湖南省衡陽市祁東縣衡陽師范學院祁東附屬中學20222023學年高二下學期期中考試語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省衡陽市祁東縣衡陽師范學院祁東附屬中學20222023學年高二下學期期中考試語文試題（）衡師祁東附中2022-2023學年高二下學期期中測試

語文試題

總分：150分時間：150分鐘

注意事項

1.答題前，考生先將自己的學校、姓名、班級、座號、考號填涂在相應位置。

2.選擇題解析必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂非選擇題解析必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫。

3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

我國古代小說發(fā)展到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進入自覺與成熟階段。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中說：“唐之舉人，先藉當世顯人，以姓名達之主司，然后以所業(yè)投獻，逾數(shù)日又投，謂之‘溫卷’，如《幽怪錄》《傳奇》等皆是也。蓋此等文備眾體，可見史才、詩筆、議論?！辈粌H道出了唐傳奇的創(chuàng)作背景，更是精準地概括了它的文體特征與藝術特色。特別是詩意筆法的運用，形成了一種獨特的詩化風格，使作品洋溢著詩的審美意蘊。

人物形象塑造的“詩筆”運用

虛實相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術手段，這種“詩筆”移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象。

唐傳奇塑造人物，通常是截取其重要生活片斷，而把另外一些內容省略，留下大量空白讓讀者想象。如沈既濟《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色姝麗”四字正面敘寫，但其美貌卻如在目前，原因就在于全從側面烘托，從虛處著筆，先寫鄭六一見鐘情、不能自已；又寫韋盎派遣家僮秘密察看之后兩人的一段對話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣”，簡單的一問一答，讓任氏的絕美之姿躍然紙上。

這些鋪敘，全從虛處落筆，由虛入實，這正是詩歌意象創(chuàng)造中的虛實相生之法。其他像《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上、也都充分利用了虛實相生之法，使人物形象生動飽滿，具有強大的藝術感染刀。

敘事節(jié)奏的“詩筆”推動

古代詩歌長于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的“詩筆”體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨特的敘事節(jié)奏與韻律。

具體說來，一是注重情境的塑造，突顯人物的性格特征，演繹人物的不同命運。

如李朝威的《柳毅傳》，當宮中得知龍女的遭遇后“皆慟哭”，洞庭君聽了非常驚慌，趕緊告訴左右的人：“疾告宮中，無使有聲，恐錢塘所知?！卞X塘君還沒出場，其性格已宛然可見。接著寫錢塘君離去，“語未畢，而大聲忽發(fā)，天坼地裂……乃擘青天而飛去”。文辭華艷，極盡鋪排，創(chuàng)設了一種驚心動魄的情境，有力烘托了錢塘君的勇猛。

二是通過空間的交錯與轉換，創(chuàng)造出一種有別于歷史敘事的節(jié)奏美。比如《霍小玉傳》，故事情節(jié)波瀾起伏，高潮迭起。但其情節(jié)的組織和推進既非建立在線性時間鏈條上，也不是建立在人物性格發(fā)展變化的基礎上，而是借助空間的交錯與轉換，在平行化的不同空間背景上，演繹人物不同的命運遭際，從而完成小說敘事的時空轉化。

含蓄情感的“詩筆”表述

唐傳奇中“詩筆”的運用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊藉的藝術追求。不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊藉之美。

如李景亮《李章武傳》對人鬼之戀的描寫，感情真摯，催人淚下。比如王氏鬼魂與李章武相會之際的一系列動作語言描寫，極力烘托出王氏真摯熱烈的感情?！芭c章武連臂出門，仰望天漢，遂嗚咽悲怨?！薄斑B臂”可見依依不舍，“嗚咽”正顯悲情難抑。

用字不多，卻言簡意豐，含無盡的悲情于舉手投足之間，讀來讓人悲不自勝。這樣的含蓄之美正是“詩筆”藝術特色的體現(xiàn)。

除了小說中的人物情感，主觀情思的表述也往往十分含蓄。比如皇甫枚的《王知古》對張直方殘暴跋扈的刻畫，采用了夸張的筆法，“洛陽四旁翥者走者，見皆識之，必群噪長嗥而去”，鳥獸尚且如此驚懼，人民的水深火熱也就可想而知。對張直方?jīng)]有任何直接的評判，但其感情態(tài)度顯而易見，批判的鋒芒因“詩筆”的運用而更顯犀利深刻。

總之，“詩筆”的運用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點是傳奇小說最為獨特的審美特征之一，并為后世文學的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。

（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩意筆法》）

材料二：

唐傳奇中的所謂“詩筆”敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或對敘事活動進行干預，或成為塑造人物的重要手段，或進行環(huán)境氛圍的渲染、情感抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。

在很多傳奇作品中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。如《游仙窟》中，人物對話皆由酒令詩來完成，男女主人公以詩歌答問，而故事的情節(jié)也在這一唱一答中，不斷向前推進。詩歌還常成為塑造人物的手段。如《鶯鶯傳》末尾，鶯鶯賦詩贈張生，自敘別后為君消瘦，容顏憔悴，而今卻又羞見張生，復勸張生：“棄置今何道，當時且自親。還將舊時意，憐取眼前人?！庇们橹辽顓s為情所傷又無可奈何的悲劇人物形象立現(xiàn)紙上。詩歌的嵌入為唐傳奇塑造了一批才情容貌俱佳、情感細膩豐富的人物形象。唐傳奇中環(huán)境氛圍的渲染也常借助詩歌來完成。《陳季卿》一文中，書生陳季卿歸鄉(xiāng)途中吟道：“霜鐘鳴時夕風急，亂鴉又望寒林集。此時輟棹悲且吟，獨向連花一峰立?！币栽妼懷矍八娭拔铮@在客觀上增強了唐傳奇的藝術表現(xiàn)力。

（摘編自石月清《唐傳奇中的“詩筆”敘事簡論》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．我國小說發(fā)展到唐傳奇，開始運用詩意筆法，形成獨特的詩化風格，推動創(chuàng)作走向了自覺與成熟。

