云南省高二上學期期末測試語文試題及答案解析

第頁云南省高二上學期期末測試語文試題及答案解析注意事項：1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的學校、班級、姓名、考場號、座位號、準考證號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。3.考試結束后，請將答題卡交回。滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在當下各種文學批評中，“厚重”一詞頻頻出現(xiàn)，乃至成為衡量一部文學作品水平高下的重要標準。那么,向來以率性自由、輕松隨意為特色的散文，是否也需要“厚重”的品質呢?魯迅先生曾指出，散文隨筆是“想到什么就縱談什么,而托于即興之比”的一類文章。很長一段時間內，理論批評界多持相似的看法。但隨著20世紀90年代以來“大散文”的興起，散文這一古老的文體，無論在篇幅、內容還是思想含量上都得到了全面的擴張，這證明散文完全能夠以深沉厚重取勝。散文“厚重”與否并不以篇幅為據(jù)，也與流于表面的寬聞和宏大無關。作家如果有豐富的學養(yǎng)、深削的見識和靈活的筆觸，其創(chuàng)作的長篇散文當然更能打動人心。但短小的散文同樣也可以產生“厚重”的氣象，魯迅的小品、雜文往往微中見著、以小寓大，篇幅短小并不影響其博大精深。正如徐懋庸對小品散文的定義：“小品文雖小，但必須有和寫大作品一樣的思想的體系、智識的基礎、技術的程度。獅子搏兔、牛刀割雞，小品文的做法有如是者。”散文的“厚重”還在于其創(chuàng)作是否與時代同頻共振。有些偽“厚重”的散文之所以顯得笨重、華而不實，很大程度上在于作者離開自己最熟感的時代和生活，去涉足缺乏案頭功夫和知識儲備的題材領域，最終見諸筆端的只有膚淺、空洞的議論。作家如果與時代聲息相通，就擁有了最熟悉的題材，即使從身邊瑣事寫起，也能通向廣闊的社會人生。即便所寫的是凡人凡事，也可讓人感到震撼和敬畏，厚重感自然也會隨之而來。但是，強調時代關懷的同時也要避免空喊口號，重蹈主題先行的老路。文學評論家王堯認為，日常生活是時代的肌理，時代精神在日常生活中生長。多年來，圍繞歷史、文化、生態(tài)、哲學等話題展開書寫的散文輪番上場，描寫日常人生和人情冷暖的散文也不少，但后者受關注的程度和在理論批評界中的影響一般不及前者。個中壕由，無非是日常體驗零碎、扁平，無法承載厚重的思想。這顯然是一種偏見。日常雖然簡單、平凡，卻是所有宏大和厚重的起點，也是其基本的組成要素，正是它們的疊加和聯(lián)動，最終構筑出時代的豐富性和復雜性。如汪曾棋的散文，或憶舊懷人，或談吃論喝，或絮語家常，或記風土人情，看似瑣屑，實則靈動舒展、情真意切，幾乎記錄了一個時代的詩意和美，不可謂不厚重。此外，“厚重”的散文還應關注細節(jié)。豐盈而又充滿意味的細節(jié)描寫，是散文作者敏銳洞察力的外在表征，凝聚著作者對現(xiàn)實生活、社會歷史、天地人心的深刻體察，可以讓讀者感受到作者個人生命的體溫和熱力。有些散文或文化散文讀起來味同嚼蠟，就在于作者把自己埋入無窮盡的材料、學識中，而忽視對細節(jié)的發(fā)現(xiàn)和捕捉，個人的悲歡和低回婉轉無所托付，文學美的質感和彈性也就難以顯現(xiàn)。(摘編自王炳中《“厚重”散文的品相與質地》)材料二：怎樣的散文算得上是“原漿散文”?《原漿散文精選集》最前面有《星火》雜志主編范曉波的短文《痛飲生活的原漿》,這篇類似宣言的短文是“原漿散文”的“行業(yè)標準”。其中寫道：“要求使用作家的直接人生經臉或社會觀察，不依賴搜索引擎和文史資料，像鄉(xiāng)村釀谷酒一樣用真本實料，高投入低產出。尤其期待經歷了十年磨一劍的沉淀與發(fā)酵后，把個人經驗和時代烙印融為一體的厚重之作?！笨梢园l(fā)現(xiàn)，“原漿散文”既強調材料，也看重流程和工藝。在主打“一手生活經驗”的非虛構寫作時代，散文的文體優(yōu)勢并不僅僅在于“一手生活經驗”,而是經驗的審美化和文學性?！缎腔稹肪庉嫿o符合“原漿散文”的作者的回信中評價道：“在螺旋式地開掘與抵達，平俗的日常生活在你的句子中仿佛一口幽深地井，可以不斷涌出清冽的精神活水?！薄安坏轿迩ё?，卻幾乎寫出了一部長篇的厚度，那種時代的廣博與命運疏離下人的精神之韌勁之遼闊，讀來讓人凝重與動容?！薄爱斣S多人癡速于經歷或經驗的簡單交代呈現(xiàn)，你卻走向了更縱深，向人的價值發(fā)出詰問與探索?！边@么看來，“一手生活經驗”是個人的、個別的、單薄的、局促的、淺表的，但當它轉化為“原漿”則是公共的、時代的、歷史厚重與遼闊的?！