河南省信陽市2021年中考語文模擬試卷附答案_第1頁
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文檔簡介

中考語文模擬試卷

一、選擇題(共2題;共4分)

1.下列詞語中加點(diǎn)的字每對讀音都不同的一項(xiàng)是()

A.刀泡/泡脈鋤弄/養(yǎng)家鋤口一破而散/破堂大笑

B.灌底/氣廨泥。/風(fēng)姿承約齒凝生香/汗流正背

C.供給/位奉派唧/旅呱墜地何盡糧絕/彈丸之地

D.高擎/提迪殺藪/藪力同心群英薈辜/舜不及防

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別的一項(xiàng)是()

A.靡爛蔚藍(lán)催淚彈不驕不躁欲蓋彌彰

B.輕蔑珊瑚拌馬索精雕細(xì)琢鋌而走險(xiǎn)

C.摩擦招募空城計(jì)甘拜下風(fēng)蓬頭垢面

D.樞紐憔悴練習(xí)薄懸崖峭壁必而不宣

二、句子默寫(共1題;共4分)

3.古詩文默寫。

(1)山回路轉(zhuǎn)不見君,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(2),無案牘之勞形。(劉禹錫《陋室銘》)

(3)《曹劌論戰(zhàn)》揭示曹劌不顧?quán)l(xiāng)人勸阻,執(zhí)意進(jìn)見魯莊公的原因的句子是,o

(4)修辭有多種,比喻有妙用。","(王維《使至塞上》)運(yùn)用比喻表現(xiàn)了詩人出使邊

塞時(shí)的孤寂、飄零之感;","(龔自珍《己亥雜詩?其五》)則通過生動的比喻表現(xiàn)了詩

人雖然辭官但仍關(guān)心國家命運(yùn)和前途的心志。

三、名著閱讀(共2題;共10分)

4.中國人對"三"有著特殊的喜好,文學(xué)作品中的"三"更是層出不窮。下列故事情節(jié)均與"三"有關(guān),請任選

一個(gè),簡述其主要內(nèi)容。

①孫悟空三探無底洞(《西游記》

②宋公明三敗高太尉(《水滸傳》)

5.以下均為名著《格列佛游記》的人物,請任選一個(gè),概括其性格特征。

①格列佛

②勃羅廷奈國國王

四、語言表達(dá)(共1題;共2分)

6.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整、連貫。

草莓不僅色澤鮮艷,味道清甜,①,特別是富含維生素C,可以起到助消化、固齒齦、清口

氣、潤澤喉的作用。近幾年,隨著人們生活水平的不斷提升,②,原有的種植方式已經(jīng)難以滿

足人們?nèi)找嬖鲩L的需求,大棚草莓種植技術(shù)越來越受到果農(nóng)的青睞。

五、綜合性學(xué)習(xí)(共1題;共10分)

7.閱讀下面材料,按要求答題。

在西方社會,老年人與孩子一起生活的情況并不常見。當(dāng)老年人無法獨(dú)立生活時(shí),往往被送去養(yǎng)老

院。但是在中國,情況卻不是這樣的,老年人可以和子女生活在一起,一家人其樂融融,外國人稱之為

"中國式親情"。如今,幾代人能夠同在一個(gè)屋檐下生活的家庭越來越少了,更多時(shí)候是慶祝某一節(jié)日時(shí),

家庭成員們才難得聚在一起。

(1)如圖的漫畫是對“中國式親情”的完美詮釋,請你認(rèn)真觀察,歸納出三條主要信息。

(2)結(jié)合下面材料的內(nèi)容,寫一段話來表達(dá)你對“中國式親情”的思考。(要求:①觀點(diǎn)明確,理由充分;

②采用總分的結(jié)構(gòu)方式;③不少于50字)

現(xiàn)代社會中男人的應(yīng)酬越來越多,教育子女的重?fù)?dān)似乎落在了女人的肩上。據(jù)《人民日報(bào)》報(bào)導(dǎo),目前

我國家庭教育中,以母親為主的占50%,以父親為主的占20%,平分秋色的占30%.可見,男人在教兒育

女方面的付出還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

六、現(xiàn)代文閱讀(共2題;共35分)

8.閱讀下文,完成下列各題。

護(hù)林老人

付衛(wèi)星

這天,他在一片樹林里迷了路。他的大排量摩托車、手機(jī)和導(dǎo)航儀都幫不上他,他熱切盼望能見到一個(gè)

活生生的人。

"有人嗎?"他近乎聲嘶力竭地喊道。"喊什么?別嚇著她。"隨著銅質(zhì)般的聲音望去,只見一位護(hù)林老人站

在林子里。老人高高的個(gè)子,六十多歲,目光嚴(yán)厲且有神,古銅色的臉與身后的樹干一個(gè)顏色。

老人朝身后的小道擺擺頭說道:"跟我來吧。"

他騎上摩托車追上老人,剛想叫聲大爺,老人頭也不回地說道:"把你那電驢子關(guān)掉,她聞不了油煙味!”

