小學教師聽課記錄

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第一篇:學校老師聽課記錄

**月**日，有幸到試驗學校參與了他們的雙語教育研討活動。這次正好也是實小的半日開放日活動，很多家長也參加了這次活動。半天的研討活動中，老師精彩紛呈的研討課，家長積極的參加都給我留下了深刻的印象。下面是一節(jié)一班級的雙語班對課：

ilovemyfamily

一、主持人〔兩名一班級的同學〕宣布活動開始

二、小品

一生演媽媽，其余小伙伴演各種瓜果蔬菜，雞鴨魚肉

m:come,come,potato,tomato

ss:potato,tomato,nice,nice.

m:nice,nice,children,children

s1:good,verygood.

ss:nice,nice,mummygood.

三、全班齊唱

四、introducemyfamily〔協(xié)作多媒體照片，同學上臺用英語介紹自己的家〕

thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisathis

ismymother.mymotherisailovemyfather.ilovemymother.theyallloveme.

五、sayarhyme

ilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)

六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.同學把作好的卡片送給父母

七、小品：thegarbageoutsidethewindow

八、singasong:themorewegettogether

九、flash:merrychristmas老師送同學禮物

對于剛接觸英語三個多月的同學來說，開展這樣一次雙語班會實在不簡單。我覺得老師能編排出適合他們的節(jié)目，的確也費了一番心思。整個班會，每個同學都表演了節(jié)目，同學的參加面很廣。從同學的參加熱忱來看，這次活動無疑是勝利的，同學們在活動中展示了自己的學習成果，體驗到了勝利的喜悅。這份喜悅，將推動他們繼續(xù)努力，取得更大的勝利。我始終認為，勝利的活動，至少要讓大部分同學感到歡樂！

第二篇:學校老師聽課記錄

聽課記錄

〔一〕情境導入，激發(fā)愛好

在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

〔二〕鞏固字詞，感知全文

1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按需要的規(guī)律、特點排列為三行。

如：第一行出示生字：涼快。讓同學上心記住易錯字"爽'的筆順，先寫四個?。?，再寫一個人字托住他.

2、老師范讀全文，讓同學聽后找找每個自然段是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。

〔三〕品讀課文，感悟體驗

由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文"濃重的一筆'，因此我將著力點放在了學習第二自然段，層層推動指導同學的讀。

如：理解中心詞"五光十色'。先請同學自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據(jù)同學的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問..〔這樣在詳細的語境中理解詞語，積累詞語，進行潛力培育，表達了語文工具性和人文性的統(tǒng)一〕

2、賞析美句，重點指導。同學先自己練讀喜愛的句子。之后抽生個別讀，相機指導

3、學習第三段

4、學習第四段

〔四〕總結全文，升華情感

五、說板書設計

五光十色豐收

11、秋天的雨香甜好聞

〔鑰匙〕傳遞信息快樂

聽課評析

這堂課的板書言簡意賅地反映了課文的主要資料，脈絡清晰，豐收和歡樂兩個詞語點明白課文的中心，深化了文章的主題。

第三篇:學校老師聽課記錄

授課老師：**

科目：語文

聽課時間：**課時

聽課課題：蜜蜂引路

聽課地點：**班級

一、導入新課，揭示課題

板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢?請同學們讀課文。揭示課題："引路'是什么意思(帶路)

二、自同學字新詞

⑴讀準生字的讀音

⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思

2.檢查自學情景

三、再讀課文，初步感知課文資料

默讀課文：課文主要講了一件什么事(指導同學用擴句法說一說。)

四、學習第一、二自然段。

1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧經(jīng)常請養(yǎng)蜂的人來談天。

平常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

第四篇:學校老師聽課記錄

活動目標：

1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。

2、探究拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

3、逐步形成擅長與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

活動預備：

閱歷：接觸過拼板，并有肯定的閱歷。

物質(zhì)：

1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊〔3種顏色〕。

2、《郊游》音樂以及場地布置。

活動組織：

一、以"郊游'情景導入，并喚醒身體各部分機能。

引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節(jié)，為下面活動做預備。

二、探究、體驗拼板的不同玩法，學習正面對前雙腳并攏側跳。

1、幼兒探究單塊拼板的玩法，在此基礎上老師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面對前雙腳并攏側跳。

