《圓明園的毀滅》楊瑩教案PPT課件一等獎(jiǎng)新名師

《圓明園的毀滅》楊瑩教案PPT課件一等獎(jiǎng)新名師CONTENTS課程介紹與背景文本解讀與賞析圓明園建筑藝術(shù)與文化遺產(chǎn)歷史事件分析與思考跨學(xué)科知識(shí)拓展與應(yīng)用創(chuàng)新思維與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課程介紹與背景01始建于康熙末年，歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光四朝的建設(shè)和完善，成為中國(guó)古代園林藝術(shù)的典范。以湖泊為主體，結(jié)合山水的自然景色，布局精巧，建筑華麗，體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的高超水平。作為清代皇家園林，圓明園不僅是皇帝處理朝政和居住的地方，也是皇家舉辦各種慶典和娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所。圓明園的興建園林特色歷史地位圓明園歷史背景03影響與后果圓明園的毀滅不僅是中國(guó)文化遺產(chǎn)的巨大損失，也激發(fā)了中國(guó)人民對(duì)侵略行為的憤慨和反抗精神。011860年英法聯(lián)軍入侵北京背景是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍攻占北京，洗劫并焚毀了圓明園。02毀滅過(guò)程英法聯(lián)軍在園內(nèi)大肆搶掠珍寶文物，并放火焚燒了圓明園的大部分建筑，導(dǎo)致這座舉世聞名的園林化為廢墟。毀滅事件回顧知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值，以及毀滅事件的經(jīng)過(guò)和影響。培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自覺(jué)，提高他們分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生了解中國(guó)古代園林藝術(shù)和歷史文化，也有助于他們認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和破壞性，從而更加珍惜和平、熱愛(ài)和平。能力目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)意義教學(xué)目標(biāo)與意義文本解讀與賞析02對(duì)比手法通過(guò)對(duì)比圓明園過(guò)去的輝煌和現(xiàn)在的破敗，突出了毀滅帶來(lái)的巨大損失和遺憾?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)文章首先總述圓明園的輝煌歷史和毀滅的悲劇，然后分述圓明園的建筑、文化、藝術(shù)等方面的價(jià)值，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。生動(dòng)的描繪運(yùn)用豐富的詞匯和形象的比喻，生動(dòng)地描繪了圓明園的美景和珍貴文物，使讀者仿佛置身于那個(gè)繁華的時(shí)代。文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)詳細(xì)描述了圓明園的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)，展現(xiàn)了其作為建筑藝術(shù)瑰寶的魅力。01020304開(kāi)篇即點(diǎn)明圓明園的地位和價(jià)值，以及毀滅帶來(lái)的損失，為全文奠定了悲痛的基調(diào)。介紹了圓明園內(nèi)的珍貴文物和藝術(shù)品，彰顯了其在文化藝術(shù)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。通過(guò)具體數(shù)據(jù)和事例，揭示了圓明園毀滅的慘痛事實(shí)和背后的原因，引發(fā)讀者深思。段落一段落三段落二段落四關(guān)鍵段落解讀作者在文中表達(dá)了深深的悲痛和遺憾，對(duì)圓明園的毀滅感到無(wú)比惋惜，同時(shí)也對(duì)歷史的無(wú)情和現(xiàn)實(shí)的殘酷感到無(wú)奈和憤慨。情感表達(dá)文章體現(xiàn)了作者對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視和對(duì)歷史傳承的尊重。作者認(rèn)為，保護(hù)文化遺產(chǎn)就是保護(hù)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的根和魂，是維系國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。同時(shí)，作者也呼吁人們要珍惜歷史文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。價(jià)值觀體現(xiàn)作者情感表達(dá)及價(jià)值觀體現(xiàn)圓明園建筑藝術(shù)與文化遺產(chǎn)03融合中西建筑藝術(shù)，展現(xiàn)獨(dú)特皇家園林風(fēng)貌。巧妙運(yùn)用借景、對(duì)景等手法，創(chuàng)造豐富多變的景觀效果。大水法、長(zhǎng)廊、十七孔橋等，各具特色，體現(xiàn)高超建筑技藝。圓明園建筑風(fēng)格建筑特點(diǎn)代表性建筑建筑風(fēng)格及特點(diǎn)介紹涵蓋陶瓷、青銅器、玉器、書(shū)畫(huà)等多個(gè)領(lǐng)域。代表當(dāng)時(shí)最高工藝水平，反映古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面狀況。如乾隆御筆《圓明園三十景圖》、圓明園獸首銅像等，具有極高歷史和藝術(shù)價(jià)值。