B．《任氏傳》《鶯鶯傳》《無雙傳》等作品，都使用了虛實相生之法塑造人物形象，使其生動，個性鮮明。

C．有些唐傳奇善于借助空間的交錯與轉換創(chuàng)造敘事的節(jié)奏美，《霍小玉傳》就是這方面的典型代表。

D．在作品中穿插詩歌，對于塑造人物、渲染環(huán)境等作用很大，這是唐傳奇“詩筆”手法運用的形式之一。

2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A．趙彥衛(wèi)認為唐傳奇中“可見史才、詩筆、議論”，由此可推知，李朝威在《柳毅傳》中描寫的是真實的歷史事件，并表述了自己的觀點。

B．《任氏傳》中韋鑒與家僮對話的描寫，《柳毅傳》中“洞庭君聽了非常驚慌”的描寫，都屬于側面烘托，是虛實相生之法中“虛”的部分。

C．在小說創(chuàng)作中，不宜有直露式的宣泄，所以唐傳奇中的人物情感和主觀情思的表述，都體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊藉之美。

D．《陳季卿》一文借助詩歌來渲染作品中的環(huán)境氛圍，有很強的藝術表現(xiàn)力，若換成其他方式進行景物描寫，則不能取得理想效果。

3．下列對材料一論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章引《云麓漫鈔》之語，指出唐傳奇“文備眾體”的特點，旨在引出其所運用的詩意筆法。

B．文章通過舉多個例子，從不同角度論證了“詩筆”的運用形成了唐傳奇獨特的詩化風格。

C．文章在舉例子時，常常邊敘寫事例，邊進行評述，這使其“詩意筆法”得到準確闡釋。

D．文章整體呈“總一分一總”的結構，主體部分則從形象、敘事、抒情等方面層層遞進加以論述。

4．材料一和材料二都論述了唐傳奇中的“詩筆”，但側重點有所不同，請具體分析。（4分）

5．請結合兩則材料，對下面這篇唐傳奇的“詩筆”的運用作簡要賞析。（6分）

博陵崔護，清明日獨游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”以姓字對，曰：“尋春獨行，酒渴求飲?！迸?，以杯水至，開門，設床命坐。獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦眷盼而歸。及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩于左扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！焙髷?shù)日復往尋之。聞其中有哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護耶？”曰：“是也?！庇挚拊唬骸熬龤⑽崤?！吾女笄年知書，未適人。自去年以來，常恍惚若有所失。比日與之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶！”又持崔大哭。崔亦感慟，請入哭之，尚儼然在床。崔哭而祝曰：“某在斯！某在斯！”須臾開目，半日復活矣。父大喜，遂以女妻之。

（《崔護》）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

詩人

（英）毛姆

我第一次讀這些詩時才二十三歲，當時迷戀得手不釋卷；他的詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因為那些擲地有聲的詩句和繞梁不絕的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來還會心跳加速。我一向認為卡利斯托·德·圣阿納在西班牙語讀者中的聲望是他應得的。當年每個年輕人都能隨口吟誦他的詩句，而我的朋友會無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動、狂熱的演說（詩人之外他也是個政治家）、銳利的妙語和他的戀人們。

但這些都是很多年以前的事了，四分之一個世紀以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個再沒有什么能讓他感興趣的世界為伍。正是我說要去那里的時候，迭戈·托雷表示愿意替我引見。

“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問。

“神采不凡?！?/p>

“你有他的照片嗎？”

“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子?！?/p>

我必須承認，這句話中所透露的虛榮讓我覺得十分動人。我知道他年輕時極為俊美，當他意識到青春一去不返時，他創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，他所領受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。

當我到達埃西哈的當晚，拿到那位大人物留給我的字條時，我是大為驚異的。他說，迭戈·托雷寫信給他，提到了我的行程，如果我能在第二天上午十一點登門，會讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時間造訪，我好像也沒有其他選擇了。

埃西哈也曾有過輝煌，很多白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，因為此地雖僻遠，但當年新世界的財富也曾源源涌來，那些勇闖美洲、滿載而歸的人都選擇在此安度余生。卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，想到這宅邸的確配得上他，心里有些快意。這闊大的石門有種頹敗的豪氣，與張揚的詩人正相稱。雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應答，我搖了第二次、第三次，終于，一個老婦來到了門口。

“你要干嗎？”她問。

她的黑眼睛倒好看，但是情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她。

“我跟你的主人有約?！?/p>

她把大門打開，讓我進去。她讓我在那里等著，之后便丟下我上樓去了。這座建筑的各處比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，墻壁上還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣東西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻看不出邋遢。院子中間有張桌子，兩側各放一張搖椅，桌上的報紙已經(jīng)是半個月之前的了。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充溢他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝拙劣。有幾個積灰的雕花立櫥四下立著，上面有修補過的瓷質盤碟。

我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時，是怎樣的夢幻充溢他的思緒。這個場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個地方的氣魄壓倒。這種高貴的貧苦籠罩著他，其美好不亞于他年輕時的不可一世。但現(xiàn)在有些局促起來。我點了一支煙。我是照著時間來的，不知老先生是叫什么給耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。

我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動了，等到看見他走下樓梯時，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個子很高的老人，非常瘦削，皮膚是舊象牙的顏色?；ò椎念^發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴峻的氣勢。以他的年紀，眼神里依然保有那樣的光芒，真是讓人贊嘆。他的鼻子是鷹鉤鼻，嘴唇抿得緊緊的。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，我看著他，終于懂得他是如何深入人們的頭腦，觸動他們的心靈的。他身上沒有一寸不像個詩人。

他進了院子，緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個重大的時刻，因為他就站在那里?？粗@個西班牙過往偉大詩人的繼承者，我想到了華美的埃雷拉，懷舊和感人的路易斯修士、神秘主義者圣十字若望和艱澀難懂的路易斯·德·貢戈拉。他是這條悠長傳統(tǒng)的最后一人，他踩著詩界先輩的足跡絲毫不用汗顏。我莫名地在心里唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動人。

