中班下學(xué)期主題4：《我們居住的地方》主題審議5.23

主題審議《我們居住的地方》課程前審議（一）審教材，厘清把握主題的思路脈絡(luò)主題目標(biāo)中班下學(xué)期的幼兒自我意識較強，關(guān)注較多的是發(fā)生在自己身邊的事情。他們所關(guān)注的范圍有所拓展，談話中會說到自己的小區(qū)，走過的街道等。中班下學(xué)期的幼兒自我意識較強，關(guān)注較多的是發(fā)生在自己身邊的事情。他們所關(guān)注的范圍有所拓展，談話中會說到自己的小區(qū)，走過的街道等。

《指南》中指出：“4-5歲幼兒能說出自己家所在的省、市、縣（區(qū)）的名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。”從孩子熟悉的地方入手，必將引起他們學(xué)習(xí)的興趣，還有什么比自己居住的更熟悉的呢？

但這必須要由我們老師來引導(dǎo)孩子們對自己生活、居住的地方予以持續(xù)關(guān)注，這樣才能發(fā)揮幼兒對周圍環(huán)境熟悉這一得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢開展了主題活動“我們居住的地方”。1.能說出自己家鄉(xiāng)的名稱和特點，學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景名勝，愛自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)自豪。2.進(jìn)一步了解和關(guān)心幼兒園及家庭的周邊環(huán)境，初步感知“社區(qū)”的含義，懂得愛護(hù)社區(qū)。3.會用游戲、繪畫、制作等方法表現(xiàn)自己對居住地方的認(rèn)識及情感，有建設(shè)、美化家鄉(xiāng)的美好愿望。4.體驗樂曲的輕快風(fēng)格，遵守音樂游戲的游戲規(guī)則。5.能概括幾種圖形的外部特征，學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，發(fā)展總兩個維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。6.愛護(hù)公共財物，會正確使用，會保管好個人物品，注意不丟失。7.在游歷家鄉(xiāng)的旅程中，能用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造。8.嘗試使用蘇州方言念、唱蘇州童謠。.通過繪本閱讀，了解蘇州的園林、橋、人文、美食，激發(fā)幼兒熱愛蘇州的情感。.知道書面語言和口頭語言一樣都能表達(dá)自己的想法。9.欣賞蘇州的特色民間工藝并嘗試運用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。情感目標(biāo)：增加情感目標(biāo)。增加情感目標(biāo)。1.萌發(fā)愛自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)自豪，有建設(shè)、美化家鄉(xiāng)的美好愿望。2.愿意積極探索在探訪社區(qū)的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并尋找解決問題的辦法3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步建立起歸屬感，形成穩(wěn)定的性格，養(yǎng)成一顆要懂得感恩的心。主題對應(yīng)《指南》，我們對本主題設(shè)置的目標(biāo)有了更加清楚的理解，對應(yīng)《指南》，我們對本主題設(shè)置的目標(biāo)有了更加清楚的理解，對開展主題活動有了—定的指引方向，但是統(tǒng)一年齡段的幼兒能力也有差別，對于一些個別現(xiàn)象，我們也要因材施教。主要活動建議第一周（5.8-5.12）語言（故事）：愛心小屋（綜合p162）社會：我居住的社區(qū)(綜合p159)科學(xué)：神奇的橋（綜合p172）音樂（音樂游戲）：數(shù)高樓（綜合p161）美術(shù)：雄偉的橋（綜合p175）第二周（5.15-5.19）語言（故事）：家鄉(xiāng)的故事（綜合p169）健康：保護(hù)眼睛（保?。┮魳罚嚎浼亦l(xiāng)（綜合p169）美術(shù)：家鄉(xiāng)建筑（綜合p168）數(shù)學(xué)：圖形身份證（綜合p165）第三周（5.22-5.26）語言：我去過的城鎮(zhèn)（綜合p182）社會：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（綜合p167）科學(xué)：田野里（綜合p176）美術(shù)：美麗的家鄉(xiāng)（綜合p143）音樂（歌曲）：在農(nóng)場里（綜合p181）第四周（5.29-6.2）語言：這里是蘇州（新備）社會：我們的家鄉(xiāng)美術(shù)：雄偉的橋音樂（音樂游戲）：夸家鄉(xiāng)（新備）科學(xué)：我家的地圖（新備）（二）審兒童：注重追隨幼兒的興趣需求《指南》中指出“3-6歲的幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”、“4-5歲幼兒能說出自己家所在的省、市、縣（區(qū)）的名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀?！?。