蘇科版三年級(jí)信息技術(shù)全一冊(cè)全部教案（共30課時(shí)）

揚(yáng)州市灣頭中心小學(xué)電子備課紙PAGEPAGE15精通精細(xì)精心第1課信息與信息技術(shù)【教材分析】本課是小學(xué)信息技術(shù)課的開篇大作，它既是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是整套教材的基礎(chǔ)。“信息”和“信息技術(shù)”這兩個(gè)詞涵蓋了本學(xué)科的精華，所以需要先了解有關(guān)信息及信息技術(shù)的知識(shí)，進(jìn)而了解這門學(xué)科。我們?cè)谏钪泻芏嗟胤蕉寄苡龅健靶畔ⅰ焙汀靶畔⒓夹g(shù)”這兩個(gè)專有名詞，大家的生活經(jīng)歷及直觀經(jīng)驗(yàn)比較多，甚至還會(huì)不自覺(jué)地使用這兩個(gè)詞，但實(shí)際上很多人對(duì)于信息及信息技術(shù)的定義并不是很清晰?；趯?duì)生活的實(shí)際情況及對(duì)教材內(nèi)容的分析，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“了解”的認(rèn)知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本課主要的教學(xué)目標(biāo)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛從小學(xué)的低年齡段進(jìn)入中年齡段，三年級(jí)課程與二年級(jí)課程相比，多了很多學(xué)科，特別是信息技術(shù)課，學(xué)生基本上都知道需要到一個(gè)新的環(huán)境里去學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)充滿了新鮮感和好奇心。三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息和信息技術(shù)了解不多，但是在生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到這兩個(gè)詞，有很多的直觀經(jīng)驗(yàn)，只是他們并不知道這些就是信息和信息技術(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。在實(shí)例中感受信息的傳遞、加工等過(guò)程，了解生活中的信息技術(shù)，了解信息技術(shù)促進(jìn)人類發(fā)展的積極意義。在思考信息的有用性、真假性等活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：了解信息，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。【教學(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生個(gè)人、小組、集體等多種形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，我們處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充滿了各種各樣的信息。我們先來(lái)感受一下豐富的信息。（出示課題：信息與信息技術(shù)）從現(xiàn)實(shí)生活入手，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授1.豐富的信息。（依次出現(xiàn)圖片）問(wèn)：從這些圖片中你能得到哪些信息呢？（再次出現(xiàn)一組圖片）問(wèn)：通過(guò)觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？問(wèn)：你還能說(shuō)出其他的信息嗎？總結(jié)：我們生活中有大量豐富的信息，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開信息。（1）信息的獲取。問(wèn)：那么信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）問(wèn)：有些信息我們用自己的感覺(jué)器官是無(wú)法獲取的，比如說(shuō)，我想看清對(duì)面大樓上停著一只什么鳥，怎么辦呢？其實(shí)很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你還知道哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流。（2）信息的傳遞。獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，可以通過(guò)一些方式來(lái)傳遞信息?？萍嫉陌l(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。問(wèn)：你還知道哪些信息傳遞的方式嗎？（3）信息的處理。人類獲取、傳遞信息后，要對(duì)信息進(jìn)行處理，這樣會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的信息。計(jì)算機(jī)發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處理機(jī)。問(wèn)：你還知道哪些計(jì)算機(jī)信息處理方面的事呢？2.信息技術(shù)。在信息的獲取、傳遞、處理等過(guò)程中涉及的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)與我們的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。問(wèn)：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？小結(jié)：通過(guò)大家的討論，我們都認(rèn)為信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，也就說(shuō)明信息技術(shù)是非常重要的。各抒己見。生回答：會(huì)引起感覺(jué)的變化，會(huì)聯(lián)想……生回答。閱讀附文相關(guān)內(nèi)容。生答。閱讀《李世民擊鼓鳴金退敵兵》的故事。小組討論，完成“討論坊”，并匯報(bào)結(jié)果。學(xué)習(xí)信息處理的過(guò)程。生回答。完成“討論坊”。小組討論，匯報(bào)。從學(xué)生身邊的信息談起，通過(guò)大量的生活圖片，讓學(xué)生辨析，從而了解信息，了解信息的獲取、傳遞及處理的過(guò)程。通過(guò)討論、小組交流匯報(bào)的形式，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)信息及信息技術(shù)的廣泛了解?？偨Y(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)的知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨真假信息?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)課前的教材分析及學(xué)情分析，確定了讓學(xué)生感知信息及信息技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在本課的教學(xué)中使用了大量的圖片，通過(guò)讓學(xué)生看圖片、說(shuō)感受，師生再共同揭示——這些就是信息和信息技術(shù)。課堂上不僅僅有視覺(jué)的感知學(xué)習(xí)，還有活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。猜詞游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與游戲，體驗(yàn)信息的表達(dá)、傳遞及發(fā)布等過(guò)程，雖然第一節(jié)課并沒(méi)有在機(jī)房上課，但在傳統(tǒng)教室里的課堂效果也很好。【教案設(shè)計(jì)：孫麗（淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）】第2課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)【教材分析】本課屬于教材中的基礎(chǔ)模塊，與第1課不同的地方在于，本課的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)首先要從外觀上觀察并知道各個(gè)部件的名稱，也就是計(jì)算機(jī)硬件。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)都是根據(jù)馮·諾依曼理論來(lái)劃分的，所以本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是圍繞馮·諾依曼結(jié)構(gòu)來(lái)介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)前面一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息有了初步的了解。在信息世界里，計(jì)算機(jī)是一種重要的信息處理機(jī)，當(dāng)然需要重點(diǎn)了解。在生活中，他們接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)很多，特別是家庭計(jì)算機(jī)的普及，家里有計(jì)算機(jī)的學(xué)生占90%以上，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣非常濃厚。學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地接受了很多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，但是缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們也渴望系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，能說(shuō)出各組成部件的名稱。能夠說(shuō)出常用的輸入、輸出設(shè)備。能夠?qū)ΜF(xiàn)在的計(jì)算機(jī)科技發(fā)展有所了解。通過(guò)接觸硬件，加深對(duì)各部件的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)小組合作能力，培養(yǎng)細(xì)致、耐心的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.了解計(jì)算機(jī)各組成部件的名稱。2.了解常見的計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備。3.認(rèn)識(shí)主機(jī)箱里的主要部件。難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備。2.打開主機(jī)箱，認(rèn)識(shí)CPU、硬盤、內(nèi)存條等電腦部件。【教學(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生個(gè)人、小組、集體等多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、課件、打開的主機(jī)箱若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)信息與信息技術(shù)的內(nèi)容，老師想考一考大家，看看大家學(xué)得怎么樣？人們將處理信息的大量工作交給（）來(lái)完成。通過(guò)（）幫助我們收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞各種信息，既快又好，因此，（）也叫信息處理機(jī)。（出示課題：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)）回答：計(jì)算機(jī)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。深入了解計(jì)算機(jī)在信息處理方面的強(qiáng)大作用，引出本課。新授1.計(jì)算機(jī)各部分名稱。（出示圖片）這是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，你能說(shuō)出它各部分的名稱嗎？（糾正錯(cuò)誤）還有一些部件你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示計(jì)算機(jī)的其他部件）從功能上，它們可以分成兩類：輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。輸入設(shè)備：用來(lái)向計(jì)算機(jī)傳遞信息的設(shè)備。輸出設(shè)備：計(jì)算機(jī)向外界傳遞信息的設(shè)備。分類游戲：出示圖片，問(wèn)：它們屬于哪種設(shè)備？隨著科技的發(fā)展，觸摸屏集成了輸入和輸出設(shè)備的特點(diǎn)，既是輸入設(shè)備，又是輸出設(shè)備。（出示觸摸屏的圖片）問(wèn)：你還知道哪些計(jì)算機(jī)上的設(shè)備？2.主機(jī)箱里的秘密。打開一個(gè)主機(jī)箱，出示CPU、內(nèi)存條、硬盤等。介紹各部分的名稱及作用。宣布探究活動(dòng)要求。課件出示圖片，找一找相應(yīng)的部件?；卮鸩⒅赋龈鞑糠置Q。回答，指出各部分名稱。嘗試分類，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)相關(guān)部件。分類游戲。閱讀輔文，了解3D打印機(jī)的信息。小組討論，匯報(bào)。小組合作，打開主機(jī)箱，找到CPU、內(nèi)存條、硬盤等部件。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及率比較高，一般來(lái)講，學(xué)生很早就已經(jīng)接觸到計(jì)算機(jī)了，所以，這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生來(lái)完成。教師只是做糾錯(cuò)和鞏固的工作。利用課件中的分類游戲來(lái)加深對(duì)計(jì)算機(jī)輸入和輸出設(shè)備相關(guān)知識(shí)的印象。動(dòng)手實(shí)踐可以使學(xué)生從中直接獲取知識(shí)且印象深刻。同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力?？