園地五教學(xué)反思400字范文

園地五教學(xué)反思400字范文（10篇）園地五教學(xué)反思400字范文1

“讀讀記記”選取的是課文里的一些富有表現(xiàn)力的句子，這些句子都采納了比方的修辭方法，使描寫更加生動(dòng)、形象。積存這樣的詞句，可以讓學(xué)生多了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，使學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言更多的表達(dá)方式。這局部?jī)?nèi)容可以讀一讀，記一記。還可以引導(dǎo)學(xué)生從本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，再舉出一些這樣的句子進(jìn)展溝通，但不要講解修辭學(xué)問(wèn)。

“讀讀背背”選取的是五句表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ)。安排的目的是使學(xué)生受到肯定的思想方法的教育，同時(shí)積存語(yǔ)言，感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)這些諺語(yǔ)，重在鼓舞學(xué)生熟讀背誦，在讀書(shū)、背誦中體會(huì)，教師不要過(guò)多講解諺語(yǔ)的意思。假如學(xué)生提出問(wèn)題，最好引導(dǎo)他們爭(zhēng)論解決。還可以鼓舞學(xué)生收集更多的關(guān)于思想方法的諺語(yǔ)，以不同的形式組織同學(xué)溝通。

園地五教學(xué)反思400字范文2

安排的是反問(wèn)句和陳述句進(jìn)展比照的兩組句子。教材編排的這兩組句子，第一句分別是從課文《南轅北轍》《想別人沒(méi)想到的》選取的原句，都是否認(rèn)形式的反問(wèn)句；其次句是依據(jù)這兩個(gè)反問(wèn)句轉(zhuǎn)化成的確定句?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用，發(fā)覺(jué)每組句子的意思是一樣的，但在語(yǔ)氣上存在差異。但不要講解修辭學(xué)問(wèn)。

在學(xué)生初步感知反問(wèn)這種修辭手法的作用后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)化練習(xí)。教師可以先說(shuō)幾個(gè)學(xué)生易于理解的確定句，讓學(xué)生試著改成反問(wèn)句，如，“仔細(xì)學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)?！薄按澍B(niǎo)漂亮機(jī)智，我們喜愛(ài)它?！狈謩e可以改成“仔細(xì)學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎？”“翠鳥(niǎo)漂亮機(jī)智，我們能不喜愛(ài)它嗎？”然后讓學(xué)生相互舉例并變換句式，以加深對(duì)反問(wèn)句的感悟和理解。

園地五教學(xué)反思400字范文3

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版語(yǔ)文園地中的我的發(fā)覺(jué)、日積月累、趣味語(yǔ)文三個(gè)板塊，教師以剛進(jìn)行的旅游導(dǎo)入，并以一次特別的旅游貫穿全文，設(shè)計(jì)新奇，思路清楚。三個(gè)板塊的內(nèi)容均通俗易懂，尤其是日積月累中有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)和趣味語(yǔ)文中的小故事趣味橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)饒有興趣。通過(guò)自由讀、分角色朗讀、小組讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生很快就能熟讀成語(yǔ)。課前讓學(xué)生通過(guò)查詞典、上網(wǎng)等方式了解詞語(yǔ)意思，課堂上小組溝通、反應(yīng)，加上教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生也較快理解詞語(yǔ)意思。課堂上，教師結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練，學(xué)生積極踴躍參與。趣味語(yǔ)文的教學(xué)，教師重點(diǎn)抓住好玩的對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的性格特點(diǎn)和待客之道。教學(xué)之后，教師深深體會(huì)到——我們不但要教給孩子們學(xué)問(wèn)，還要教給孩子們做人的道理，

讓孩子們能更好地成長(zhǎng)。

園地五教學(xué)反思400字范文4

本課采納自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，教師追問(wèn)一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成其次課時(shí)，教師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得精確。“嬉戲”對(duì)口令是本課設(shè)計(jì)較勝利之處：先教師跟學(xué)生對(duì)口令，后由學(xué)生仿照自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟?qū)W問(wèn)的生成、進(jìn)展與變化，培育學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，敢于實(shí)踐，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的科學(xué)精神以及合作溝通的精神和創(chuàng)新意識(shí)。游褒禪山記教學(xué)反思優(yōu)化教學(xué)反思詠柳教學(xué)反思

