高中語(yǔ)文《外國(guó)小說(shuō)欣賞》3-新人教版選修

外國(guó)小說(shuō)欣賞

備課思考1可編輯ppt《論語(yǔ)選讀》教學(xué)大致了解以《論語(yǔ)》為代表的儒家文化，并能學(xué)以致用。復(fù)習(xí)鞏固了部分文言知識(shí)。背誦了部分經(jīng)典段落文句，掌握了部分出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)。2可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》備課遇到的困惑《外國(guó)小說(shuō)欣賞》沒(méi)有背誦的要求，也沒(méi)有所謂的字詞要落實(shí)，牽涉的文化又各異，無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)向縱深挖掘?！锻鈬?guó)小說(shuō)欣賞》這個(gè)模塊教師到底教什么，學(xué)生到底學(xué)什么，這是我們最初遇到的困惑。3可編輯ppt課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說(shuō)的興趣，從優(yōu)秀的小說(shuō)作品中汲取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法，初步把握中外小說(shuō)的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀小說(shuō)，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說(shuō)評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。4可編輯ppt課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)朗讀小說(shuō)的精彩片段，品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。嘗試對(duì)感興趣的古今中外小說(shuō)進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究。留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)，相互交流。5可編輯ppt課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小說(shuō)的教學(xué)建議應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng)，不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)；提供必需的作家作品資料，引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，或采用多媒體教學(xué)輔助手段，豐富對(duì)作品的理解；組織小說(shuō)閱讀欣賞的報(bào)告會(huì)，交流閱讀欣賞的心得。此外，可結(jié)合觀摩根據(jù)小說(shuō)改編的戲劇影視作品，幫助對(duì)小說(shuō)的感悟和理解；鼓勵(lì)學(xué)生組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外投稿。6可編輯ppt浙江省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》課程教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國(guó)小說(shuō)，傳授給學(xué)生關(guān)于小說(shuō)的一些基本知識(shí)，在閱讀、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的審美水平和知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生高格調(diào)的審美情趣，提升他們的人生境界。高中生尚處于語(yǔ)文能力、寫作能力的養(yǎng)成期，有別于大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，所以本模塊教學(xué)的基本定位為欣賞。高中的小說(shuō)欣賞與初中較淺層次的欣賞不同，應(yīng)該更理論化一些，更深入一些，既有中國(guó)傳統(tǒng)的感悟式、評(píng)點(diǎn)式，欣賞，也有較理性的深入分析。7可編輯ppt“較理性的深入分析”的依據(jù)小說(shuō)的八個(gè)基本元素（話題）敘述、場(chǎng)景、主題、人物、