偨Y(jié)（出示課件）我們認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算機(jī)的部件，讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下，看看你還能不能記得它們的名字。大家學(xué)得都不錯(cuò)，下一節(jié)課我們將打開計(jì)算機(jī)電源，看看計(jì)算機(jī)里的世界。回答。利用課件，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象?！窘虒W(xué)反思】本課跟第1課相比，都屬于基礎(chǔ)模塊。不同的是，第1課是信息與信息技術(shù)的基礎(chǔ)，而本課是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)的組成基本上都是按馮·諾依曼結(jié)構(gòu)來(lái)劃分的，但是馮·諾依曼結(jié)構(gòu)中的有些內(nèi)容不容易被三年級(jí)學(xué)生所理解，所以設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際年齡和理解能力，將教學(xué)目標(biāo)定位在“了解”及“感知”上。通過(guò)大量的圖片使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的組成，再通過(guò)打開的機(jī)箱使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物，豐富了學(xué)生的感知。本課有體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)比較興奮，機(jī)箱內(nèi)的部件有的比較尖銳，偶爾有學(xué)生受傷，下次上課還需加強(qiáng)安全和紀(jì)律教育?！窘贪冈O(shè)計(jì)：孫麗（淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）】第3課操作計(jì)算機(jī)【教材分析】本課是《小學(xué)信息技術(shù)（3年級(jí)）》信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)單元的第3課，與前兩課單純的視、聽感受不同，本課通過(guò)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)器的五種基本操作實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課上學(xué)生與計(jì)算機(jī)的第一次親密接觸。本課呈現(xiàn)的內(nèi)容是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，貫穿于整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，除去知識(shí)的講解與技能的訓(xùn)練，良好的操作行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是必不可少的。【學(xué)情分析】在經(jīng)過(guò)前面兩節(jié)課基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)后，學(xué)生盼來(lái)了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他們的心情非常激動(dòng)，這樣的心理狀態(tài)給順利開展教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機(jī)。不過(guò)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們還需要關(guān)注一些問(wèn)題。首先，三年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力尚處發(fā)展階段，他們喜歡動(dòng)手，卻不擅長(zhǎng)思考，完成五種操作不難，但將操作與名稱關(guān)聯(lián)的意識(shí)不強(qiáng)；其次，雖同處于本學(xué)科的起始年級(jí)，但因生活環(huán)境的不同，學(xué)生之間的水平差距較大，零基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生同時(shí)存在；再次，學(xué)生剛開始以學(xué)科的形式接觸計(jì)算機(jī)，一切容易隨性，行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)不夠成熟?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。2．認(rèn)識(shí)桌面和桌面上的圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕、鼠標(biāo)指針。3．認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的操作方法，能較熟練地操作鼠標(biāo)。4．正確使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)設(shè)備的意識(shí)與習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的操作方法。難點(diǎn)：正確完成雙擊和拖動(dòng)操作?！窘虒W(xué)方法與手段】采用啟發(fā)式、觀察式、探究式、互動(dòng)式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】打開單號(hào)計(jì)算機(jī)顯示器電源?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，了解了計(jì)算機(jī)的基本組成，其實(shí)我們看到的只是計(jì)算機(jī)的硬件，想讓這些硬件為我們服務(wù)，需要一個(gè)必不可少的東西——軟件。計(jì)算機(jī)中裝有許多軟件，今天我們就打開計(jì)算機(jī)，看看什么是軟件，并學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。由硬件導(dǎo)入軟件，使學(xué)生明確硬件和軟件是相輔相成，缺一不可的。新授1.啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。觀察顯示器電源燈，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想電源燈亮說(shuō)明什么？電源燈不亮說(shuō)明什么？電源燈亮說(shuō)明顯示器開關(guān)已經(jīng)打開，電源燈不亮說(shuō)明顯示器開關(guān)沒(méi)有打開。請(qǐng)同學(xué)們找找主機(jī)的電源按鈕，看看在什么位置。開機(jī)應(yīng)先打開顯示器按鈕，再打開主機(jī)按鈕。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己機(jī)器目前的狀態(tài)，打開按鈕，啟動(dòng)機(jī)器。當(dāng)計(jì)算機(jī)顯示“藍(lán)天、白云、綠草地”的畫面時(shí)，表示開機(jī)工作基本結(jié)束。我們這時(shí)所看到的內(nèi)容為Windows的桌面，Windows是一種常用的系統(tǒng)軟件，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到各種類型的應(yīng)用軟件。2.認(rèn)識(shí)桌面。請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的桌面，看看桌面上包含哪些項(xiàng)目？并對(duì)照教材認(rèn)識(shí)各部分名稱。游戲“我藏了什么”。3.操作鼠標(biāo)器。剛才在桌面上我們認(rèn)識(shí)了“鼠標(biāo)指針”，鼠標(biāo)器是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，只有熟練地使用鼠標(biāo)器才能更好地駕馭計(jì)算機(jī)。介紹鼠標(biāo)器左、右鍵及滾輪，并演示握鼠標(biāo)器的正確方法。（講解）指向、單擊、右擊操作。小結(jié)：示范正確操作效果。演示操作，同步講解：雙擊、拖動(dòng)。師生同做：雙擊“回收站”，指向“回收站”標(biāo)題欄，拖動(dòng)、移動(dòng)“回收站”窗口到右下角，單擊右上角“關(guān)閉”按鈕。4.關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。用完計(jì)算機(jī)，需要正確關(guān)閉機(jī)器，非正常關(guān)閉可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的損壞。如果主機(jī)按鈕的燈熄滅了，說(shuō)明我們成功地關(guān)閉了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如果主機(jī)按鈕的燈沒(méi)有熄滅，再耐心等上1分鐘，如果還是不熄，則需按住主機(jī)按鈕不松待燈熄滅后再松開，進(jìn)行強(qiáng)行關(guān)機(jī)。接下來(lái)，就可以關(guān)閉顯示器開關(guān)了。學(xué)生觀察，闡述自己的想法。找出主機(jī)電源按鈕，并用手指出位置。閱讀輔文知識(shí)，了解其他操作系統(tǒng)。學(xué)生自學(xué)。兩人一組，一個(gè)學(xué)生用手或手臂依次蓋住桌面上某個(gè)組成部件，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的名稱，然后交換分工，再做一次。閱讀關(guān)于鼠標(biāo)器的輔文知識(shí)。嘗試握鼠標(biāo)器，教師個(gè)別指導(dǎo)，并請(qǐng)姿勢(shì)正確的同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)。練習(xí)：1.指向“我的電腦”，單擊，在桌面空白處單擊。2.右擊“回收站”，在桌面空白處單擊。練習(xí)：1.“實(shí)踐園”：使用鼠標(biāo)器對(duì)“我的電腦”圖標(biāo)做不同操作，說(shuō)說(shuō)圖標(biāo)的變化。2.“探究屋”：?jiǎn)?dòng)“七巧板”程序，試著玩一玩，說(shuō)一說(shuō)在玩游戲的過(guò)程中用到了哪些鼠標(biāo)器的操作。關(guān)閉計(jì)算機(jī)，教師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，明辨機(jī)器狀態(tài)，合理操作，正確開機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知的能力，并通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固深化，識(shí)記新知。突出基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練基本技能，通過(guò)講解、演示、輔導(dǎo)等方法教會(huì)學(xué)生正確操作鼠標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。介紹關(guān)機(jī)過(guò)程中可能出現(xiàn)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生靈活處理。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)。梳理本課知識(shí)點(diǎn)。【教學(xué)反思】認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探索計(jì)算機(jī)奧妙的開始。在這之前，學(xué)生有的接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，會(huì)一些簡(jiǎn)單操作，有的則完全沒(méi)有基礎(chǔ)，什么都不會(huì)，水平參差不齊。怎樣在照顧學(xué)生差異的前提下上好課，一直是我思考的問(wèn)題。本課開始時(shí)，我沒(méi)有按常規(guī)直接教學(xué)生開機(jī)，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“單號(hào)機(jī)顯示器燈是亮的，雙號(hào)機(jī)顯示器燈不亮”，引導(dǎo)學(xué)生思考“燈亮與不亮說(shuō)明什么？”把學(xué)生帶入問(wèn)題情境，讓學(xué)生分析、判斷，明辨機(jī)器狀態(tài)，最終選擇合理的操作方法，正確開機(jī)。這樣，有效避免了會(huì)的同學(xué)躍躍欲試不聽指揮，不會(huì)的同學(xué)糊里糊涂手忙腳亂，同時(shí)明確指示開機(jī)的時(shí)候要先看再按。認(rèn)識(shí)桌面部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“我藏了什么”，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記相對(duì)單調(diào)枯燥的頁(yè)面。在實(shí)際操作中，會(huì)有一些學(xué)生鉆小空子，教師要加強(qiáng)課堂監(jiān)督，確保該環(huán)節(jié)的實(shí)效性。另外，在備課時(shí)間允許的前提下，可以設(shè)計(jì)一些類似的小游戲課件進(jìn)行替換。鼠標(biāo)器操作是基礎(chǔ)性內(nèi)容，姿勢(shì)和方法尤為重要，如果教師逐個(gè)輔導(dǎo)、逐個(gè)檢查，顯然教學(xué)時(shí)間是不允許的，這時(shí)我們就可以利用學(xué)生資源，選擇姿勢(shì)正確、操作熟練的同學(xué)參與輔導(dǎo)，既實(shí)現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，又提高了教學(xué)效率。教學(xué)關(guān)閉計(jì)算機(jī)，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但教師有必要說(shuō)明關(guān)機(jī)過(guò)程中可能出現(xiàn)的狀況，讓不是經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)不至于手足無(wú)措?！窘贪冈O(shè)計(jì)：肖慶紅（淮安市淮海路小學(xué)）】第5課認(rèn)識(shí)“我的電腦”【教材分析】“我的電腦”是計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)管理員，本課內(nèi)容的呈現(xiàn)為學(xué)生正式開展計(jì)算機(jī)之旅拉開了序幕。