2、組合拼板，練習正面對前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

三、放松與整理。

四、活動延伸。

活動評析：

初步了解"滾車'玩法并體驗"滾車'游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回來于幼兒的生活?！秷D形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的《東方娃娃》上的一本小書，老師奇妙地借助圖形，激發(fā)孩子對生活閱歷的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了"情感'、和一個"趣'字，奇妙地把枯燥地數(shù)學奇妙地溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人歡樂的同時，提高了想象和表述的技能。

第五篇:學校老師聽課記錄

《學校英語對話教學的討論》試驗課題

試驗課聽課記錄

2022年11月21日

T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜愛吃什么？

T：大家猜猜老師最喜愛什么？T：Ilikehamburgers.

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好伙伴Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜愛吃Sarah喜愛吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.〔讀兩遍〕自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜愛吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗究竟來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocaeadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜

歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike特別能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同學試讀，老師加以訂正。

T:哪一組情愿讀給大家聽一聽。Haveatry!找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.假如你也喜愛hamburgers，用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah相信大家肯定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1、聽音答題。認真聽錄音WhatsMikeWouldliketoeat

2.音正音。讓同學跟著錄音機讀對話，這樣可以訂正同學發(fā)音。留意讓同學仿照錄音中的語音、語調(diào)。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今日學習的知識來說出。〔老師拿出預備好的食物圖片〕老師也可以參加到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.

1.教學過程中沒有留意到環(huán)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清晰游戲規(guī)章致使同學是很理解。2總之，我們的英語教學應表達出同學的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中留意環(huán)節(jié)的處理和發(fā)音的精確性，評價機制要公正競爭，照看到同學的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。

組織一次野餐Letshaveapicnictoday.此后，播放Letssing部分的錄音，同學聽歌曲LetsHaveaPicnicToday。B．老師說明歌詞并帶讀歌詞picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然同學跟錄音一起學唱歌曲LetsHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為"LetsHaveaPicinicToday',傳到的同學要說：

T：OK!?Havesome(老師遞給同學一張實物圖片，并示意同學做吃的動作，引導同學)S：Itsnice.Ilikeit.

(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給同學)

T：Oh,Imveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的同學說)

S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操練Havesome)3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下四周的同學喜愛吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位同學得到一份"食物調(diào)查表'，運用"Whatdoyoulike?'句型，至少采訪3位同學，依據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress1..闖關大比拼

T:同學們，他有很多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號?！才涮拙毩晝訮30T1〕

b聽錄音，把動物和他們喜愛的實物連起來?！才涮拙毩晝訮30T2〕

cReadandnumber.〔配套練習冊P31T4〕2.Homework.

a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內(nèi)容。b.調(diào)查家人或四周的人最喜愛的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。

《學校英語對話教學的討論》試驗課題

試驗課聽課記錄

2022年9月21日

第六篇:學校老師聽課記錄

聽課記錄

一、激情，情境導入

師：這天我們學的課文里面也有一個艾滋病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進課文《生命的藥方》〔出示課題〕

二、通讀，初次感悟

問題找到"生命的藥方'了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。

1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

①讀準字音

②讀懂詞語

2、想想課文中找到的"生命的藥方'是什么？

3、溝通

板書：歡樂、友情

"生命的藥方'指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出"生命的藥方'指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了"生命的藥方'的真諦

三、細讀課文，深入感悟。

1、走進德諾，感受孤獨

2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學們默讀課文，到文中去找到答案。

3、反饋，隨機學習。

德諾十歲那年由于輸血(*u)不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?/p>

〔1〕指名讀。

〔2〕從哪個詞中體會到了他非常孤獨，非常無助？〔全都躲〕

〔3〕這些伙伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的？

聽課評析

艾滋病是透過血液等傳播，跟艾滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有很多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關懷，支持，老師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關懷和愛惜，讓我們的世界越來越完滿。