情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)小說(shuō)的三要素

人物、情節(jié)、環(huán)境8可編輯ppt如何處理“話題”話題大體上包括了小說(shuō)的一些基本面，是各個(gè)單元的核心要素和分類依據(jù)。話題分基本話題和延伸話題，前者是教學(xué)重點(diǎn)，后者教師可根據(jù)實(shí)際情況確定是否講解。對(duì)話題的闡釋，以介紹文學(xué)常識(shí)為尺度，目的不是話題概念，而是給學(xué)生一些解讀作品的方法，使之對(duì)小說(shuō)的分析推向縱深。9可編輯ppt如何處理文本和話題的關(guān)系一般說(shuō)來(lái)，精讀課文應(yīng)先從文本解讀入手，在解讀中滲透話題知識(shí)，再作知識(shí)歸納；略讀課文可采用知識(shí)講解和文本解讀相結(jié)合的方式，把課文當(dāng)作“例文”來(lái)處理。10可編輯ppt困難課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)閱讀古今中外各類小說(shuō)的興趣，從優(yōu)秀的小說(shuō)作品中汲取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)閱讀小說(shuō)大致有三種目的：一為了娛樂(lè)消遣，二為了精神滋養(yǎng)，三在娛樂(lè)消遣中滋養(yǎng)精神。學(xué)生閱讀小說(shuō)的實(shí)際狀況：娛樂(lè)消遣、跟風(fēng)趕時(shí)髦、讀中國(guó)古典名著、不喜歡外國(guó)名著、從不讀小說(shuō)。11可編輯ppt應(yīng)對(duì)方式一：產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)興奮點(diǎn)一：陌生的話題（小說(shuō)八元素）讓學(xué)生從與以往不同的閱讀角度，閱讀小說(shuō)，使之產(chǎn)生新的閱讀體驗(yàn)。12可編輯ppt應(yīng)對(duì)方式一：產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)興奮點(diǎn)二：熟悉而淡忘的共同話題從學(xué)生已接觸過(guò)的或熟悉的小說(shuō)文本入手，激發(fā)起他們?cè)械拈喿x經(jīng)驗(yàn)，或印證，或比照新的小說(shuō)文本，使之產(chǎn)生新的閱讀體驗(yàn)。13可編輯ppt初中學(xué)習(xí)過(guò)的小說(shuō)魯迅《故鄉(xiāng)》曹文軒《孤獨(dú)之旅》莫泊?！段业氖迨逵诶铡伏S蓓佳《心聲》施耐庵《智取生辰綱》羅貫中《楊修之死》吳敬梓《范進(jìn)中舉》曹雪芹《香菱學(xué)詩(shī)》魯迅《孔乙己》劉紹棠《蒲柳人家》契珂夫《變色龍》杰克·倫敦《熱愛(ài)生命》14可編輯ppt高中必修課程中學(xué)習(xí)過(guò)的小說(shuō)魯迅《祝?！酚旯兑坏窝蹨I換一滴水》曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》肖洛霍夫《一個(gè)人的遭遇》伯爾《流浪人，你若到斯巴》歐·亨利《最后的常春藤葉》15可編輯ppt敘述全知視角：《一滴眼淚換一滴水》有限視角：《流浪人，你若到斯巴》敘述腔調(diào)：《心聲》示例16可編輯ppt場(chǎng)景在場(chǎng)景中生活場(chǎng)景的意義17可編輯ppt主題小說(shuō)的靈魂—主題：回顧學(xué)過(guò)的小說(shuō)，看看是否有主題。主題的多義性：重新解讀學(xué)過(guò)的小說(shuō)，看看能否讀出新義。18可編輯ppt人物貼著人物寫：《孔乙己》《變色龍》揣摩人物的心理，描摹人物的語(yǔ)言與行動(dòng)：《林黛玉進(jìn)賈府》

