《濟(jì)南的冬天》專題探究課件（學(xué)習(xí)比擬）

語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課濟(jì)南的冬天

/老舍學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評(píng)價(jià)3專題探究一有感情地朗讀4專題探究二學(xué)習(xí)比擬5專題探究二伍學(xué)習(xí)比擬在《春》這一課里，我們學(xué)習(xí)了富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)以及比喻、擬人等修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了比喻，了解了什么是“精彩比喻”。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻和擬人，重點(diǎn)學(xué)習(xí)擬人的修辭手法，我們也來(lái)探討一下，什么是“精彩擬人”。復(fù)習(xí)比喻從文中找出比喻句，并說(shuō)說(shuō)它是不是“好的比喻”?！瓕?duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！麄€(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。……整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。藍(lán)水晶具有清澈、透亮、空靈的特點(diǎn)，用以形容泉城濟(jì)南是再貼切不過(guò)的。……對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。這里運(yùn)用了暗喻的手法，將冬天濟(jì)南的全景比作一張?zhí)拼之?huà)的水墨畫(huà)，生動(dòng)地表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南具有山水畫(huà)的意境，作者的贊賞之情溢于言表?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。這是一個(gè)非常新穎的比喻，由矮松樹(shù)尖兒上的雪聯(lián)想到護(hù)士的帽子，因而將頂著白雪的矮松比作日本看護(hù)婦，讓人聯(lián)想到嫻靜、溫柔、美麗這些形容詞，非常富有想象力。閱讀課本第9頁(yè)“比擬”，了解比擬的相關(guān)知識(shí)：在一些作品中，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，魚(yú)兒會(huì)跳舞，溪也能唱起歡樂(lè)的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。這種把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情的修辭手法，就是比擬的一種，我們稱之為擬人。還有一種比擬，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)，我們稱之為擬物。學(xué)習(xí)比擬例如:（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧，兒準(zhǔn)保暖和。”（2）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（3）還有一問(wèn)，是:“公理”幾塊錢(qián)一斤？學(xué)習(xí)比擬句（1）中“小山”會(huì)低聲說(shuō)話，用的是擬人。句（2）把宏兒寫(xiě)成小鳥(niǎo)兒，能“飛”。句（3）把“公理”寫(xiě)成商品，值“錢(qián)”，用的是擬物。恰當(dāng)運(yùn)用比擬，不僅能讓讀者對(duì)所描繪事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)該事物強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。學(xué)習(xí)比擬以下面的句子為例，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果。例句：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？學(xué)習(xí)比擬“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比作人，有人的動(dòng)作，增添了趣味，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。比較下面一組語(yǔ)句，看看甲句與乙句有什么不同。甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。學(xué)習(xí)比擬甲句“小山”把濟(jì)南放在了小搖籃里，低聲說(shuō)話，像是一個(gè)慈愛(ài)的母親，賦予了“小山”人的情態(tài)，寫(xiě)出了山城的安寧與溫暖，給讀者留下深刻印象，從而感受到作者對(duì)城市的喜愛(ài)。甲句中作者用“他們”而不是“它們”來(lái)指代小山，就是把小山當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，顯得小山具有人情味。乙句用“圍”字寫(xiě)出了濟(jì)南山城的特點(diǎn)，但沒(méi)有感情色彩，反而有一種擁擠、逼仄的感覺(jué)。比較下面一組語(yǔ)句，看看甲句與乙句有什么不同。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。乙：等到快日落的時(shí)候，陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪露出點(diǎn)兒粉色。學(xué)習(xí)比擬甲句將“雪”擬人化了，把陽(yáng)光照在薄雪上的粉色，寫(xiě)成是薄雪害羞的紅暈，體現(xiàn)出薄雪的美和作者對(duì)雪景的喜愛(ài)。甲句中薄雪宛若一個(gè)嬌羞的少女的臉色，更有人情味。讓讀者感受到老舍對(duì)于這雪景不僅是喜愛(ài)，還有一種愛(ài)憐。甲句中“微黃的”準(zhǔn)確地描寫(xiě)了冬日夕陽(yáng)的色彩，“忽然害了羞”能讓人想象到陽(yáng)光映照在薄雪上的一種變化，“微微”一詞顯得變化含蓄。小組合作，完成以下任務(wù)。①摘錄能打動(dòng)你的比擬句，從“形”“神”“情”三個(gè)角度進(jìn)行賞析和批注。②小組交流討論：什么是“精彩擬人”？精彩擬人示例：“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。將雪色和草色融為一體，擬作花衣，這是擬物，“山的肌膚”則是擬人，整個(gè)句子洋溢一種冬日看雪的浪漫情懷。精彩擬人，應(yīng)該神形兼?zhèn)?，并讓讀者體會(huì)到作者的情思。從這些文字里，你想象出一個(gè)怎樣的老舍？溫和總是面帶微笑善于觀察作者寫(xiě)了一個(gè)溫晴、晶亮的冬天，讀者讀到了一個(gè)溫情、清澈的靈魂。選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)，創(chuàng)寫(xiě)一個(gè)片段。提示：①抓住季節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用“比擬”和“比喻”傳情達(dá)意。②小組交流，提出修改建議。③全班分享。讀寫(xiě)創(chuàng)作冬天，我的家鄉(xiāng)常常下雪，但也有天晴的時(shí)候，只是天晴時(shí)，太陽(yáng)有點(diǎn)調(diào)皮。早晨，它總是很遲才升起來(lái)，人們剛想走出去感受一下這冬日陽(yáng)光的溫暖，它又像一個(gè)頑皮的孩子，在天上跟大家玩起了捉迷藏：一會(huì)兒從云朵里跳了出來(lái)，一會(huì)兒又鉆了進(jìn)去。也許，冬天的陽(yáng)光就是這么愛(ài)逗人。家鄉(xiāng)的深冬是極冷的，有幾年，冰雪總是不化。當(dāng)然，再怎么冷，也有溫暖的時(shí)候。