第七篇:學校老師聽課記錄

同學對知識的掌控較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學能圍繞老師的提問動腦思索。授課形式多樣，通過講授爭論朗讀等方式，達到了示范課的目的。老師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，同學積極性也高。老師能很有耐煩地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

第八篇:學校老師聽課記錄

一節(jié)物理試驗課的各個課堂教學環(huán)節(jié)究竟有多少東西值得探究，通過參與泰安市中學物理試驗優(yōu)質(zhì)課評比活動觀摩，我找到了答案。3月13-15日，泰安市中學物理試驗優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安市東岳中學進行，我有幸被學校選派去參與了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體會。

物理是一門以試驗為基礎的科學,試驗對學習物理教學的重要性是不言而喻的，在新教材中演示試驗和探究試驗貫穿中學物理教學的始終。這次為參賽老師設置的課題是八班級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究試驗。本節(jié)是在學習了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個重要應用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)試驗課的設計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要有一下表現(xiàn)：

一、導入方式多樣

1、由問題導入。比如"物理學中導體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示'"電阻'，"小燈泡是我們比較熟識的用電器，那么一個小燈泡的電阻會有多大呢，同學們想不想知道？'。

2、試驗現(xiàn)象引入。利用試驗演示滑動變阻器轉變燈泡的亮度，同學觀測，老師提出問題：小燈泡在亮度轉變的過程中有哪些物理量發(fā)生了改變？下面同學們多數(shù)會想到電流和電壓，但是電阻會不會發(fā)生改變，同學們不能做出精確的判斷，那么究竟電阻會不會發(fā)生改變，提出問題，引入試驗。

二、沖突問題的處理技巧

1、有沒有徑直測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有，這是不對的，確定是有的，但是這里產(chǎn)生一個問題，假如說有，同學們會說，既然有徑直測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究試驗。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他首先承認有，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們試驗室不具備，那么除了徑直測量

以外，我們還有沒有方法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學，過度也很自然。

2、測量結果求平均值的問題。定值電阻隨溫度改變很小，可以認為電阻不變，可以根據(jù)"多次測量求平均值'清除誤差，得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度改變明顯，每次測量的數(shù)值實際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個時候，就不能求平均值了。有的老師沒有提這個問題，有的老師就講的很清晰。

三、同學主體地位的表達明顯

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導入新課，還是開展試驗，理順試驗環(huán)節(jié)，明確考前須知，設計電路，設計數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結結論等等各個環(huán)節(jié)，都以同學的主觀認識為基礎，放手讓同學去想，去設計，老師以問題為引導，但答案都是從同學口中講出來的，推動了同學的思維，完成了思維過程，集中同學的留意力，調(diào)動了同學的積極性，提高了同學的參加度，效果明顯。

四、現(xiàn)身說法，自我展示，對比提高

在本節(jié)課中老師們都利用了分組試驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎，在每個問題和試驗環(huán)節(jié)上都設計展示和對比，讓同學自己就找到了好答案的優(yōu)點和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設計試驗電路和數(shù)據(jù)表格時，有的老師就對其中兩組的設計結果進行了展示對比，讓同學們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻，使同學便于理解，印象深刻。

五、評估溝通部分重要性的表達

這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對試驗探究的前期預備和中期過程做了細致仔細甚至精妙的設計，但是對結論得出后的評估溝通幾乎沒有涉及。有一位老師就留意到了這個環(huán)節(jié)，她把同學在試驗中已經(jīng)涌現(xiàn)的和可能涌現(xiàn)

的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示，針對性很強，與同學產(chǎn)生共鳴，讓同學一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的緣由，這樣一方面使同學加深了對整個試驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清楚明白，便于同學訂正自己在試驗中的問題，規(guī)范試驗操作，順當完成試驗。

六、其他值得借鑒的地方

1、老師教態(tài)。同一節(jié)課，不同的老師來上，效果的確是不同的，這里面與老師的教學習慣，特別是教態(tài)，有很大關系。有的老師在講課時，落落大方，聲音嘹亮，擲地有聲，協(xié)作適當?shù)闹w語言，帶動效果明顯，掌控課堂的技能很強，同學專注度高。而有的老師，總是走來走去，說話輕聲細語，缺少力度，使同學找不到老師的規(guī)律，摸不清步調(diào)，師生協(xié)作效果欠佳，同學參加度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)覺，老師在走動當中說的話，同學很少能聽進去，只有站定不動莊重其事的講話，同學才認為是該聽的而且是重要的。