娜塔莎與林黛玉之形象對(duì)比19可編輯ppt情節(jié)情節(jié)的運(yùn)行方式——搖擺：《孤獨(dú)之旅》語(yǔ)言、情節(jié)、性格、主題都可有搖擺（由一端走向另一端），正是有了這些搖擺才形成了小說(shuō)的張力，才能引人入勝。20可編輯ppt結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是一個(gè)“容器”：《魔術(shù)》（美國(guó)古德弗列）表演拆穿表演殺機(jī)爆炸幸存和解——六個(gè)切分了的片斷，被“魔術(shù)”這個(gè)線索（結(jié)構(gòu)點(diǎn)）組合起來(lái)。21可編輯ppt情感情感是小說(shuō)的動(dòng)力：《心聲》《蒲柳人家》《最后的常春藤葉》《一個(gè)人的遭遇》等。22可編輯ppt虛構(gòu)小說(shuō)為什么要虛構(gòu)：中國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》23可編輯ppt應(yīng)對(duì)方式一：產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)興奮點(diǎn)三：調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，與文本閱讀教學(xué)互補(bǔ)。作品朗讀、根據(jù)小說(shuō)改編的影視的欣賞、讀書報(bào)告會(huì)、寫小說(shuō)評(píng)論、外國(guó)小說(shuō)研究專家講座等。24可編輯ppt應(yīng)對(duì)方式二：由寫導(dǎo)讀根據(jù)話題要求，試著寫一個(gè)小說(shuō)的片斷，在課堂上進(jìn)行交流，再由教師導(dǎo)入文本的閱讀鑒賞，與之比照，最后穿插話題知識(shí)。這樣能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作的環(huán)境中，作為作者與文本的創(chuàng)作者進(jìn)行對(duì)話，更真切地了解小說(shuō)創(chuàng)作的特性，從而從縱深掌握閱讀小說(shuō)的技巧，也能激發(fā)起閱讀的興趣。25可編輯ppt幾個(gè)關(guān)注關(guān)注作者的經(jīng)驗(yàn)，作者的評(píng)價(jià)關(guān)注他人的體驗(yàn)，他人的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生的評(píng)價(jià)關(guān)注教師的體驗(yàn)，教師的評(píng)價(jià)26可編輯ppt作家的創(chuàng)作特點(diǎn)海明威：冰山理論。八分之七在海水下面。簡(jiǎn)潔。雨果：美與丑、善與惡共存，光明與黑暗相伴。對(duì)照。志賀直哉：善比單純的美更美，發(fā)展個(gè)性和自由地表現(xiàn)自我?？柧S諾：輕逸、迅速、確切、易見(jiàn)、繁復(fù)。辛格：故事，故事，還是故事。博爾赫斯：再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性—魔幻現(xiàn)實(shí)主義。27可編輯ppt學(xué)生的體驗(yàn)：讀了這篇小說(shuō)，你的最初感覺(jué)是什么？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷體驗(yàn)嗎？學(xué)生的評(píng)價(jià)：我懂得了……我想象聯(lián)想到……我認(rèn)為是……28可編輯ppt上世紀(jì)三十年代，清華大學(xué)文學(xué)教授吳宓給學(xué)生開設(shè)了一門題為《文學(xué)與人生》的課程。他在講義上列出了這門課程的目標(biāo)，其第一條是：把我自己的——我的所讀所聞，我的所思所感，我的直接和間接人生經(jīng)驗(yàn)中的——最好的東西給予學(xué)生。29可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與會(huì)考會(huì)考內(nèi)容：《外國(guó)小說(shuō)欣賞》部分①品味小說(shuō)語(yǔ)言，感受所選外國(guó)小說(shuō)作品的人物、情節(jié)、場(chǎng)景，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。②了解小說(shuō)的基本元素，如“敘述”、“場(chǎng)景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”和“虛構(gòu)”，感知小說(shuō)這一文體的基本特征，掌握鑒賞小說(shuō)的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。③從不同的角度和層面解讀小說(shuō)，理解作品的豐富意蘊(yùn)和深層意義。④學(xué)寫小說(shuō)評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。30可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與會(huì)考會(huì)考基本篇目人民教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·外國(guó)小說(shuō)欣賞（選修）》篇目1橋邊的老人/[美國(guó)]海明威2娜塔莎/[俄國(guó)]托爾斯泰3清兵衛(wèi)與葫蘆/[日本]志賀直哉4牲畜林/[意大利]卡爾維諾5山羊茲拉特/[美國(guó)]辛格31可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與會(huì)考[例31]閱讀《牲畜林》片斷，完成①—②題。德國(guó)兵在林子里轉(zhuǎn)悠，對(duì)自己看到的東西感到驚奇：小雞棲息在樹上，豚鼠從樹洞向外伸頭探腦。簡(jiǎn)直像諾亞方舟一樣?？矗蓸渲ι险局恢婚_屏的火雞。他連忙伸手去抓，但火雞輕輕一跳，跳到更高一層的枝上，尾羽依然展開著。德國(guó)兵放開了山羊，開始爬樹。他每向上爬一層，那只下巴垂肉鮮紅的火雞，就跳到更上一層的樹枝上，挺著胸脯，一直保持著開屏的姿勢(shì)。①根據(jù)語(yǔ)境，寫出“簡(jiǎn)直像諾亞方舟一樣”一句的比喻義。（不超過(guò)40個(gè)字）②這段文字是寫侵略者德國(guó)兵眼中的牲畜林寧?kù)o安詳，生機(jī)勃勃的景象。從這個(gè)角度寫有什么作用？（不超過(guò)80個(gè)字）參考答案：①比喻牲畜林寧?kù)o安詳，生機(jī)勃勃，沒(méi)有血腥，沒(méi)有恐懼，是戰(zhàn)爭(zhēng)的避難所。②增添了小說(shuō)對(duì)侵略者的諷刺意味。寧?kù)o景象使得身處林中的德國(guó)鬼子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，為下文他頭腦發(fā)昏、誤將野貓當(dāng)家貓的情節(jié)作了鋪墊。32可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與會(huì)考26.畫線句對(duì)清兵衛(wèi)神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他什么樣的心情？（2分）27.請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)選文最后兩段中父親的行為。（2分）28.你從教員和清兵衛(wèi)的不同愛(ài)好和兩人的矛盾沖突中讀出了什么？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