我很不好意思。還好我之前準備了該如何跟他打招呼。

“大師，我這樣一個外國人能和您結識真是萬分榮幸?！?/p>

他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴厲的嘴唇也有那么一瞬間被微笑彎成弧線。

“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁?！?/p>

我找錯了地方。

文本二：

在我的一生中，為了自我提高而閱讀了很多談論小說的著作?？傮w說來，這些著作的一致認同，故事并不是小說中最重要的部分。事實上，在他們看來，故事是小說閱讀過程中的一種障礙，讀者的注意力在閱讀故事時會被分散開，那些他們認為的小說中的重要因素便被忽視了。他們并不明白，實際上故事是小說家為了抓住讀者的興趣而扔出的一根救生繩索。在人類身上，聽故事的欲望是根深蒂固的，正如對財富的欲望一樣。如今，注重刻畫人物而非講述故事已成為小說的一種傾向。誠然，塑造人物是很重要的。只有小說中的人物受到漸漸熟悉他們的讀者的同情之后，發(fā)生在他們之間的事情才會得到讀者的關心。然而，弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全力塑造人物，只是小說的一種寫法。另一種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略。

《毛姆讀書隨筆》

6．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A．“我”覺得“詩人”年輕時極為俊美，三十五歲后不再拍照，有虛榮的成分，但事出有因，應該予以理解。

B．為了促成“我”和“詩人”的相見，迭戈·托雷給“詩人”寫了一封信，并約定好了第二天登門造訪的時間。

C．老婦人在“我”第三次搖門鈴后出現(xiàn)，故意拖延開門的時間，看來他們經(jīng)常被來訪者打擾而“情緒不佳”。

D．聽到“我”的介紹，“老詩人”“犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下”，說明他心里充滿了對“我”的嘲笑。

7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．“我”本來是去拜訪一位神往已久的“詩人”，卻遇到一個“賣豬鬃刷子的”。一雅一俗，反差巨大，令人捧腹。

B．文中兩次寫到“我”的心跳加快，今昔相連，前后呼應，互相映襯，突出“我”對“詩人”的崇敬和仰慕之情。

C．文中寫“埃西哈”，白色的房子，雄偉的紋章，曾經(jīng)的財富和滿載而歸的人們，都在暗喻此地曾經(jīng)的輝煌。

D．這篇小說采用第一人稱“我”作為敘述者，增強了故事的可信性；情節(jié)曲折生動，語言幽默風趣，引人入勝。

8．小說結尾出乎意料，又合乎情理。其實文中有多處暗示，請找出來，并略加分析。（4分）

9．文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法，你認為《詩人》這篇小說屬于哪一種寫法？請結合文本，簡述理由。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

高若訥，字敏之，本并州榆次人，徙家衛(wèi)州。進士及第，補彰德軍節(jié)度推官，改秘書省著作佐郎，再遷太常博士、知商河縣?？h有職分田，而牛與種皆假于民，若訥獨廢不耕。

御史知雜楊偕薦為監(jiān)察御史里行，遷起居舍人、知諫院。時范仲淹坐言事奪職知睦州，余靖、尹洙論救仲淹，相繼貶斥。歐陽修乃移書責若訥曰：“仲淹剛正，通古今，班行中無比。以非辜逐，君為諫官不能辨，猶以面目見士大夫，出入朝廷，是不復知人間有羞恥事耶！今而后，決知足下非君子?！比粼G忿，以其書奏，貶修夷陵令。未幾，加直史館，以刑部員外郎兼侍御史知雜事。

王蒙正知蔡州，若訥言：“蒙正起裨販，因緣戚里得官。向徙郴州，物論猶不平，今予之大州，可乎？”詔寢其命。大慶殿設祈福道場，若訥奏曰：“大慶殿非行禮不御，非法服不坐，國之路寢也，豈可聚老釋為瀆慢？”又奏三公坐而論道，今二府對才數(shù)刻，何以盡萬幾？宜賜坐從容，如唐延英故事。

擢天章閣待制，兼侍讀、權判尚書刑部。丁母憂，始許行服，服除，加龍圖閣直學士，以右諫議大夫權御史中丞。時宰相賈昌朝與參知政事吳育數(shù)爭事上前。明年春，大旱，帝問所以然者，若訥曰：“陰陽不和，責在宰相?！逗榉丁罚蟪疾幻C，則雨不時若?！庇谑遣坝粤T，若訥遂代育為樞密副使。

王則據(jù)貝州，討之，逾月未下。或議招降，若訥言：“河朔重兵所積，今釋不討，后且啟亂階?！奔捌瞥牵輳埖靡凰陀放_劾治，有臣賊狀。朝廷議貸死，若訥謂：“守臣不死，自當誅，況為賊屈？”得一遂棄市。

以工部侍郞、參知政事為樞密使。凡內降恩若訥多覆奏不行入內都知王守忠欲得節(jié)度使固執(zhí)為不可若訥畏惕少過而前騶驅路人輒至死御史奏彈之罷為觀文殿學士?；实v五年，卒，贈右仆射，謚文莊。

若訥強學善記，自秦、漢以來諸傳記無不該通，尤喜申、韓、管予之書，頗明歷學。因母病，遂兼通醫(yī)書，雖國醫(yī)皆屈伏。張仲景《傷寒論訣》、孫思邈《方書》久不傳，悉考校訛謬行之，世始知有是書。名醫(yī)多出衛(wèi)州，皆本高氏學焉?；实v中，詔定尺以制鐘律，爭論連年不決。若訥以漢貨泉度一寸，依《隋書》定尺上之。并損益祠祭服器，悉施用。有集二十卷。

（節(jié)選自《宋史·高若訥傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．凡內降恩/若訥多覆奏不行/入內都知王守忠欲得節(jié)度使/固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅路人輒至死/御史奏彈之/

