初中八年級語文課件記承天寺夜游 一等獎

記承天寺夜游記承天寺夜游宋·蘇軾解題

記承天寺夜游

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

承天寺故址位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺,因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。記承天寺夜游蘇軾

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂至/承天寺/尋/張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻?荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少閑人/如吾兩人者耳。對照注釋，自主翻譯課文

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。將要元豐六年十月十二日夜晚，門高興的樣子走動我解開衣裳想要睡覺，月色從門照了進來，我便高興地起來走動。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭?？紤]想到游樂……的人共同一起散步庭院于是，就想到沒有可以（與我）共同游樂的人，于是到承天寺去找張懷民。睡覺張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。也到庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。清澈透明水生植物交錯縱橫庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子、柏樹的影子啊。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個地方哪一個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹柏？只是清閑的人語氣詞，相當于“而已”“罷了”只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。寫作背景

宋神宗時（元豐二年七月），御史李定等摘出蘇軾有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他捉捕入獄，經過長時間的審問折磨，讓他險些丟了性命。十二月，作者獲釋出獄，貶至黃州任團練副使，但不得“簽書公事”（有職無權的閑官），這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。在這種情形下作者近乎流放，心情憂郁，但是，他豁達灑脫，樂觀積極，仍然有進取之心，于是寫下了《記承天寺夜游》這篇短文。討論：這篇文章運用了幾種表達方式？并找出相關的語句。敘述寫景抒情理解內容：

簡敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）欲睡↓起行↓尋張懷民↓相與步于中庭↓繪景↓抒懷思考：1.用自己的語言描繪你讀到的月夜景色。月光皎潔如透明清澈的水，竹柏的影子就像水藻、荇菜那樣參差錯落，互相交錯，清影婆娑，簡直就是一副天然的水墨畫。2.請你用一兩個詞語描述你看到這樣的月色后的感受？空靈、皎潔、明凈、澄澈、清涼。3.請從修辭手法、描寫方法的角度賞析作者寫月的精妙之處。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻運用比喻的修辭手法，把月色比成像水一樣的澄澈，體現(xiàn)的月光皎潔的特點；把竹柏的影子比喻成藻荇交橫，寫出了竹柏的動態(tài)美，側面襯托了月光的清麗。合作探究一面對此情景，作者發(fā)出了怎樣的感慨？如何理解呢？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂，還透露出某種鄙視塵俗的自慰之情。月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但是大自然的美景卻時時可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡迫名利，無論走到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻只有情趣高雅的人能夠欣賞它。這里的閑還是“閑適”的閑，“閑情雅致”的閑。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自我安慰罷了。1.如何理解“閑人”？合作探究二2.從中可以看出作者內心怎樣的情感？作者才華橫溢而仕途坎坷，一生幾次遭受貶謫，這次更是以“莫須有”的罪名而差點喪命。但是他豁達灑脫，樂觀積極，從未放棄進取之心。一個“閑”字包含了作者的幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達觀,還有賞月的欣喜，使我們看到了作者瀟灑人生、達觀處世的人生哲學。這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。這種品格，值得我們學習。課堂小結海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g我寄愁心與