老人讓他把摩托車停放在門前,領(lǐng)他進(jìn)屋坐下,又轉(zhuǎn)身去了廚房。這間屋子并不大,套間里面有一個(gè)土

炕,是老人睡覺的地方,旁邊放著一部老式電話機(jī);外間有一張小方桌,幾個(gè)從山上砍來的小木墩,這

便算是老人的客廳了。他老伴并沒有在屋里,也許在廚房里忙著吧。過了一會兒,老人回來了,手里端

著兩個(gè)盛滿熱水的搪瓷茶缸。老人把其中一個(gè)搪瓷茶缸放到他面前,說道:"今兒你就住我這,明天我送

你出山。"

臨近中午,他的肚子餓得咕咕叫,他從摩托車上拿下自己的包,取出一些罐頭、香腸和礦泉水要與老人

分享。不料老人看到這些東西后,臉色立馬沉了下來,冷冷地說道:“快把你這些東西收起來,全是些垃

圾,她也不喜歡這些東西?!?/p>

老人又一次提到了她,可他始終沒見到她的影子,這讓他的好奇心大增。他想問,又不敢貿(mào)然開口。

老人要去做午飯,他提出做幫手,老人堅(jiān)決不同意,說:"你坐著就行,什么都不要管?!?/p>

那天,他第一次品嘗到了真正的野味大餐,全是山里的綠色產(chǎn)品,他吃得酣暢淋漓,大呼過癮。

正在這時(shí),老人的電話響了。老人抄起電話一聽便大發(fā)雷霆,他對著話筒高聲叫道:"我說過多少遍了,

你那四個(gè)輪的我不坐,我自己會走,我再說一遍,她不喜歡油煙味!"說完,老人生氣地掛掉了電話。

老人氣呼呼地坐下來,又轉(zhuǎn)臉對他說:"聽著,你明天也不準(zhǔn)騎那兩個(gè)輪的電驢子?!?/p>

那我怎么走???"他問。

老人朝山下一指,說道:"坐船!"

他起身朝山下一望,原來山下有一條彎彎曲曲的小河,蜿蜒著通向山外。

晚上,老人打開了屋子里的燈,讓他到里屋的土炕上休息。他這時(shí)突然想到老人說的那個(gè)"她",便問道:

"那大娘睡哪?"

老人怔了怔,然后說:"早沒了?!?/p>

他更加好奇了:“那她怎么還怕油煙味?”

“不,是林子。”老人說。

"林子?"老人一口一個(gè)"她",說得那么親切,原來說的是林子.他不禁又問:"林子也會呼吸?”

“怎么不會?“老人用深沉的口吻繼續(xù)說道:“這林子呀,也是有生命和靈性的,她們也會哭,也會笑,也

喜歡潔凈清新的空氣,也會討厭油煙味?!?/p>

他的心仿佛被針扎了一下,他第一次聽到有人這樣描繪大森林,也為自己以前的一些做法感到羞愧。那

晚,他與老人并拌而臥,聞著老人身上特有的松香味酣然入睡。

第二天一早,他隨老人來到小河邊,把摩托車推到小船上。老人說聲坐好,手中的竹竿輕輕點(diǎn)小船便順

水而下。不到半個(gè)小時(shí),小船便慢慢靠在岸邊,老人指著遠(yuǎn)處的一條小道說:“從這走,你就可以到縣城

了。記住,下次來,可別再騎這電驢子了,她是不喜歡油煙味的。"

第二年開春,他果然騎著單車來春游,卻沒能見到老人。他站在老人的小屋前喊了一聲,一位五十歲左

右的漢子走過來,說道:"喊什么呢,別嚇著她!”

他聽著耳熟,卻不是老人。

漢子說,老人是他父親,年初為了撿拾游人扔下的垃圾摔下了山崖,去世前,堅(jiān)決要他答應(yīng)一定看護(hù)好

林子。

他隨漢子來到老人墳前,深深鞠上一躬,告訴老人,他這次沒騎電驢子,請老人安心。

(選自《小小說月刊》2019年第2期,有刪改)

(1)文中,老人不讓"他"做哪幾件事?請按行文順序簡要概括。

(2)老人反復(fù)強(qiáng)調(diào)"她"的喜好的原因是什么?

(3)請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

這林子呀,也是有生命和靈性的,她們也會哭,也會笑,也喜歡潔凈清新的空氣,也會討厭油煙味。

(4)漢了這一形象在文中起什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。

9.閱讀下文,完成下列各題。

讓高職學(xué)生成人又成才

孫興洋

①高職教育是高等教育的重要組成部分,數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的人才保障。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,高職院校責(zé)無旁貸。具體而言,就是要通過教育

讓高職學(xué)生成人又成才,把他們真正鍛造成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所急需的、職業(yè)崗位特質(zhì)明顯的、"心中有愛、

眼中有人、肚中有貨、手中有藝"的新人。

②心中有愛,就是要厚植愛國主義情懷,教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話、跟黨走,

立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。愛是人類最深層、最持久的情感,學(xué)生心中有愛,才能做出正確的選擇、承

擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,才能把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。基于

此,學(xué)校更應(yīng)將思想政治教育擺在首位,堅(jiān)持立德樹人,把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入教書育

人的全過程,引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想,讓學(xué)生成為有大愛、大

德、大情懷的人。

③眼中有人,就是要讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀,扣好人生第一??圩樱靼资裁词?大寫的人"。這

包括很多方面,比如尊重他人,引導(dǎo)學(xué)生在包容理解中達(dá)成和諧的人際關(guān)系;比如善于合作,讓學(xué)生明

白成功需要集思廣益、共同奮斗;比如懂得感恩,感恩時(shí)代給我們奮斗的機(jī)會,感恩父母對我們的無私

關(guān)愛;等等.而要想讓學(xué)生眼中有人,首先教師要眼中有人,教師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一

個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,如此方能讓學(xué)生“親其師,信其道”。

④肚中有貨,就是要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),讓學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。所謂“腹有詩書氣自華玉不琢,不成