B．凡內降恩/若訥多覆奏不行/入內都知王守忠欲得/節(jié)度使固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅路人輒至死/御史奏彈之/

C．凡內降恩若訥/多覆奏不行/入內都知王守忠欲得節(jié)度使/固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅路人輒至死/御史奏彈之/

D．凡內降恩若訥/多覆奏不行/入內都知王守忠欲得/節(jié)度使固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅路人輒至死/御史奏彈之/

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．移書一般指官員間互通書函，又稱作致書、移文，書函常針對不同意見而發(fā)，多用于曉諭責備。

B．班行指朝廷的行列，也可指朝廷或朝廷官員，“班行中無比”是對范仲淹的人品和才學的肯定。

C．“皆本高氏學焉”中的“本”解釋為“本源”，與《魚我所欲也》中的“此之謂失其本心”中的“本”意思不一樣。

D．“以漢貨泉度一寸”中的“度”解釋為“丈量”，與《孟子·齊桓晉文之事》中“度，然后知長短”中的“度”意思一樣。

12．下列對文本內容的概述，不正確的一項是（3分）

A．高若訥初入仕途，能體恤百姓。他任商河知縣時，縣里有職分田，而耕牛與種子都是向老百姓借的，高若訥沒有煩勞百姓，他的職分田也就荒廢了。

B．歐陽修為范仲淹進諫議政獲罪而被免職的事，致書責備高若訥，而高若訥內心憤恨，把信呈奏皇上，請求皇上將歐陽修貶為夷陵縣令。

C．高若訥博古通今，認為皇帝給樞密院及中書門下省對答政務的時間太短，不能盡言政務，應當如同唐朝廷英殿優(yōu)待臣子的舊制，賜座使二府官員從容對答。

D．高若訥精通醫(yī)書，且醫(yī)術高超。他的醫(yī)術即使是宮廷的御醫(yī)都低頭服輸，他還訂正了張仲景的《傷寒論訣》、孫思邈的《方書》等醫(yī)書。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）大慶殿非行禮不御，非法服不坐，國之路寢也，豈可聚老釋為瀆慢？（4分）

（2）陰陽不和，責在宰相?！逗榉丁?，大臣不肅，則雨不時若。（4分）

14．高著訥身為諫官，盡職盡守，多位官員因他的勸諫而導致升職被阻、罷官乃至丟掉性命，請以兩位官員為例簡要概括他勸諫時闡述的理由。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

九日登鎮(zhèn)海樓

（清）陳恭尹

清尊須醉曲欄前，飛閣臨秋一浩然。

五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天。

將開菊蕊黃如酒，欲到松風響似泉。

白首重陽唯有笑，未堪懷古問山川。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．詩歌開篇寫美酒在手、重陽登高望遠，眺望金秋大好風光，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。

B．頸聯(lián)以視聽結合、動靜結合的手法，描繪黃菊將綻，松風聲響如流泉之聲的景象，頗具秋日特色。

C．詩歌結尾的“笑”字抒發(fā)心曠神怡之情，白發(fā)蒼蒼時佳節(jié)登樓，山川入懷，不由得懷古壯志

D．本詩氣勢雄偉、寄托遙深，既有鮮明的地方色彩，又有突出的個人創(chuàng)作風格，是古詩中的上乘之作。

16．文學評論家汪端認為該詩“有拔山扛鼎之力”，請結合頷聯(lián)進行賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

《離騷》中表明在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句是：“__________，___________。

姜夔《揚州慢》中“_________，_________”兩句，與杜甫《春望》中的“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂來寫城池的荒涼衰敗。

（3）古代詩人常常借用動物的啼叫來渲染某種意境，請從高中階段所學的“詩仙”或“詩圣”的一首詩中任意摘取兩句：“________________，_________________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

近160年前，發(fā)明地鐵的英國人查爾斯·皮爾遜恐怕很難想到，一個解決交通難題的“腦洞”，竟能推廣到全球。在那個工商業(yè)急速發(fā)展的年代，大量人口涌入倫敦市中心，滿街的馬車將城市圍得①，于是地鐵作為一個大膽的建議被提了出來。歷經(jīng)多年的論證，政府終于批準了世界上第一條地鐵的建設。地鐵通車當天就有4萬多名乘客②，來體驗這種新奇的交通方式。在此之后，地鐵更是以③的速度推進城市化的進程，重塑城市的面貌和市民的生活。

對中國人而言，四通八達的地鐵更是現(xiàn)代化的重要標志。20世紀60年代，中國第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是新技術產(chǎn)生的美好生活，還寓意著穿行首都地下的儀式感。幾十年后，當中國企業(yè)走出國門承建他國城市的地鐵，當制造、使用盾構機成為中國人的“看家本領”，當中國制造成為高品質地鐵設備的代名詞，作為一種新技術想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無窮的魅力。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）

20．文中畫橫線的句子運用了排比的修辭手法。請結合材料簡要分析它的表述效果。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

很多證據(jù)表明，全球變暖導致一些魚類和許多爬行動物的性別比例日益失衡。以大多數(shù)種類的海龜為例，如果卵在高于26°C的溫度下孵化，①。有科學家通過數(shù)據(jù)推算，到2100年，在綠海龜種群中，雌性的比例將從目前的52%增加到76%～93%。與海龜雌性越來越多相反，在有些動物中，②。有科學家預測，認為到2085年，新西蘭大蜥蜴將不再能孵化出雌性個體。新西蘭大蜥蜴絕不是因此而面臨滅絕危機的唯一物種，受溫度影響而改變性別比例的魚類，在全球變暖環(huán)境下也正在繁殖出更多的雄魚。那么，既然③，它們的祖先是如何經(jīng)歷無數(shù)次極端氣候下的環(huán)境溫度持續(xù)上升的呢？研究人員發(fā)現(xiàn)，一些動物并沒有在溫暖的氣候中“坐以待斃”。當環(huán)境溫度上升時，它們也在采取積極的措施，避免自己陷入絕境。比如，雌海龜開始更早地筑巢產(chǎn)卵，趕在氣候更涼爽的時間內完成繁殖孵化。2019年發(fā)表的一項研究表明，海龜胚胎很可能會在卵內自行移動，尋找更涼的一端，而這一行為在決定它們自己的性別方面很可能發(fā)揮著重要作用。這些應對策略可以幫助這些動物減少環(huán)境變暖對它們整個種群的影響。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

