九年級語文下冊第一單元測試卷（含答案）

九年級下冊第一單元檢測語文試題

學校:姓名：班級:考號：,

一、句子默寫

1.默寫古詩文中的名句。

（1）補寫出下列名句中的上句或下句。

①兼葭蒼蒼,。（《詩經(jīng)?兼葭》）

②大漠孤煙直,。（王維《使至塞上》）

③春蠶到死絲方盡。（李商隱《無題》）

④，月如鉤。（李煜《相見歡》）

⑤，你裝飾了別人的夢。（卞之琳《斷章》）

?數(shù)百年來紡著疲憊的歌.（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（2）根據(jù)提示寫出相應的名句。

①《赤壁》中,暗含著歲月流逝而物是人非之感的句子是

②《醉翁亭記》中，描繪山間清晨之景的句子是“

二、基礎知識綜合

2.閱讀下面的文字，完成小題。

紅旗飄飄

你是一個火種

點燃開國大典的禮炮

一個聲音向世界宣告

東方的拂曉

你是一個預言

掀開改革開放的春潮

一個故事向世界報道

風景這邊獨好

你是一個火炬

傳遞繼往開來的目標

徜開胸懷向未來相yao

江山如此多嬌

??！

走過風瀟瀟

走過路迢迢

我們高舉的旗zh1

在新世紀的天空飄

我們腳下的路

永遠是一條陽關(guān)大道

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

胡曉()相yao()旗zhi()

(2)詩中有錯別字的詞語是“”,正確寫法是“

⑶“繼往開來”中“開”的意思是廣路迢迢”中“迢”的意思是。

(4)全詩主要運用了一和一的修辭手法。

三、名著閱讀

3.運用課外閱讀積累的知識，完成小題。

(1)簡?愛在離開羅切斯特到兩人重逢的這段時間內(nèi)，經(jīng)歷了很多事。下列事件不屬于其中

的一項是()

A.被舅媽關(guān)進紅房子

B.流浪和挨餓三天

C.獲得叔叔的遺產(chǎn)

D.拒絕圣?約翰的求婚

⑵詩歌：

心在山東身在吳，漂蓬江海謾?quán)涤酢?/p>

他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！

這首詩是_____在______寫的。

四、綜合性學習

4.某班舉行“詩歌中國，放飛夢想'’的語文實踐活動，請你參加。

(1)請給下面這則新聞擬寫一個恰當?shù)臉祟}。

以詩為名，必有詩人相伴。3月21~22日，受邀來到遂寧的百余名中外詩人，進行品

宋瓷觀音文化、賞大英浪漫地中海美景的活動，近距離感受遂寧獨有的歷史人文情懷和

生態(tài)文明建設所取得的成就，為詩詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材，為遂寧創(chuàng)作出更多值得傳承