霸瓭{散文”的“一手生活經驗”不僅僅向生活的深處開掘，也突出精神和心靈意義。富有意味的是，上面提到的回信，其中有一封是這么表達的：“我們并不排斥文化歷史奧散文寫作，但希望可以穿透歷史資料的表層煙云，讓筆觸不只是交代與鋪陳，而更能創(chuàng)造性地直戳歷史人物的骨頭與血脈，呈現(xiàn)更有新意的解讀風貌?！痹趯Υ氖焚Y料和歷史類散文寫作上，“原漿散文”可能是有猶疑的。從中國當代散文史看，“原聚散文”不是孤立的文學事件。每至散文走到高蹈地疏離大眾、時代、現(xiàn)實生活的時刻，就有類似“原漿散文”的偏導和矯正。2019年至今，“原蒙散文”登場四年多，它的未來前景如何?這要看倡導者和響應者的行動力，也要看“原漿散文”進入整個中國當代散文的活力。(摘編自何平《“原漿散文”重視一手生活經驗》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.材料一和材料二都談到散文應該體現(xiàn)“厚重”的特點，且兩則材料論述的側重點也是相同的。B.材料一指出，散文是一種以率性自由、輕松隨意為特點的古老文體，無論是篇幅、內容還是思想含量，都勝過其他文學樣式。C.材料一認為，作家的豐富學養(yǎng)、深刻見識以及靈活的筆觸，使得其創(chuàng)作的長篇散文更能打動人心。D.材料二指出，比起“一手生活經驗”,經驗的審美化和文學性才是散文這一文體的優(yōu)勢所在。2.根據(jù)材料二的內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.作家在創(chuàng)作“原漿散文”時要將自己的直接人生經驗或社會觀察融入到作品中，不可過度使用搜索引擎和文史資料。B.從范曉波的觀點可以得知，創(chuàng)作“原漿散文”要像釀谷酒一樣既強調真本實料，也要注重流程和工藝。C.“原漿散文”對歷史類散文的寫作持懷疑態(tài)度，主要在于歷史類散文僅是停留在交代與鋪陳上，不夠厚重。D.作者認為，當散文脫離時代生活時，就有類似“原漿散文”來倡導矯正，但他對“原漿散文”的發(fā)展前景持理性態(tài)度。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.材料一采用總分結構，開篇總說散文能以厚重取勝，接著分別論述“厚重”散文的品相和質地。B.材料二第二段采用了引用論證的手法，引用《星火》編輯的回信論述了如何在“一手生活經驗”的基礎上轉化為“原槳”。C.材料一以汪曾祺的散文為例，說明厚重散文的創(chuàng)作與作者熟悉的時代和簡單平凡的日常生活息息相關。D.材料二圍繞“原漿散文”的行業(yè)標準、創(chuàng)作原則、發(fā)展歷程展開論述，層層遞進，闡述透徹。4.材料二開篇的設問句有何作用?請簡要分析。(4分)5.結合材料一和材料二，談談二者在散文創(chuàng)作方面有哪些相似的主張。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了?停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么,一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，略著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來。“可能走岔了路?”伍原在心里跟自己商量著。“不，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲?現(xiàn)在已經接近敵區(qū)了?”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?不能停留?！鳖D時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢?棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地躁了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢!這是什么?好像冥冥中有神，不，鬼!鬼火?遠遠的，貼在地上，就那么一小點，一小點黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，啊!一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢!熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢!