小學(xué)語(yǔ)文-抓住特點(diǎn)寫景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作講評(píng)《抓住特點(diǎn)寫景》

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)交流文章的精彩之處，展開(kāi)大膽、豐富、合理的想象。

2.通過(guò)討論、修改，懂得可以用具體的景物或事物來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能做到重點(diǎn)

突出、條理清楚。

3.用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

展開(kāi)大膽、豐富、合理的想象，具體的景物或事物來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，抓住特點(diǎn)運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法描述景物，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、

外貌描寫描寫人物，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、微視頻、、板書用圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生課前

教師課堂學(xué)生課堂

教學(xué)環(huán)節(jié)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具或課外

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、我們先來(lái)聽(tīng)一

首歌《肥城之戀》

同學(xué)們注意聽(tīng)歌1、100%的學(xué)生思考暢想家鄉(xiāng)未

1、聽(tīng)《肥城之

中贊頌了肥城的來(lái)的變化。

哪些地方？戀》

一、直奔課題：2、二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)怎

2、聽(tīng)完這首贊頌

2、思考肥城哪樣？

抓住特點(diǎn)寫景肥城的歌，你認(rèn)為課前高質(zhì)

現(xiàn)在肥城什么最些地方最美？3、100%的學(xué)生的熱情高漲，樂(lè)

量完成習(xí)

二、欣賞《肥城美？

3、交流二十年于回答。

之戀》3、肥城人杰地靈，作。

是資源豐富的魯后家鄉(xiāng)：環(huán)境（評(píng)測(cè)工具：舉手參與學(xué)習(xí)的

中寶地，聞名中外優(yōu)美、居住環(huán)情況、學(xué)生的情緒狀態(tài)、語(yǔ)言表

的肥桃之鄉(xiāng)。你希

望二十年后家鄉(xiāng)境、交通便利、達(dá)情況）

的什么變得更人的素質(zhì)不斷

好？

板書：景物人物提高、桃花更

加?jì)善G，肥桃

更加甜美等。

98%的同學(xué)對(duì)屏幕展出的同學(xué)感

到敬佩。

（評(píng)測(cè)工具：學(xué)生觀看的表情反

三、走進(jìn)習(xí)作應(yīng)和回答問(wèn)題的積極性和參與

欣賞習(xí)作片段度）

1、習(xí)作中，我看

出了同學(xué)們對(duì)家有2%的學(xué)生能感受到失落，但

鄉(xiāng)的期待。

是不能積極地參與回答問(wèn)題。

肥城桃花節(jié)已成

（評(píng)測(cè)工具：觀察學(xué)生的觀看情

功舉行了14屆，肥城最有名的

緒狀態(tài)、回答問(wèn)題的積極性和參

2015年的主題是是什么？肥城

與度、語(yǔ)言表達(dá)的情緒狀態(tài)和表

，，中國(guó)夢(mèng)?桃鄉(xiāng)桃花已成功舉

達(dá)內(nèi)容的具體情況）

情”肥城桃花堪稱行了幾屆？

“中國(guó)最美的花

100%的學(xué)生喜歡傾聽(tīng)和觀看

海”。

（評(píng)測(cè)工具：學(xué)生的關(guān)注程度以

及情緒反應(yīng)）

60%的孩子能抓住景物的特點(diǎn)：

繁華、潔凈

（評(píng)測(cè)工具：舉手情況和學(xué)生的

情緒反應(yīng)）

（1）賞析精彩片1、學(xué)生找出片1、100%的同學(xué)能積極參與小組

段。段中描寫的主內(nèi)的交流和全班展示交流時(shí)舉

1、片段中寫了那要景物。牌的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。

些景物？2、學(xué)生說(shuō)出景

2、小作者抓住景物的主要特點(diǎn)

物的哪些特點(diǎn)來(lái)2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多2、90%的學(xué)生樂(lè)于評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)

寫？種修辭生動(dòng)形言。

四、美文賞析3、小作者如何把象描寫景物。

景描寫生動(dòng)？3、運(yùn)用語(yǔ)言、3、60%的學(xué)生能在傾聽(tīng)后及時(shí)補(bǔ)

(2)和學(xué)生互動(dòng)動(dòng)作等描寫刻充自己的發(fā)現(xiàn)。

交流，隨機(jī)指導(dǎo)和畫人物的變

評(píng)價(jià)?；?。4、100%的學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同

重點(diǎn)指導(dǎo)：1、抓4、學(xué)習(xí)場(chǎng)景描學(xué)的發(fā)言和老師的講解指導(dǎo)。

住景物的特點(diǎn)，準(zhǔn)寫表現(xiàn)親人、

確運(yùn)用詞語(yǔ)增強(qiáng)朋友相聚時(shí)的

表達(dá)效果，采用多喜慶場(chǎng)面，宣

種修辭方式，運(yùn)用揚(yáng)人性之美。(評(píng)測(cè)工具：觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情

多種句式描寫景5、借景抒情表緒狀體、活動(dòng)交流、交流補(bǔ)充)

