《小小的船》教學(xué)設(shè)計及反思

《小小的船》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識10個生字，會寫４個生字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門”。２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）（課件出示輪船、帆船、游船圖）學(xué)生觀察圖片，說說自己看到過的船，理解“船”的意思，識記“船”字。船--水上的主要運輸工具。（2）板書“船”。你見過什么樣的船？（3）教師板書課題（板書：小小的船），生齊讀課題。2.激情談話，導(dǎo)入新課。示例：船本來是一種水上交通工具?？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說的小船，那還是什么呢？我們一起來讀讀吧！二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.播放錄音范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。3.出示生字，多種識字形式幫助學(xué)生識記生字。（1）小老師領(lǐng)讀、男女生讀。（2）找出韻母是單韻母的音節(jié)：學(xué)習(xí)生字“的”。找出復(fù)韻母是án的音節(jié)以及三拼音節(jié)。4.多種方法識字。（1）教師出示字謎，請學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎勵一朵小紅花。◆一點一點大——頭◆一橫一框，一對小人藏中央——兩◆土里出太陽——里◆學(xué)生站在太陽下——星（2）看圖（會意字）。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢?！凑堃粋€同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央?！W5.去拼音，大雨小雨讀、上樓梯讀。6.獎勵學(xué)生一顆星星。7.放字入文，齊讀課文。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)習(xí)第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，葉圣陶爺爺為什么會說“彎彎的月兒小小的船”呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。（船兒、月兒的形狀是彎彎的，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，說說彎彎的月兒像什么？提問：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的小的”？總結(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀）學(xué)習(xí)第二句。提問：我在小小的船里坐，看到了什么？課件出示“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。孩子們，讓我們閉著眼睛想象一下，我在小小的船里坐，看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的夜空，好美的景色呀！讓我們美美地讀一讀。3.積累詞組。讓學(xué)生畫出詞組“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明亮又可愛的特點。三、研讀課文，重點探究1.（課件出示月兒和小船的圖片）提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。（1）第一個“小小的船”指的是什么？（真實的小船。）第二個“小小的船”指的是什么？（月兒。）（2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？2.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)寫生字“月、兒”。（1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。（2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。三、欣賞歌曲，拓展延伸1.學(xué)唱《小小的船》的歌曲。2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨?？四、讀說結(jié)合，作業(yè)設(shè)計1.會背《小小的船》。2.閱讀民間故事《嫦娥奔月》?！窘虒W(xué)反思】本文是一首短詩，語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在本課教學(xué)中，我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學(xué)生先來觀察圖片，然后導(dǎo)入新課。學(xué)生都見過船，但是對小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學(xué)生對“小小的船”有了直觀的印象。教學(xué)時，我還注重識字教學(xué)。對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點。教學(xué)中，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的主動性和積