器:人不學(xué),不知道",知識是每個(gè)人成才的基石,在學(xué)習(xí)階段一定要把基石打深打牢。對于高職學(xué)生來

說,一方面要按照職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,構(gòu)建"能力本位十"的課程體系,提升他們的職業(yè)能力,

讓他們擁有立足社會、服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會的資本;另一方面要構(gòu)建榮譽(yù)體系,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為

他們的職業(yè)未來和幸福人生打下基礎(chǔ)。

⑤手中有藝,就是要崇尚工匠精神,有精湛的一技之長。今日職業(yè)院校的學(xué)生,將來走向社會,就是各

行各業(yè)的技術(shù)技能型人才,更是中國制造業(yè)的生力軍。因此,引導(dǎo)學(xué)生樹立敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的

精神,培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度,很有必要。要將精益求精卬在學(xué)生心上

就要把工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程??梢酝ㄟ^大學(xué)第一課、專業(yè)引導(dǎo)課、大師公開課等激發(fā)學(xué)生對

技藝的興趣;通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、技能拔尖課、工匠培育課等磨煉他們的技術(shù)、喚起他們的自信。

⑥培育"四有”新人,高職教育任重道遠(yuǎn)?期待高職院校以樹人為核心、以立德為根本,培養(yǎng)出社會需要

的人才:期待高職學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng),用勤勞和智慧創(chuàng)造美好人生。

(選自《人民日報(bào)》2019年1月20日,有刪改)

(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?

(2)請簡要分析第③段的論證思路。

(3)下面材料適合放入文章哪一段作論據(jù)?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

蘇霍姆林斯基說:"教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)

生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。"

七、對比閱讀(共1題;共17分)

10.閱讀下面兩個(gè)語段,完成下列各題。

(一)水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不

染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可不玩焉。

予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,

同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。

(周敦頤《愛蓮說》)

(二)士之才德蓋一國,則曰國士;女之色蓋一國,則曰國色;蘭之香蓋一國,則曰國香。自古人知貴

蘭,不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭蓋甚似乎君子,生于深山薄叢②之中,不為無人而不芳;雪霜凌厲而

見殺,來歲不改其性也。是所謂"遁世無悶,不見是而無悶③"者也。蘭雖含香體潔,平居與蕭艾④不殊。

清風(fēng)過之,其香藹然,在室滿室,在堂滿堂,所謂含章⑤以時(shí)發(fā)者也。

(節(jié)選自黃庭堅(jiān)《書幽芳亭記》)

【注釋】①楚之逐:指屈原。②薄叢:貧瘠的叢林。③遁世無悶,不見是而無悶:語出《易干?文言》,

意思是君了避世,樂在其中,故無煩悶,即使不為世人所贊同,亦無煩悶。不見是,不被贊同。④蕭

艾:野生蒿草,味臭,喻指小人。⑤含章:含美于內(nèi)。

(1)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()

A.可愛者甚蓄蕃:多

B.亭亭凈植植:種植

C.香遠(yuǎn)病清益:更加

D.陶后卻有聞鮮:少

(2)把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(3)語段(一)以議論、抒情結(jié)尾的作用是什么?

(4)語段(一)和語段(二)在內(nèi)容方面的相同之處是什么?

八、詩歌鑒賞(共1題;共10分)

11.閱讀下面一首詩,完成下列各題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

(1)請從煉字的角度賞析"折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝"兩句。

(2)"東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”兩句蘊(yùn)含著怎樣的哲理?請簡要概括。

九、作文(共2題;共10分)

12.題目:心里那顆最亮的星

要求:①除詩歌外,文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

13.讀下面材料,然后作文。

金錢,是人們茶余飯后討論的焦點(diǎn),是社會發(fā)展程度的見證,同時(shí)也是衡量人的道德水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。

有人說"有錢能使鬼推磨",有人說"金錢不是萬能的,但離開錢是萬萬不能的",還有人說"金錢有價(jià),但

情義無價(jià)"。

讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請任選角度,自定立意,自擬題目,寫篇文章。

要求:①除詩歌外,文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、選擇題

L【解析】【分析】A.b2/b3,hu/hu,hong/hong;B.都讀g3i,nao/chud,jia/jia;C.gong/gdng,gua/gu,

都讀d3n;D.qing/qie,都讀心,cui/cu?

故答案為:A

【點(diǎn)評】此題考查對字音的掌握情況,解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)積累,平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的讀音,

注意多音字、形近字、形聲字等。多音字的讀音要結(jié)合語境選擇正確的讀音。

2.【解析】【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語,

這些有的是同音錯(cuò)別字,有的是形近錯(cuò)別字。解答此題,要注意平時(shí)正確練寫,尤其注意同音字、形似

字的區(qū)別與書寫。

A:有誤,"靡爛"的"靡"應(yīng)為"糜";

B:有誤,"拌馬索"的"拌"應(yīng)為"絆";

C:正確;

D:有誤,"練習(xí)薄"的"薄"應(yīng)為"簿必而不宣"的"必"應(yīng)為"秘"。

故選:Co

故答案為:C

【點(diǎn)評】解答此題,要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累,特別是同音字和形近字,同時(shí)還要聯(lián)

系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

二、句子默寫

3.【解析】【分析】詩詞默寫要求:一、不能添字,不能少字;二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意:鄙、蓬、雁。

故答案為:⑴雪上空留馬行處;⑵無絲竹之亂耳;(3)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀;(4)征蓬出漢塞,歸雁入胡