在呢!伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是抓獨的，部隊就在前面，檔案當然安然無恙交給指導員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了!找到人了!我到底找到老鄉(xiāng)啦!“老鄉(xiāng)!”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)!老鄉(xiāng)!”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜地，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高梁縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)!”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗?？磥恚且粋€聾子。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾子像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾子的腿抱住了。那個人也不做聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)!老鄉(xiāng)!”“老鄉(xiāng)”卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撒在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫猓浪滥缶o拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又怒然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么,流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個例霉而頑強的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么,人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，忙忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么,雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出離棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉星移。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.文中伍原“想喊一聲”壯膽、解怯、泄悶，但他“不能喊，不敢喊”,體現(xiàn)了一名八路軍戰(zhàn)土的高度警覺。B.伍原始終毫無畏懼地尋找路標，追趕部隊，是因為他肩負著向部隊上交檔案和報告老鄒位置的重要使命。C.文中反復出現(xiàn)的燈光，烘托出伍原從恐懼、迷茫到驚喜、充滿希望的心理變化。D.從“無月無星的夜”到“斗轉星移的夜空”,暗示著伍原已找到了“路標”,堅定了繼續(xù)追趕部隊的信念。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.灰蒙蒙的天地和無月無星的黑暗環(huán)境，既為故事展開提供了背景，又烘托出伍原迷茫無助的心境。B.本文善用反復的手法來增強語勢，比如第一段連用多個“沒有”來渲染空曠、荒寂、凄清的氛圍。C.本文和《百合花》同為戰(zhàn)爭題材的作品，但都沒有寫轟轟烈烈的戰(zhàn)斗場面，而是通過刻畫小人物來揭示革命戰(zhàn)爭的宏大主題。D.本文擅于用大量的內心獨白來描寫人物的心理活動，并通過心理描寫塑造了伍原這一人物形象。8.啞巴這一角色著墨不多，但起著很重要的作用，請結合文本簡要分析。(4分)9.讀書小組要為本文寫一則文學短評，經討論，甲組提出一個關鍵詞：眼淚；乙組提出一個關鍵詞：路標。