幼兒園小班垃圾分類課件

匯報人:AA2024-01-18幼兒園小班垃圾分類課件目錄CONTENCT垃圾分類概述幼兒園垃圾分類現(xiàn)狀垃圾分類知識普及垃圾分類實踐操作垃圾分類的意義與價值家園共育，推進(jìn)垃圾分類01垃圾分類概述培養(yǎng)環(huán)保意識促進(jìn)資源回收利用減輕環(huán)境壓力通過垃圾分類教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到垃圾對環(huán)境的危害，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。垃圾分類有利于將可回收資源從垃圾中分離出來，提高資源利用率，減少浪費。垃圾分類可以減少垃圾處理量，降低垃圾填埋和焚燒對環(huán)境的污染和破壞。垃圾分類的意義80%80%100%垃圾分類的原則教育幼兒在產(chǎn)生垃圾時即進(jìn)行分類，避免混合收集帶來的不便和污染。指導(dǎo)幼兒按照不同垃圾類型投放到相應(yīng)的垃圾桶或回收站，確保分類準(zhǔn)確。教育幼兒定期清理垃圾桶，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生。源頭分類分類投放定期清理01020304可回收垃圾標(biāo)識有害垃圾標(biāo)識濕垃圾標(biāo)識干垃圾標(biāo)識垃圾分類的標(biāo)識使用棕色標(biāo)識，表示易腐垃圾，如剩菜剩飯、果皮果核、花卉綠植等。使用紅色標(biāo)識，表示對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的垃圾，如廢電池、廢燈管、廢藥品等。使用綠色標(biāo)識，表示可回收再利用的垃圾，如廢紙、廢塑料、廢玻璃等。使用黑色標(biāo)識，表示除上述三類垃圾以外的其他垃圾，如廢紙巾、煙蒂、一次性餐具等。02幼兒園垃圾分類現(xiàn)狀垃圾種類多樣產(chǎn)生量較大垃圾處理不當(dāng)幼兒園垃圾產(chǎn)生情況由于幼兒園人數(shù)眾多，且孩子們經(jīng)常進(jìn)行各種活動和手工制作，導(dǎo)致垃圾產(chǎn)生量較大。部分幼兒園對垃圾的處理方式不夠環(huán)保，存在隨意丟棄、不及時清理等問題。幼兒園內(nèi)產(chǎn)生的垃圾種類繁多，包括廢紙、塑料、食物殘渣、廢棄玩具等。幼兒園內(nèi)應(yīng)設(shè)置分類垃圾桶，分別收集可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。分類垃圾桶宣傳標(biāo)識引導(dǎo)設(shè)施在垃圾桶上應(yīng)貼有清晰的標(biāo)識和圖片，幫助孩子們正確識別各類垃圾?？梢栽O(shè)置一些趣味性的引導(dǎo)設(shè)施，如垃圾分類游戲、動畫等，激發(fā)孩子們參與垃圾分類的興趣。030201幼兒園垃圾分類設(shè)施課程教育實踐活動家園合作定期評估幼兒園垃圾分類教育將垃圾分類知識融入日常課程中，通過故事、游戲等形式向孩子們傳授相關(guān)知識。組織孩子們參與垃圾分類實踐活動，如制作分類垃圾桶、模擬投放垃圾等，加深他們的理解和記憶。鼓勵家長參與幼兒園的垃圾分類教育，通過家園互動、家庭作業(yè)等方式，共同培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。定期對孩子們的垃圾分類知識進(jìn)行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。03垃圾分類知識普及

可回收垃圾定義可回收垃圾指可以再生循環(huán)的垃圾，主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。舉例廢紙類包括報紙、雜志、圖書、各種包裝紙等；塑料類包括各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具等。處理方式可回收垃圾應(yīng)當(dāng)投放到對應(yīng)的可回收垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)的回收機(jī)構(gòu)進(jìn)行回收處理。有害垃圾指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的垃圾，主要包括廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆及其容器等。定義廢電池類包括鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等；廢燈管類包括日光燈管、節(jié)能燈等。舉例有害垃圾應(yīng)當(dāng)投放到對應(yīng)的有害垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)的處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行無害化處理。處理方式有害垃圾舉例剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。定義廚余垃圾指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動中產(chǎn)生的垃圾，主要包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。處理方式廚余垃圾應(yīng)當(dāng)投放到對應(yīng)的廚余垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)的處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行生物處理或者堆肥處理。廚余垃圾其他垃圾指危害比較小，可是沒有再次利用的價值的垃圾，如建筑垃圾，生活垃圾等。定義磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等難以回收的廢棄物。舉例其他垃圾應(yīng)當(dāng)投放到對應(yīng)的其他垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)的處理機(jī)構(gòu)進(jìn)行填埋或者焚燒處理。