從認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口到窗口的基本操作，再到文件與文件夾的展現(xiàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的過(guò)程中全面了解系統(tǒng)管理員的特點(diǎn)，同時(shí)配合“輔文框”、“探究屋”和“實(shí)踐園”，帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐，拓展理論知識(shí)，訓(xùn)練操作技能，提高學(xué)業(yè)水平?！緦W(xué)情分析】學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)“我的電腦”》這一課時(shí)，學(xué)生還沉浸在前面連續(xù)兩課操作體驗(yàn)的愉悅情緒之中，能夠順利地開展活動(dòng)。貫穿于本課的探究與實(shí)踐活動(dòng)較多，學(xué)生有著濃厚的興趣和高漲的熱情，愿意參與其中，但美中不足的是大多數(shù)學(xué)生缺乏持之以恒的毅力，遇到困難容易退縮、放棄。三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段。基于這一特點(diǎn)，教師在處理文件這部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能操之過(guò)急，應(yīng)先由直觀教學(xué)入手，再逐步引導(dǎo)過(guò)渡，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最小化按鈕、最大化按鈕和關(guān)閉按鈕。（2）掌握最小化、最大化（或向下還原）、移動(dòng)、調(diào)整大小和關(guān)閉等窗口的基本操作方法。（3）知道計(jì)算機(jī)以文件的形式存放信息，認(rèn)識(shí)常見文件和文件夾的類別。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)“我的電腦”的窗口操作，明確計(jì)算機(jī)窗口的一般組成形式和基本操作方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)靈活多變的窗口操作、豐富多彩的文件展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕捉問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.行為與創(chuàng)新嘗試探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)操作方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：窗口的基本操作，常見文件和文件夾類型的識(shí)別。難點(diǎn)：移動(dòng)窗口位置，調(diào)整窗口大小。【教學(xué)方法與手段】靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提倡自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法的多樣性。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種類型的素材文件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入在我們的計(jì)算機(jī)里有一個(gè)“大管家”，它將計(jì)算機(jī)里存放的“東西”管理得井井有條，讓我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)？揭示課題：認(rèn)識(shí)“我的電腦”。提出問(wèn)題，引起學(xué)生探究興趣。新授1.“我的電腦”窗口組成。講解：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄。2.窗口的基本操作。（1）最小化、最大化（或向下還原）、關(guān)閉窗口。演示：最小化、最大化、關(guān)閉窗口。問(wèn)：最小化窗口和關(guān)閉窗口有什么區(qū)別？（2）移動(dòng)窗口。（3）調(diào)整窗口大小。3.文件和文件夾。打開“我的電腦”窗口中的“本地磁盤”，向?qū)W生展示不同的文件和文件夾。閱讀教材該部分內(nèi)容：1.打開“我的電腦”窗口。2.認(rèn)識(shí)標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄，識(shí)記它們的位置。3.認(rèn)識(shí)最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕，識(shí)記它們的位置。識(shí)記練習(xí)：1.指位置。2.連一連。閱讀操作方法。練習(xí)：打開“我的電腦”窗口，嘗試最小化窗口、還原窗口、最大化窗口、還原窗口、關(guān)閉窗口。（學(xué)有余力的同學(xué)嘗試使用不同的方法完成窗口操作）閱讀操作方法，試操作：打開“我的電腦”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中間。探究練習(xí)：完成教材中的“探究屋”。練習(xí)：教材中“探究屋”和“實(shí)踐園”。通過(guò)閱讀教材，從文字描述中獲取知識(shí)信息，從界面截圖中獲得具體操作方法，開展扎實(shí)有效的自主學(xué)習(xí)。歸納、總結(jié)教材內(nèi)容，捕捉知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系。認(rèn)識(shí)文件與文件夾。小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦”，學(xué)習(xí)了窗口的基本操作，識(shí)別了文件和文件夾，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常遇到這些知識(shí)，希望大家用心識(shí)記、熟練掌握。總結(jié)本課內(nèi)容，明確知識(shí)的基礎(chǔ)性與延續(xù)性?！窘虒W(xué)反思】信息技術(shù)教材有著信息技術(shù)學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)：圖文并茂，有明確、具體、可行的操作步驟。學(xué)生閱讀教材中的圖文，不僅能從文字中獲取信息，還能從界面截圖中獲得具體的操作方法?！墩J(rèn)識(shí)“我的電腦”》一課教學(xué)內(nèi)容難度不大，可操作性強(qiáng)，是非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課例。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在時(shí)間上舍得投入，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)并不是“看書學(xué)、照本練”，教師的指導(dǎo)必不可少。例如，最小化、最大化、關(guān)閉窗口以及移動(dòng)窗口、調(diào)整窗口大小等操作，教師可以通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思維，運(yùn)用比較、分類、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等思維活動(dòng)，把事物的一般的、本質(zhì)的屬性推廣到同類事物上，繼而運(yùn)用到實(shí)際操作，讓學(xué)生在各種類型的實(shí)踐中把學(xué)到的方法內(nèi)化，并在理論與實(shí)踐的碰撞中產(chǎn)生新思考，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新想法，嘗試新探索。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師不能操之過(guò)急，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)不是天生的，要有一一改正的機(jī)會(huì)、思考的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于教師的寬容，教師的細(xì)心，教師的智慧。今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)考慮到要讓不同層次、不同潛能的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們既掌握知識(shí)，又獲得能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！窘贪冈O(shè)計(jì)：肖慶紅（淮安市淮海路小學(xué)）】第5課設(shè)置個(gè)性桌面【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序，主要通過(guò)讓學(xué)生操作鼠標(biāo)器，完成對(duì)計(jì)算機(jī)顯示屬性的設(shè)置，不僅讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)器的技巧，而且讓桌面變得更加個(gè)性化?！緦W(xué)情分析】剛升入到三年級(jí)的學(xué)生，思維還處于形象思維發(fā)展階段，學(xué)生比較活潑好動(dòng)，更樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更愿意接受挑戰(zhàn)，喜歡與老師合作。根據(jù)學(xué)生這樣的年齡特點(diǎn)，教師可以更多的放手，讓孩子去探究、去嘗試、去經(jīng)歷、去收獲。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.學(xué)會(huì)在顯示屬性標(biāo)簽項(xiàng)中設(shè)置桌面主題、背景和屏幕保護(hù)程序，能對(duì)屏幕保護(hù)程序的設(shè)置進(jìn)行操作，初步了解顯示屬性。2.通過(guò)設(shè)置個(gè)性化的桌面主題、背景和屏幕保護(hù)程序，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力、動(dòng)手能力及想象能力。3.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)技能合理運(yùn)用，進(jìn)行個(gè)性的桌面設(shè)置。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：設(shè)置桌面主題、屏幕保護(hù)程序。難點(diǎn)：屏幕保護(hù)程序的具體設(shè)置?！窘虒W(xué)方法與手段】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，也是最直接有效的方法，它一般用于一種新軟件或新技能的第一課時(shí)。它是通過(guò)展示作品，引起學(xué)生濃厚的興趣，并能有效地吸引指導(dǎo)學(xué)生向更高更廣闊的領(lǐng)域邁進(jìn)。課前準(zhǔn)備范例作品、課件等資源?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞范例，揭示課題1.范例導(dǎo)入。師：同學(xué)們，漂亮的桌面讓我們賞心悅目，讓我們一起欣賞，心動(dòng)不如行動(dòng)。2.揭示課題。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)探討，如何讓我們的桌面變得更加漂亮，我的計(jì)算機(jī)我做主。3.板書課題。第5課設(shè)置個(gè)性桌面【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞范例作品，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，又給學(xué)生一個(gè)可及的目標(biāo)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：設(shè)置桌面主題師：如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題，請(qǐng)帶著問(wèn)題自主嘗試操作。1.自主嘗試。2.組內(nèi)討論。3.交流反饋。4.演示操作。5.欣賞作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】?jī)和ㄟ^(guò)自主探索認(rèn)識(shí)世界，這種探索性是與生俱來(lái)的，因此我們的教育要給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在嘗試中尋求獲得知識(shí)的途徑，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了設(shè)置桌面主題的方法，能不能再設(shè)置出自己喜歡的桌面背景呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題進(jìn)入。任務(wù)2：設(shè)置桌面的背景師：如何設(shè)置出桌面的背景？請(qǐng)帶著問(wèn)題自主嘗試操作。1.自主嘗試。2.組內(nèi)討論。3.交流反饋。4.演示操作。5.欣賞作品。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)方法的遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。任務(wù)3：設(shè)置屏幕保護(hù)程序1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生在欣賞自己桌面背景時(shí)，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序。屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望了解“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)？同桌間討論。（作用、如何啟動(dòng)、如何結(jié)束、如何設(shè)置）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，便于學(xué)生有目的、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2.板書課題。教師根據(jù)學(xué)生回答加以整理，進(jìn)行板書。3.屏幕保護(hù)程序作用。作用：避免屏幕長(zhǎng)時(shí)間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，就像我們經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作——眨眼睛。