園地五教學(xué)反思400字范文5

在教學(xué)語(yǔ)文園地四時(shí)，我對(duì)“學(xué)寫留言條”這一局部細(xì)心做了設(shè)計(jì)與預(yù)備，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的用語(yǔ)文，留言條是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達(dá)內(nèi)容。

在信息時(shí)代中，寫留言條好像有些落伍，但對(duì)與小學(xué)生而言，這卻是一種有效的通訊方式，由于小學(xué)生大多沒(méi)有手機(jī)。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)把留言條的重要性說(shuō)清晰，以激起學(xué)生寫留言條的興趣，為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知以及寫請(qǐng)假條打下根底。但是這樣的應(yīng)用文體教學(xué)起來(lái)又略顯枯燥，為了激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，我先以講故事的形式，敘說(shuō)了上學(xué)期期末考試后，咱們班一位早放學(xué)的同學(xué)，由于回家后無(wú)聊就又出去跟院子里的小伙伴結(jié)伴到街上買小吃，媽媽回家后發(fā)覺(jué)她不在，急得處處找，差點(diǎn)兒報(bào)警的事。由于這是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，學(xué)生聽(tīng)得很仔細(xì)，還不時(shí)悄聲談?wù)?。這時(shí)我說(shuō)，假如這位同學(xué)會(huì)寫留言條的話，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。

接下來(lái)我不失時(shí)機(jī)地出示課本中的留言條，讓學(xué)生多讀了幾遍，并思索：

1、留言條分為幾個(gè)局部？

2、每個(gè)局部應(yīng)當(dāng)怎樣寫？

3、重點(diǎn)局部是正文，想想正文應(yīng)當(dāng)怎么寫？

最終，學(xué)生試著寫，我把在巡察時(shí)發(fā)覺(jué)的一些典型問(wèn)題都?xì)w納起來(lái)，做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生順當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)了寫留言條。

園地五教學(xué)反思400字范文6

進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。口語(yǔ)交際也是語(yǔ)言表達(dá)力量、做人力量、生存力量的等多種力量的有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的升華。

今日上的口語(yǔ)交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍?，我課前預(yù)備了一些資料，本以為上起來(lái)會(huì)如行云流水，但是學(xué)生好像興趣不高，許多同學(xué)懶懶地坐著，一副事不關(guān)己的樣子，自我感覺(jué)是唱獨(dú)角戲，帶著疑問(wèn)下課后我去問(wèn)學(xué)生，好像也在我的意料之中，許多同學(xué)說(shuō)不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)面子。

所以我感覺(jué)培育口語(yǔ)交際力量首先是學(xué)生在口語(yǔ)交際課時(shí)要敢于說(shuō)，這使我想起了前段時(shí)間的一次口語(yǔ)交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說(shuō)很勝利，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話、羅嗦話也多，即便是同學(xué)教師指出答題學(xué)生的毛病也好像不會(huì)影響他的心情，學(xué)生們照舊樂(lè)于參加，發(fā)言的積極性也高。

這兩節(jié)課前后不到多長(zhǎng)時(shí)間，為何會(huì)有如此大的差異，認(rèn)真分析究其因，第一，興趣是最好的教師，秋天是孩子們最感興趣也最熟識(shí)的話題，這個(gè)漂亮的季節(jié)剛剛的來(lái)到，學(xué)生喜愛(ài)有話可說(shuō)。其次，學(xué)生感受到了，也看到了秋天，所以對(duì)那里的風(fēng)光比擬熟識(shí)記憶深刻，說(shuō)起來(lái)就不費(fèi)力。

仔細(xì)反思一下，真的要在多方面下下工夫。

園地五教學(xué)反思400字范文7

語(yǔ)文園地八（第一課時(shí)）教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中采納了合作溝通的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生去觀看、爭(zhēng)論、思索、積存，鼓舞學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，權(quán)利調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、開(kāi)心，學(xué)問(wèn)把握扎實(shí)堅(jiān)固。通過(guò)本節(jié)課學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣進(jìn)一步得到提高。同時(shí)養(yǎng)成了積存名言警句的好習(xí)慣。