的詩歌作品。

(2)王芳根據(jù)新聞搜集整理了一些資料，其中有些問題，請你幫助修改。

此次“遂寧國際詩歌周”活動除邀請中國作協(xié)、各省作協(xié)、省宣傳部、省文化廳

等單位的相關(guān)領導以及國內(nèi)獲獎詩人、詩歌理論家、翻譯家、外國詩人等100余人之

外，［甲］還邀請了來自中省級、遂寧本地的60余家媒體參加了活動。［乙］活動旨在繼

承和弘揚悠久的詩歌文化傳統(tǒng),推進遂寧與世界詩歌的深入交流，上升城市文化影響

力、凝聚力、創(chuàng)造力。

①［甲］處畫線句中存在句式雜糅的問題，應改為:一。

②［乙］處畫線句中存在搭配不當?shù)膯栴}，應將改為

(3)張浩是班里的小詩人，看了新聞后來了寫作熱情，寫了下面的小詩。請你仿照畫線句在

橫線上續(xù)寫句子。

青春年少.放飛夢想，就像春蠶結(jié)繭成蛹，期待化為彩蝶;就像花蕾含苞待放，暢想盛開如

霞;______。青春因夢想而奮進。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

坐在老槐樹的懷里

艾曉雨

①槐樹是從什么時候站在那里的，我不知道，我出生時，它已經(jīng)在那里。

②低矮的小草房前面，小院一邊，一棵老槐樹，枝虬葉茂，樹冠幾乎蓋住了小院的半

邊。小時候，我最喜歡做的事，就是伸出雙臂，抱住槐樹粗糙皺裂的樹干。但我抱不過老

槐樹,老槐樹卻以它寬敞的懷抱將我擁入懷里，在我的整個幼年,甚至童年里。

③最初發(fā)現(xiàn)老槐樹可以做保姆的，是母親。一歲多的孩子，正纏人，會撒著兩只小手

到處搖搖晃晃地逛蕩了。不知涼熱，也不知高低。為此，母親找了根軟布繩，哄我乖巧地

伸出一條胖乎乎的小腿兒。繩子的一端拴住了我的腳脖兒，另一端就交給了老槐樹。那

時年紀尚小，自是無法記得當時的情境，只能根據(jù)母親的講述加上自己的想象還原當時

的場景：

④一棵綠蔭如蓋的老槐樹底下，一個被拴了一只腳脖兒的小女孩兒，新鮮又好奇地

打量著腳上忽然多出來的那圈兒東西，軟軟的布繩兒拴得腳脖肉癢酥酥的，小女孩兒便

“咯咯咯”地笑個不停。

⑤也有來看稀奇的孩子，看過將小牛、小羊拴在樹上的，卻頭一次看到那樣子拴小

孩。他們站在離槐樹不遠的地方，逗弄小女孩兒，或扔一塊小瓦片，或扔一朵鮮亮的月季

花，讓小女孩兒去拿。

⑥我真的就蹣跚著走過去，卻在離那些東西不到一尺遠的地方被老槐樹牽住了。我

才知道，自己的自由天地，已被繩子限制。我抱住腳，拼命去解繩子，小臉憋得通紅，眼淚

也急得掉下來，那個結(jié)實的扣兒卻紋絲不動。我遂坐在地上，兩腳蹬地，大哭起來。

⑦哭了幾天，我終于明白，再怎么哭也拉不回大人遠去的背影，索性不再哭，開始慢

慢將槐樹下的日子當成一種享受，每天早晨，吃飽喝足,我開始主動拉著母親的手，往槐

樹下走。走至樹下，拾起地上的繩頭，交給母親，又去搬自己的小腳：“拴，拴……”母親

三下兩下，將我交給老槐樹，就走了。她已經(jīng)很放心地把我交給這個穩(wěn)重又沉默的老保

姆。

⑧的確，老槐樹是一個稱職的老保姆。她知道如何逗弄一個一歲多的孩子，讓我不

哭也不鬧。夏日毒辣的陽光，傷害不到我，老槐樹替我撐起一把巨大的遮陽傘。樹上偶

爾會有鳥雀降臨，嘰嘰喳喳地躲在濃密的葉底說個不停。我抬起頭，支著小嘴兒跟它們

說話。樹下有螞蟻，其中一只發(fā)現(xiàn)了我弄碎的餅渣兒，趕緊回頭去呼朋引伴。一會兒工

夫，大隊人馬駕到，肩推頭扛，齊心協(xié)力把一塊小餅渣兒運走了。

⑨一隊螞蟻，可以讓我興致勃勃地看上半天，看著看著，我就在樹下睡著了...