人長(zhǎng)時(shí)間盯著某一個(gè)地方看，會(huì)感覺(jué)疲勞、不舒服，于是會(huì)眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動(dòng)作相當(dāng)于啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和編碼，從而建構(gòu)自己理解的知識(shí)體系，也就比較容易掌握新知識(shí)。4.設(shè)置屏幕保護(hù)程序。（1）自主嘗試。（2）組內(nèi)交流。（3）反饋共享。（4）示范操作?！驹O(shè)計(jì)意圖】操作是兒童智力開發(fā)的源泉，也是獲得方法，形成技能的途徑。5.啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序。（1）嘗試操作。（2）自由探索。（3）反饋總結(jié)。6.結(jié)束屏幕保護(hù)程序。（1）同桌討論。（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】適時(shí)討論，為學(xué)生主動(dòng)參與、積極參與提供機(jī)會(huì)。任務(wù)4：“飛越星空”程序設(shè)置（1）看書討論。（2）嘗試操作。（3）學(xué)生演示。（4）交流總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生自主探究的權(quán)利與機(jī)會(huì)。在看書中感知，在小組討論中感悟，在嘗試中深化，在反饋交流中升華，在實(shí)踐中內(nèi)化。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)是自主探究出來(lái)的，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、提供平臺(tái)，自由創(chuàng)作1.試著以“OK”為文字，設(shè)置出文字的屏幕保護(hù)程序。2.自由創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)踐是鞏固擴(kuò)大知識(shí)，同時(shí)也是吸收、內(nèi)化知識(shí)為能力的過(guò)程。自由發(fā)揮有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造力，突顯其個(gè)性。四、展示成果，分享交流1.組內(nèi)分享。2.全班分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在分享成果的過(guò)程中，體會(huì)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下次的展示奠定良好的基礎(chǔ)。五、概括總結(jié)，深化所學(xué)今天這節(jié)課，我學(xué)到了……【設(shè)計(jì)意圖】善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力?！窘贪冈O(shè)計(jì)：董自明（連云港師專一附小教育集團(tuán)）】第6課認(rèn)識(shí)鍵盤【教材分析】《認(rèn)識(shí)鍵盤》是“鍵盤操作”單元的起始課，在本單元教學(xué)中具有重要的基礎(chǔ)作用。“金山打字通”程序是金山公司推出的教育系列軟件之一，是一款功能齊全、數(shù)據(jù)豐富、界面友好、集打字練習(xí)、測(cè)試和游戲于一體的打字軟件。本單元鍵盤的教材內(nèi)容編寫，根據(jù)大綱要求、學(xué)生的認(rèn)知水平、結(jié)合“金山打字通”程序自身的特點(diǎn)，采用先總分后的策略。先總體呈現(xiàn)鍵盤的知識(shí)點(diǎn)，然后分別介紹字母鍵位、符號(hào)鍵位等，在打字輸入比賽中，得到較好的應(yīng)用。適當(dāng)?shù)乩么蜃钟螒颍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，起到錦上添花的效果。過(guò)程性評(píng)價(jià)在“金山打字通”程序中得到很好的體現(xiàn)，在學(xué)生擊鍵的過(guò)程中都會(huì)留下成長(zhǎng)的足跡，記錄下學(xué)生擊鍵的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況客觀、公正、有效地記錄，有利于學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握自己的真實(shí)情況，便于讓學(xué)生根據(jù)提示，判斷自己的某一章節(jié)學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的輸入方法、速度等?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)一切充滿好奇，充滿探究的欲望。學(xué)生在剛剛學(xué)會(huì)開關(guān)計(jì)算機(jī)與簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作之后,對(duì)于另一輸入設(shè)備——鍵盤的操作也充滿了好奇。鍵盤指法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，猶如一張白紙，可以畫出想要的畫。作為指法學(xué)習(xí)的初始課，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待教師的培養(yǎng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造適宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】知道鍵盤分主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)4個(gè)區(qū)域,知道主鍵盤區(qū)由字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵組成。學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出“金山打字通”程序的方法，能在“金山打字通”程序中創(chuàng)建昵稱，能運(yùn)用打字入門、打字教程及打字游戲等模塊來(lái)進(jìn)行打字練習(xí)。初步體驗(yàn)鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平；初步培養(yǎng)學(xué)生正確的擊鍵規(guī)范意識(shí)和持之以恒的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的操作鍵盤的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤分區(qū)，學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“金山打字通”程序。難點(diǎn)：對(duì)各種字符鍵的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)方法與手段】采用本能驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以小學(xué)生的本能為驅(qū)使出發(fā)點(diǎn)的，抓住他們愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從一些娛樂(lè)（小游戲、動(dòng)畫、智力競(jìng)賽等）方面入手。在教學(xué)文字輸入時(shí)，使用“金山打字通”內(nèi)含的一些小游戲，學(xué)生可以在玩游戲的過(guò)程中練習(xí)輸入技能。這種驅(qū)動(dòng)適合一些枯燥的技能訓(xùn)練，要準(zhǔn)備用于學(xué)生使用的“金山打字通”程序以及課件?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜不喜歡玩游戲？我們一起來(lái)玩“拯救蘋果”游戲。1.啟動(dòng)“金山打字通”程序。師：“拯救蘋果”游戲在“金山打字通”程序中，我們先要啟動(dòng)“金山打字通”程序。如何啟動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題看書自學(xué)、嘗試操作，同桌可以交流，老師請(qǐng)操作最快的同學(xué)到前面來(lái)給大家演示。（1）看書自學(xué)。（2）嘗試操作。（3）交流反饋。（4）演示操作。（5）總結(jié)示范。師：雙擊桌面上“金山打字通”，進(jìn)入主界面，單擊“打字游戲”，進(jìn)入“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”，單擊“開始”按鈕，進(jìn)入“拯救蘋果”程序中。2.“拯救蘋果”。師：進(jìn)入游戲的世界，大展身手，比比看看，誰(shuí)能成功過(guò)關(guān)。師：想不想過(guò)關(guān)？老師這兒有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉鍵盤。這就是我們今天這節(jié)課要解決的問(wèn)題。板書課題。認(rèn)識(shí)鍵盤【設(shè)計(jì)意圖】這是為了消除學(xué)生對(duì)鍵盤的恐懼感而設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié),主要目的是通過(guò)游戲，讓學(xué)生進(jìn)入想要了解新知的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。二、師生互動(dòng)，初識(shí)鍵盤1.臉的組成。師：在認(rèn)識(shí)鍵盤之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自己熟悉的臉,你的臉上有哪些部分？生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。2.鍵盤的組成。師：每位同學(xué)的面前，都一個(gè)鍵盤，你能不能試著給它分分，看它是由幾個(gè)部分組成。（1）嘗試分區(qū)。（2）交流討論。（3）看書自學(xué)。生：鍵盤可以分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)4個(gè)區(qū)。主鍵盤區(qū)：字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區(qū)域。功能鍵區(qū)：位于鍵盤的最上方，包括Esc和F1～F12鍵組成，這些按鍵用于完成一些特定的功能。編輯鍵區(qū)：位于主鍵盤區(qū)的右側(cè)，包括所有對(duì)光標(biāo)進(jìn)行操作的按鍵以及一些頁(yè)面操作功能鍵，這些按鍵用于在進(jìn)行文字處理時(shí)控制光標(biāo)的位置。小鍵盤區(qū)：主要是為了輸入數(shù)據(jù)方便，一共有17個(gè)鍵，其中大部分是雙字符鍵，包括0～9的數(shù)字鍵和常用的加減乘除運(yùn)算符號(hào)鍵，這些按鍵主要用于輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)臉的組成，類比到鍵盤的組成，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，能快速記住鍵盤的組成，從而起到事半功倍的效果。（4）交流反饋。師：鍵盤中有很多個(gè)鍵。你愿意與大家分享哪個(gè)鍵？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生主動(dòng)交流，能讓交流發(fā)言的學(xué)生快速記住鍵位的名稱，還能讓其他學(xué)生的記憶得到強(qiáng)化。三、進(jìn)入程序，自主探究1.啟動(dòng)程序。2.認(rèn)識(shí)主界面。師：“金山打字通”程序的主界面有哪些內(nèi)容？新手入門、英文打字、拼音打字、五筆打字、打字測(cè)試、打字教程、打字游戲、在線學(xué)習(xí)。3.注冊(cè)賬號(hào)。師：賬號(hào)是登錄“金山打字通”程序的通行證，“xwh”是由小問(wèn)號(hào)名字的第一個(gè)字母組成的。你也可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的昵稱賬號(hào)。4.新手入門。師：新手入門中給我們介紹了有關(guān)鍵盤的知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)軟件中的提示，進(jìn)行操作。師：在這里，我們回顧了鍵盤可以分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)4個(gè)區(qū)，以及每個(gè)區(qū)里所包含的內(nèi)容。師：我們認(rèn)識(shí)了打字的姿勢(shì)，知道了基準(zhǔn)鍵，了解了指法的分工。師：在打字教程中我們知道了鍵盤……師：“金山打字通”程序還有哪些功能？打字教程：包含各項(xiàng)課程訓(xùn)練，程序彈出課程選擇窗，選擇一個(gè)課程后單擊“確定”開始課程的訓(xùn)練。打字游戲：“金山打字通”程序，提供了多個(gè)有趣的打字游戲，單擊“打字游戲”圖標(biāo)，在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個(gè)游戲，然后單擊“確定”按鈕，即可開始游戲。打字測(cè)試：學(xué)習(xí)到一定程度后，可以單擊“速度測(cè)試”圖標(biāo)，在軟件彈出的范文選擇窗口中選擇一個(gè)范文開始進(jìn)行速度測(cè)試。在線學(xué)習(xí)：提供了很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)在自主瀏覽程序的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的鞏固、領(lǐng)悟、強(qiáng)化。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。5.退出“金山打字通”程序。師：如何退出“金山打字通”程序？請(qǐng)嘗試操作。四、概括總結(jié)，期望新知師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……想要知道關(guān)于鍵盤更多的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力?！窘贪冈O(shè)計(jì)：董自明（連云港師專一附小教育集團(tuán)）】第7課駕馭鍵盤【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)行字母鍵位練習(xí)，是整個(gè)鍵盤操作練習(xí)的第一關(guān)，本課具有承上啟下的作用。