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一；夫將材有九：道之以德，齊之以禮，而知其饑寒，察其勞苦，此之謂仁將；事無茍免，不為利撓，有死之榮，無生之辱，此之謂義將；貴而不驕，勝而不恃，贊而能下，剛而能思，此之謂禮將；奇變莫測，動應多端，轉禍為福，臨危制勝，此之謂智將；進有厚賞，退有嚴刑，賞不逾時，刑不擇貴，此之謂信將；足輕戎馬，氣蓋千夫，善固疆場，長于劍戟，此之謂步將；登高履險，馳射如飛，進則先行，退則后殿，此之謂騎將；氣凌三軍，志輕強虜，怯于小戰(zhàn)，勇于大敵，此之謂猛將；見賢若不及，從諫如順流，寬而能剛，勇而多計，此之謂大將。(節(jié)選自《將材》)材料二：孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王閩廬。闔廬曰子之十三篇吾盡觀之矣可以小試勃兵乎?對曰：“可?！遍}廬曰：“可試以婦人乎?”曰：“可。”于是許之，出宮中美女，得百八十人。孫子分為二隊，以王之寵姬二人各為隊長，皆令持戟。令之曰：“汝知而心與左右手背乎?”婦人曰：“知之?！睂O子曰：“前，則視心；左，視左手；右，視右手；后，即視背?！眿D人曰：“諾?！奔s束既布，乃設缺鉞，即三令五申之，于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也?！睆腿钗逯卸闹螅瑡D人復大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也?！蹦擞麛刈笥谊犻L。吳王從臺上觀，見且斬愛姬，大駭。趣使使下令曰：“寡人已知將軍能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也。”孫子曰：“臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受?！边b斬隊長二人以徇，用其次為隊長，于是復鼓之。婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨，無敢出聲。(節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)闔廬曰A子之十B三篇C吾盡D觀之矣E可以F小試G勒H兵乎?11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“事無茍免”中“茍”有草率、隨便之意，與成語“一絲不茍”中的“茍”含義不同。B.戟，是一種合戈矛為一體的古代兵器，具有鉤和刺的雙重功能，也可作儀仗器物。C.且，有將要之意，與《夢游天姥吟留別》中“且放白鹿青崖間”中的“且”含義不同。D.寡人，意為寡德之人，是中國古代君主和諸侯王對自己的謙稱。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.智將善用戰(zhàn)術，用兵變化多端，能在險境中轉危為安，出奇制勝。B.步將身手矯捷，擅長使用兵器，戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，斗志昂揚，能勝千夫。C.孫武憑借兵法求見吳王，面對吳王讓他用宮女練兵的要求，他也認真對待。D.孫武三令五申后，吳王寵姬在操練中仍然嬉笑不止，孫武感到被辱，怒而殺之。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)見賢若不及，從諫如順流，寬而能剛，勇而多計，此之謂大將。(4分)(2)婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨，無敢出聲。(4分)14.孫武的言行更趨向于材料一中哪一類“將材”的特點?請簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。奉寄高常侍杜甫汶上相逢年頗多,飛騰無那故人何?？側殖駪矗今{曹劉不啻過。今日朝廷須汲黯，中原將帥憶廉頗。天涯春色催遲暮，別淚遙添錦水波?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谔拼趶V德二年(764年)三月，高適回朝任刑部傳郎，轉散騎常傳，時年61歲。②開元二十七年(739年),離適秋后至波上，與杜甫結變。③總成楚到；指在楚到之地擔任節(jié)度使。高造任節(jié)度使期聞，轄下多處為吐暮所陷。④曹劉；指曹植、劉橢。二人都以詩文見長。⑤汲黯：漢代名臣，以直諫聞名。15.下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.詩人由于無法當面送別即將入朝為官的友人高適，故寄詩以贈之。B.開篇寫詩人與高適多年后汶上相逢，感嘆好友飛黃騰達，自己卻遲暮無成。C.“應全未”指高適在軍事上未盡其能，“不啻過”指其在文才上能與曹植、劉楨相媲美。