天;落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫。平時(shí)學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心,做到背誦無

誤,書寫無誤,理解無誤。連續(xù)性默寫,根據(jù)前后句的提示來填寫;理解性默寫一定要看清題目的要

求。

三、名著閱讀

4.【解析】【分析】①《三探無底洞》,唐僧命徒弟路救一位自稱被強(qiáng)盜掠入山中的女子,不料女子卻是

妖精所變,在山寺中吃了兩個(gè)貪色的和尚,并使妖風(fēng)把唐僧?dāng)z入險(xiǎn)空山無底洞。第一次,悟空他變成了

蒼蠅查探消息,但被發(fā)現(xiàn);第二次,孫悟空變成了一個(gè)桃子,女妖吃了桃子,讓孫悟空進(jìn)了肚子。這下

孫悟空就在她肚子里拳打腳踢,女妖只好答應(yīng)放唐僧走。來到洞口,孫悟空出了女妖的口,舉棒就打,

女妖見勢不妙,轉(zhuǎn)身就逃,又把唐僧抓回了洞。第三次,孫悟空在另一個(gè)洞里發(fā)現(xiàn)一個(gè)牌位,上寫尊父

李天王之位,旁邊還有一行小字:尊兄哪吒三太子之位。孫悟空拿著牌位去找托塔李天王,原來妖怪是

李天王的義女。他們收服了妖怪,救出來了唐僧,繼續(xù)西行。②宋江三敗高太尉:1、第78回,十節(jié)度

議取梁山泊,宋公明一敗高太尉:宋江派戴宗,劉唐去東京打探消息。高俅向皇上隱瞞宋江希望招安一

事,親領(lǐng)十節(jié)度,水陸征剿。吳用使董平、張清在鳳尾坡攔路打了王文得。第一次交戰(zhàn),林沖與王煥不

分勝負(fù),呼延灼打死節(jié)度使荊忠,項(xiàng)元鎮(zhèn)箭射董平。水路劉夢龍?zhí)幼?,黨世雄被捉。2、第79回:劉唐放

火燒戰(zhàn)船,宋江兩敗高太尉。高俅大軍被梁山打敗,不肯服輸,再次殺奔梁山泊,節(jié)度使韓存保和梁山

好漢雙鞭呼延灼幾次交鋒,不分勝敗,兩人在水里激戰(zhàn)的時(shí)候,沒羽箭張清趕來活捉了韓存保。宋江將

韓存保和黨世雄放回,說明歸順朝廷的意思,韓存保逃過高俅的問罪,回京城利用叔父老太師的關(guān)系,

想辦法促成第二次招安。高俅為了攻打梁山,派水軍大將訓(xùn)練水軍,日夜操練。宋江得知,和吳用定下

計(jì)策,派劉唐督率水軍頭領(lǐng),偷襲官軍戰(zhàn)船,縱火焚燒,劉夢龍黨世英牛邦喜等人都被梁山好漢殺死。

高俅第二次被打敗,又接到朝廷招安的命令,惱恨不已,奸猾的老吏王瑾獻(xiàn)詭計(jì),要利用招安除掉宋

江。另一邊宋江、吳用也做好了應(yīng)對措施。3、第80回:張順鑿漏海豳船,宋江三敗高太尉。高俅用二次

招安的詭計(jì)欲害宋江,結(jié)果被吳用識破,花榮一箭射死天使,眾好漢保護(hù)宋江回到梁山泊。高俅從京城

調(diào)來禁軍教頭丘岳和周昂,以及善于制造海嫌大船的工匠葉春,制造海穌大船和梁山水軍對敵。宋江派

孫新張青夫婦前往燒了船廠,教頭丘岳追趕,被接應(yīng)的沒羽箭張清打傷。高俅大怒,率領(lǐng)水陸大軍乘坐

海鰥船猛攻梁山水軍。梁山水軍頭領(lǐng)在浪里白條張順的帶領(lǐng)下奮力迎戰(zhàn),將??v大船鑿穿漏水,大破高

俅水軍,高俅被活捉上山,其余將領(lǐng)不是被殺就是被捉。宋江以禮招待高俅,希望高俅能夠促成招安,

高俅滿口答應(yīng)。酒席間賣弄拳腳,高俅被燕青一招摔倒。宋江將高俅和眾將全部放回。結(jié)果:高俅同意

招安宋江,宋江把高俅放下山??蓳?jù)此概括。

故答案為:【示例1】①孫悟空三探無底洞一一陷空山無底洞的金鼻白毛老鼠精設(shè)計(jì)把唐僧?dāng)z去,欲與其

成親。孫悟空初次入洞,察知妖精欲與師父成親的意圖;再入洞,變成紅杏讓妖精吞下,逼她放了師

父,不想妖精再次攝走唐僧;第三次入洞,探明妖精來歷,遂上天宮告狀,迫使玉帝派托塔李天王父子

隨自己入洞,終于擒住了老鼠精,救出了唐僧。

【示例2】②宋公明三敗高太尉一一梁山實(shí)力壯大,高俅向皇帝隱瞞宋江希望招安一事,前往征剿。第一

次交戰(zhàn),梁山群雄打敗劉夢龍、黨世雄;第二次交戰(zhàn),劉唐放火燒戰(zhàn)船,劉夢龍、牛邦喜被殺。戰(zhàn)敗

后,高俅兩次用招安的詭計(jì)加害宋江,結(jié)果被吳用識破。高俅于是從京城調(diào)來禁軍教頭丘岳和周昂,以

及善于制造海瞅大船的工匠葉春和梁山水軍對敵。梁山水軍在張順的帶領(lǐng)下奮力迎戰(zhàn),將海瞅大船鑿

穿,大破高俅水軍,將高俅活捉上山。

【點(diǎn)評】此題考查對名著的積累。名著知識關(guān)鍵在平時(shí)的積累,注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等,尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