22．請用一段話歸納文段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表述簡潔流暢，不超過65個字。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

陶淵明高喊“不為五斗米折腰”，李白大呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。

貝多芬在王公貴族面前既不脫帽，更不彎腰，但是與貝多芬同行的歌德卻掙脫了貝多芬的手臂，站在大路一邊，深深地彎著腰，把帽子拿在手里，靜候皇室成員經(jīng)過。

成熟的麥穗總是彎著腰，上坡的行者也總是彎著腰。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料的內容和范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

衡師祁東附中高二期中測試語文試題參考解析

現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1．A

A．“開始運用詩意手法”錯誤，此意于文無據(jù)，材料一第一段只是說唐傳奇使用詩意筆法，但無法看出是“開始運用”；“推動創(chuàng)作走向了自覺與成熟”錯誤，材料一第一段說的是“我國古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進入自覺與成熟”，是說創(chuàng)作進入“自覺與成熟”，并非唐傳奇“推動創(chuàng)作……”。

2．B

A．“描寫的是真實的歷史事件”錯誤，《柳毅傳》寫的是神話故事。

C．“……所以……”錯誤，因果關系不成立，材料中說的是“……同樣體現(xiàn)出含蓄蘊藉的藝術追求。不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊藉之美”，二者之間并無因果關系；“人物情感”范圍擴大，材料中是“人物的癡情”。

D．“若換成其他方式進行景物描寫，則不能取得理想效果”錯誤，材料二最后只是說“以詩寫眼前所見之景物，這在客觀上增強了唐傳奇的藝術表現(xiàn)力”，只能說明詩歌渲染氛圍達到的效果，但無法說明其他方式進行景物描寫就無法取得理想效果。

3．D

D．“層層遞進”錯誤，原文主體部分是并列結構，形象、敘事、抒情是并列關系。

4．①材料一所論述的“詩筆”側重指與詩歌創(chuàng)作相通的藝術手段和藝術追求，如虛實相生的手法、敘事的節(jié)奏與韻律、含蓄蘊藉的特色等。

②材料二所論述的“詩筆”，側重指詩歌在小說敘事過程中所發(fā)揮的作用，如推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)情感等。

材料一是總——分——總結構，由第一段“特別是詩意筆法的運用，形成了一種獨特的詩化風格，使作品洋溢著詩的審美意蘊”和最后一段“總之，‘詩筆’的運用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點是傳奇小說最為獨特的審美特征之一”可知，材料一主要是說“詩筆”手法在唐傳奇中的運用；結合分說的三個部分來看，“虛實相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術手段，這種‘詩筆’移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象”“古代詩歌長于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的‘詩筆’體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨特的敘事節(jié)奏與韻律”“唐傳奇中‘詩筆’的運用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊藉的藝術追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊藉之美”，可見，材料一主要是說唐傳奇中所運用的和詩歌創(chuàng)作相通的手法。

材料二先提出觀點，然后列舉例子進行證明。由一開始的觀點“唐傳奇中的所謂‘詩筆’敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或對敘事活動進行干預，或成為塑造人物的重要手段，或進行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。如……”可知，材料二中的“詩筆”是說詩歌在小說敘事過程中的具體作用。

5．①采用虛實相生之法，寫女子之美先用“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”進行正面描寫，然后從虛處著筆，通過崔護的“眷盼”“徑往尋之”等來側面烘托讓讀者感到女子美貌如在目前。②重視情境的塑造，如崔護“復往尋之”，其癡情自見；老父哭訴“君殺吾女”“?；秀比粲兴А薄八旖^食數(shù)日而死”，女子雖未出場，但其癡情可見。③體現(xiàn)抒情的含蓄蘊藉之美，舉手投足間暗含深情，如“彼此目注者久之”“送至門”等神態(tài)、動作，體現(xiàn)了二人的一見鐘情，人物情感的表述含蓄蘊藉。④這篇唐傳奇引用崔護的詩歌，既表現(xiàn)崔護的心理，又推動情節(jié)發(fā)展，于敘事作用甚大。（答對三點給六分，其他言之有理的可適當給分）

材料一提到唐傳奇在人物形象塑造方面的“詩筆”運用——“虛實相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術手段，這種‘詩筆’移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象”，而這段材料在塑造女子形象的時候也使用虛實相生的手法，如對女子進行直接描寫的語言“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”，正面展現(xiàn)其美，這是實，如通過崔護的表現(xiàn)進行側面烘托，崔護離開之時是“眷盼而歸”，到下一年清明之時又“徑往尋之”，可見女子之貌美，這是虛。

材料一提到唐傳奇通過“詩筆”進行情境營造，“具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的性格特征”，文段中寫崔護第二年前去沒有看到女子，留下詩作離開之后又“后數(shù)日復往尋之”，可見崔護之癡情；女子父親向崔護哭訴“君殺吾女”，向崔護講述女子“?；秀比粲兴А薄八旖^食數(shù)日而死”，可見女子的癡情。

材料一提到唐傳奇使用含蓄情感的“詩筆”表述，“唐傳奇中‘詩筆’的運用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊藉的藝術追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊藉之美”，文段中崔護和女子之間的情感大多通過動作、神態(tài)體現(xiàn)出來，如二人初見之時，“彼此目注”，崔護離開，女子“送至門”，崔護歸去之時是“眷盼而歸”，這些動作神態(tài)可以看出二人是一見鐘情，情感表述含蓄。