D.詩歌借用諫臣汲黯、大將廉頗的典故來比況高適，暗指朝廷上下對他寄予厚望。16.本詩尾聯(lián)如何表現(xiàn)詩人內心復雜的愁緒?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李煜《虞美人》一詞中直接抒發(fā)亡國之恨的句子是“_________,_________?！?2)蘇軾《赤壁賦》中用比喻的修辭手法來表現(xiàn)個體生命的短暫與渺小的句子是“_________,_________?！?3)小剛漫步在潯陽江頭，仰頭看到天空的那輪明月，不禁吟誦起白居易《琵琶行》中的寫月詩句：“_______________,________________。”三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題?！氨∪缂垼兹缪?，聲如磬，溫如玉?！币皇滞衅饻貪櫟拇善?，福建省陶瓷藝術大師連紫華將德化白瓷的藝術特點①。德化白瓷以質取勝、以白奪目，題材多元、內涵豐富，其瓷塑更是中國陶瓷發(fā)展史上的精品。瓷藝師制作人物瓷塑尤其是道釋人物瓷塑時，擅長把握人物性格特點，由表及里，以形寫神，使人物瓷塑②。無論是傳統(tǒng)題材，還是現(xiàn)代題材，人物或坐、或立、或臥，無不③,栩栩如生。“從日常使用的瓷具，到兼具工藝之巧與藝術之美的瓷塑，德化白瓷的文化內涵隨時代發(fā)展不斷豐富?！边B紫華說。千年窯火不熄、碓聲不絕，當代德化陶瓷藝人師古而不泥古，通過豐富藝術題材。改良制瓷材料等，推廣德化瓷燒制技藝實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，使瓷器呈現(xiàn)千變萬化之美。18.請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。(3分)19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題?！对鰪V賢文》云：美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。每個華夏兒女的心目中，都有一份鄉(xiāng)土情。鄉(xiāng)土，是我們養(yǎng)精蓄銳、重獲力量再出發(fā)的不二選擇。城市不斷發(fā)展的今天，人們的物質生活得到極大滿足，壓力也隨之而來。人們渴望精神的滿足和充盈，渴望緊張工作之余的放松和休閑，(①)。于是，很多人奔赴多村，感受鄉(xiāng)村那一壺清茶般質樸和清閑的生活。平日里無人問津的黃河濕地成為周末熙來攘往的旅游熱點；鄉(xiāng)村的油潑辣子、燃面、鍋盔、野萊也讓人垂涎三尺。美麗鄉(xiāng)村建設的步伐在加大、加快，一些古鎮(zhèn)的重建、古村落的復興、古集市的開張也蓬勃興起，體臉式的鄉(xiāng)村旅游異軍突起，祖國的東南西北各盡其能，各領風騷。每每捧讀費老先生的《鄉(xiāng)土中國》,紫繞在心頭的都是一份親切。因為曾經有過那樣的日子：五月在金燦燦的油菜花田里捉蝴蝶，(②),七月在村子中間的池塘里撈蝌蚪，九月在秋風掃盡落葉后的核桃樹下?lián)旌颂摇l(xiāng)間的一切，美好得令人難忘!鄉(xiāng)土中國，鄉(xiāng)土情!她散發(fā)著泥土的芬芳，滌蕩著花草的清香，在每個華夏兒女心中割舍不斷。身處其中，那是一份執(zhí)著的堅守；漂泊在外，(③)。20.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是(3分)A.她說：“我……我……真的不知道該怎么辦?！盉.《鄉(xiāng)土中國》內容豐富，涉及到農村社會的組織、宗族、行政……C.全班齊聲朗誦：“……江山如畫，一時多少豪杰……”D.“你真厲害!”“……”他紅了臉，更加羞澀了。21.請在文中括號處仿照前文畫橫線句子的句式補寫恰當?shù)恼Z句，要求內容正確貼切，上下文語意完整連貫，每處不超過15個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子如改成：“于是，很多人來到鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村質樸和清閑的生活?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么?(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ提到“這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光?！