5.【解析】【分析】考查對名著中人物形象的分析。從格列佛和勃羅廷奈國國王中任選一個(gè),概括其性格

特征即可。如:

①格列佛。喬納森?斯威夫特小說《格列佛游記》中的主人公。在小說中,格列佛是英國一個(gè)酷愛航海旅

行的人。他年輕時(shí)學(xué)醫(yī),后來在海輪上擔(dān)任外科醫(yī)生,多次環(huán)游世界,到過許多地方,有過不少的奇

遇。最值得稱道的是他到小人國、大人國、飛島國、慧馬國的四次游歷。他和魯濱遜一樣,是一個(gè)天生

喜歡冒險(xiǎn),不甘寂寞與無聊的人。他記憶力很強(qiáng),善于學(xué)習(xí)和觀察,善于思考,有獨(dú)特的思維,性情樸

實(shí)溫和,對人態(tài)度友好,舉止善良,容易與人交往,知恩圖報(bào),有君子之風(fēng),愿意幫助朋友,為了朋友

他甘愿冒生命危險(xiǎn),也會隨時(shí)準(zhǔn)備抗擊一切對朋友不利的人。同時(shí)他聰明機(jī)智,有膽識,處事圓滑合

理,說話巧妙伶俐,做事堅(jiān)決果斷,能夠見機(jī)行事,抓住一切機(jī)會追求自由,有著極強(qiáng)的自信心,相信

自己能夠成功。他為人坦率,愛國,也十分姑息自己的面子,對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視,

但敬重高尚的人、知識豐富的學(xué)者??偟膩碚f他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神,酷愛真理,有忍耐力的游者。

②勃羅廷奈國國王。是《大人國》的國王,格列佛便向他講述了英國近百年來發(fā)生的大事。但他聽完卻

說:“這些大事只不過是一大堆陰謀、反叛、暗殺、屠戮、革命和流放",并指責(zé)說:“你的同胞中大多數(shù)

人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類?!备窳蟹鸾ㄗh幫他制造火藥和槍炮來鞏固國

防。國王大為反感,認(rèn)為發(fā)明這些殺人武器的人是“人類的公敵","他寧愿拋棄半壁河山也不想聽聞這種

秘密"。他要以理智和仁慈來治理國家。他對人的評價(jià)是:"誰要能使本來只生產(chǎn)一串谷穗、一片草葉的土

地上長出兩串谷穗、兩片草葉來,誰就比所有的政客更有功于人類,對國家的貢獻(xiàn)就更大。于是格列佛

認(rèn)為,這位君主具有種種令人尊敬、愛戴和敬仰的品質(zhì):他性格和善儒,理智、正義、仁慈,愛護(hù)自己

的國家和臣民,具有卓越的才能,無窮的智慧,高深的學(xué)問,治理國家的雄才,也受到人民的擁戴,但

有點(diǎn)故步自封,產(chǎn)生了一些偏見以及某種狹隘的思想。

故答案為:【示例1】①格列佛一喜歡冒險(xiǎn),剛毅果敢:記憶力很強(qiáng),善于學(xué)習(xí)和觀察,善于思考;善良

正直,愛憎分明;聰明機(jī)智,有膽識,做事果斷,能夠見機(jī)行事。

【示例2】②勃羅廷奈國國王--待人和善可親,理智、正義、仁慈,愛護(hù)自己的國家和臣民,不喜歡甚

至是鄙視有陰謀、虛偽、背信棄義、殘暴和有嫉妒心的人,心里沒有任何非人道的念頭;儒雅,聰明,

做事仔細(xì),理解力強(qiáng),熱愛藝術(shù),尤其酷愛音樂,思維清晰,好奇心很強(qiáng),善于提出疑問和不同意見,

喜歡學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西,能夠迅速吸收自己以前沒有學(xué)習(xí)到的知識,認(rèn)識事物迅速而通透;但由于與世隔

絕,不可避免地有點(diǎn)固步自封,產(chǎn)生了一些偏見以及某種狹隘的思想。

【點(diǎn)評】本題考查名著閱讀和積累。課本中"名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記,

隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識。在做題時(shí),要靜下心來,結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情

節(jié),就一定能得出答案。

四、語言表達(dá)

6.【解析】【分析】本題考查語句補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要看示例,續(xù)寫要把握好語境,改寫要注意變化。答題時(shí)弄

清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語意,弄清句子所在的語境后,再予以針對性作答。

這里要結(jié)合上下文內(nèi)容內(nèi)容來續(xù)寫,前面寫草莓的顏色和味道,后面一句說它的營養(yǎng)價(jià)值,所以①可補(bǔ)

寫為“營養(yǎng)豐富"。同理,結(jié)合上下句可知,②是說草莓的需求量加大,所以可補(bǔ)寫為"草莓的需求量激

增”。

故答案為:營養(yǎng)豐富:草薄的需求量激增

【點(diǎn)評】做此題一定要把握仿寫句子的基本要求:1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng).2、句式要統(tǒng)一。3、修

辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7.【解析】【分析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)能力。從畫面人物來看,應(yīng)該是祖孫三代,坐在椅子上

