《濟(jì)南的冬天》通用模塊課件（整體把握）

語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課濟(jì)南的冬天/老舍學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評(píng)價(jià)3專(zhuān)題探究一有感情地朗讀4專(zhuān)題探究二學(xué)習(xí)比擬5通用模塊二貳整體把握目標(biāo)導(dǎo)航1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出更進(jìn)一步的朗讀要求，不僅要發(fā)音正確，語(yǔ)流順暢，讀出重音和停連，還要運(yùn)用朗讀中的變化讀出語(yǔ)言中的感情。目標(biāo)導(dǎo)航2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)景物描寫(xiě)中融入的作者的感情。融情于景是本文寫(xiě)作的重要特點(diǎn)，作者一方面深入細(xì)致地寫(xiě)景狀物，另一方面自然而然地流露出欣喜、熱愛(ài)的情感，閱讀時(shí)要兼顧這兩個(gè)方面。目標(biāo)導(dǎo)航3.品味課文精美的語(yǔ)言。老舍是現(xiàn)代文學(xué)史上的語(yǔ)言大師，其散文語(yǔ)言清新自然又韻味十足，值得我們中學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)朗讀和默讀，以及抓關(guān)鍵詞句，深入地學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景狀物、抒情議論的語(yǔ)言，提高文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)。目標(biāo)導(dǎo)航4.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭方法。上一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻修辭，在本課應(yīng)該繼續(xù)鞏固；比擬修辭是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可結(jié)合課文后的《比擬》一文進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握這一修辭方法的要領(lǐng)。目標(biāo)導(dǎo)航讀法指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意重音和停連的地方，同時(shí)體悟本文“情景交融”的特點(diǎn)，要讀出其中蘊(yùn)含的情感。如：“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”重讀“全”“暖和安適”，突出濟(jì)南的冬天給人帶來(lái)的舒適感；“一個(gè)老城”“這”后面的停頓可適當(dāng)拉長(zhǎng)，給人以舒緩的感覺(jué)；語(yǔ)速要慢，要讀出一種慵懶舒適的感覺(jué)。讀法指導(dǎo)欣賞朗讀視頻后，看圖朗讀讀法指導(dǎo)讀法指導(dǎo)對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”

真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩剑闹斜阌X(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色的樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。思考探究1.濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地”？【合作交流】濟(jì)南的冬天在與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄清的。思考探究2.濟(jì)南的冬天天氣的總特征是怎樣的？【合作交流】溫晴思考探究3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫(huà)面？請(qǐng)你為這幾幅畫(huà)面擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題?！竞献鹘涣鳌咳?第一幅是小山搖籃圖;第二幅是雪霽初晴圖;第三幅是空靈水晶圖。思考探究4.作者通過(guò)描繪這幾幅畫(huà)面表達(dá)了怎樣的思想感情？【合作交流】作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天之美，又寄寓了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)。思考探究5.請(qǐng)按描寫(xiě)的不同景物，理清文章的行文思路?！竞献鹘涣鳌康谝徊糠?第1段)：用自己過(guò)去過(guò)往的地方和濟(jì)南的冬天作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣”的寶地。第二部分(第2—5段)：寫(xiě)濟(jì)南冬天的山景。(老城，有山有水，曬著陽(yáng)光，暖和安適；雪后小山；城外遠(yuǎn)山。)第三部分(第6段)：寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色。思考探究結(jié)構(gòu)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第一部分（①）：總寫(xiě)濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)。北平的冬天常刮風(fēng)——濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲倫敦的冬天看不見(jiàn)日光——濟(jì)南的冬天是響晴的熱帶的地方日光毒——濟(jì)南的冬天是溫晴的濟(jì)南是個(gè)寶地第二部分（②—⑦）：具體寫(xiě)濟(jì)南的冬天的山水美景。山繞老城似搖籃雪染小山如少女雪臥城外似名畫(huà)清亮空靈藍(lán)水晶溫晴繪制導(dǎo)圖繪制導(dǎo)圖像搖籃溫暖舒適有山有水溫晴響晴無(wú)風(fēng)聲寶地小雪點(diǎn)染的山（秀氣）貯滿(mǎn)綠藻的水