秉c點微光，也能讓人看到希望；點點微光，也能匯成時代的星河……可見，微光也是有力量的。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．C【解析】A選項，二者論述的側重點并不相同；B選項，材料一第一段說“隨著20世紀90年代以來‘大散文’的興起，散文這一古老的文體，無論在篇幅、內容還是思想含量上都得到了全面的擴張”，選項缺少了“隨著20世紀90年代以來‘大散文’的興起”這一前提，且“勝過其他文學樣式”于文無據(jù)；D選項，結合材料二第二段，從“散文的文體優(yōu)勢并不僅僅在于‘一手生活經驗’，而是經驗的審美化和文學性”這一句可知，“一手生活經驗”也是散文的文體優(yōu)勢所在。2．C【解析】“對歷史類散文的寫作持懷疑態(tài)度”表述太絕對，材料二第三段“在對待文史資料和歷史類散文寫作上，‘原漿散文’可能是有猶疑的”，原文為“可能是”。另外，并非所有的歷史類散文都“僅是停留在交代與鋪陳上”。3．D【解析】從論證結構來看，并沒有體現(xiàn)“層層遞進”的特點。4．（4分）①以設問句開篇，引導讀者按照作者思路思考“原漿散文”有什么特點，具有針對性；②以設問的形式引出話題，使下文作者的觀點展示更突出。（評分參考：每點2分，如有其他答案，言之成理可酌情給分。）5．（6分）①都強調日常生活經驗是散文創(chuàng)作的重要素材；②都主張散文創(chuàng)作要注重關注時代、反映時代精神，體現(xiàn)散文的“厚重”；③都認為散文創(chuàng)作不可對各種既有材料過度依賴，應向生活深處開掘，突出精神和心靈意義。（評分參考：每點2分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）6．B【解析】B項“始終毫無畏懼”錯，伍原在前行路上也有過恐懼、迷茫和掙扎。7．B【解析】B項“渲染空曠、荒寂、凄清的氛圍”錯，第一段中的石子、草棍、樹枝、白粉是指路標，而非渲染氛圍。8．（4分）①使主要人物形象更加真實、豐滿。啞巴在文中雖是次要人物，但他的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，使伍原的形象更加真實、鮮明、豐滿。②助推情節(jié)發(fā)展，讓情節(jié)波瀾起伏。伍原在無助中遇到啞巴，燃起了希望，但他又聾又啞，根本幫不上忙，伍原又徹底陷入絕望，最后，啞巴認出了伍原的身份并為伍原指路。在助推情節(jié)發(fā)展的同時也讓情節(jié)產生波瀾。③豐富文章內容、深化主題。文章除了表現(xiàn)伍原克服困難、自強不息的精神外，還通過啞巴為伍原指路體現(xiàn)了軍民魚水情，深化了主題，增強了小說的藝術感染力。（評分參考：答出一點給2分，答出兩點給4分，意思相近即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）9．（6分）甲組答案示例：①文章多次寫伍原流淚。具體是從迷路流下絕望的淚，到發(fā)現(xiàn)燈光時流下激動的淚，再到因“老鄉(xiāng)”誤解而流下絕望、無奈的淚。②眼淚蘊涵豐富意蘊。在文中，眼淚串起故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展，豐富主題，引發(fā)讀者共鳴。③眼淚最能牽動讀者的心。文章通過對伍原多次流淚的描寫，使人物內心活動更加豐富，人物形象更加豐滿。乙組答案示例：①文章標題是路標，路標是文章重要的寫作對象。②路標貫穿全文，從找不到路標到看到如豆燈光再到老鄉(xiāng)指出前進的方向，伍原的行動軌跡始終與路標相關。③路標本指部隊行進時沿路留下的痕跡，既用來指引主人公伍原前進的方向，又象征著這個迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊的希望和勇氣。（評分參考：每答出一點給2分，意思相近即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）10．（3分）ACE【解析】原文句子為：闔廬曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試勒兵乎？”（評分參考：每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。）11．A【解析】A項含義相同，都有草率、隨便之意。12．D【解析】D項“孫武感到被辱，怒而殺之”錯誤，孫武斬殺隊長是因她們不按規(guī)定執(zhí)行，無視軍紀。13．