⑩“姐弟三個，就數(shù)你跟老槐樹投緣?！蹦赣H如是說。

?是嗎，老槐樹獨獨青睞于我嗎？

?我自己嘗試著做玩具，老槐樹給了我一樹的果實——槐果，一串串，黃綠，晶瑩，拿

石頭把那一串串的果實搗碎，擠掉綠色的汁液，把果肉團成一個黏黏的團，放到陽光下曬

干，一個黑黑的小球兒就做成了，外面纏上白色的棉線，一層一層，想要多大纏多大，最后

拿線繃住，一個漂亮的小球就做成了。那時，鄉(xiāng)下孩子買不起皮球，多用這個代替，一個

小球，有多種玩法，單打、雙打、混合打，可以玩上一兩年。

?后來，上學了，我每天放學后的第一件事就是跑到老槐樹下寫作業(yè)。一塊青石方

桌，放在那里好多年，表面都已被磨得光滑如鏡了。我就是在那張小小的青石方桌上學

會了寫“人、口、手”，學會了念“一去二三里，煙村四五家”……

?春看老槐樹抽枝發(fā)新芽，夏聽老槐樹在風雨里嘮叨，秋從老槐樹的身上摘下一串

串晶瑩的槐果，冬在老槐樹下的雪地上掃出一塊空地，支起一只篩子，靜等貪食的小麻雀

來……一天又一天，一年又一年，拴在老槐樹下的小女孩兒就長大了。

?老槐樹依然，蒼老、勁綠。

?家里生活好了，舊房子要拆，新房子要建。新房子的地基就挖在老槐樹站著的地

方，老槐樹在劫難逃。

?沒有人會為一棵樹傷心哭泣，除了當年曾無數(shù)次坐在老槐樹懷里的我?？硺涞哪?/p>

天，我站在樹下，輕輕撫摸老槐樹的寸寸樹干，仰頭，看茂密的枝葉仍然旁若無人地綠著，

它似乎絲毫也沒有嗅到空氣中的危險氣息。

?父親下電鋸時，我沒敢待在家。等我回到家，老槐樹已經(jīng)躺倒在地上了，一院子的

殘枝碎葉，一院子澀澀的苦香。倒下的老槐樹，被父親做成了新房的門，那是老槐樹在這

個世上給我的最后饋贈——我又可以日日夜夜安睡在老槐樹的懷里了。

（有刪改）

5.閱讀全文，簡要說說文章主要講述了與老槐樹有關(guān)的哪幾件事。

6.文章第⑦段畫線句子運用了什么描寫方法?有什么作用？

我開始主動拉著母親的手,往槐樹下走。走至樹下，拾起地上的繩頭，交給母親，又去搬自

己的小腳:“拴，拴……”

7.本文的結(jié)構(gòu)安排詳略得當，請結(jié)合具體內(nèi)容,簡要分析這樣安排的好處。

8.作者眼中的老槐樹具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

9.結(jié)合具體語境，理解下面句子的含意。

倒下的老槐樹，被父親做成了新房的門，那是老槐樹在這個世上給我的最后饋贈——我又

可以日日夜夜安睡在老槐樹的懷里了。

讓崇尚英雄成為時代風尚

余榮華

①“誰是英雄？今天，我們一起尋找?！?月21日起，由人民日報社新媒體中心和

眾多網(wǎng)絡媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報國”大型網(wǎng)絡互動活動，引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)上

的傳播熱潮。與此同時，全國中小學也正在同步開展“崇尚英雄精忠報國”主題活

動?！俺缟杏⑿邸辈⒉皇且尯⒆觽?nèi)プ觥傲λ荒芗啊钡氖拢墙虒麄儚男碛?/p>

遠大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信，“怎樣的人稱得上英雄？”“用什么方式去報

國？”會成為孩子之間熱切討論的話題。

②國家也在回應著人民的情感與心聲。為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護法》4月底

全票表決通過，并于5月1日起施行。該法莊嚴宣告：“國家和人民永遠尊崇、銘記英

雄烈士為國家、人民和民族做出的犧牲和貢獻。”

③在一個和平的年代，英雄情懷更顯珍貴?！俺缟杏⑿劬覉髧被顒又校幸?/p>

句話被網(wǎng)友反復點贅：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行?！避娙?、警

察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們在高風險的崗位上默默奉獻，不少人為了國家和人

民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。

④o新時代的中國，同樣需要英雄精神。

默默鉆研數(shù)十載的科技人員，堅守脫貧攻堅第一線的基層干部，累倒在手術(shù)臺旁的醫(yī)生，

對每個孩子都關(guān)懷備至的教師英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在

經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以

成為“自己的英雄”。

⑤“天地英雄氣，千秋尚凜然。”無論哪一個時代，英雄的事跡和精神都是激勵社

會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”成為風尚，榮光永遠傳承，英雄永不獨行。

（選自2018年5月23日《人民日報》，有刪改）

10.文章第①②兩段，從哪三個方面表明“崇尚英雄'’正在成為風尚?請簡要概括。

11.第③段中呵那有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行''為什么會"被網(wǎng)友反復點

