只有一個地球的教學(xué)反思

只有一個地球的教學(xué)反思

今日，我語文教研組組織了語文教學(xué)研討活動我真實地體驗到課堂教學(xué)真的是“圓滿的藝術(shù)”。

《只有一個地球》這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

課前，經(jīng)過反復(fù)的思考，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師只是一個引導(dǎo)者、促進者、合的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握方法?！吨挥幸粋€地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太得意了，同時，又太簡單破裂了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探究的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“得意”和“破裂”兩方面進展分組合作學(xué)習(xí)，突破難點。同時我還抓住另一條主線—“驕傲”到“傷心”這條情感暗線，通過多層次的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中悟情，感受到劇烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力表達新的教學(xué)理念，但是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學(xué)過程，我總覺得丟了點什么?，F(xiàn)就這課作以下幾點教學(xué)反思，與大家切磋：

一、做公平的合

課堂中，我不僅身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起溝通，與學(xué)生一起活動，真正充當(dāng)了一個公平的合，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參加者；努力與學(xué)生一起共建了一個歡樂、和諧、進展的課堂氣氛。

二、做真誠的賞識者

在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理?？墒牵谡n堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有很多問題值得爭論的。課堂上，我通過親切的微笑、真誠的鼓舞努力讓每一個孩子都參加到課堂中，激發(fā)了孩子的進取心。

孩子們表現(xiàn)得主動積極，課堂上消失了精彩的場面。當(dāng)讓孩子想象地球媽媽漂亮的”樣子時，孩子們竟像一個個小詩人一樣用美麗的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人，連根底較差的同學(xué)也積極地站起來抒發(fā)她的情感，博得了聽課教師的欣賞。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個時機，他們會還給我們一片精彩！

三、教學(xué)中注意理解，感悟

俗話說動人心者莫不先于情。情不深則無以驚心動魄。教師教學(xué)不僅要重學(xué)問的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生情感活動。于是我著力對教學(xué)材料進展組織明暗兩條主線相互交叉進展，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時不知不覺得到情感的熏陶。學(xué)生潛心會文綜合思慮結(jié)論讓他們觸目驚心。我們只有一個家園一一地球細心愛護它吧！最終成了全部孩子的呼聲。

四、教學(xué)缺乏

學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到，學(xué)生的自學(xué)狀況較好，對課文的內(nèi)容有肯定的了解。但是只是大局部，有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生制造更多的參加學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的時機。有十多人在開展學(xué)習(xí)過程中教師提出一個問題舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見其他人則無露臉的時機。開展合作學(xué)習(xí)可化整為零為不同層次的學(xué)生供應(yīng)參加和溝通的時機。能搭起展現(xiàn)才華的舞臺使學(xué)生感到有被人敬重的愉悅時機。但也有著不完善的地方，比方時間的安排，小組時間的不均衡，小組成員力量水平的差異等等，打算了我今后將會更加努力去探究、完善。

新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變，真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的轉(zhuǎn)變，我個人的熟悉教材只是學(xué)問的載體，我們所