對于幼兒經(jīng)驗的審議，我們通過照片和調(diào)查表了解幼兒的原有經(jīng)驗以及幼兒的興趣和需要。（三）審資源：挖掘整合主題的適宜資源《綱要》中指出：“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”教育資源是學(xué)前教育有效實施的重要保障，適宜的教育資源能夠保證各類活動的順利開展，以有效促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。由此，我們也梳理了以下可利用的主題資源：資源類型資源名稱可利用的形式可引發(fā)經(jīng)驗社區(qū)資源小區(qū)公園華潤超市散步、遠(yuǎn)足、參觀、社會實踐活動增進(jìn)幼兒對社會環(huán)境的了解和理解，激發(fā)幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)購買食物的基本程序以及基本的禮貌行為，體驗購物的樂趣。圖書資源《我居住的地方》《城市和生活》《這里是是蘇州》《蘇州園林》《又甜又糯的蘇州》《干將莫邪》《城市》《鄉(xiāng)村》《漁港》《第一次上街買東西》《老狐貍開超市》《佩奇去超市》語言區(qū)投放主題相關(guān)繪本；午餐后進(jìn)行繪本閱讀；繪本館集體閱讀講述。閱讀有關(guān)社區(qū)、城市、超市的繪本，通過閱讀了解更多有關(guān)的知識，體驗繪本閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。家長資源指導(dǎo)幼兒完成《“我們居住的地方”調(diào)查表》。帶幼兒添置關(guān)于城市、環(huán)境生活方面的書籍。帶孩子閱讀關(guān)于的繪本故事，通過閱讀繪本，感受城市、環(huán)境的氛圍，人們互相關(guān)心，為家鄉(xiāng)感到自豪。初步了解所在社區(qū)的設(shè)施等相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)興趣點。深入了解環(huán)境、城市與人們的關(guān)系。教師資源前一屆中班資源參考以前的主題的開展經(jīng)驗和反思總結(jié)進(jìn)一步厘清主題思路，為主題活動設(shè)計、課程推進(jìn)、幼兒指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。自主性游活動創(chuàng)造性游戲游戲主題：娃娃家、點心店、銀行、小舞臺、幼兒園、醫(yī)院等。1.繼續(xù)加強幼兒的角色意識和任務(wù)意識，引導(dǎo)幼兒在游戲中運用材料創(chuàng)設(shè)情景。2.師幼更新自主性游戲內(nèi)容或材料，如：燒烤店店新增土豆片和藕片等，有效激發(fā)孩子們開展游戲的樂趣。區(qū)域活動通過前期審議，發(fā)現(xiàn)孩子們對于“家”是有一定的居住情感經(jīng)驗的，包括人文鄰里、周邊景區(qū)資源、實踐感知等，都有許多共同的話題。通過前期審議，發(fā)現(xiàn)孩子們對于“家”是有一定的居住情感經(jīng)驗的，包括人文鄰里、周邊景區(qū)資源、實踐感知等，都有許多共同的話題。圍繞主題目標(biāo)和主題內(nèi)容，師幼共同創(chuàng)設(shè)與之相吻合的主題區(qū)域環(huán)境或活動情境，投放主題區(qū)域活動材料，組織并實施主題區(qū)域活動，滿足幼兒個性化、差異化學(xué)習(xí)的需要，落實《指南》“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點”“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”等實施原則，促進(jìn)幼兒自由自主、全面和諧的發(fā)展。本文呈現(xiàn)方式系列化、具體化、立體化，能幫助教師直接學(xué)習(xí)運用，科學(xué)實施主題下的班級區(qū)域活動。建構(gòu)區(qū)：1.家鄉(xiāng)的建筑：了解蘇州特色的建筑，嘗試用多種材料搭建蘇州的標(biāo)志建筑以及各種各樣的橋。2.我們的小區(qū)：利用以往搭建經(jīng)驗和對小區(qū)環(huán)境的觀察，合作搭建社區(qū)建筑和設(shè)施。美工區(qū)：1.紙盒樓房：利用多種材料在紙盒上涂色、添畫、粘貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作，制作樓房。2.