贊”？

12.給第④段空缺處補寫一句話，使上下文內(nèi)容連貫。

13.簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。

14.聯(lián)系文章和下面材料，談談你對“英雄”的認識。（80~100字）

5月14日，川航空客A319在飛經(jīng)成都上方時駕駛艙右前擋風玻璃突然破裂，面對

瞬間釋放的駕駛艙壓力、每秒250米的直面風、零下40℃的低溫和大部分設備失靈的

困境，機組人員沉著應對，憑借技術(shù)和經(jīng)驗成功迫降。機長劉傳健被人們稱為“英雄機

長”。

六、文言文閱讀

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上,屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，才嗇傾

楫摧，簿暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者

矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁

青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金,靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則

有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先大下之

憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

15.解釋下列加點詞在文中的意思。

⑴百廢縣興

(2)此則岳陽樓之大啰也

⑶則有去國懷鄉(xiāng)

(4)至若春和泉明

⑸不以物喜

16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

(2)微斯人，吾誰與歸？

17.“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”,滕子京也有這樣的胸襟嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容

說明理由。

18.有人認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''是偉人的事，與我們普通人無關(guān)，對此，

你怎么看？

七、作文

19.作文。

站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點；既是舊行旅的終點，又是新行程

的起點……人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。

請以“每個站點都有風景”為題,寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】

(1)自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

(4)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案：

1.（1）①白露為霜②長河落日圓③蠟炬成灰淚始干④無言獨上西樓

⑤明月裝飾了你的窗子⑥我是你河邊上破舊的老水車（2）①折戟沉沙鐵未銷

②日出而林霏開

【解析】

【詳解】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的

方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的

難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題

要注意“圓”“蠟”“戟”“霏”等字詞的書寫。

2.（l）（fu）（邀）（幟）⑵徜開敞開（3）開辟遠（4）比

喻排比

【解析】

【詳解】

（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)

境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律

辨別讀音。如“拂曉”：天快亮的時候；.緊連黎明前的時間。讀“fUx道o”注意據(jù)義定音。字

形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術(shù)語和熟語。如

"幟''是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。本題還可根據(jù)

句意推斷詞語的字形。

（2）字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定

形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“徜”與“敞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造

字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。

（3）考查對詞語的釋義。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對

詞語（成語）含義的把握。注意對詞語的整體意義的理解和記憶。當然有的詞語運用的語

境不同，也會產(chǎn)生新的意義，這要根據(jù)情況而定。在平時的學習中，多積累詞語，多查字

典，多識記。此題也可先理解整個詞語的意思，然后再推斷單個語素的意思。如“繼往開

來”：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。所以“開”為“開辟”之意?！奥诽鎏觥保郝吠竞苓b

遠。所以“迢”是“遠”之意。

答案第1頁，共9頁

（4）考查修辭手法的類型?！澳闶且粋€火種/點燃開國大典的禮炮”為比喻。"你是一個火

種……你是一個預言……你是一個火炬……”既是比喻也是排比。

3.（DA⑵宋江河陽樓

【解析】

【詳解】

考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的

地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就

像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)

了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等。此題考查的是與《簡?愛》《水滸傳》有關(guān)

的文學常識。（1）簡?愛在里德太太家的地位，連使女都不如，受盡了表兄表姊妹的欺侮。

一天表兄又打她了，她回手反抗，卻被舅母關(guān)進紅房子里。所以這個情節(jié)不是在筒?愛在離

開羅切斯特到兩人重逢的這段時間內(nèi)發(fā)生的，因此選A。（2）《水滸傳》第三十九回“涪陽

樓宋江吟反詩，梁山泊戴宗傳假信宋江的這一詩一詞都是發(fā)泄不滿并借以詠志之作。

4.（1）中外詩人走進遂寧采風、創(chuàng)作

（2）①還邀請了來自中省級、遂寧本地的60余家媒體②上升提升（3）就像太

陽噴薄而出,蕩滌漫天黑暗

【解析】

【詳解】

（1）本題考查學生擬寫新聞標題的能力。擬寫新聞標題，注意從導語中概括即可。新聞標

題是對新聞主體內(nèi)容的高度概括，因此，分析時，可以對新聞導語部分內(nèi)容進一步的提煉

概括即可，導語是：3月21—22日，受邀來到遂寧的百余名中外詩人，品宋瓷觀音文化、

賞大英浪漫地中海美景，近距離感受遂寧獨有的歷史人文情懷和生態(tài)文明建設所取得的成

就，為詩詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材，為遂寧創(chuàng)作值得傳承的詩歌作品。要抓住主要的關(guān)鍵

