)驗的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會性和意識性。

35：答案C

解析《中華人民共和國未成年入保護法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案

件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住

所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。結(jié)合題干，本題選C。

36：答案C

解析｝體各系統(tǒng)的發(fā)育是協(xié)調(diào)一致的，但在時間和速度上有所不同。各系統(tǒng)發(fā)

育成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)最早成熟，骨骼肌肉系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)次之，生殖系

統(tǒng)最晚成熟。

37：答案A

解析道爾頓提出了原子論。

38：答案D

解析“終身教育”由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅'朗格朗

(Parllengrand)在《終身教育引論》中正式提出，指人們在一生各階段當(dāng)中所受

各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。

39：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是按

教學(xué)任務(wù)劃分的。

40：答案A

解析

41：答案錯誤

解析’7外活動要求教師具有比課堂活動更高的組織能力。

42：答案B

解析疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)

動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正

是該原則的例證。

43：答案B

解析元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查采取必要的補救措施，并及時修

正、調(diào)整認知策略。

44：答案錯誤

解析學(xué)生活動不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動