圖書館員繼續(xù)教育的建議

圖書館員繼續(xù)教育的建議

一：高校圖書館員的素養(yǎng)需要提高

當(dāng)今高校圖書館中，一局部館員的素養(yǎng)還跟不上時(shí)展的需求。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，學(xué)歷高者素養(yǎng)就高，在高校圖書館工作的館員大都有本科以上的學(xué)歷，相當(dāng)一局部還是碩士，博士，他們應(yīng)當(dāng)具有很高的文化素養(yǎng)。其實(shí)不然，文化素養(yǎng)和一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育和后天的自我修養(yǎng)有很大的關(guān)系。一個(gè)人的文化素養(yǎng)凹凸和學(xué)歷的凹凸不成正比。擁有高學(xué)歷只是證明他們?cè)谀骋恢皇穷I(lǐng)域取得了肯定成績(jī)，但是文化素養(yǎng)方面卻不肯定很高。由于高校圖書館的館員組成有圖書情報(bào)專業(yè)的，還有許多是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行進(jìn)入圖書館工作的。這局部圖書館員沒有承受到正規(guī)的圖書館專業(yè)的教育，不能很好的勝任高校圖書館的一些業(yè)務(wù)工作。而且，由于高校圖書館員的年齡，學(xué)歷，學(xué)問構(gòu)造等各種差異，導(dǎo)致高校圖書館的效勞水平有高有底。因此，為了提高效勞水平，是高校圖書館更好更快的進(jìn)展，對(duì)館員進(jìn)展連續(xù)教育是特別重要的。

二：高校圖書館員連續(xù)教育的內(nèi)容

（1）職業(yè)道德教育職業(yè)道德是高校圖書館員最重要的素養(yǎng)。從目前的狀況來(lái)看，高校圖書館的職業(yè)道德狀況總體上來(lái)說(shuō)還是很好的，但是也消失了職業(yè)道德水平下降的問題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)沒有形成統(tǒng)一的圖書館員行為標(biāo)準(zhǔn)守則。各個(gè)圖書館普遍利用的做法是在本館的規(guī)章制度中規(guī)定出對(duì)館員的思想道德要求以及圖書館員應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。造成圖書館員缺少應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，也影響了圖書館事業(yè)的進(jìn)展。作為一名高校圖書館員，首先要喜愛圖書館事業(yè)，具有劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心，樹立在圖書館工作的正確的價(jià)值觀，具有愛崗敬業(yè)的的精神。堅(jiān)持“讀者第一”的思想，不怕麻煩，急躁仔細(xì)，急讀者之所急，想讀者之所想，時(shí)時(shí)到處以讀者的利益為工作的動(dòng)身點(diǎn)，全心全意的為讀者供應(yīng)效勞，滿意讀者的需求。提高高校圖書館員的職業(yè)道德水平，是圖書館優(yōu)質(zhì)效勞的前提，也是圖書館事業(yè)進(jìn)展的需要。

（2）專業(yè)學(xué)問的教育圖書館學(xué)的根本理論，是高校圖書館學(xué)問構(gòu)造的核心，是館員從事圖書館業(yè)務(wù)必需具備的根底學(xué)問，也是完成圖書館工作任務(wù)的重要保證。我們都知道，現(xiàn)在高校圖書館的館員，相當(dāng)一局部是轉(zhuǎn)行進(jìn)入圖書館工作的，他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，在工作的時(shí)候可能會(huì)遇到肯定的困難。對(duì)于這局部館員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把握?qǐng)D書館學(xué)根底理論學(xué)問，包括圖書館學(xué)根底，名目學(xué)，分類學(xué)，情報(bào)學(xué)，文獻(xiàn)學(xué)等。同時(shí)還必需把握?qǐng)D書館的工作方法，包括圖書分類，圖書編目，詢問效勞等。足夠的圖書館情報(bào)專業(yè)的學(xué)問是做好高校圖書館工作的根底。只有具備了專業(yè)的圖書館學(xué)的學(xué)問，高校圖書館員工作起來(lái)才能得心應(yīng)手，觸類旁通。另一方面，由于現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)展，這就對(duì)高校圖書館員提出了更高的要求。高校圖書館需要的是復(fù)合型，創(chuàng)新性的人才。圖書館員不僅要把握專業(yè)的學(xué)問，還應(yīng)具備多方面的學(xué)問。圖書館員應(yīng)在自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問的根底上，不斷的承受多個(gè)學(xué)科的綜合學(xué)問的教育，拓寬學(xué)問面，開闊視野。這樣形成學(xué)問類型的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮出人才的整合力氣。