處理方式其他垃圾04垃圾分類實踐操作游戲目的：通過游戲的方式，讓幼兒了解垃圾分類的基本知識和分類方法，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和分類投放的習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四個不同顏色的垃圾桶，分別貼上可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的標(biāo)簽，同時準(zhǔn)備一些常見的垃圾物品圖片或?qū)嵨铩Ｓ螒蜻^程1.教師向幼兒介紹四個不同顏色的垃圾桶和對應(yīng)的垃圾類別。2.教師出示垃圾物品圖片或?qū)嵨铮層變号袛鄬儆谀囊活惱?，并投放到相?yīng)的垃圾桶中。3.對于投放正確的幼兒給予鼓勵和獎勵，對于投放錯誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。分類投放游戲活動目的活動準(zhǔn)備分類手工制作通過手工制作的方式，讓幼兒更加深入地了解垃圾分類的知識和方法，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備一些可回收的垃圾材料，如廢紙、廢塑料瓶、廢布料等，以及剪刀、膠水、顏料等制作工具。010203活動過程1.教師向幼兒展示一些利用可回收垃圾制作的手工作品，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。2.教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的可回收垃圾材料，進(jìn)行手工制作。分類手工制作3.幼兒在制作過程中，教師給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.制作完成后，教師組織幼兒展示自己的作品，并互相欣賞和評價。分類手工制作通過繪畫創(chuàng)作的方式，讓幼兒表達(dá)對垃圾分類的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力?；顒幽康臏?zhǔn)備繪畫材料，如畫筆、顏料、畫紙等。活動準(zhǔn)備分類繪畫創(chuàng)作活動過程1.教師向幼兒介紹繪畫創(chuàng)作的主題和要求，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。2.幼兒自由選擇繪畫材料和紙張進(jìn)行創(chuàng)作，可以畫出自己理解的垃圾分類場景、分類標(biāo)識或者宣傳畫等。分類繪畫創(chuàng)作分類繪畫創(chuàng)作3.教師在幼兒創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局和色彩的搭配。4.創(chuàng)作完成后，教師組織幼兒展示自己的作品，并互相欣賞和評價。同時可以將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和宣傳，讓更多的人了解垃圾分類的重要性。05垃圾分類的意義與價值保護(hù)環(huán)境，減少污染通過分類投放、分類收集，把有用物資從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。垃圾分類可以減少垃圾處理量垃圾通過分類收集后便于對不同類垃圾進(jìn)行分類處置。如對有機(jī)垃圾進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理，把有機(jī)垃圾制成農(nóng)田用肥和綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機(jī)垃圾進(jìn)行填埋處置，對熱值較高的可燃垃圾進(jìn)行焚燒處置。有利于資源的回收和利用，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)資源的再循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展，利于經(jīng)濟(jì)，社會與環(huán)境的和諧。垃圾分類可以減少污染節(jié)約資源，變廢為寶垃圾分類可以節(jié)約資源：垃圾中的食品、草木和織物能轉(zhuǎn)化為資源，可以堆肥生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源。垃圾分類可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值：生活垃圾中有30%-40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。而且，垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟(jì)效益。垃圾分類有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣通過垃圾分類教育引導(dǎo)幼兒理解垃圾分類的意義和價值，讓他們從小養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。這種習(xí)慣不僅有助于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，還能讓幼兒在日常生活中學(xué)會分類整理物品、保持環(huán)境整潔等良好的行為習(xí)慣。垃圾分類有助于提升幼兒的環(huán)保意識通過垃圾分類教育可以讓幼兒更加深入地了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。這種意識和責(zé)任感將伴隨幼兒成長，讓他們在未來的生活中更加注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣06家園共育，推進(jìn)垃圾分類家庭垃圾分類實踐家長可在家中設(shè)立分類垃圾桶，引導(dǎo)孩子進(jìn)行垃圾分類投放，讓孩子從小養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。家長志愿者活動鼓勵家長參加幼兒園的垃圾分類志愿者活動，與孩子們一起學(xué)習(xí)和分享垃圾分類知識。家長是孩子最好的老師家長應(yīng)積極參與孩子的垃圾分類教育，以身作則，為孩子樹立榜樣。家長參與，共同教育在幼兒園設(shè)立垃圾分類家園聯(lián)系欄，定期更新垃圾分類知識和活動信息，方便家長了解并參與。家園聯(lián)系欄在家長會上邀請家長分享家庭垃圾分類的經(jīng)驗和做法，促進(jìn)家長之間的交流和學(xué)習(xí)。家長會分享組織親子垃圾分類活動，讓家長和孩子一起動手分類垃圾，加深孩子對垃圾分類的理解和記憶。親子活動家園互動，分享經(jīng)驗1