語(yǔ)文園地八（其次課時(shí)）教學(xué)反思

在我的這一堂口語(yǔ)交際課上，我較注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)展評(píng)價(jià)，或確定贊揚(yáng)，觀賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)辯，對(duì)別人提出建議和補(bǔ)充，以促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)展和口語(yǔ)交際力量的提高，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。但在詳細(xì)落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)感覺(jué)還欠扎實(shí)，有效。還有在與學(xué)生交際過(guò)程中的如何進(jìn)展因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)，突動(dòng)身展語(yǔ)言這一重點(diǎn)，是以后再上同類型課時(shí)需要思索和歷練的。

語(yǔ)文園地八（第三課時(shí)）教學(xué)反思

展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果，讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已勝利的歡樂(lè)。這種勝利歡樂(lè)的體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取。再說(shuō)，很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，資料的收集和整理，都需要學(xué)生之間共同的溝通和幫忙，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往，培育學(xué)生的合作精神。

園地五教學(xué)反思400字范文8

這次口語(yǔ)交際的話題是“說(shuō)說(shuō)我自己”。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。教材對(duì)如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話?！睂?duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，“要留意聽(tīng)”，看看“有哪些補(bǔ)充”。教師要把握好這次口語(yǔ)交際的要求，可以引導(dǎo)學(xué)生先想一想：你對(duì)自己是不是很了解？自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜愛(ài)做的事是什么？自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？平常別人是怎樣評(píng)論自己的？然后，抓住自己最突出的一兩方面特點(diǎn)，同桌或小組相互介紹、評(píng)議。教學(xué)時(shí)，教師可以范例激趣，引入情境，歸納出介紹自己的一些方法。如，外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)。在同桌練說(shuō)、小組溝通的根底上，可以推舉同學(xué)在全班作自我介紹。留意在自我介紹后留出一點(diǎn)時(shí)間，讓大家進(jìn)展補(bǔ)充、評(píng)議，也可以讓被評(píng)議的同學(xué)再說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議是否有道理，在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)展生生、師生互動(dòng)溝通。

為了增加口語(yǔ)交際的趣味性和目的性，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的溝通形式。如，模擬課余興趣活動(dòng)小組招收新成員，可以讓學(xué)生分別扮演主考官或應(yīng)試者，進(jìn)展一場(chǎng)競(jìng)聘面試，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)答溝通中呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。

園地五教學(xué)反思400字范文9

1.現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由溝通)

2.溝通《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

3.溝通學(xué)習(xí)心得。

①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得具體,一家人喝粥寫得簡(jiǎn)單。八兒等粥之所以寫得具體,是由于通過(guò)八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美妙、其樂(lè)融融的氣氛。而對(duì)一家人吃粥這件事,別出心裁地用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂(lè)融融的氣氛起了錦上添花的作用,使文章構(gòu)造完整緊湊。

②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清楚、表達(dá)清晰。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容具體寫,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)單。

③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)展詳寫。

4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)悟要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得詳細(xì)具體一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)單一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清晰。

園地五教學(xué)反思400字范文10

?語(yǔ)文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊。“溝通平臺(tái)”以課文中表達(dá)自己的思想情感的語(yǔ)句為樣例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)寫作的手法?！霸~句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積存并運(yùn)用幾個(gè)詳細(xì)描寫事物的片段，教會(huì)學(xué)生在寫作的時(shí)候如何把事物描寫的詳細(xì)生動(dòng)的方法。通過(guò)比擬幾組含有加點(diǎn)詞語(yǔ)的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的不同體會(huì)多義詞的意思要依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境來(lái)確定的方法，并嘗試著用“溫柔”造句。留意的是用在不同的語(yǔ)境中?！叭辗e月累”安排了一首李白的古詩(shī)《送孟浩然之廣陵》，這首詩(shī)以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無(wú)邊的長(zhǎng)江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開(kāi)闊、情絲不絕、顏色明快、風(fēng)流倜儻的詩(shī)人送別畫(huà)。此詩(shī)雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動(dòng)，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。

在《語(yǔ)文園地》這一板塊的教學(xué)中，我主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的