材料二提到“唐傳奇中的所謂‘詩筆’敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或對敘事活動進行干預，或成為塑造人物的重要手段，或進行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用”，這是說引用詩歌在表現(xiàn)人物心理以及推動情節(jié)方面的作用，文段中崔護留在門上的詩歌既能體現(xiàn)出崔護再尋女子而未見的失落，又帶出了下文女子看到詩歌而絕食而亡的情節(jié)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

6．B

B.“故意拖延來開門的時間，看來她因經(jīng)常被打擾以及照顧詩人生活的瑣碎而‘情緒不佳’”錯誤。從原文“雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口”可知，并不能說明這個老婦“故意拖延來開門的時間”，也可能她一開始沒聽到鈴聲；另外，從“她……情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的”可知，“她是在這里照顧老詩人的”是“我”的猜測，不能判定“看來她因經(jīng)常被打擾以及照顧詩人生活的瑣碎而‘情緒不佳’”。

7．A

A.運用了“擬人的修辭手法”錯誤，從“笑意搖曳”可知，是使用了擬物的修辭手法；另外，從下文“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁”可知，“揭示了‘大師’見到‘我’到訪時激動、欣喜的心理變化”分析錯誤。

8．①沒有照片，“我”不認識詩人，使得誤會有發(fā)生的合理性；

②搖了多次門鈴無人應答，遞上名片后，長時間的等待，說明主人事先并不知曉有人前來拜訪；

③住所破敗而寒酸，盤碟低劣破舊，說明主人的社會地位并不高，不太可能是聞名遐邇的詩人；

④桌上的報紙是半個月前的，墻上的繪畫畫藝拙劣，說明主人不太可能是一位有知識的人。（答對兩點給4分，其他言之有理的可酌情給分）

從前文“‘你有他的照片嗎？’‘有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子?！笨芍?，小說中的“我”沒見過詩人，又沒有詩人的照片，這就為小說結尾的認錯人做了鋪墊；

從前文“雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口……我把名片遞給她……告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了……”可知，房屋的主人事先并不知道有人會來拜訪；

從“這里每樣東西都散發(fā)著貧寒的氣息……”可知，住所環(huán)境破敗寒酸，說明主人的社會地位并不高，不太可能是聞名遐邇的詩人；

從“桌上的報紙已經(jīng)是半個月之前的了……墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝也拙劣……”可知，房屋主人不大可能是一位有學識的人。

9．毛姆談到了小說的兩種寫法，一是重在塑造人物，二是重在講述故事?！对娙恕愤@篇小說重在講述故事。

①從故事情節(jié)看，小說具有完整的故事情節(jié)。開端，“我”拒絕見詩人；發(fā)展，“我”登門拜訪詩人；高潮結局，“我”認錯了詩人。

②從情節(jié)的特點看，小說有意識并較為充分地運用了講述故事的技巧。結尾情節(jié)突轉，故事前面充分描寫渲染“詩人”居住環(huán)境和“我”對“詩人”的主觀感受，結局卻出人意料：這樣安排又合乎情理，敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，又在情理之中。

③從人物塑造看，小說對人物的塑造簡單、粗略。雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，文中塑造的是以“我”的視角觀察想象的“賣豬桑刷子的”鄰居，而詩人是隱蔽的，甚至是完全消失的。

文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法，“弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全力塑造人物，只是小說的一種寫法”“另一種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略”一是在塑造人物，二是重在講述故事。《詩人》這篇小說重在講述故事。

從故事情節(jié)看，小說具有完整的故事情節(jié)。開端，“當我的朋友迭戈托雷表示可以將我引見給卡利斯托德圣阿納時，我婉拒了”，“我”拒絕見詩人；發(fā)展，“事已至此，除了第二天在指定時間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了”，“我”登門拜訪詩人；高潮結局，“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯了，卡利斯托先生在隔壁”，“我”認錯了詩人。

從情節(jié)的特點看，小說有意識并較為充分地運用了講述故事的技巧。結尾情節(jié)突轉，故事前面充分描寫渲染“詩人”居住環(huán)境和“我”對“詩人”的主觀感受，結局卻出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾；但這樣安排又合乎情理，敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，比如“我”沒有見過詩人，“他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時的樣子”，明明約定好了時間，結果“我”按了好幾次門鈴才有人來開門，“雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應答，我搖了第二次，第三次，終于一個髭須濃密的老婦來到了門口”，并且她問的是“你要干嗎？”，表明她并不知道有客人來；還有這個人物的居住環(huán)境，尤其是墻上那“顏色暗沉，畫藝也拙劣”的畫，總之，很多地方不符合詩人身份，這就和在結尾得到了強烈的呼應，使得結局雖出人意料，又在情理之中。

從人物塑造看，小說“對人物的塑造卻簡單、粗略”。小說雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，文中塑造的是以“我”的視角觀察想象的“賣豬鬃刷子的”鄰居，“我知道卡利斯托先生很窮。對他來說，有不少時候錢其實來得很容易，只是他從來不覺得這是件要緊的東西，總花錢如流水?，F(xiàn)在你也很容易看出來他對自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧……”，而真實的詩人是隱蔽的，在小說中自始至終沒有出場。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10．A

句意：凡是朝內降下的恩澤，高若訥大多再次上奏說不可以。入內都知王守忠想出任節(jié)度使，（高若訥）堅持認為不可以。高若訥畏懼警惕很少有過錯，但是因為以前驅趕路人導致死亡，御史上奏彈劾他。