詞：人物，百余名中外詩人；事件，來遂寧為詩詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材，為遂寧創(chuàng)作值得

傳承的詩歌作品。故可擬題為：百余名中外詩人來遂寧采風。

（2）①甲處句式雜糅。去掉“參加了活動“即可。②乙處搭配不當。改為“推進遂寧與世界

詩歌的深入交流，提升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力”。

（3）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和

答案第2頁，共9頁

語氣要一致0有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句"就像春蠶結(jié)繭成

蛹,期待化為彩蝶句式結(jié)構(gòu)為“就像……”的比喻句。所擬內(nèi)容要與“青春年少，放飛夢想”

構(gòu)成比喻，且要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

5.①“我”一歲多時被拴在老槐樹下，老槐樹成了“我”的保姆;②“我”用老槐樹的槐果做成小

球;③放學后，“我”在老槐樹下寫作業(yè);④老槐樹被父親鋸掉，做成了新房子的門。

6.運用了動作描寫和語言描寫?！袄薄白摺薄笆捌稹薄敖弧薄鞍帷钡纫幌盗袆釉~和“我”說的話，生動

傳神地寫出了“我”對被拴在老槐樹上的期待和享受，生動地刻畫了一個充滿童真的孩童形象,

也側(cè)面反映了老槐樹在“我''幼年時給予“我”的保護和快樂。

7.示例:詳寫“我”一歲多時老槐樹給“我”當保姆，略寫“我”用槐果做小球、“我”在老槐樹下

寫作業(yè)、老槐樹被鋸掉等。

好處:內(nèi)容上，突出了老槐樹給予“我”的保護和快樂，能很好地凸顯文章的主旨;結(jié)構(gòu)上，與文章

的標題相照應;表達效果上，老槐樹給“我'’當保姆這一情節(jié)描寫細膩生動，畫面感強，給讀者留

下了深刻印象。

8.①老槐樹穩(wěn)重、沉默、稱職。通過母親放心地將一歲多的“我''拴在老槐樹上可以看出。

②老槐樹無私、寬厚。從“老槐樹給了我一樹的果實“、倒下的老槐樹被做成新房的門可以

看出。

9.老槐樹雖然難逃被鋸的命運，卻以另外一種形式（新房的門）陪伴著“我”，在“我”傷心難過之

余，給“我”一絲慰藉。表達了“我”對老槐樹的懷念和感激之情。

【解析】

5.情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理

情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言

要簡潔通順。組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”一歲多時被拴在老槐樹

下因而老槐樹成了“我”的保姆（3—9段），用老槐樹的槐果做成小球（12段），在老槐樹下

寫作業(yè)（13段）等事件。還寫到了老槐樹被父親鋸掉做成了新房子的門（16—18段）。

答案第3頁，共9頁

6.考查描寫方法的類型及其表達作用?！?，我開始主動拉著母親的手,往槐樹下走。走至樹

下，拾起地上的繩頭，交給母親，又去搬自己的小腳”運用了動作描寫的方法，“拴，拴……”運

用了語言描寫的方法。形象地刻畫了“我'’對被拴在老槐樹上的期待和享受和老槐樹給予

“我''的保護和快樂。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)

合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的對人物感情和人物形象的意義。

7.考查文章詳略手法的運用。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求

分別找出詳略的內(nèi)容，并用自己的語言簡潔概括出來。如"我'’一歲多時，老槐樹給“我'’當保

姆的情節(jié)為詳寫，“我”用槐果做小球、“我”在老槐樹下寫作業(yè)、老槐樹被鋸掉等情節(jié)為略

寫。作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面作答。如內(nèi)容從突出主旨（老槐樹給予“我'’的保護和快

樂）的角度作答。結(jié)構(gòu)可從照應文章的標題的角度作答。

8.題干要求答出作者眼中的老槐樹的優(yōu)秀品質(zhì)。注意從小說的情節(jié)入手，通過對老槐樹方

方面面的描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如老槐樹看護著幼年的“我”的情節(jié)，可分