江南水鄉(xiāng)：通過欣賞江南小鎮(zhèn)、園林等內(nèi)容的水墨畫，了解中國畫中水墨畫的創(chuàng)作形式，嘗試用毛筆作畫，大膽表現(xiàn)粉墻黛瓦、小橋流水等江南特色的美景。扮演區(qū)：1.小舞臺：投放《數(shù)高樓》《蘇州好風(fēng)光》等主題內(nèi)相關(guān)的音樂，提供服裝、樂器，進(jìn)行相關(guān)表演。2.娃娃家：結(jié)合生活經(jīng)驗，成人的活動，扮演爸爸媽媽等家庭成員，能根據(jù)過生日、做客、購物等情節(jié)開展游戲，活動中能分工合作，運用語言交流溝通。3.小司機：投放方向盤、帽子等服飾道具，嘗試扮演出租車司機角色，接待乘客會使用禮貌用語。益智區(qū)：1.圖形身份證：通過觀察圖形為圖形制作“身份證”，將圖形大小、顏色、形狀等特征用符合記錄在表格內(nèi)。2.你家住幾樓：知道門牌數(shù)字的含義，根據(jù)門牌找到小動物的家。3.繪制社區(qū)地圖：熟悉自己家所在社區(qū)或幼兒所在社區(qū)的主要道路，了解社區(qū)的基本設(shè)施和店鋪，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)。科學(xué)區(qū)：1.紙橋承重：大膽、有序地利用紙杯和折疊的紙張進(jìn)行承重實驗，并記錄實驗的步驟和結(jié)果。2.顏色變變變：繼續(xù)投放顏色水、透明器皿、滴管等，能有序進(jìn)行操作并將實驗結(jié)果記錄在記錄表中。生活區(qū)：1夾夾樂：提供大小不脫同、表面光滑或粗糙的泡沫塊、膠粒、彈子等材料，讓幼兒練習(xí)使用筷子。2蘇式點心：學(xué)習(xí)用面粉加適量的水來和面團(tuán)，嘗試制作各種糕點的造型。語言區(qū)：1.我去過的地方：教師收集幼兒去過的地方的照片，制作《我去過的地方》自制小書，幼兒翻閱并介紹自己去過的地方。2.我的好鄰居：嘗試用繪畫的形式記錄自己和鄰居間發(fā)生的事情，并用語言進(jìn)行講述，樂意與同伴分享。其他游戲陽光戶外游戲：利用各種游戲區(qū)域和游戲材料進(jìn)行合作游戲。草坪區(qū)重點指導(dǎo)飲料店；大型建構(gòu)區(qū)主題：挹秀新村。室內(nèi)專室：小廚房活動內(nèi)容：剝蠶豆活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)剝蠶豆的技能。材料：蠶豆工具：大盆、小碗等。室內(nèi)專室：美術(shù)室江南水鄉(xiāng)（繪畫），蘇州美食（泥工），織布（編織），勞動最光榮（紙工），城市的房子（剪貼）

（材料、制作方式見美術(shù)室活動計劃）環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境是主題審議時不能被忽視的重要內(nèi)容，審議中環(huán)境是主題審議時不能被忽視的重要內(nèi)容，審議中，圍繞怎樣讓主題環(huán)境會說話、讓幼兒成為主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的，體現(xiàn)環(huán)境的真正價值。（主題墻和游戲環(huán)境）主題環(huán)境：1.布置《我們居住的地方》主題墻，在主題墻中張貼家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風(fēng)景名勝的照片和圖片，增進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)的理解，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。2.設(shè)計并制作“班級地圖”，幫助幼兒熟悉班級區(qū)域，培養(yǎng)我是班級小主人的意識。3.請家長向幼兒介紹本地民間傳說、土特產(chǎn)和近幾年的變化，收集相關(guān)圖書或圖片。4.在閱讀區(qū)增加與建筑相關(guān)的圖書、圖片，供幼兒選擇與閱讀5.在美工區(qū)張貼蘇州地標(biāo)性結(jié)合審議后的主題內(nèi)容，更改“世界各地地標(biāo)建筑物海報”為“蘇州地標(biāo)”。建筑物的海報，鼓勵幼兒用繪畫、撕貼、立體造型等方式制作自己喜愛的建筑物，并在展示區(qū)展示。結(jié)合審議后的主題內(nèi)容，更改“世界各地地標(biāo)建筑物海報”為“蘇州地標(biāo)”。日常生活一、盥洗、入廁1.懂得排隊洗手，節(jié)約用水。2.知道洗手前要講衣袖卷起，不弄濕衣服二、點心、午餐1.糾正個別幼兒正確的坐姿，指導(dǎo)其用正確坐姿吃飯2.餐后主動將碗、盤、勺放到指定的位置。三、午睡管理1.能將自己脫下的衣褲疊放整齊。2.提醒個別幼兒盡快入睡。四、離園管理1.離園前主動將自己的物品整理好。2.主動與同伴、教師說“再見”。家園互動1.請家長結(jié)合主題，向孩子介紹居住地與我們生活密切相關(guān)的事情，如火車站、廣場、地鐵等，保護(hù)公共環(huán)境，遵守公共規(guī)則等。2.請家長帶孩子參觀家鄉(xiāng)的名勝，向孩子講述一些家鄉(xiāng)的民間故事等，讓孩子更好地了解家鄉(xiāng)和社區(qū)的過去、現(xiàn)在并暢想未來。