教師要讓學(xué)生清楚鍵盤操作的正確姿勢(shì)、基準(zhǔn)鍵、指法分工等知識(shí)，不僅要會(huì)利用“金山打字通”程序輸入字母，還要能在記事本程序中輸入字符，探究特殊控制鍵、組合鍵的作用?！緦W(xué)情分析】養(yǎng)成良好的鍵盤輸入行為習(xí)慣是小學(xué)階段學(xué)生重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。三年級(jí)的孩子在課堂上接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，活潑好動(dòng)的性格容易讓他們對(duì)鍵盤的輸入內(nèi)容產(chǎn)生“枯燥”感。鑒于此，教師在教學(xué)中可以借助練習(xí)軟件，豐富“鍵盤輸入”的練習(xí)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】學(xué)會(huì)以正確的姿勢(shì)進(jìn)行鍵盤操作。掌握正確的指法,能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行指法練習(xí)。學(xué)會(huì)使用“記事本”程序輸入簡(jiǎn)單的字符。了解特殊控制鍵、組合鍵的作用。通過(guò)使用軟件進(jìn)行指法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、動(dòng)手能力和正確操作鍵盤的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握正確的指法，使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。難點(diǎn)：特殊控制鍵、組合鍵的使用?！窘虒W(xué)方法與手段】正確的鍵盤輸入行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師可以在教學(xué)中要求學(xué)生注意習(xí)慣的保持，借助分組教學(xué)，讓小組成員之間互相督促。在開展鍵盤輸入訓(xùn)練的時(shí)候，可以采取分組競(jìng)賽的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話激趣。你想成為一名打字高手嗎？想知道怎樣快速成為一名鍵盤操作高手的方法嗎？每一位輸入速度快的高手，都是從坐姿、擊鍵的方法開始反復(fù)練習(xí)的。今天，讓我們一起來(lái)開啟成為一名鍵盤輸入高手的旅程?！驹O(shè)計(jì)意圖】用一個(gè)問(wèn)題激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并在后面的環(huán)節(jié)中保持住學(xué)生的這份興趣，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而讓鍵盤輸入更加“趣味化”。2.揭示課題。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《駕馭鍵盤》。（板書課題）二、互動(dòng)探究，了解指法1.認(rèn)識(shí)定位鍵。師：想要做一名鍵盤操作的高手，首先要先熟悉我們操作的對(duì)象。觀察一下在主鍵盤區(qū)的“F”和“J”鍵，用手摸一摸，它們與其他字母鍵有什么不同嗎？生：“F”和“J”鍵上分別有一個(gè)凸起的小橫條。師：“F”和“J”鍵稱為“定位鍵”，凸起的小橫條可以幫助我們找到這兩個(gè)鍵在鍵盤上的位置。2.找到基準(zhǔn)鍵。師：鍵盤中定位鍵和靠近它的6個(gè)鍵，即“ASDFJKL；”這8個(gè)鍵被稱為“基準(zhǔn)鍵”。伸出你的雙手，對(duì)照教材上的示意圖將手指放在基準(zhǔn)鍵上，擺出打字高手的“預(yù)備式”吧！學(xué)生自主嘗試操作。3.調(diào)整好姿勢(shì)。師：要想做一名打字高手，只停留在“預(yù)備式”狀態(tài)還是不夠的，為了提高輸入速度，減輕疲勞，高手的打字姿勢(shì)可是非常重要的。請(qǐng)對(duì)照教材中的要求，調(diào)整一下自己鍵盤輸入的姿勢(shì)吧！看一看誰(shuí)的姿勢(shì)更準(zhǔn)確！學(xué)生對(duì)照教材自學(xué)，練習(xí)打字姿勢(shì)，教師適時(shí)指導(dǎo)。4.手指要分工。師：現(xiàn)在打字高手的樣子已經(jīng)“練就”了，讓我們?cè)賮?lái)給手指分分工吧。對(duì)照教材內(nèi)容找一下每個(gè)手指對(duì)應(yīng)的鍵是哪幾個(gè)，當(dāng)按完鍵之后，手指該放在哪里呢？學(xué)生自學(xué)，嘗試擊鍵練習(xí)。師：高手打字的指法記住了嗎？想不想“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練一下？【設(shè)計(jì)意圖】從定位鍵到基準(zhǔn)鍵，再到鍵盤輸入時(shí)的坐姿，然后是手指的分工，逐步推進(jìn)，展開鍵盤輸入的教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，從細(xì)節(jié)著手，打好鍵盤輸入的基礎(chǔ)。三、鞏固練習(xí)，熟悉指法1.軟件練習(xí)指法。師：?jiǎn)?dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“字母鍵位”訓(xùn)練界面，在“金山打字通”中，根據(jù)程序的提示進(jìn)行指法練習(xí)。2.學(xué)生自主練習(xí)。教師巡回檢查，適時(shí)給予指導(dǎo)。四、自學(xué)嘗試，了解特殊控制鍵1.自學(xué)教材中“特殊控制鍵”小節(jié)的內(nèi)容，動(dòng)手在記事本中試一試，小組間交流每個(gè)特殊控制鍵有什么作用。2.學(xué)生小組合作，完成“探究屋”的任務(wù)。3.分小組匯報(bào)填寫情況，介紹特殊控制鍵、組合鍵的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合探究屋的任務(wù)，通過(guò)嘗試讓學(xué)生在實(shí)踐領(lǐng)悟每個(gè)特殊控制鍵的作用。教師在關(guān)鍵處進(jìn)行指導(dǎo)與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，組織學(xué)生匯報(bào)與演示，保證教學(xué)的效率。五、概括總結(jié)，分享交流學(xué)生總結(jié)：今天這節(jié)課我的收獲有哪些？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從自己的收獲的視角去總結(jié)，談一談自己在本節(jié)課的收獲，收獲可以是學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能，也可以是用學(xué)會(huì)的技能去解決生活中的某一個(gè)實(shí)際問(wèn)題?！窘贪冈O(shè)計(jì)：丁兆巖（連云港師專一附小教育集團(tuán)）】第8課用鍵盤打字【教材分析】本課是在前面幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，拾級(jí)而上的結(jié)果。有了前面的鋪墊，學(xué)生掌握起來(lái)應(yīng)該比較容易，只是沒(méi)有指法圖的顯示，難度有所增加。本課的內(nèi)容由英文輸入、拼音輸入和漢字輸入三部分組成。英文輸入部分相對(duì)簡(jiǎn)單，拼音輸入相對(duì)適中，最難的是在“記事本”中輸入漢字。關(guān)鍵是“智能ABC輸入法”的選擇，然后才是學(xué)生試著輸入漢字?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于用鍵盤進(jìn)行輸入有了一定的了解，知道了正確的鍵盤輸入姿勢(shì)，掌握了基準(zhǔn)鍵和手指鍵位的分工。但是對(duì)于時(shí)刻保持正確的鍵盤輸入方法進(jìn)行鍵盤輸入練習(xí)還有一定的差距，教師仍然需要在課堂教學(xué)當(dāng)中提醒學(xué)生在練習(xí)時(shí)多加注意?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行英文、中文的輸入練習(xí)。能夠使用“記事本”程序輸入簡(jiǎn)單的英文和漢字。通過(guò)英文和中文的輸入練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握英文和中文的輸入方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生正確鍵盤操作的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握正確的指法，使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。難點(diǎn)：在記事本中輸入漢字?！窘虒W(xué)方法與手段】借助“金山打字通”程序中的部分內(nèi)容，學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論，教師適時(shí)予以指導(dǎo)。這樣做既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤輸入的熱情，又避免學(xué)生對(duì)枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而促使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，一舉多得。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)提問(wèn)，鞏固舊知。（1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了成為打字高手的基礎(chǔ)。誰(shuí)愿意向大家分享下你在學(xué)習(xí)成為打字高手過(guò)程中的收獲呢？（2）學(xué)生回答，教師適時(shí)引導(dǎo)。（提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)控制鍵的作用）適時(shí)小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以用鍵盤輸入單個(gè)的字母和字符了。想不想用鍵盤輸入一段完整、有意義的內(nèi)容呢？2.揭示課題，導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課——《鍵盤打字》。【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，既是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.英文打字訓(xùn)練。（1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，進(jìn)入“英文打字”界面。根據(jù)程序的提示，自由選擇“單詞練習(xí)”“語(yǔ)句練習(xí)”“文章練習(xí)”進(jìn)行操作訓(xùn)練，以及使用“課程選擇”右側(cè)的下拉按鈕，選擇不同的單詞進(jìn)行訓(xùn)練。（2）投影出示練習(xí)要求。①鍵盤操作時(shí)，注意保持正確的打字姿勢(shì)。②思考：如何能提高英文的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的辦法。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況。討論、匯報(bào)提高英文輸入速度的辦法，教師適時(shí)給予引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)投影展示練習(xí)的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，小組合作開展練習(xí)，在合作中討論、共同探究，然后將小組討論的結(jié)果向全班匯報(bào)，凸顯學(xué)生是課堂的主人。2.拼音打字練習(xí)。（1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，進(jìn)入“拼音打字”界面，根據(jù)程序的提示切換到“智能ABC輸入法”，選擇音節(jié)練習(xí)、詞組練習(xí)或文章練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。（2）投影出示練習(xí)要求。①鍵盤操作時(shí)，注意保持正確的打字姿勢(shì)。②思考：如何才能提高漢字的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的辦法，并與小組成員分享。③遇到以下漢字該怎樣輸入：“魚”“西安”，與小伙伴討論一下，找出解決的辦法。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作、探究出示的問(wèn)題。（4）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結(jié)。3.拓展練習(xí)。（1）對(duì)照教材“實(shí)踐園”中的內(nèi)容，在記事本中輸入指定的內(nèi)容。比一比，看哪一組操作的速度最快。（2）學(xué)生分組完成練習(xí)。（3）分小組匯報(bào)練習(xí)情況，教師簡(jiǎn)要小結(jié)。三、交流收獲，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)1.提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2.學(xué)生分享所學(xué)內(nèi)容，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在接觸鍵盤輸入的過(guò)程中，非常容易出現(xiàn)厭倦練習(xí)的情緒，在這個(gè)時(shí)候教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的小組，這些都可以讓學(xué)生看見自己的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘贪冈O(shè)計(jì)：丁兆巖（連云港師專一附小教育集團(tuán)）】第9課初識(shí)畫圖【教材分析】本課主要內(nèi)容是初步學(xué)習(xí)WindowsXP里自帶的“畫圖”程序，是“畫圖”程序的起始課，包括“畫圖”程序的啟動(dòng)與退出、窗口界面組成等。學(xué)生初次接觸“畫圖”程序，同時(shí)也是首次接觸應(yīng)用軟件，該知識(shí)是小學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門知識(shí)。