（3）新學(xué)問，新技術(shù)的連續(xù)教育隨著世界經(jīng)濟(jì)的騰飛，各種新的學(xué)問，新的技術(shù)層出不窮。如今，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等再高校圖書館已經(jīng)普遍應(yīng)用，館員假如想通過現(xiàn)代化的效勞方式和手段為讀者供應(yīng)效勞，就必需把握相關(guān)的計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問等，能在互聯(lián)網(wǎng)上溝通和傳遞信息，同時(shí)還能指導(dǎo)讀者在網(wǎng)上查詢，借閱以及下載各類信息資料等。只有不斷的學(xué)習(xí)才能了解和應(yīng)用最新的技術(shù)，提高應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備的力量，才可以為讀者供應(yīng)便利，快捷，優(yōu)質(zhì)的效勞。高校圖書館匯合了古今中外的各種學(xué)問，隨著國(guó)際間溝通與協(xié)作日益頻繁，各種語(yǔ)言文字的各類文獻(xiàn)信息資料越來(lái)越多。作為一名合格的高校圖書館員，應(yīng)當(dāng)把握至少一名外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)。要獲得各種文獻(xiàn)信息，閱讀外文資料是根本途徑之一。要學(xué)習(xí)外國(guó)圖書館先進(jìn)的治理水平和方法，把握外國(guó)最新的科研成果，都離不開外語(yǔ)，所以說(shuō)，對(duì)高校圖書館員的外語(yǔ)教育勢(shì)在必行。

三：連續(xù)教育的形式和方法

（1）短期的專題講座針對(duì)某一方面的問題進(jìn)展特地的學(xué)問培訓(xùn)，如文獻(xiàn)編目，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。不同的館員可以依據(jù)自己的崗位需要學(xué)習(xí)，如流通部館員，加強(qiáng)信息資源的效勞和治理，詢問館員要加強(qiáng)詢問理論，技術(shù)部的人員加強(qiáng)計(jì)算機(jī)方面的治理和維護(hù)等，使每位圖書館員可以有針對(duì)性的補(bǔ)充，更新自己的學(xué)問，滿意自己工作的需要。

（2）館內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和溝通活動(dòng)比方讓館內(nèi)閱歷豐富，技術(shù)嫻熟的館員進(jìn)展講座，讓他們幫忙剛參與工作或者業(yè)務(wù)不嫻熟的館員，盡快熟識(shí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)，大家還可以相互溝通心得體會(huì)，共同進(jìn)步，共同提高。

（3）組織競(jìng)賽考試高校圖書館可以定期進(jìn)行圖書館相關(guān)學(xué)問技能的競(jìng)賽和考試，鼓舞和催促館員全力以赴的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)館員的考試成績(jī)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，并作為年終考核和職稱評(píng)定的一項(xiàng)依據(jù)。這樣以來(lái)，可以調(diào)動(dòng)館員連續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，也能夠提高工作的效率。

(4)通過參觀學(xué)習(xí)，獲得閱歷這主要是針對(duì)圖書館內(nèi)一些業(yè)務(wù)骨干，讓他們?nèi)ズ玫膱D書館參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他圖書館先進(jìn)的治理方法和閱歷，可以有效的提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作技能。

（5）鼓舞館員自學(xué)圖書館的工作是非常繁忙的，只有一邊工作一邊學(xué)習(xí)，才能快速的提高自己。高校圖書館員都有較高的文化根底和自學(xué)的力量。邊工作邊學(xué)習(xí)是有效的連續(xù)教育的途徑。要鼓舞館員通過自學(xué)考試的形式，利用圖書館內(nèi)現(xiàn)有的各種資源開展網(wǎng)絡(luò)化教育，是館員通過光盤或者網(wǎng)絡(luò)課堂等教育形式把握自己所需的各類學(xué)問。

總之，高校圖書館作為高校教育的一局部，隨著社會(huì)的進(jìn)展，它的力氣越來(lái)越多的得到人們的認(rèn)可。圖書館的連續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常常性的工