3.鼓勵家長帶孩子更多的關(guān)注自己生活的社區(qū)、街道等環(huán)境，積極參加社區(qū)活動，了解各地的文化、設(shè)施、建筑等，培養(yǎng)孩子的觀察力，使他們形成“大家庭”“大社會”的概念，愛護(hù)社區(qū)，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。課程中審議在開展課程之前，我們先發(fā)放《我們居住的地方》問卷調(diào)查表，爸爸媽媽一起進(jìn)行調(diào)查，梳理孩子們對自己居住的環(huán)境的了解程度，捕捉孩子在社區(qū)、家鄉(xiāng)方面的興趣點。小朋友們帶來親子調(diào)查記錄表，和同伴一起分享展示，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)，滿足他們表達(dá)的需要。通過調(diào)查表、活動教師要敏感地捕捉幼兒的當(dāng)前興趣和需要，通過觀察、傾聽、參與幼兒的活動，把握幼兒活動的動向，調(diào)動通過調(diào)查表、活動教師要敏感地捕捉幼兒的當(dāng)前興趣和需要，通過觀察、傾聽、參與幼兒的活動，把握幼兒活動的動向，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、求知欲，捕捉幼兒的需要?；诤⒆觽儺?dāng)下的經(jīng)驗與理解，在審議的時也逐漸對在主題中投放的材料、資源等素材有更具體更明確的目標(biāo)。孩子們眼中的春天是五彩的，浪漫的，歡樂的。在陽光戶外游戲活動涂鴉區(qū)中，孩子們與好朋友探索社區(qū)的足跡，拿起手中的畫筆描繪出對社區(qū)環(huán)境的藍(lán)圖，一起把美麗多彩的周邊環(huán)境在涂鴉墻上進(jìn)行表現(xiàn)。孩子們對水粉畫興趣濃厚，在美工區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行社區(qū)房子的繪畫活動。

我們發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣正濃，涂鴉區(qū)集體活動已無法滿足孩子動手動腦的需求，所以在區(qū)域中繼續(xù)投入材料，引導(dǎo)幼兒持續(xù)游戲與探索。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣正濃，涂鴉區(qū)集體活動已無法滿足孩子動手動腦的需求，所以在區(qū)域中繼續(xù)投入材料，引導(dǎo)幼兒持續(xù)游戲與探索。結(jié)合主題和季節(jié)進(jìn)行小廚房勞動活動，孩子們從菜地里拔摘了蠶豆，在小廚房里學(xué)習(xí)剝蠶豆，在輕松、自由、快樂的氛圍中一邊勞動，一邊和身邊的好朋友講一講自己剝蠶豆的方法和發(fā)現(xiàn)，中午品嘗了美味噴香的蔥油蠶豆，孩子們紛紛表示“自己的勞動成果特別美味……”“超市”是生活中孩子們非常熟悉的場所，每個孩子都有逛超市的經(jīng)驗，但孩子們往往只是在這場超市之旅中扮演著“參觀者”和“索要者”的角色，對于超市的認(rèn)識比較表面和淺顯的。“參觀超市”這個活動讓孩子們對超市的零星經(jīng)驗通過參觀、談話、繪畫、實踐等多種途徑活動形式統(tǒng)一整合起來。使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)、體驗購物的快樂、感受超市給人們生活帶來的方便。依據(jù)《3-6歲兒童與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指引，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才能有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野拓展。要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心，通過活動，孩子們發(fā)現(xiàn)超市里有工作人員、各種不同的區(qū)域劃分，通過做計劃，喜歡去購物、去超市尋找物品，讓孩子們認(rèn)識錢，對買賣有初步的概念。在與孩子的互動中，感受課程的意義，從而給予孩子更多的幫助和支持。依據(jù)《3-6歲兒童與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指引，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才能有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野拓展。要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心，通過活動，孩子們發(fā)現(xiàn)超市里有工作人員、各種不同的區(qū)域劃分，通過做計劃，喜歡去購物、去超市尋找物品，讓孩子們認(rèn)識錢，對買賣有初步的概念