“畫圖”程序教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)較難的信息技術(shù)課程奠定重要的基礎(chǔ)，所以這節(jié)課對(duì)于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得極為重要。【學(xué)情分析】本課是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)美麗的圖畫非常感興趣。三年級(jí)學(xué)生前面剛剛學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了鼠標(biāo)器和鍵盤的操作，“畫圖”就是對(duì)它們的一個(gè)應(yīng)用，本課只是“畫圖”程序的一個(gè)開端，主要是通過(guò)初步認(rèn)識(shí)和感受“畫圖”程序來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)“畫圖”程序的興趣，激起同學(xué)們用“畫圖”程序創(chuàng)作圖畫的欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。了解“畫圖”程序窗口的組成。學(xué)會(huì)使用“刷子”“鉛筆”等工具。能調(diào)整畫布的大小，掌握保存文件的方法。體驗(yàn)“畫圖”程序的一般操作方法與使用技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)、保存和退出“畫圖”程序方法。難點(diǎn)：“畫圖”窗口工具箱中畫圖工具的使用方法?！窘虒W(xué)方法與手段】采用教師示范、學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生機(jī)房、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)胱罱?，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的小游戲，名字叫作“你畫，我猜”，今天信息課上老師想和同學(xué)們一起來(lái)玩一玩。老師畫，同學(xué)猜（給出提示）。師：你們可真聰明！今天這節(jié)課，你們也想和你身邊的伙伴玩一玩這個(gè)游戲吧？以前我們更多的是在紙上畫畫，不過(guò)今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在計(jì)算機(jī)上畫畫。你會(huì)畫畫嗎？你以前用的是什么畫畫程序？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的程序——畫圖。出示課題：你畫我猜活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情的同時(shí)引入課題。講授新課任務(wù)1：?jiǎn)?dòng)、退出“畫圖”教師：這款程序躲在哪里呢？有沒(méi)有同學(xué)使用過(guò)畫圖這個(gè)程序？誰(shuí)愿意做一個(gè)領(lǐng)路人來(lái)教一教同學(xué)們?nèi)绾未蜷_“畫圖”程序？預(yù)設(shè)1：有同學(xué)知道，上臺(tái)演示操作。預(yù)設(shè)2：沒(méi)有同學(xué)知道，鼓勵(lì)學(xué)生打開教材自學(xué)打開方式。老師請(qǐng)全體學(xué)生打開“畫圖”程序。（教師強(qiáng)調(diào)打開“畫圖”程序后最大化窗口）如何關(guān)閉“畫圖”程序呢？點(diǎn)擊右上角的關(guān)閉按鈕。任務(wù)2：認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口教師：你們都很棒，已經(jīng)找到并成功啟動(dòng)“畫圖”程序，學(xué)習(xí)一個(gè)新的程序，我們首先要了解窗口組成?！坝浭卤尽贝翱谀銈円欢ú荒吧爱媹D”程序和它相似嗎？比一比，看看哪位同學(xué)看得最認(rèn)真，打開教材自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，師生交互進(jìn)行回答。標(biāo)題欄可以顯示你作品的名稱。畫圖區(qū)可以在上面畫出非常精美的圖畫。工具箱可以選擇我們繪畫時(shí)需要的各種工具。菜單欄里面有很多命令，待會(huì)可以嘗試一下。狀態(tài)欄通常在窗口或程序操作界面的低端。顏料盒里面是我們繪畫時(shí)候的顏色。教師：你們真是太了不起了，掌握又快又準(zhǔn)。老師記憶力可沒(méi)你們厲害，但老師喜歡觀察。老師發(fā)現(xiàn)，平時(shí)畫畫的時(shí)候會(huì)經(jīng)常用到這些工具，這些工具和我們信息技術(shù)中“畫圖”程序有什么聯(lián)系嗎？學(xué)生討論。學(xué)生：顏料盒。老師有個(gè)疑問(wèn)，如果我想把圖畫放大一些，換紙張就可以，在“畫圖”程序中怎樣調(diào)整畫圖區(qū)大小呢？請(qǐng)翻閱教材，小組討論除了教材上的方法還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生上臺(tái)演示。兩種方法：（1）單擊“圖像”菜單中“屬性”命令。（2）拖動(dòng)外框或角落上的藍(lán)色小方塊可以改變繪圖區(qū)的大小。教師介紹：像素是常用的一種計(jì)算數(shù)碼影像的單位。請(qǐng)同學(xué)們將畫圖區(qū)設(shè)為：寬度800像素，高度600像素。學(xué)生調(diào)整畫圖區(qū)大小。紙張問(wèn)題已經(jīng)解決，我們接著看一看：任務(wù)3：探究工具欄（1）指導(dǎo)探究我們看“工具箱”里面有多少工具?它們的名稱是什么？教師演示探究方法（把鼠標(biāo)移動(dòng)到相應(yīng)位置）。（2）學(xué)生進(jìn)行探究匯報(bào)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)躍躍欲試，別著急，老師給你們認(rèn)識(shí)每一個(gè)工具的機(jī)會(huì)，工具箱里的工具都可以用一用，試一試。打開教材自學(xué)，首先探究“刷子”和“鉛筆”工具，其他工具任選一種。教師糾錯(cuò)：放大鏡的作用是對(duì)繪圖工作區(qū)中任何一部分放大觀察，可以對(duì)你畫的局部細(xì)節(jié)的地方調(diào)整，并沒(méi)有真正改變畫布大小。任務(wù)4：你畫我猜玩一玩師：探究了這么多的工具，下面就請(qǐng)我們的同學(xué)們拿出老師預(yù)先給你們準(zhǔn)備好的詞條，用剛才探究的工具畫一畫詞條中的圖案，讓身邊的同學(xué)或者老師猜一猜。學(xué)生展示。師：請(qǐng)別的伙伴說(shuō)一說(shuō)，最喜歡他畫的哪部分？能不能給他一些小小意見？學(xué)生回答。教師：你覺(jué)得自己作品最滿意的地方是哪里？老師覺(jué)得經(jīng)過(guò)這樣修改會(huì)更美觀。學(xué)生修改作品。任務(wù)5：保存“畫圖”教師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，老師不可能一一展示你的作品，讓我們把你的作品保留下來(lái)，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！學(xué)生保存畫圖。教師演示并提示：文件保存成功后觀察窗口的左上角發(fā)生了什么變化？畫圖程序保存后的格式是什么呢？舊知遷移讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)打開畫圖程序方法。學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)“畫圖”程序窗口的組成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作精神。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究親身體驗(yàn)每一個(gè)工具的名稱和作用并在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際運(yùn)用的能力。讓學(xué)生初步理解保存作品的重要性?？偨Y(jié)延伸教師：今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，我想問(wèn)一問(wèn)大家，用電腦畫畫與紙上畫畫的區(qū)別是什么？今天你最大的收獲是什么？其實(shí)我們利用畫圖軟件還可以畫出更精彩的作品。教師展示作品。體會(huì)畫圖軟件給學(xué)生初步感受。板書設(shè)計(jì)你畫我猜——初識(shí)“畫圖”“啟動(dòng)、退出”畫圖認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口探究“畫圖”工具保存“畫圖”程序【教案設(shè)計(jì)：韓冰（南京市拉薩路小學(xué)）】第10課畫方形和圓形【教材分析】通過(guò)上節(jié)課對(duì)《初識(shí)“畫圖”》的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了“畫圖”程序，并且學(xué)習(xí)使用了“鉛筆”“刷子”“橡皮擦”等工具，本課學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法，同時(shí)積累使用“畫圖”工具創(chuàng)作圖畫的經(jīng)驗(yàn)。本課通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，并通過(guò)繪畫造型的基本練習(xí)，鍛煉用“矩形”“圓角矩形”“橢圓”等基本形狀表現(xiàn)物體形象的能力。本課學(xué)生不僅要掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”工具的用法，還要能夠用學(xué)習(xí)過(guò)的工具組合出基本圖形，積累使用“畫圖”程序繪畫的技巧，比如鼠標(biāo)準(zhǔn)確定位等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的目標(biāo)?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們普遍對(duì)使用“畫圖”程序來(lái)進(jìn)行繪畫感興趣，但學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和理解能力還較薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)操作還不太敢大膽嘗試操作，所以要給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好“畫圖”程序的信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】學(xué)會(huì)使用“矩形”“圓角矩形”“橢圓”等工具并學(xué)會(huì)組合簡(jiǎn)單圖形。學(xué)會(huì)使用Shift鍵畫圓和正方形等圖形。學(xué)生提升用基本圖形表現(xiàn)物體形象的能力。學(xué)生通過(guò)教材自學(xué)、小組互助等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究、大膽操作的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。滲透用基本形狀觀察記憶物體形象的意識(shí)。通過(guò)繪畫造型的基本練習(xí)鍛煉用“橢圓”“矩形”“圓角矩形”等基本形狀表現(xiàn)物體形象的能力，明白鼠標(biāo)準(zhǔn)確定位的重要性。難點(diǎn)：掌握正方形、圓角矩形和圓的畫法。喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，積累繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)方法與手段】教學(xué)方法：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)和多媒體演示的手段，采用“活動(dòng)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“導(dǎo)”為主。教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、多媒體課件、學(xué)習(xí)素材等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知鞏固技能教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——“畫圖”程序，讓我們響亮地說(shuō)出這些工具的名稱吧！學(xué)生看課件回顧：“鉛筆”“刷子”“橡皮”。教師：同學(xué)們通過(guò)翻閱教材自學(xué)、小組互助，加上大膽操作，大家紛紛畫出了自己的第一幅作品，真是太棒了！教師展示上節(jié)課學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。教師：我們還發(fā)現(xiàn)使用這三種工具有三個(gè)步驟。教師課件展示：一選工具二拖鼠標(biāo)三松手指通過(guò)復(fù)習(xí)舊知來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，提升其本節(jié)課學(xué)習(xí)的信心和熱情。自由探究大膽操作看書自學(xué)小組協(xié)作實(shí)踐體悟提高技巧教師：今天我們繼續(xù)研究下面三種工具。學(xué)生看課件：矩形、圓角矩形、橢圓教師：請(qǐng)大家在畫布中先用一用這三種工具，說(shuō)說(shuō)看利用它們能畫出哪些基本圖形？學(xué)生匯報(bào)。（長(zhǎng)方形、橢圓……）教師：讓我們來(lái)看看生活中的這些圖形吧！教師課件展示生活物品和它對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)繪畫圖形。學(xué)生觀看后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。（教師在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生親自畫一畫的欲望）教師：歡迎大家進(jìn)入“超級(jí)模仿”?；顒?dòng)一：超級(jí)模仿選畫：選畫：必畫：選畫：選畫：必畫：教師強(qiáng)調(diào)畫“小屋”中的正方形窗戶是難點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方法，大膽嘗試，突破操作難點(diǎn)。（如果學(xué)生看教材后操作不到位，教師再播放事先錄制的視頻“小老師演示畫正方形”，突破難點(diǎn)）教師引導(dǎo)學(xué)生由正方形的畫法延伸到圓、圓角矩形的畫法。板書：Shift鍵來(lái)幫忙學(xué)生進(jìn)行超級(jí)模仿分層練習(xí)。