2、變抽象為形象。在這節(jié)試驗課中，在探究試驗的最末，通過分析數(shù)據(jù)，得出結論"小燈泡的電阻隨溫度的上升而增大'之后，稍一總結這節(jié)課就可以結束了，多數(shù)都是這樣設計的。但有一個老師在試驗最末，為了更加直觀形象的證明這一規(guī)律，她又親自做了一個演示試驗，自己預備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈徑直給燈絲加熱，然后觀測與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)改變，的確看到電流表示數(shù)變小了，說明自身電阻變大了，給聽課同學一個不容置疑的物理規(guī)律。像這個規(guī)律，假如同學沒有親眼看到，徑直告知他，往往同學對溫度對電阻的影響程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。

以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學工作有很大啟示，我在今后的教學中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學質(zhì)量，提升同學們學習物理的積極性。

第九篇:學校老師聽課記錄

〔一〕情境導入，激發(fā)愛好

在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

〔二〕鞏固字詞，感知全文

1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按需要的規(guī)律、特點排列為三行。

如：第一行出示生字：涼快。讓同學上心記住易錯字"爽'的筆順，先寫四個?。兀賹懸粋€人字托住他.

2、老師范讀全文，讓同學聽后找找每個自然段是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。

〔三〕品讀課文，感悟體驗

由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文"濃重的一筆'，因此我將著力點放在了學習第二自然段，層層推動指導同學的讀。

如：理解中心詞"五光十色'。先請同學自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據(jù)同學的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問..〔這樣在詳細的語境中理解詞語，積累詞語，進行潛力培育，表達了語文工具性和人文性的統(tǒng)一〕

2、賞析美句，重點指導。同學先自己練讀喜愛的句子。之后抽生個別讀，相機指導

3、學習第三段

4、學習第四段

〔四〕總結全文，升華情感

〔五〕說板書設計

五光十色豐收

11、秋天的雨香甜好聞

〔鑰匙〕傳遞信息快樂

〔六〕聽課評析

這堂課的板書言簡意賅地反映了課文的主要資料，脈絡清晰，豐收和歡樂兩個詞語點明白課文的中心，深化了文章的主題。

第十篇:學校老師聽課記錄

科目：數(shù)學

班級：五班級

授課者：張敬愛

課題：方程

教學過程：

一、導入

老師：我們?nèi)ゲ耸袌鲑I東西用什么稱呢？學校數(shù)學聽課記錄20篇

同學：秤、電子秤

老師：那你見過這樣的秤嗎？出示天平

二、介紹天平

它有兩個托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

三、探究新知，觀看課件

〔一〕等式

1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。

提問：你能依據(jù)此列出一個式子嗎？

同學：20+30=50

2、觀看課件，列式子。

30+*=80*+20=702*=100

3、何為等式？同學一起說：表示相等的式子叫做等式。

舉例：60+*=8070+20=9050-20=30學校數(shù)學聽課記錄20篇

4、總結：我們剛剛說的都是等式，先找等量關系，等式是表示相等關系的式子。

5、舉反例：5*＞2930＜70是等式嗎？同學：不是。6、齊說兩遍等式的概念。〔二〕方程1、像30+*=80、*+20=70、2*=100這樣的式子又叫什么呢？同學：方程老師：看來這位同學已經(jīng)預習了本節(jié)內(nèi)容，值得表揚。2、對，就是方程，像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。反復讀。舉方程的例子。3、等式和方程的關系。全部的方程都是等式，全部的等式不肯定都是方程?！踩嘲鍟?0+30=50表示相等關系的式子叫做等式30+*=50*+20=702*=100含有未知數(shù)的等式四、練習1、判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？2、看圖列方程，并說一說表達的意思。五、總結：何為等式？方程？表示相等關系的式子叫做等式。