“多覆奏不行”的主語為“若訥”，中間不斷開，排除CD；

“節(jié)度使”作“欲得”的賓語，中間不斷開，排除B。

11．D

C.正確。“皆本高氏學焉”中“本”解釋為“本源”。句意：其從師本源都是高氏。

“失其本心”中“本”解釋為“本來的，原來的”。

D.錯誤?！耙詽h貨泉度一寸”中“度”解釋為“確定”，句意：高若訥以漢貨泉幣（尺寸大小）為標準確定一寸。

“度，然后知長短”中“度”解釋為“丈量”句意：用尺量一量，才能知道長短。

12．B

B.“請求皇上”錯誤。由原文“若訥忿，以其書奏，貶修夷陵令”可知，高若訥只是把信呈現(xiàn)給了皇上，然后皇上就將歐陽修貶為夷陵縣令，并不是高若訥請求的。

13．

（1）大慶殿不遵守禮法不能到，不穿符合禮法的衣服不能坐，它是國家的正殿，怎么能聚集道士和曾人行輕慢猥褻之事？

（2）陰剛不協(xié)調，責任在宰相?！逗榉丁?說到)，大臣不嚴肅恭敬，那么雨水不時就會像這樣(不至)。

（1）“行禮”，遵守禮法；“法服”，穿符合禮法的衣服；“國之路寢也”，判斷句，它是國家的正殿；“瀆慢”，動詞活用為名詞，輕慢猥褻之事。

（2）“和”，協(xié)調；“肅”，嚴肅；“若”，像（這樣）；。

14．

①王蒙正被任命為蔡州知州，高若訥認為王蒙正自小販被起用，靠攀附外戚權貴得任官職，之前調任郴州，眾議尚且不滿，現(xiàn)在不能給他蔡州這樣的大州治理，于是王蒙正被任命為蔡州知州的詔令被擱置。

②當時宰相賈昌朝與參知政事吳育多次在皇帝前爭議政事。第二年春天，天大旱，皇帝詢問這樣（干旱）的原因，高若訥說：“陰陽不協(xié)調，責任在宰相?！逗榉丁罚ㄕf到），大臣不嚴肅恭敬，那么雨水不時就會像這樣（不至）。”于是賈昌朝和吳育都被罷職。

③貝州城被攻下后，知州張得一被送往御史臺審查治罪，他有屈從于敵賊的情況。朝廷商議免除死罪，高若訥說：“守臣沒有戰(zhàn)死，本來（就）應當自殺，何況是屈從于敵人。”張得一于是被殺。

參考譯文：

高若訥，字敏之，本是并州榆次人，遷居至衛(wèi)州?？既∵M士后，補授彰德軍節(jié)度推官，后調任秘書省著作佐郎，兩次升遷擔任太常博士、商河知縣?？h中有職分田，而牛和種子都借于百姓，只有高若訥的職分田荒廢沒有耕種。

御史知雜楊偕推薦他任監(jiān)察御史里行，升任起居舍人、主管諫院。當時范仲淹因為進諫議政獲罪而被免職，（貶）任睦州知州，余靖、尹洙上書營救范仲淹，（兩人）相繼被貶。歐陽修就致書責備高若訥說：“范仲淹剛強正直，通曉古今，朝廷中無人可比。卻因為無罪被驅逐，你作為諫官不能明辨，仍厚顏面對士大夫，出入朝廷，這是不再知人間有羞恥之事（的行為）啊！從今之后，知道您不是一味君子?！备呷粼G非常地忿忿不平，把他的書信（內容）上奏，皇帝將歐陽修貶為夷陵縣令。不久，加任直史館，以刑部員外郎的身份兼任侍御史知雜事。

王蒙正任蔡州知州，高若訥進言：“王蒙正自小販被起用，靠攀附外戚權貴得任官職，之前調任郴州，眾議尚且不滿，現(xiàn)在給他（蔡州這樣的）大州（治理），可以嗎？”（皇上）下詔令擱置他的任命。大慶殿設置祈福道場，高若訥上奏說：“大慶殿是不遵守禮法不能到，不穿符合禮法的衣服不能坐，它是國家的正殿，怎么能聚集道士和僧人行輕慢猥褻之事？”后又上奏：（以前）三公長時坐而議政，現(xiàn)在樞密院及中書門下省對答政務卻只有數(shù)刻之久，怎么能盡言政務？應當賜座使（二府官員）從容對答，如同唐朝延英殿（優(yōu)待臣子）舊制。

高若訥被提拔為天章閣待制，兼任侍讀、暫代尚書刑部。遭遇母喪，那時剛允許穿喪服，守喪期滿后，加任龍圖閣直學士，以右諫議大夫的身份代理御史中丞。當時宰相賈昌朝與參知政事吳育多次在皇帝前爭議政事。第二年春天，天大旱，皇帝詢問這樣（干旱）的原因，高若訥說：“陰陽不協(xié)調，責任在宰相?！逗榉丁罚ㄕf到），大臣不嚴肅恭敬，那么雨水不時就會像這樣（不至）?！庇谑琴Z昌朝和吳育都被罷職，高若訥于是代替吳育出任樞密副使。

王則占據(jù)貝州，（朝廷）征討他，月余尚未攻下。有人提議招降，高若訥進言說：“河朔地區(qū)是重兵囤積之地，現(xiàn)在放棄不去征討，以后將要開啟禍端?！钡鹊匠浅乇还テ?，知州張得一被送往御史臺審查治罪，他有屈從于敵賊的情況。朝廷商議免除死罪，高若訥說：“守臣沒有戰(zhàn)死，本來（就）應當自殺，何況是屈從于敵人?！睆埖靡挥谑潜粴?。

（高若訥）以工部侍郞、參知政事的身份擔任樞密使。凡是朝內降下的恩澤，高若訥大多再次上奏說不可以。入內都知王守忠想出任節(jié)度使，（高若訥）堅持認為不可以。高若訥畏懼警惕很少有過錯，但是因為以前驅趕路人導致死亡，御史上奏彈劾他。高若訥被罷為觀文殿學士?；实v五年去世，被追贈為右仆射，謚號文莊。