(必畫：“小屋”選畫2幅)教師巡視輔導(dǎo)，選取有代表性的作業(yè)解惑、釋疑。預(yù)設(shè)的學(xué)生練習(xí)問(wèn)題：選用不恰當(dāng)?shù)墓ぞ哂绊懤L畫效果。比如有學(xué)生依然用鉛筆去拼湊一個(gè)長(zhǎng)方形。由于鼠標(biāo)器定位不準(zhǔn)，造成圖形位置不和諧，比如“屋頂”與“小屋主體”分離等。（師生共同分析，引出“鼠標(biāo)器準(zhǔn)確定位”在繪畫中的重要性，讓學(xué)生在畫圖時(shí)要注意觀察所畫圖形與已有圖形的位置關(guān)系）圖形大小、位置不同會(huì)造成截然不同的繪畫效果。師生通過(guò)共同評(píng)析“超級(jí)模仿”練習(xí)，小結(jié)繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。1.畫圖前，先思考，工具顏色先選好。2.畫圖中，多觀察，鼠標(biāo)指針定位很重要。3.圖形大小、位置不同會(huì)帶來(lái)截然不同的繪畫效果。板書：鼠標(biāo)器準(zhǔn)確定位學(xué)生以“畫畫1”為文件名，保存超級(jí)模仿練習(xí)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材來(lái)新建畫布。學(xué)生自由探究，體驗(yàn)工具用法，培養(yǎng)大膽操作的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)展示生活中的圖形，使學(xué)生形成對(duì)圖形的清晰認(rèn)識(shí)，并對(duì)圖形產(chǎn)生親近感，同步展示計(jì)算機(jī)繪畫作品來(lái)拓寬學(xué)生眼界，并有效激發(fā)學(xué)生的繪畫欲望。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)使用正確的學(xué)習(xí)方式，尋找方法，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)必畫作業(yè)和選畫作業(yè)，體現(xiàn)了練習(xí)的層次性，滿足不同學(xué)習(xí)的學(xué)生需要。師生通過(guò)共同評(píng)析超級(jí)模仿典型練習(xí)，不斷體悟，掌握“鼠標(biāo)器準(zhǔn)確定位”等繪畫技巧，積累繪畫經(jīng)驗(yàn)?？鞓?lè)創(chuàng)作體驗(yàn)成功活動(dòng)二：我是創(chuàng)意王教師展示活動(dòng)內(nèi)容：用矩形、圓角矩形或橢圓工具組合出新的圖形。教師請(qǐng)學(xué)生先小組交流，說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備畫什么？教師展示兔子和老爺爺?shù)脑煨瓦^(guò)程，讓學(xué)生明白使用計(jì)算機(jī)繪畫要抓住物體特征。板書：特征明顯學(xué)生創(chuàng)作圖形，教師巡輔，擇機(jī)評(píng)析作品，鞏固前面所提到的繪畫技巧。各學(xué)習(xí)小組互相觀賞作品，讓學(xué)生選一選心目中的創(chuàng)意王并說(shuō)理由。教師注意激勵(lì)繪畫未達(dá)到良好效果但有進(jìn)步的學(xué)生。通過(guò)“小組說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生創(chuàng)作圖形的思維，可以是花鳥蟲魚、人物肖像……承上啟下小結(jié)激勵(lì)教師生回顧本課技術(shù)要點(diǎn)。師生欣賞填充好顏色的作品，為下一課《填充顏色》作好鋪墊。展示作品，梳理知識(shí)點(diǎn)，為下一課作好鋪墊。板書設(shè)計(jì)畫方形和圓形——Shift鍵來(lái)幫忙鼠標(biāo)器準(zhǔn)確定位特征明顯【教案設(shè)計(jì)：李照（南京市金陵匯文學(xué)校小學(xué)部）】第11課填充顏色【教材分析】《填充顏色》一課是畫圖中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生比較感興趣的知識(shí)，屬于“畫圖”基礎(chǔ)模塊的教學(xué)范疇。本課是對(duì)前面畫圖知識(shí)的延伸，同時(shí)又為學(xué)習(xí)后面“畫圖”程序中其他工具的使用奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序的界面，知道了每個(gè)工具的名稱，能啟動(dòng)“畫圖”程序，會(huì)保存圖像文件，會(huì)調(diào)整畫布大小，會(huì)用“刷子”“鉛筆”等工具畫出簡(jiǎn)單的圖形，更會(huì)使用“撤銷命令”。根據(jù)學(xué)生的掌握情況以及平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)畫圖的興趣濃厚，而且了解得比較多，所以可以在課堂中加入一些拓展性的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中穿插講解關(guān)于前景色和背景色的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握“用顏色填充”工具的使用方法，讓他們通過(guò)自我努力，完成一幅幅精美的圖畫提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和想象能力，以此激發(fā)出其學(xué)習(xí)興趣。但由于小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，所以教師可以適當(dāng)利用演示法來(lái)講解顏色填充步驟，這樣直觀明了，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于他們對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，喜愛(ài)探究新鮮事物。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解，掌握了鼠標(biāo)器的操作方法，具備初步的自主學(xué)習(xí)能力，能對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，對(duì)自己操作中遇到的問(wèn)題也能進(jìn)行反思。學(xué)生對(duì)程序的操作方法有一定的了解，但是由于各種因素的影響，學(xué)生間有一定的差異性，要注意分層教學(xué)，以便讓所有學(xué)生都能收獲成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】熟練掌握用“打開”命令打開已保存的作品。掌握“用顏色填充”工具的使用方法。學(xué)會(huì)使用基本顏色和自定義顏色來(lái)更換顏料盒中的顏色。了解前景色和背景色的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)選擇合適的填充模式畫圖。學(xué)生提升用基本圖形表現(xiàn)物體形象的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：“用顏色填充”工具的使用方法。基本顏色和自定義顏色的設(shè)置。難點(diǎn)：前景色和背景色的相關(guān)知識(shí)。選擇“橢圓”工具的合適模式來(lái)畫圖?！窘虒W(xué)方法與手段】講授法、自主探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作評(píng)價(jià)。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、多媒體課件、學(xué)習(xí)素材等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入引入新課愛(ài)美的彩虹給自己穿了一件七色衫，眾人稱贊。（出示一幅沒(méi)有顏色的彩虹圖）咦，這是怎么了？你能讓它恢復(fù)往日的光彩嗎？我們美麗的家鄉(xiāng)是山清水又明，天藍(lán)、云白、樹又綠，所披的彩衣可比彩虹更加五彩繽紛。讓我們一起來(lái)給自己的家鄉(xiāng)填上美麗的顏色吧！這節(jié)課我們就一起來(lái)“填充顏色”。出示課題：填充顏色以美麗的彩虹導(dǎo)入并設(shè)置情境，符合兒童的心智特點(diǎn)，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多彩畫面刺激學(xué)生的視覺(jué)感受，為填色作品作鋪墊。探究學(xué)習(xí)掌握新知一、打開畫圖文件1.啟動(dòng)“畫圖”程序，打開“快樂(lè)家園”文件。教師：首先，要在“畫圖”程序中打開文件。（可以讓有能力的學(xué)生到講臺(tái)上演示打開方法）2.“打開”“新建”“保存”命令比較。教師：區(qū)分“新建”“保存”“打開”命令。（學(xué)生連線）我們用“打開”命令找到了“快樂(lè)家園”文件，等學(xué)完今天所有的本領(lǐng)，再用“保存”命令把作品保存到計(jì)算機(jī)中。現(xiàn)在我們就正式開始填充顏色。二、色彩小屋1.“用顏色填充”工具的使用。教師：觀察一下工具箱，哪一個(gè)圖標(biāo)最像“用顏色填充”工具。學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)提示進(jìn)行思考，嘗試用不同顏色進(jìn)行顏色填充。第一步，單擊選中（“用顏色填充”工具），鼠標(biāo)指針變成（顏料桶）的形狀；第二步，單擊選中（“顏料盒”中的顏色）；第三步，鼠標(biāo)器移動(dòng)到（要涂色的區(qū)域），單擊后填充顏色。布置任務(wù)：快速涂色房子學(xué)生嘗試任務(wù)。2.畫太陽(yáng)和氣球。陽(yáng)光燦爛的日子使人心情愉悅，同學(xué)們我們還可以給這幅圖添加哪些裝飾呢？（引導(dǎo)學(xué)生畫太陽(yáng)、氣球、白云、蘋果樹……）學(xué)生嘗試使用“橢圓”工具。教師：“橢圓”工具有三種不同的填充模式。學(xué)生分別演示。觀察這三種模式：第一種是空心圓。第二種是用背景色填充，背景色可以通過(guò)單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行更改設(shè)置。第三種是用前景色填充。前景色可以通過(guò)單擊鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行設(shè)置。同學(xué)們，用你們喜歡的模式，畫上五顏六色的氣球吧。自定義顏色。教師：其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中每一種顏色都會(huì)有深淺的有差異。想一想如果現(xiàn)在顏料盒里的顏色無(wú)法滿足你的涂色需要，我們可以怎樣更換顏料盒里的顏色呢？展示其他紅色，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“自定義顏色”，并探索出更多的顏色。雙擊顏料盒中某一種顏色，在編輯顏色窗口中可以對(duì)當(dāng)前顏色進(jìn)行修改。運(yùn)用更豐富的色彩讓作品更有特色，完成任務(wù)。在小組里評(píng)選出最出色的作品參加全班的評(píng)比。封閉圖形。教師：同學(xué)們，在剛剛的涂色過(guò)程中有的同學(xué)遇到了一點(diǎn)小問(wèn)題。我們可以一起來(lái)幫幫他們吧。(引導(dǎo)他們找出圖形的缺口，使用放大鏡工具輔助，補(bǔ)線后再嘗試填色，總結(jié)出“用顏色填充”工具只能給封閉圖形填色)組內(nèi)的同學(xué)離開座位交流，評(píng)選作品。展示與點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)生演示，獨(dú)立練習(xí)，同學(xué)互助來(lái)鞏固舊知。三個(gè)常用命令的對(duì)比，加深了學(xué)生對(duì)“畫圖”程序的認(rèn)知，有助于類似操作遷移能力的培養(yǎng)。新知教學(xué)設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的任務(wù)，從大塊到小塊填色再出現(xiàn)缺口的填色，技能點(diǎn)從工具的基本使用到精確操作和新工具的引入，再到各工具的熟練操作，雙線自然穿插，突破重難點(diǎn)?？偨Y(jié)延伸教師：同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？看得出大家學(xué)得都很認(rèn)真，能夠靈活運(yùn)用各種工具，細(xì)節(jié)處理得也很好，整幅畫的色彩搭配合理，、有創(chuàng)意，給人以美的享受。相信今后大家一定能創(chuàng)作出更好的作品。對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，對(duì)操作難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)提點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)快樂(lè)涂一涂——填充顏色打開畫圖用顏色填充封閉圖形【教案設(shè)計(jì)：張璇（南京市拉薩路小學(xué)）】第12課畫直線和曲線【教材分析】教材中按由面到線的層次安排知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)課安排在圖形工具之后，對(duì)學(xué)生運(yùn)用畫線工具的要求更高。本課將畫線分成直線和曲線兩個(gè)梯度，直線的畫法簡(jiǎn)單易學(xué)，曲線是在畫直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行弧度的調(diào)整，技能方面層次清晰。曲線又分為一個(gè)方向彎曲和兩個(gè)方向彎曲這兩種情況，教材中強(qiáng)調(diào)了調(diào)整弧度的方法，注重學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)。同時(shí)對(duì)比線條工具的一些運(yùn)用技巧（垂直線、水平線、封閉曲線）進(jìn)行了闡述?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生控制鼠標(biāo)器的能力較強(qiáng)，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已初步掌握“畫圖”程序的操作習(xí)慣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和總結(jié)，能對(duì)自己操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思，也能運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生接觸信息技術(shù)教材時(shí)間很短，利用教材學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.