26.表現(xiàn)了葫蘆被沒(méi)收后他痛苦無(wú)奈的心情。27.父親教育孩子的方法簡(jiǎn)單、粗暴，扼殺了孩子的天賦、愛(ài)好。28.清兵衛(wèi)愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然和美，而教員愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè)性的強(qiáng)權(quán)。從矛盾沖突中，我們能看到這種強(qiáng)權(quán)（粗暴的方式）給孩子愛(ài)好、天性和天賦的摧殘，也能讀出人們對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。33可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與會(huì)考重點(diǎn)要求：品味小說(shuō)語(yǔ)言，感受所選外國(guó)小說(shuō)作品的人物、情節(jié)、場(chǎng)景，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。從不同的角度和層面解讀小說(shuō)，理解作品的豐富意蘊(yùn)和深層意義。次要要求：了解小說(shuō)的基本元素，如“敘述”、“場(chǎng)景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”和“虛構(gòu)”，感知小說(shuō)這一文體的基本特征，掌握鑒賞小說(shuō)的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。34可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與高考2009年考試說(shuō)明1、作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。2、作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。3、重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味。4、作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。5、對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。6、從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。7、對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的解讀。8、對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。35可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與高考寧波市統(tǒng)測(cè)卷12.小說(shuō)第一段交代“帶著各種物品來(lái)化驗(yàn)的人很多”，這有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）在場(chǎng)景中生活，場(chǎng)景的意義：給全篇定調(diào)、營(yíng)造意境與渲染氣氛、導(dǎo)引人物出場(chǎng)、揭示人物性格、作為象征①交代當(dāng)時(shí)社會(huì)背景（1分）②與主人公形成對(duì)比，突出人物形象（1分）③為下文故事情節(jié)的展開做鋪墊（1分）

36可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與高考14.小說(shuō)中的“我”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）敘述角度結(jié)構(gòu)點(diǎn)“我”是貫穿全文的線索，（1分）增強(qiáng)故事的真實(shí)性，（1分）借“我”的視角來(lái)寫鞋匠，構(gòu)思新穎獨(dú)特。（1分）

37可編輯ppt《外國(guó)小說(shuō)欣賞》與高考15.高爾斯華綏《品質(zhì)》中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，請(qǐng)分析公格斯拉兄弟與本篇中的“他”形象上的相同點(diǎn)與不同之處。（5分）貼著人物寫相同點(diǎn)：都熱愛(ài)自己的制鞋工作，重質(zhì)量，講誠(chéng)信，而且都很有耐心；（2分）不同點(diǎn)：格斯拉兄弟只想著怎樣做好靴子，缺少必要的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而本篇中的“他”具有發(fā)展的眼光，人際關(guān)系比較好，