析出老槐樹穩(wěn)重、沉默、稱職的特點。再如從老槐樹被做成新房的門的情節(jié)，可以歸納出

老槐樹寬厚和無私奉獻的精神。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。

9.考查對文章中重要句子的深刻含意的把握。這句話寫出了“我”復雜的情感。老槐樹被做

成新房的門，這既讓"我'’傷心難過，又給了“我”一絲慰藉（“我又可以日日夜夜安睡在老槐

樹的懷里了”）。表達了“我”對老槐樹的懷念和感激之情。進而突出了文章中心。

10.①眾多媒體共同發(fā)起“崇尚英雄精忠報國'’網(wǎng)絡互動活動;②全國中小學同步開展“崇

尚英雄精忠報國”主題活動;③《英雄烈士保護法》于4月底全票通過并已施行。

11.這句話點出了在社會穩(wěn)定的背后，那些默默無聞的高風險崗位上的奉獻者們所付出的巨

大代價;引發(fā)了人們對這些行業(yè)和奉獻者的關(guān)注。

12.尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄

13.舉例論證。具體有力地證明了英雄精神還體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守這一論點,增強了

文章的說服力。

14.示例:英雄，不一定是光芒萬丈，拯救萬民于水火之中的人;也不一定是所向披靡，成就豐功

偉績的人。生活中處處有英雄,我們每一個人皆可成為英雄，只要能在自己的崗位上做好本職

工作，為社會發(fā)展和人民利益做出貢獻，就可成為我們自己的“英雄

【解析】

10.本題考查對文章的理解及對有效信息的篩選能力。解答本題，可從文章第①②兩段所論

述的三個主體——人民日報社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡媒體、全國中小學、國家的做法入手,

答案第4頁，共9頁

梳理概括他們各自的行為即可。

11.本題考查理解分析文章的內(nèi)容的能力。理解這句話的要點是抓住關(guān)鍵詞“負重前行''，這

句話表明，之所以歲月靜好，是因為有人在默默奉獻。而“被網(wǎng)友反復點贊''，則說明了廣大網(wǎng)

友對“負重前行''者的關(guān)注和贊美。

12.屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)文章內(nèi)

容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。此題要注意補寫的語句

在語段的開頭，應當有統(tǒng)率語段內(nèi)容的作用?？煞治稣Z段中的“在日常工作中恪盡職守，在

普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為‘自己的英雄’”等句，即可得出語段“尋找英雄、崇

尚英雄，更要努力成為英雄'’的觀點句。

13.本題考查議論文的論證方法和作用。文章第④段畫線句子列舉了科技人員、基層干

部、醫(yī)生、教師等群體的默默奉獻，屬于舉例論證。舉例論證的主要作用就是具體有力地證

明文章論點,使論證更有說服力。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證

方法就是為證明觀點和中心論點服務的。

14.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解答此

題，要注意結(jié)合對文章內(nèi)容的理解,并找到與所給材料的結(jié)合點，答出自己對“英雄”的認識即

可。

【點睛】

議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論

證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公

式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比

喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證它是用列舉

具體事例來論證一般結(jié)論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論

來論證個別事例的方法。結(jié)合原文分析使用。

15.⑴同“俱”，全、旨

(2)景象

(3)國都

(4)日光

(5)因為

16.(1)(他們)在朝廷做官就擔擾他的百姓，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就擔憂他的君主。