了解繪畫中直線與曲線具備不同的表現(xiàn)力。2.掌握“直線”和“曲線”工具的簡(jiǎn)單用法。3.了解“直線”和“曲線”的運(yùn)用技巧。4.了解圖標(biāo)設(shè)計(jì)常識(shí)，學(xué)會(huì)抓動(dòng)作的主要特征。5.學(xué)生自主嘗試，體驗(yàn)、歸納工具的控制技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：“直線”和“曲線”工具的用法。難點(diǎn)：曲線彎曲弧度的調(diào)整?！窘虒W(xué)方法與手段】貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)梯度進(jìn)行合理的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用教材，培養(yǎng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主嘗試的環(huán)境，讓學(xué)生在嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用技能創(chuàng)作；在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并鞏固知識(shí)?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)網(wǎng)、練習(xí)文件、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入用線條表現(xiàn)動(dòng)作：教師：老師聽說(shuō)我們班***同學(xué)舞跳得非常好，下面請(qǐng)她給大家跳一支舞好不好？大家歡迎。（舞蹈停在最后一個(gè)動(dòng)作上）老師要用畫圖程序來(lái)將這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（用“畫圖”程序畫，先用直線畫，再用曲線畫）（板書：抓主要特征）（板書：直線、曲線）兩種線條表現(xiàn)動(dòng)作的感覺(jué)一樣嗎?有什么不同？曲線：柔軟，優(yōu)美；直線：穩(wěn)定，有力。不同的線條有不同的表現(xiàn)力。今天我們學(xué)習(xí)用“畫圖”程序畫線條。出示課題板書：畫直線和曲線從用線條表現(xiàn)動(dòng)作開始，展示出線條的用途，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要，引出抓主要特征，初步滲透從具體形象的現(xiàn)實(shí)生活到抽象的線條的方法。提出直線和曲線的不同表現(xiàn)力，為學(xué)生合理選擇運(yùn)用線條提供依據(jù)。新授教師廣播，打開“嘗試”文件。你能畫出下面的線條嗎？畫第一根直線沒(méi)有問(wèn)題吧！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示（板書步驟）。能把線條變粗嗎？前面我們學(xué)過(guò)按住上檔鍵可以畫出圓形和正方形，其實(shí)按住上檔鍵畫直線，也可以方便地畫出更直的水平線。畫第二根曲線前，先指導(dǎo)學(xué)生看書，學(xué)生看完書后請(qǐng)一名同學(xué)根據(jù)書本知道的步驟嘗試（板書步驟）。全體學(xué)生嘗試。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用“直線”和“曲線”工具畫上面的線。（提示學(xué)生看書）教師巡視，觀察學(xué)生嘗試中出現(xiàn)的問(wèn)題。反饋：畫曲線的時(shí)候，你遇到了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)問(wèn)題：弧度總是調(diào)整不好，調(diào)整第二個(gè)弧度時(shí)影響第一個(gè)弧度。（學(xué)生討論互相幫助）原因：第一個(gè)弧度受到第二個(gè)弧度影響。如何應(yīng)對(duì)：第一個(gè)弧度調(diào)整的比自己想要的大一點(diǎn)。老師這還有這樣一條一個(gè)彎曲的曲線你會(huì)畫嗎？學(xué)生嘗試。反饋：畫這條曲線的時(shí)候你遇到了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)問(wèn)題：調(diào)整一次就不調(diào)了，鼠標(biāo)再動(dòng)，畫好的曲線就出問(wèn)題了。（學(xué)生討論互相幫助。）原因：還要再調(diào)整一次。如何應(yīng)對(duì)？再調(diào)整一次或原地單擊一下鼠標(biāo)器左鍵。解決問(wèn)題過(guò)程中板書強(qiáng)調(diào)調(diào)整兩次（板書：2次）。新授部分分成三個(gè)層次：1.直線非常簡(jiǎn)單，直接請(qǐng)學(xué)生演示方法。2.兩個(gè)彎曲的曲線引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)方法，演示后請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)。3.一個(gè)彎曲的曲線直接讓學(xué)生嘗試，生成問(wèn)題后解決問(wèn)題，鞏固曲線的畫法，讓學(xué)生對(duì)調(diào)整弧度的次數(shù)加深認(rèn)識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。模仿大家剛才學(xué)得都非常努力，下面讓大家玩?zhèn)€小游戲放松一下（播放課件）。游戲：猜猜看。選擇一個(gè)體育圖標(biāo)猜猜它是什么體育項(xiàng)目，猜對(duì)有驚喜哦?。ㄈ齻€(gè)體育圖標(biāo)對(duì)應(yīng)三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，射擊對(duì)應(yīng)一段視頻，舉重對(duì)應(yīng)書簽，擊劍對(duì)應(yīng)學(xué)生上臺(tái)擺動(dòng)作）你是怎么看出來(lái)的？體育圖標(biāo)是從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作中簡(jiǎn)化而來(lái)的！抓住了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要特點(diǎn)，同學(xué)們很容易識(shí)別。（板書：體育圖標(biāo)易識(shí)別）老師用這些圖標(biāo)制作了一些書簽（展示書簽），課后老師將把這些書簽獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)積極的同學(xué)。打開模仿文件，選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)模仿。教師巡視，解決學(xué)生操作中的問(wèn)題（可以在模仿的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)新）。集中反饋解決問(wèn)題：（轉(zhuǎn)播一個(gè)沒(méi)問(wèn)題的，再轉(zhuǎn)播一個(gè)有問(wèn)題的，由學(xué)生提出問(wèn)題）提問(wèn)：模仿的有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)問(wèn)題：控制不好曲線的位置，不能組合成想要的圖形。原因：曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)沒(méi)有確定好。解決方案：（課件演示）畫每一根線時(shí)都要想好它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置，根據(jù)這些位置進(jìn)行范畫。辨認(rèn)體育圖標(biāo)游戲環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)課堂氣氛，了解體育圖標(biāo)的特點(diǎn)，引出用線條表示動(dòng)作在生活中的運(yùn)用。從動(dòng)作到圖標(biāo)，從形象到抽象，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何抓主要特征。模仿鞏固新知識(shí)和技能，增強(qiáng)對(duì)曲線工具的控制力。多條線條在一起組合時(shí)指導(dǎo)學(xué)生控制起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置進(jìn)行構(gòu)圖，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，學(xué)校體育組向我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)征集體育圖標(biāo)。（出示海報(bào)，看課件）討論：你打算設(shè)計(jì)什么項(xiàng)目的體育圖標(biāo)？（匯報(bào)，表演）看這些是上節(jié)課其他班同學(xué)畫的。（播放課件，欣賞體育組收到的作品）通過(guò)觀看這些作品，對(duì)你創(chuàng)作有幫助嗎？你有沒(méi)有信心超過(guò)他們？你能運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)體育圖標(biāo)嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)項(xiàng)目抓住主要特征選擇合適的線條設(shè)計(jì)一個(gè)體育圖標(biāo)。（板書補(bǔ)充完整課題：體育圖標(biāo)我設(shè)計(jì)）學(xué)生創(chuàng)作。展示與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一：轉(zhuǎn)播學(xué)生作品，猜猜他畫的是什么體育項(xiàng)目？（他抓住了特點(diǎn)，很容易識(shí)別）評(píng)價(jià)二：看看周圍同學(xué)的作品，看能不能對(duì)自己有所幫助，并向全班同學(xué)推薦一個(gè)作品。評(píng)價(jià)導(dǎo)語(yǔ)：優(yōu)點(diǎn)在哪里？對(duì)你有什么幫助？還有什么建議嗎？貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能的創(chuàng)新環(huán)境。欣賞其他同學(xué)的作品，體現(xiàn)課程資源的生成和再利用。評(píng)價(jià)分成兩個(gè)層次，首先集中點(diǎn)評(píng)，形成初步標(biāo)準(zhǔn)，然后下位互相欣賞學(xué)習(xí)后再推薦，取長(zhǎng)補(bǔ)短。總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)畫直線和曲線、知道畫曲線時(shí)弧度要調(diào)整兩次，學(xué)會(huì)用線條抓主要特征來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作，設(shè)計(jì)體育圖標(biāo)。線條是繪畫的基礎(chǔ)，它不僅能畫體育圖標(biāo)，還能畫許多其他的東西（出示其他類型的范畫）。教學(xué)重點(diǎn)的歸納再現(xiàn)。線條在其他領(lǐng)域的運(yùn)用，開闊學(xué)生思路，延伸課堂知識(shí)。板書設(shè)計(jì)畫直線和曲線直線曲線選擇“直線”工具選擇“曲線”工具抓主要特征拖動(dòng)鼠標(biāo)器畫一條直線拖動(dòng)鼠標(biāo)器畫一條直線易識(shí)別拖動(dòng)鼠標(biāo)器調(diào)整弧度（兩次）【教案設(shè)計(jì)：徐惟樂(lè)（南京市金陵匯文學(xué)校小學(xué)部）】第13課畫多邊形【教材分析】“多邊形”工具是繼“曲線”工具之后的又一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)，本課的第一部分介紹了畫多邊形的一般方法，第二部分主要講解將“多邊形”工具畫出的圖形進(jìn)行組合，同時(shí)滲透多邊形本身是一種很好看的圖形，將多個(gè)多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個(gè)新的圖形，“多邊形”工具和“曲線”“橢圓”等其他工具相結(jié)合能畫出更多更好看的圖形等這些知識(shí)點(diǎn)，為利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心重，想象力豐富，抽象思維能力稍弱，自主學(xué)習(xí)能力有一定差異，需要巧妙引導(dǎo)。在教授技能環(huán)節(jié)提前給學(xué)生準(zhǔn)備好小剪影卡片，先自主嘗試后教師提煉過(guò)程，用打點(diǎn)方式讓學(xué)生看清楚畫的過(guò)程，更形象化。再通過(guò)剪影變一變游戲，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察并想象。創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察具體實(shí)物，將其抽象成計(jì)算機(jī)繪圖作品，再引導(dǎo)學(xué)生思考從輪廓形狀到活靈活現(xiàn)的作品，中間添加了哪些神來(lái)之筆，讓孩子從視覺(jué)上感知與其他形狀、線條、圓形組合的過(guò)程和步驟?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。能運(yùn)用“多邊形”工具畫多邊形。體驗(yàn)使用“多邊形”工具進(jìn)行繪圖創(chuàng)作的過(guò)程。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意性的作品，體會(huì)工具的用途?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：“多邊形”工具的使用方法。難點(diǎn)：“多邊形”工具與“橢圓”“矩形”等工具的組合使用?！窘虒W(xué)方法與手段】本課讓學(xué)生帶著任務(wù)探究、嘗試，在具體的獲取信息、處理信息的過(guò)程中鍛煉其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)網(wǎng)、練習(xí)文件、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入玩一玩一筆畫游戲。如果在畫圖程序中也來(lái)畫一畫這些圖形，你準(zhǔn)備用什么工具？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫多邊形。板書課題：畫多邊形通過(guò)一筆畫游戲的導(dǎo)入，