文物種類(lèi)文物價(jià)值重要展品珍貴文物展示圓明園作為皇家園林，見(jiàn)證了清朝盛世的輝煌與衰落。歷史見(jiàn)證藝術(shù)瑰寶文化傳承其建筑和文物體現(xiàn)了古代高超的建筑技藝和工藝水平，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。通過(guò)保護(hù)和傳承圓明園文化遺產(chǎn)，可以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。030201文化遺產(chǎn)傳承意義歷史事件分析與思考0419世紀(jì)中期，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略，圓明園作為皇家園林成為掠奪目標(biāo)。外部侵略清朝政府腐敗無(wú)能，無(wú)法有效保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和文化遺產(chǎn)。內(nèi)部腐敗圓明園位于北京西北郊，多次遭受戰(zhàn)亂波及，加速了其毀滅進(jìn)程。戰(zhàn)亂波及毀滅原因探討圓明園是中國(guó)古代園林藝術(shù)的瑰寶，其毀滅是對(duì)中國(guó)文化的巨大損失。文化損失圓明園毀滅象征著中華民族的屈辱歷史，激發(fā)了強(qiáng)烈的民族情感。民族傷痛圓明園的毀滅提醒我們，必須銘記歷史教訓(xùn)，加強(qiáng)國(guó)家安全和文化遺產(chǎn)保護(hù)。歷史教訓(xùn)歷史事件影響分析

民族情感與國(guó)家尊嚴(yán)思考民族情感激發(fā)圓明園的毀滅激發(fā)了強(qiáng)烈的民族情感，促使中國(guó)人民更加珍視自己的文化遺產(chǎn)和民族尊嚴(yán)。國(guó)家尊嚴(yán)維護(hù)保護(hù)文化遺產(chǎn)是維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的重要方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。歷史與未來(lái)我們應(yīng)該從歷史中汲取力量，展望未來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?？鐚W(xué)科知識(shí)拓展與應(yīng)用05歷史事件過(guò)程梳理詳細(xì)講述圓明園毀滅的過(guò)程，包括外敵入侵、搶劫、破壞等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解這一歷史事件的經(jīng)過(guò)。歷史事件評(píng)價(jià)原則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，對(duì)圓明園毀滅這一歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括其歷史意義、影響等。歷史事件背景分析介紹圓明園的歷史背景，包括建造時(shí)間、目的、規(guī)模、建筑風(fēng)格等，幫助學(xué)生理解圓明園在中國(guó)歷史上的重要地位。歷史學(xué)角度：歷史事件評(píng)價(jià)方法論123展示圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，包括建筑布局、造型、裝飾等，培養(yǎng)學(xué)生的建筑藝術(shù)審美觀念。建筑藝術(shù)風(fēng)格賞析引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園建筑藝術(shù)的價(jià)值，包括歷史價(jià)值、文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。建筑藝術(shù)價(jià)值探討探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)圓明園的建筑藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議。建筑藝術(shù)傳承與創(chuàng)新藝術(shù)學(xué)角度：建筑藝術(shù)審美觀念培養(yǎng)民族情感凝聚通過(guò)講述圓明園的歷史和毀滅過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族凝聚力。社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。社會(huì)實(shí)踐參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、宣傳教育等，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。社會(huì)學(xué)角度：民族情感凝聚與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)創(chuàng)新思維與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)06情景模擬：角色扮演，體驗(yàn)歷史事件學(xué)生分組，每組選擇不同角色（如皇帝、大臣、建筑師、普通百姓等），通過(guò)角色扮演的方式，再現(xiàn)圓明園歷史上的重要事件和決策過(guò)程。通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，加深對(duì)圓明園毀滅原因和背景的理解。0102小組討論：圓明園是否應(yīng)該重建？引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史、藝術(shù)、旅游等多個(gè)角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和