的是奶奶,給奶奶梳頭、洗腳的是媽媽、爸爸,站在椅子上的是小孫子。小孫子看到媽媽在給奶奶梳

頭,他也趕快踩在凳子上給媽媽梳頭。據(jù)此歸納即可。

(2)本題考查對材料內(nèi)容的歸納整合。解答此題,首先應(yīng)明確自己的觀點(diǎn),觀點(diǎn)就是總領(lǐng)句,然后再闡

述自己的理由,符合總分的結(jié)構(gòu)要求,不少于50字。

故答案為:

(1)①尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德;②父母是孩子最好的老師;③愛可以傳承與延續(xù);④父母對

子女的教育起著重要的作用。

(2)示例:在家庭教育中,父親和母親扮演著同樣重要的角色。如果把一個(gè)人的成長看成一顆種子從嫩

芽慢慢長成參天大樹,那么父愛就是灑在這棵樹上的陽光,母愛則是澆灌它的雨露,二者缺一不可。

【點(diǎn)評】⑴解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意,提取有價(jià)值的信息,表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明、

連貫、得體,說描述圖片要注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容,然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。注意

抓住題干要求的重心,重點(diǎn)描述圖片中的對象的特征;

⑵在回答開放性問題時(shí),一定要結(jié)合材料,不可隨意捏造。

六、現(xiàn)代文閱讀

8.【解析】【分析】(1)組織語言時(shí),最好以"老人"為陳述的主體。按先后順序概述出與“老人"做的幾件

事情。根據(jù)"‘喊什么?別嚇著她'"可知,老人不讓"他"喊;根據(jù)"他騎上摩托車追上老人,剛想叫聲大爺,

老人頭也不回地說道:‘把你那電驢子關(guān)掉,她聞不了油煙味’”,可知老人不讓“他"騎摩托車;根據(jù)"快把

你這些東西收起來,全是些垃圾,她也不喜歡這些東西",可知,老人不讓"他"吃垃圾食品;根據(jù)"從這

走,你就可以到縣城了。記住,下次來,可別再騎這電驢子了,她是不喜歡油煙味的""第二天一早,他隨

老人來到小河邊,把摩托車推到小船上。老人說聲坐好,手中的竹竿輕輕點(diǎn)小船便順?biāo)?,可知,老

人親自送"他"坐船離開,并叮囑"他"下次來的時(shí)候不能再騎摩托車。

(2)根據(jù)"這天,他在一片樹林里迷了路”"老人一口一個(gè),她、說得那么親切,原來說的是林子",可知文

中的"她"指的是這片樹林,是大自然,"她"不喜歡的正是人們正在對自然的破壞,暗示了人們環(huán)境保護(hù)的

重要性,老人一直強(qiáng)調(diào),體現(xiàn)了他作為護(hù)林人的責(zé)任感。

(3)本句運(yùn)用了擬人的修辭手法,將林子比作"她們",將林子當(dāng)做人來寫,林子仿佛是有生命的,會哭

也會笑,有“靈性",有喜歡的,也有不喜歡的,體現(xiàn)出老人對林子無比珍視和愛護(hù)。同時(shí)連用三個(gè)"也"字

構(gòu)成排比句式,排比起到強(qiáng)調(diào)的作用,強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然的重要性,大自然和人一樣都需要小心呵護(hù),增

強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢,深化中心。

(4)漢子是老人的兒子,通過漢子之口得知,老人為了撿垃圾掉進(jìn)了懸崖,從而表達(dá)作者對環(huán)保工作者

的敬佩之情,他的出現(xiàn)使情節(jié)有了結(jié)尾,更為完整;他替老人守護(hù)著這片樹林,是老人意志的延續(xù),在

凸顯老人形象的偉大和影響力之外,還體現(xiàn)了環(huán)保事業(yè)的復(fù)雜,需要一代一代護(hù)林人艱苦守護(hù)。漢子是

次要人物,能夠?qū)⒈緛韱握{(diào)的故事情節(jié)烘托得活靈活現(xiàn),凸顯人物品質(zhì),表達(dá)思想感情,使主要人物的

形象愈加鮮明。

故答案為:⑴①不讓"他"大聲喊;②"他"騎摩托車追老人,老人不讓"他"騎摩托車;③不讓"他”吃自帶

的食品;④不讓"他"騎摩托車離開,親自用船送"他",告訴"他"下次來別騎摩托車。

⑵老人反復(fù)強(qiáng)調(diào)"她”的喜好,其實(shí)是在暗示現(xiàn)代生活對環(huán)境的負(fù)面影響,強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性,突出了老

人作為一名護(hù)林人的職責(zé)。

⑶例:句子運(yùn)用了擬人的修辭手法,老人認(rèn)為林子有"生命"與"靈性",并且說她們會"哭"會"笑",突出

了老人對林子的珍視與喜愛;句中"也"字連用,是運(yùn)用了排比的修辭手法,說明林子與人一樣,需要關(guān)心

和愛護(hù),強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境的重要意義。

(4)從情節(jié)看,漢子的出現(xiàn)使文章故事情節(jié)更完整,更有延續(xù)性:從人物形象看,漢子接替老人繼承護(hù)

林工作,暗示了老人的巨大影響力,使老人的形象更高大;從主題看,漢子的出現(xiàn)說明老人倡導(dǎo)的環(huán)保

理念后繼有人,暗示了環(huán)保工作的長期性與復(fù)雜性的特征。

【點(diǎn)評】(1)本題考查概括能力。情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動,注意時(shí)間