含有未知數(shù)的等式叫做方程。

聽課看法：

1、從生活中事物導入，來吸引同學們的眼球。

2、在課堂安排上具有規(guī)律性：等量關系等式方程

3、在板書上，著重用彩筆區(qū)分，清楚的描繪出了概念。

4、在課堂中照看到了大部分同學，能做到一視同仁。

5、在強調(diào)重點時，采納多讀、多念的方法，加深同學們的印象。

第十一篇:學校老師聽課記錄

活動的過程。

1、老師朗誦歌詞，引導幼兒進入境界。

幼兒和老師一起聽伴奏朗讀歌詞。

2、學會唱歌，用動作來表達。幼兒跟著老師學唱歌。引導幼兒邊唱邊大膽地用動作來表達葉飛的情景。

3.識別和表達音樂的速度。

老師用鋼琴演奏快速不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想象，兩種風聲有什么不同，可以用什么動作來表現(xiàn)。

4、游戲:秋風和小葉。

幼兒拿著樹葉，一邊唱歌一邊跳舞，唱歌停止的時候，老師用鋼琴演奏模擬風聲:風聲快而強的時候，幼兒快速飄來的風聲慢而弱的時候，幼兒放慢動作的風聲停止的話，幼兒就停止動作。鼓舞幼兒大膽想象各種動作來表現(xiàn)風吹葉飛的狀況。

活動的建議。

風停的時候，引導幼兒保持不同的外形，老師可以問:小樹葉，飄到哪里？幼兒自由回答說:我落在***上了。

活動評估。

1.用溫柔精美的歌聲唱歌。

2.用雙手在頭、身體側、左右擺曳，表現(xiàn)出各式各樣的葉子掉落的動作。

第十二篇:學校老師聽課記錄

【教學目標】：

1．在情境中引導同學通過自主探究，合作溝通，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2．在活動中引導同學熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡約的實際問題。

3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高同學自主學習技能，積累學習情感，享受勝利喜悅

【教學重點】：經(jīng)受編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌控7的乘法口訣并熟記。

【教學難點】：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。

教學過程

一、提出學習目標

1、創(chuàng)設情境：出示用七個三角形拼成的小船。

師：小伙伴看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？(師板書填表)師：你是怎樣知道的？它表示幾個幾？〔1個7〕〔師板書〕師：拼二只小船需要多少個三角形呢？〔14個〕你是怎樣想的？(7＋7＝14)師：哦，是幾個7相加？〔板書：2個7相加〕那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？7只呢？今日這節(jié)課我們來學習7的乘法口訣。

2、提出學習目標：同學們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們討論？

出示學習目標：

〔2〕理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

〔3〕熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡約的實際問題。

二、展示學習成果

1、小組內(nèi)個人展示

依據(jù)表格，同學獨立學習，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請在書上試著填一填，完成后在小組里說一說。(同學活動，老師巡察)

2、全班展示〔以小組為單位〕

溝通匯報，依據(jù)同學匯報,老師在黑板上板書口訣。

〔1〕編出7的乘法口訣

師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？

預設：

生1：一七得七，能解決37=或73=

生2：二七十四，能解決47=或74=

(2)驗證7的乘法口訣

"五七三十五'這句口決，你有什么方法驗證？

預設：

生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五〔板書1〕7+7+7+7+7=35〕

生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五〔板書2〕5+5+5+5+5+5+5=35〕

(3)、熟記7的乘法口訣

a、發(fā)覺規(guī)律，引導記憶

師：同學門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌控了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？

預設：

生：乘號左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。

師：你的發(fā)覺很重要，當一個因數(shù)改變，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著改變，它變大，積也會變大，它變小，積也會變小〔手指因數(shù)和積〕

師：這些規(guī)律對記住口訣很有援助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？

〔生背口訣〕

師：在背口訣時，感覺哪句記，哪句難記一些？

同學各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣援助記憶。

b、利用規(guī)律，有效記憶

師：記憶的方法有許多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學都要熟記這些口訣，莫非背這口訣還要七七四十九天嗎？

師：同學們有沒有留意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？

生：三七二十一和七七四十九

生：好的，現(xiàn)在就請同學們利用剛剛找出的規(guī)律自