(2)沒有這種人，我同誰一道呢？

答案第5頁，共9頁

17.有?！罢ㄈ撕?，百廢具興，乃重修岳陽樓''，體現(xiàn)了滕子京雖遭貶謫，卻沒有因此沉淪，而是

積極理政，政績顯著,所以他做到了“不以己悲

18.示例:天下興亡，人人有責,不能說與我們無關(guān)。作為普通人，我們要跳出小我，關(guān)愛他人、

奉獻社會、關(guān)心國家。

【解析】

15.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字

詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，

如“觀”：景象。所以千萬不要以今釋古。而“以”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下

文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

16.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講

究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞

語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞

的翻譯，如“廟堂”：朝廷?！拔ⅰ保簺]有。"斯”：這，這種。還有“廟堂之高”“江湖之遠”定語

后置句的翻譯；“吾誰與歸''介詞賓語前置句的翻譯。

17.考查根據(jù)文章內(nèi)容對重要問題的探究能力。滕子京是北宋時期著名的政治家和文學家

范仲淹的朋友，兩人同于大中祥符八年（公元1015年）中進士。滕子京在中國歷史上本無

什么地位，亦無顯赫的名聲，多虧了范仲淹的一篇《岳陽樓記》才使他的名字得以流傳后

世，而且還蒙上的一個“勤政為民”的美名。因為《岳陽樓記》一文中說他在貶官一級后，

“不以己悲''，做太守僅用一年左右的時間，便把偌大的一個岳州治理“政通人和、百廢具

興”。所以說滕子京也有這樣的胸襟。

18.文言文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才

能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。

從解題方法來看學生理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''的含意，并能聯(lián)系當前實際寫

出與我們每個普通人的關(guān)系即可。如''先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意思就是為

官者（作者當時的身份）應把國家，民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運分愁擔

憂，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠大的政治抱負和偉大的胸襟膽魄。作為今天

的普通人，我們也要跳出小我，關(guān)愛他人、奉獻社會、關(guān)心國家。只要經(jīng)常保持這種觀

點，就能使我們認清事物的本質(zhì)，不斷鞭策自己、警戒自己、完善自己。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以

答案第6頁，共9頁

直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的

實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言

文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作

為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和

樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名

家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，

浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人

的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降

職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所

不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏

起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳

折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國

都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極

點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧

綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和

小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波

動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種

樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈

辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，

這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為

百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江

湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之

前先憂，在天下人樂之后才樂唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

寫于慶歷六年九月十五日。

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19.每個站點都有風景

小心地取下書架上那一盒“水墨鳳凰”風景明信片。輕吐一口氣，撫去它身上的薄灰：

黑白墨水逐漸清晰，浮云流水緩緩流動起來。游人憑著它紀念“到此一游而我，捧著

它，在心間描摹故鄉(xiāng)的原風景。

廈門，我此刻的風景

十二年，我聽著廈門的海浪聲長大。我總是深信不疑，我是這里的人，這一站，很是

久遠。

每當我走進古厝小巷，聽到四處傳來的閩音時，總是欣羨的。鏤空雕花照壁后的紅磚

墻體耀眼無比，精巧的燕尾脊高高翹起，花鳥條屏令我眼花繚亂……鄰里熟絡地用閩南話

打著招呼，我雖只能微笑回應，卻總覺得古厝小巷，處處風景。我不停地在廳堂間流轉(zhuǎn)，

內(nèi)心的欣喜久久不能平息……

④我回過神來，確認自己是堅定地踩在廈門的土地上，此站，此刻我眼前最美的風

景。

鳳凰，我扎根的站點

只有寒暑假，我才會回到鳳凰。但是總是在我離開的時候，才后知后覺，這是我的故

鄉(xiāng)。

緩緩地送去鳳凰的每一寸土地、鳳凰的每一戶人家。這兒沒有錯落有致的紅磚古厝

了，只有聳立于巖石和急流之上的吊腳樓。每次打它腳下過，心中總是顫顫巍巍的，生怕

這幾根被歲月和風雨侵蝕過的木柱會在頃刻間折斷……這樣的噩夢時常出沒在童年中，總

讓我擔心得睡不著覺。

也是，故鄉(xiāng)，就是這樣一個放心不下的地方，連著它的風景和一切心緒。

父母離鄉(xiāng)多年，每逢回去，總要去老屋前的土里扯一把辣椒。湘西人最愛辣，只要飯

里伴著辣子就能吃下好幾碗。午飯總是最簡單的，一碗油湯，一盤尖椒，我和爺爺也能吃

下滿滿三碗飯。那時不知何是海蠣？何是螃蟹？但是魚沒少捕，也沒少吃。在鰥魚白花花

的肉上灑滿幾層剁椒和豆豉，再淋上特制的酸湯……光是醬料往桌上一擺，就忍不住咂嘴

巴。

那一把把辣椒藤帶回廈門種，結(jié)出的辣椒卻不如老家夠勁?？赡芄枢l(xiāng)的人吃辣，種出

的辣椒辣，連土也是辣的吧。連辣椒都不忍移根換土，又何況人