地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),

語言要簡潔通順。

(2)本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí),要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下

幾方面著手分析:①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用;②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系;

③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

(3)本題考查從修辭角度賞析語言的能力。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX

修辭手法,(生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物......的情感、心理、性格等(特

點(diǎn)、特征)。

(4)本題考查分析小說次要人物作用的能力。小說中次要人物說起的作用有:一、側(cè)面襯托,個(gè)性鮮

明;二、牽線搭橋,推動情節(jié);三、渲染氣氛,奠定基調(diào);四、升華主題,畫龍點(diǎn)睛??傊?,小說中次

要人物往往著墨不多,但其地位不可忽視,他們是作者精心安排的角色,我們在學(xué)習(xí)中也要著力對次要

人物的作用進(jìn)行分析,從而更好地提高學(xué)生的小說賞析水平。

9.【解析】【分析】(1)文章題目"讓高職學(xué)生成人又成才"表達(dá)了觀點(diǎn),第一段指出了高職教育的目的:

把高職學(xué)生培養(yǎng)成心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝的新人。文章第二到第五段,分別從心中

有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝四個(gè)方面進(jìn)行論述,第六段總結(jié)。文章圍繞“讓高職學(xué)生成人又成

才”展開論述,故文章中心論點(diǎn)是:讓高職學(xué)生成人又成才。

(2)①結(jié)合"眼中有人,就是要讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀,扣好人生第一??圩?,明白什么是,大寫

的人〃'可知,第③段開頭,作者對“眼中有人"進(jìn)行了解讀。②結(jié)合"這包括很多方面,比如尊重他人,引

導(dǎo)學(xué)生在包容理解中達(dá)成和諧的人際關(guān)系;比如善于合作,讓學(xué)生明白成功需要集思廣益、共同奮斗;

比如懂得感恩,感恩時(shí)代給我們奮斗的機(jī)會,感恩父母對我們的無私關(guān)愛;等等"可知,接著,從尊重他

人、善于合作、懂得感恩等方面對“眼中有人"包括的內(nèi)容進(jìn)行舉例論證。③結(jié)合"而要想讓學(xué)生眼中有

人,首先教師要眼中有人,教師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信

心,用信任樹立學(xué)生的自尊,如此方能讓學(xué)生'親其師,信其道'"可知,最后,總述老師的具體做法。④

作答的時(shí)候要注意使用"首先""然后""最后"這類詞語進(jìn)行語句串聯(lián)。

(3)①首先明確材料的內(nèi)容,蘇霍姆林斯基的這句話是想要表達(dá)對教育者的期望,希望他們能夠敬業(yè)、

鉆研,想學(xué)生之所想,成為合格的教育工作者。②這一論點(diǎn)和第⑤段的“工匠精神""一技之長"是相吻合

的,只有教育工作者更專業(yè)更創(chuàng)新,學(xué)生才會發(fā)展得更好。③所以放到第⑤段作為論據(jù)。

故答案為:⑴讓高職學(xué)生成人又成才⑵首先對“眼中有人"進(jìn)行闡釋,提出自己的觀點(diǎn),然后從尊重他

人,善于合作,懂得感恩等方面對“眼中有人"包括的內(nèi)容進(jìn)行舉例論證,最后論述讓學(xué)生"眼中有人"的具

體做法。

⑶適合放入第⑤段作論據(jù)。第⑤段論述的是“工匠精神""一技之長",而材料的主要內(nèi)容是蘇霍姆林斯

基認(rèn)為教育者如果要成為"教育工作的真正的能手"就必須敬業(yè),必須不斷鉆研,把這則材料放入第⑤段

作為理論論據(jù),論述“愛崗敬業(yè)",對觀點(diǎn)起到補(bǔ)充作用。

【點(diǎn)評】⑴此題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文中心論點(diǎn)的判定和概括可圍繞以下兩點(diǎn)來進(jìn)行:

①中心論點(diǎn)必須能完整地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的概括必須全面、

正確、鮮明。②從論點(diǎn)提出的位置來判定中心論點(diǎn)。如:文章標(biāo)題;文章正文開頭第一句話;文章正文

開頭的最后一句話;文章主體部分的開頭;文章主體部分,先做一定的論述,再提出中心論點(diǎn);文章結(jié)

尾。

⑵本題考查分析議論文論證思路的能力。要求學(xué)生分析論證思路時(shí),注意運(yùn)用首先,接著,然后,最后

等詞語。遵循"提出問題,分析問題,解決問題”的思路進(jìn)行分析。運(yùn)用首先提出什么觀點(diǎn),然后通過XX

論證方法來證明觀點(diǎn),最后得出XX結(jié)論的答題模式進(jìn)行答題。

⑶本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí),首先要明確論點(diǎn),然后再根據(jù)論點(diǎn)及論據(jù)內(nèi)容分析其是

