一年級數(shù)學期末教學反思

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一班級數(shù)學期末教學反思1

這個學期由于工作的需要我接任了一班級的數(shù)學，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起志氣向前進，快兩個月過去了，很有須要小結(jié)一番。

一、我覺得做得較好的方面

1、不局限教材，要敏捷運用教材，依據(jù)同學的實際狀況對教材進行適當?shù)闹亟M。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個同學上來排隊，全班同學來猜第5個小伙伴是誰，然后讓第5個小伙伴跳一跳，看看和同學們猜的是否全都。

2、要信任同學，一班級的同學一樣具有無限的制造潛能。只要給同學充分思索的時間和空間，他們的制造潛能是無限的。如教學“6的組成”時，同學不僅能總結(jié)出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。

3、要充分利用同學的生活閱歷進行教學，如在教學“分類”時，同學通過對各種東西進行分類，發(fā)覺可以按顏色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。分鞋子時，同學把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。同學把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。

二、不足與困惑

1、我雖然參與了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，同學一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設(shè)計也無法實施。

2、像好多課得預(yù)備許多的材料，但平常上課，自己原來就很忙，不可能一一去預(yù)備的。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的運用還不夠。學校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

4、一班級同學起點不同是令老師們頭疼的問題〔這在我們學校顯得更為嚴峻，農(nóng)民工子女較多〕。在教學中，經(jīng)常會涌現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。

三、幾點思索

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如同學不懂的問題，有些同學站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個同學起來講；又如同學列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予確定等〔當然這有時我也怕考試不這樣考〕，都暴露出自己的教學觀念還跟不上同學的進展需要，還有待進一步學習提高。

2、要加大宣揚力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對老師的做法未必理解。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前嫻熟了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。

一班級數(shù)學期末教學反思2

時間飛逝，1個學期已經(jīng)結(jié)束，這個學期說焦灼勞碌而收獲多多?？傮w來說，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上1層樓。

1、備課方面

仔細備課，我仔細研讀課程標準，依據(jù)同學的實際狀況設(shè)計課的類型，擬定采納的.教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，仔細按搜集每課書的知識要點。

2、教學方面

加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每1堂課上都充分考慮每1個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每1次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了1刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是1項任務(wù)，也不是1件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度1部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學，在上個學期后半段，對學習失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學期針對這個狀況，我常常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以具體講解，布置給他的作業(yè)，也是有選

擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習，不僅鞏固了他所學的知識，同時予以他學習的信心，漸漸地，他開始仔細聽講，不再神游太虛，不再緘默無言，他能舉手回答下列問題，作業(yè)能按時完成了。

6、培育同學的學習習慣。

在課堂上，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據(jù)同學的學習成果，書寫速度等1些因素分成小組開展了學習競賽活動，在同學中興起1種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生援助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，1有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過1個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

7、取得了較好的成果。

本學期，期中考試我班獲得了班級組及格率第2名；在優(yōu)秀生競賽中，我班有13個同學分獲1、2、3等獎。

8、不足之處及今后的改進措施

應(yīng)調(diào)動同學更大的積極性，在教學中進1步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣1些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

一班級數(shù)學期末教學反思3

經(jīng)過一學期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學、同學評價等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注同學，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的問題情境和其他活動情境，激發(fā)同學學習愛好；加強了民主同等意識，鼓舞同學積極參加探究學習，積極表達自己的想法；重視過程，重視引導求異思維，鼓舞算法的多樣性；留意培育同學合作學習的習慣等貫徹新理念的教學行為；盼望能讓同學以一種生動、活潑、有趣的方式來學習數(shù)學，讓同學不費勁地在不知不覺中掌控數(shù)學，感受到數(shù)學與我們的實際生活緊密相連。同學經(jīng)過兩個月的學習生活，多數(shù)同學已表現(xiàn)出對數(shù)學的肯定愛好，并已漸漸適應(yīng)，形成初步的學習習慣，特別是在老師引導下已漸漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學合作溝通等。

一、在教材探研方面

新教材在編排體系上，知識結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大改變，突出了知識的形式的探究過程，同時增加了大量的動手操作，動腦思索與相互溝通的機會，使枯燥乏味的數(shù)學變得既有趣又有用；它以實現(xiàn)兒童的進展為宗旨，為他們提供了大量的觀測、猜想、思索、操作、驗證、自主探究與合作溝通的機會。