（8分）（1）（4分）看見（到）賢者，如果自己比不上他，就要像順流的水一樣，聽從他的勸諫，待人寬厚又不失剛直，勇敢果斷又富于計謀，這樣的將帥稱之為大將。（評分參考：譯出大意給2分，“若”“寬”譯出，各給1分。）（2）（4分）婦女們向左、向右、向前、向后，跪下起立，都像用規(guī)矩繩墨量過一樣，合乎標準，沒有一個人敢出聲。（評分參考：譯出大意給2分，“跪起”“中”譯出，各給1分。）14．（3分）信將。孫武在練兵過程中賞罰分明，不因吳王的求情和寵姬身份高貴而免除刑罰，紀律嚴明，訓練有素。符合信將“賞不逾時，刑不擇貴”的標準。（評分參考：點明將材類型1分，結合文本內容分析2分，如有其他合理分析，言之成理可酌情給分。）15．B【解析】B項“多年后汶上相逢”錯誤?！般肷舷喾昴觐H多”是回憶當初兩人在汶上相識的場景。16．（6分）①以樂景襯哀情，借美好春色反襯羈旅天涯的詩人人生遲暮的感傷，以樂寫哀，更見其哀；②擬人?！按摺弊謱⒋荷珨M人化，生動形象地寫出了時光易逝、年華已老的無奈之情；③夸張。詩人眼淚竟使平靜的江水增添了波浪，運用夸張的手法突出淚水之多，承載了詩人濃濃的離別愁緒。（評分參考：答出一點2分，意思相近即可，如有其他答案，言之成理可酌情給分。）17．（6分）（1）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中（2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（3）醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月東船西舫悄無言，唯見江心秋月白去來江口守空船，繞船月明江水寒春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾（評分參考：每答對一空給1分，出現(xiàn)加字、漏字、錯別字任何一種情況，該空不得分。）18．（3分）①娓娓道來②形神兼?zhèn)洧畚┟钗┬ぃㄔu分參考：每填對一個成語給1分，有錯別字則該空不給分。若填其他成語，視其能否與上下文銜接連貫，酌情給分。）19．（4分）修改為：通過豐富藝術題材、改良制瓷材料等方式，推動德化瓷燒制技藝實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，使瓷器呈現(xiàn)千變萬化之美。（評分參考：畫波浪線句有兩處錯誤，一是成分殘缺，二是搭配不當。改對一處給2分，改對兩處給4分）20．B【解析】文中省略號的作用是標示列舉的省略。A項，標示說話時斷斷續(xù)續(xù)；C項，標示引文的省略；D項，標示對話中的沉默不語。21．（6分）①渴望田園生活的開闊與閑適②六月在割過的麥地里撿麥穗③那是一份魂牽夢縈的濃濃鄉(xiāng)愁（評分參考：每補寫出一句給2分。句式結構相同，意思相近即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。）22．（4分）①原句使用“奔赴”這一動詞，與前文的“渴望”一詞相呼應，更能突出人們向往鄉(xiāng)村生活的急迫心情，更有畫面感；改句只用“來到”則沒有這種效果。②原句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鄉(xiāng)村生活的愜意悠閑，表達了人們對鄉(xiāng)村美好生活的向往和回歸鄉(xiāng)村的迫切心情。改句則沒有這種效果。（評分參考：答出一點給2分，兩點給4分。意思相近或言之成理可酌情給分。）23．作文（60分）【立意提示】文章可從以下幾個方面立意：（1）微光也有力量。（2）每一束微光都有存在的意義，或溫暖過去，或照亮未來。（3）做發(fā)光的人，點亮自己，也照亮別人，助力時代發(fā)展。（4）燎原之火，起于微光?！咀⒁馐马棥课恼乱獓@“微光的力量”展開，而微光既能讓人陷入絕望，也能給人帶來希望。此處應談微光的積極影響：能寄予美好的愿望，能給人帶來希望；能促進人們積極向上，獻出微光；甚至能激勵他人，引領社會，助力時代發(fā)展。若考生能從微光的消極影響和積極影響兩方面進行思辨，能從不同角度進行深入思考，要在評分上予以肯定?！咀魑牡燃壴u分標準】一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基礎等級內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意主題明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意關于作文的“分