否能充當(dāng)本文的道理論據(jù)。

七、對比閱讀

10.【解析】【分析】(1)B.有誤,句意為:潔凈地挺立。植:豎立。故選B。

(2)句中重點(diǎn)詞有:褻玩,靠近賞玩;褻,親近而不莊重;焉,句末語氣詞。

(3)細(xì)讀文本可知,最后一句話的意思是對于牡丹的愛,那當(dāng)然是有很多的人了。晉有陶淵明,可現(xiàn)在

卻聽都沒聽到還有人會這樣做的。或是像我一樣的,在塵世中能相守一份純凈的,有著我這樣追求君子

風(fēng)范的,又有幾人?大多數(shù)的人,皆在紅塵世事中從眾罷了。從這里可以看出,對于牡丹喜愛的人很多

與喜愛蓮花的人少形成了對比,從側(cè)面襯托了蓮花的高貴品質(zhì)。他感嘆,是因?yàn)槭里L(fēng)日下,大多數(shù)人皆

被世事玷染也。表達(dá)了作者對趨炎附勢之世風(fēng)的鄙視,同時(shí)也表現(xiàn)了作者高尚的節(jié)操。

(4)從語段(一)中"菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”一句,可知作者以

菊花喻隱士,以蓮花喻君子,以牡丹喻富貴者。從語段(二)"蘭蓋甚似乎君子,生于深山薄叢之中,不

為無人而不芳;雪霜凌厲而見殺,來歲不改其性也”一句,可知君子就像蘭花,從不吹噓自己,也不因無

人賞識而愁悶;在遭受外界殘酷的摧殘后,也不改變自己的本性。兩個(gè)語段都采用托物言志的寫法,從

內(nèi)容上來看,前者以蓮花喻君子,后者以蘭花喻君子,因此都是把花比作君子。

故答案為:⑴B

⑵只可遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看卻不能靠近的玩弄它。

⑶對于牡丹的愛,那當(dāng)然是有很多的人了。強(qiáng)調(diào)對于牡丹喜愛的人很多,從側(cè)面襯托出了蓮花的純

潔,高潔,出淤泥而不染。表達(dá)了作者潔身自好和鄙棄趨炎附勢之世風(fēng),不與世俗同流合污的感情。

(4)內(nèi)容相同:都將花比作君子。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識積累,因此平時(shí)要對

文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題

時(shí),如遇到課本中學(xué)過的,可運(yùn)用聯(lián)想法,結(jié)合語境分析比較做出選擇。

⑵本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅",翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、

補(bǔ)、移",我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,使文

章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思

考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

兩方面分析其妙處。

⑷本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。而把握文章的內(nèi)容則必須反復(fù)閱讀選文,在了解文章大意的基礎(chǔ)上

認(rèn)真體會文中每句話的意思,然后再把句意綜合起來概括作答。

【參考譯文】

(一)水上陸上各種草木的花,令人喜愛的很多。東晉的陶淵明只喜歡菊花。從唐朝以來,世人多喜歡牡

丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花出自淤泥卻不沾染,在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。(它的莖)內(nèi)空外直,不生枝蔓

不長枝節(jié),香氣飄得越遠(yuǎn)就越覺得清香,筆直的潔凈的立在那里,只可遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看卻不能靠近玩弄它。

我認(rèn)為菊花,是花中的隱居避世的人;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中的君子。唉!對于菊花的

喜愛,陶淵明之后就很少有人知道了;對于蓮花的喜愛,和我一樣的還有誰呢?對于牡丹的喜愛,應(yīng)該

有很多吧。

(二)如果一個(gè)士人的才能和品德超過其他的士人,那么就成為國土;如果一個(gè)女子的姿色超過其他的美

女,那么就稱之為國色;如果蘭花的香味勝過其它所有的花那么就稱之為國香。自古人們就以蘭花為

貴,并不是等到屈原贊蘭花之后,人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似:生長在深山和貧瘠的叢林

里,不因?yàn)闆]有人知道就不發(fā)出香味;在遭受雪霜?dú)埧岬拇輾埡?,也不改變自己的本性。這就是所說的

避世而內(nèi)心無憂,不被任用而內(nèi)心無煩悶。蘭花雖然含著香味形狀美好,但平時(shí)與蕭支沒有什么兩樣。

一陣清風(fēng)吹來,他的香氣芬芳,遠(yuǎn)近皆知,這就是所說的藏善以待時(shí)機(jī)施展自己。

八、詩歌鑒賞

11?【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生煉字能力。句中磨洗指磨光洗凈。認(rèn)前朝意思是認(rèn)出戟是東吳破

曹時(shí)的遺物。"折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。"這兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕,自己

將它磨洗后認(rèn)出是前朝遺物。"磨""洗""認(rèn)"幾個(gè)動詞,寫出了詩人從發(fā)現(xiàn)"折戟"到"認(rèn)出"它是前朝之物的

過程,這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒,為后文抒懷作了很好的鋪墊。

(2)本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。詩人不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程,及其在政治上的后果,而是以

二喬歸于銅雀臺的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的巨大影響。詩句蘊(yùn)含了機(jī)遇造人的哲理,

且隱含著詩人對自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情,同時(shí)借古諷今,告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。

故答案為:(1)用"磨""洗""認(rèn)"幾個(gè)動詞,寫出了詩人發(fā)現(xiàn)"折戟"到"認(rèn)出"它是前朝之物的過程,自然引

出后文對歷史人物和事件的詠嘆(或?yàn)橄挛牡淖h論抒情做好鋪墊)

(2)蘊(yùn)含了機(jī)遇造人的哲理。

【點(diǎn)評】(1)本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字,煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞

(如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等)。煉字賞析常見答題格式:字在詩句中的意思是??.,作用是…,它運(yùn)用

了…的修辭(或化靜為動,或化抽象為具體,或化虛為實(shí))寫出了…的景象,表達(dá)了詩人..?的思想感情;

(2)詩句的賞析,要從修辭、畫面、哲理、情感等方面進(jìn)行選擇,其作用還要學(xué)會結(jié)合詩人時(shí)代背景去

體會。

【參考譯文】

赤壁的泥沙中,埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)

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