1．依據(jù)不同的數(shù)學知識，體味教材圖例的含義，我細心設(shè)計組織了課堂教學活動

在新教材的例題、"練一練"中，都有一些美麗的插圖，這些插圖對我們老師有著非常重要的指導意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，體味

插圖的含義，依據(jù)插圖組織同學開展教學活動。如：課本第17頁"做一做"“練一連”里有10幅插圖，我在教學中利用這些插圖開展比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展"誰的胳膊長"的趣味競賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長的同學。這項教學活動讓同學在活動中、在小組里合作學習，使生與生之間有溝通、爭論，在交互的教學活動中學會了新知，老師真正站到了教學活動組織者的位置。在鞏固練習中開展分組競賽活動。這樣同學自主活動始終貫穿于整個單元，同學在自主練習中鞏固了新知。

2．發(fā)揮教材信息資源，制造性創(chuàng)設(shè)問題情境

低班級的學校生參加數(shù)學活動，很少是由于認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感愛好。愛好是同學主動學習、積極思索、勇于探究的強大內(nèi)驅(qū)力。教學活動中能否不斷激發(fā)愛好，使同學自始至終心情激昂地主動參加學習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有很多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們老師提供了空間。假如能擅長挖掘這些信息資源，制造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，培育同學自主探究、獨立思索的技能。

3．重視同學的閱歷和體驗，加強同學的實際操作的培育

數(shù)學概念是抽象的，而低班級同學的思維以詳細形象思維為主，抽象技能較弱。本冊教材留意以同學的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供同學熟識的活動情境，以援助同學理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。在教學中我重視讓同學通過實際操作來體會數(shù)學知識的含義，在教學數(shù)的

組成時，先讓同學用學具小棒分一分，有幾種分法？每種分法的相同點和不同點？怎樣把這幾種分法既不重復又不遺漏地分出來呢？通過老師的層層引導，同學的實際操作，參加了獵取知識的全過程，從而培育同學主動獵取知識的技能，也為培育同學的推理技能、抽象技能打下基礎(chǔ)。

二、在課堂教學方面

1.引導要恰當

新課程標準特別提倡用詳細的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導同學盡快投入數(shù)學活動，使數(shù)學課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學與現(xiàn)實生活的距離。是的，在很長一段時間里我一貫錯以為喧鬧的開場白就是好的課堂情境，而當我真的聽了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信直截了當、單刀直入的方法同樣可以把同學引領(lǐng)到數(shù)學的宮殿。

2、課堂提問要細心設(shè)計

在我的課堂上有時候問題提的讓同學不知所措，這時候我往往就會全盤脫出，就是我們所常說的同學啟而不發(fā)了怎么辦？告知他唄！而當我多次試驗均得不到抱負的回答時，我開始學著像白霜老師那樣按部就班，一步步引導孩子“你認真想過你剛才所想所做的過程了嗎？你先做了什么？又做了什么？想想!"這里不正充分表達了課改精神，進展了同學的獨立思索技能，表達了在“做中學”的新理念嗎？這樣簡約的提問就能讓我們能達到這么多的目的，真好！

3、易于操作的評價也是數(shù)學課堂上必不可缺少的。

新課程標準在基本理念和實施建議中對評價問題提出了新的理念與方式。對同學數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注其對知識與技能的理解和掌控，更要關(guān)注同學情感與立場的形成和進展；既要關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。遵循這一理念，我制定了課堂跟蹤激勵法，以小組競賽以及個人競賽的方式，對于課堂積極回答下列問題積極思索的同學予以實時鼓舞和表揚〔我們以收集大拇指和笑臉的競賽方式〕。這樣當下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。

三、改進措施：

從這次試題可以看出平常的練習中拓展還不夠，有些同學不能適應(yīng)敏捷多變的題型；要教會同學學會傾聽，仔細理解題目的要求之后，再去回答下列問題。

在今后的教學中，要留意從這幾方面加以改進：

1、同學的口算技能還要繼續(xù)加強，提高精確度。

2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓同學在理解的基礎(chǔ)上答題。

3、對攻固練習上多下功夫、補充練習，讓同學盡快適應(yīng)，掌控知識。

4、在教學中，有意識的訓練、提高同學的思維技能。

5、在教學中，提