高若訥學識豐富，善于識記，從秦、漢以來經(jīng)典著作無不博學通曉，特別喜歡申不害、韓非、管仲的著作，十分精通陰陽歷數(shù)之學。因為母親患病，就兼學精通醫(yī)書，縱然名醫(yī)也嘆服。張仲景《傷寒論訣》、孫思邈《方書》久不能傳，高若訥將錯誤全部考訂、校正使之刊行（流傳于世），世人才知道有此醫(yī)書。當時名醫(yī)多出自衛(wèi)州，其從師本源都是高氏?；实v年間，下詔令定尺寸標準來制定音律（標準），爭論多年未有決斷。高若訥以漢貨泉幣（尺寸大?。闃藴蚀_定一寸，依據(jù)《隋書》確定一尺（的長度）上奏（皇帝）。連同增減祭祀器物等（建議），皆一一施行。有文集二十卷。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．C

C.“詩歌結尾的‘笑’字抒發(fā)心曠神怡之情”表述錯誤，尾聯(lián)的“笑”是一種無可奈何、含淚自嘲的笑，為自己遭際坎坷，未能報效國家而產(chǎn)生感慨。

16．

①在意象的選擇上，選擇“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等宏大開闊、充滿力量感的意象。②在意境的營造上，以“五嶺”“九州”的山河浩瀚，營造出一種雄渾壯闊的意境。

③在字詞的選取上，上句用“來”“在”把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動感；下句用“盡”“浮”二字引領讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想。

“五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天”兩句的意思是：五嶺從北方逶迤而來，于此連峰頭也顯不出來了。中原大地再往南也到了盡頭，接著的便是天水一線的汪洋大海。兩句詩寫登樓所見景色，至為精確、開闊。

首先，從意象的選擇上看，詩人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象表情達意，這些景物都具有宏大開闊、充滿力量的感覺，可謂“有拔山扛鼎之力”。

其次，從意境的營造上看，詩人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象，營造了一個宏大開闊、充滿力量感的意境，其雄渾壯闊質感頗“有拔山扛鼎之力”。

最后，從字詞的選取上看，上句用“來”“在”兩字，把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動感，讓讀者有身臨其境之感。下句用“盡”“浮”二字，引領讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想，氣勢雄偉、寄托遙深，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）忳郁邑余侘傺兮吾獨窮困乎此時也

（2）過春風十里盡薺麥青青

（3）急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（解析不唯一）

（每空1分，錯字、漏字該空不得分）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

18．①水泄不通②蜂擁而至③前所未有

6．本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，根據(jù)語境說的“大量人口涌入倫敦市中心，滿街的馬車”等信息，可知此處是強調倫敦市中心十分擁擠，故填寫“水泄不通”。水泄不通：水都流不出去。比喻擁擠或包圍得非常嚴密。

第二空，語境說的是地鐵通車當天就有4萬多名乘客同時來乘坐地鐵，故填寫“蜂擁而至”或“蜂擁而來”。蜂擁而至：像蜜蜂一樣一擁而來。形容許多人亂哄哄地同時來到。

第三空，語境說的是地鐵以其從沒有過的速度推進城市化的進程，故填寫“前所未有”。前所未有：以前從來沒有過。

19．20世紀60年代，中國第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是穿行首都地下的儀式感，還寓意著新技術帶來的美好生活。

畫波浪線的句子語病有二：

一是“新技術產(chǎn)生的美好生活”搭配不當，應把“產(chǎn)生”改為“帶來”；

二是“不僅是新技術帶來的美好生活，還寓意著穿行首都地下的儀式感”語序不當，應改為“不僅是穿行首都地下的儀式感，還寓意著新技術帶來的美好生活”。

20．①三個排比句節(jié)奏和諧、感情充沛，增強了表述的氣勢，②表現(xiàn)出對中國地鐵技術走向世界的自豪、贊嘆之情。（意思答對即可）

畫橫線的句子采用“當……，當……，當……”三個相同的句式，構成排比修辭手法，節(jié)奏和諧、感情充沛，增強了表述的氣勢?！爸袊髽I(yè)走出國門承建他國城市的地鐵”“制造、使用盾構機成為中國人的‘看家本領’”“中國制造成為高品質地鐵設備的代名詞，作為一種新技術想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無窮的魅力”三個排比句表現(xiàn)出對中國地鐵技術走向世界的自豪、贊嘆之情。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

21．①通常孵出的都是雌性（雌性比例往往高于雄性）

②溫度升高將導致雄性增多

③這些物種對溫度升高如此敏感（意思答對即可）

本題考查學生語言表述連貫之情境補寫的能力。

①根據(jù)后文所舉例子“在綠海龜種群中，雌性的比例將從目前的52%增加到76%～93%”，這說明溫度高于26℃，那么孵出的雌性會越來越多，故而可填寫為“通常孵出的都是雌性（雌性比例往往高于雄性）”。

②結合前文“與海龜雌性越來越多相反”可見，有些動物與之相反，即溫度升高時它們不是雌性增多，而是雄性增多，故可填寫“溫度升高將導致雄性增多”。

③根據(jù)前文內容可知，很多動物在變暖環(huán)境中都會改變性別比例，說明它們對溫度升高十分敏感，于是引發(fā)后面的疑問，故該空可填寫“這些物種對溫度升高如此敏感”“這些物種如此不耐變暖環(huán)境”等。

22．雖然全球變暖正在導致一些動物的性別比例失衡，但也不必過于擔心，因為這些動物具有自己的應對策略，可以減少環(huán)境變暖對整個種群的影響。

首先概括文段內容，首先是“很多證據(jù)表明，全球變暖導致一些魚類和許多爬行動物的性別比例日益失衡”，這是一個總結句，接下來第二到六句，分別舉例說明溫度升高導致這些物種性別比例失衡的結果。

接著提出疑問“它們的祖先是如何經(jīng)歷無數(shù)次極端氣候下的環(huán)境溫度持續(xù)上升的呢”，引出“也在采取積極的措施”“這些應對策略可以幫助這些動物減少環(huán)境變暖對它們整個種群的影響”，由此可見，動物們有自己的應對策略，能減少環(huán)境變暖對整個種群的影響。

最后按照題干要求，用轉折連詞