物的美，寓情于達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱

景，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

熱愛(ài)之情。2、人6、生生互動(dòng)，

是最美的景物，運(yùn)學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生

用語(yǔ)言、動(dòng)作、外賞析習(xí)作片

貌描寫表現(xiàn)人物段，回顧寫作

的特點(diǎn)，通過(guò)事技巧，學(xué)習(xí)文

物、場(chǎng)景描寫表達(dá)章的表達(dá)方

人與人之間的愛(ài)。式。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真100%的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)設(shè)的師生互

傾聽(tīng)和欣賞、贊賞動(dòng)交流環(huán)節(jié)感興趣，能認(rèn)真傾

別人優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)聽(tīng)，參與互動(dòng)交流。

習(xí)慣。多鼓勵(lì)，多

表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生敢

說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、說(shuō)的準(zhǔn)，7、根據(jù)老師同

說(shuō)得好。讓學(xué)生感學(xué)的交流主動(dòng)100%的學(xué)生對(duì)于老師微視頻介

受到傾聽(tīng)是好的參與全班的學(xué)紹的擬人的寫作方法和觀察春

學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓你習(xí)互動(dòng)中。雨，想象表達(dá)的方法感興趣；

獲得收獲，體會(huì)到

學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)：8、仔細(xì)觀察，

表?yè)P(yáng)贊賞仔細(xì)觀認(rèn)真傾聽(tīng)老師100%的學(xué)生都能學(xué)會(huì)仿說(shuō)；

察，認(rèn)真傾聽(tīng)，善播放的微視

于想象。頻，展開(kāi)想象，

(3)抓住機(jī)遇對(duì)積極思考，主

學(xué)生進(jìn)行感恩教動(dòng)大膽的發(fā)表98%的學(xué)生樂(lè)于把自己想說(shuō)的話

育，從日常生活中自己的看法。積極表達(dá)出來(lái)給別人聽(tīng)。

點(diǎn)滴做起孝敬父9、認(rèn)真傾聽(tīng)同

母。學(xué)的發(fā)言，及

時(shí)捕捉同學(xué)發(fā)

言中的優(yōu)點(diǎn)和95%的學(xué)生能積極展開(kāi)想象去思

不足，及時(shí)提考。

出建議和補(bǔ)

充。(評(píng)測(cè)工具：學(xué)生的傾聽(tīng)狀態(tài)、

回答問(wèn)題舉手的狀態(tài)和說(shuō)話表

達(dá)的具體情況)

100%的學(xué)生對(duì)于賞析習(xí)作感興

趣；也都樂(lè)于表達(dá)自己的想法；

95%的學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)

言，其余5%的同學(xué)容易沉浸在

自己的想法里而不能專注傾聽(tīng)

同學(xué)發(fā)言。

（評(píng)測(cè)工具：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)舉

手的狀態(tài)和回答問(wèn)題時(shí)的表達(dá)

及情緒）

100%的同學(xué)能情緒飽滿、熱情積

極地參與到欣賞圖片中。

100%的學(xué)生積極參與小組內(nèi)的

交流說(shuō)話活動(dòng)。

95%的學(xué)生樂(lè)于上講臺(tái)展示表達(dá)

1、對(duì)比賞析，

自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

學(xué)習(xí)如何修改

習(xí)作及。交流

1、出示習(xí)作片段.70%的學(xué)生能主動(dòng)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)

時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，

2、欣賞老師修改言，發(fā)表自自己的看法。

對(duì)同學(xué)及時(shí)送

的片段

上鼓勵(lì)欣賞的

3、微視頻：場(chǎng)面95%的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力在逐步

掌聲。

五、對(duì)比賞析描寫，欣賞精彩的的提高。

2、發(fā)表自己的

,嘗試修改場(chǎng)面描寫

看法、想法，

10%的學(xué)生盡管認(rèn)真傾聽(tīng)，積極

并能及時(shí)地補(bǔ)

參與舉牌評(píng)價(jià)了，但是在主動(dòng)點(diǎn)

充的意見(jiàn)或獨(dú)

評(píng)和補(bǔ)充的環(huán)節(jié)卻膽怯了。

到見(jiàn)解。

（評(píng)測(cè)工具：觀察學(xué)生的表現(xiàn)、

傾聽(tīng)學(xué)生間的交流互動(dòng)、學(xué)生回

答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言品質(zhì)）

）

1、運(yùn)用學(xué)到的評(píng)1、同桌相互交100%的同學(xué)積極參與這兩個(gè)話

改作文的方法，同換，先讀，再題的交流，說(shuō)話大方了、說(shuō)的更

學(xué)們現(xiàn)在嘗試獨(dú)修改加清楚完整了。

立修改2、自我展示，（評(píng)測(cè)工具：交流談話、學(xué)生的

六、同桌互改，2、出示修改要求修改滿意的地學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒）

體驗(yàn)成功3、、隨機(jī)指導(dǎo)方和自己修改

收獲說(shuō)給同學(xué)

聽(tīng)，注意說(shuō)出

原來(lái)怎么寫

的，為什么這

樣改？

3、習(xí)作中，要

寓情于景，運(yùn)

用修辭，多種

表現(xiàn)手法，抓

住主要特點(diǎn)，

把景物寫生

動(dòng)，人物寫活，

表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)之情。

1、好的文章是修100%的學(xué)生喜歡這個(gè)自評(píng)、互動(dòng)

改出來(lái)的。回家后1、回家后把習(xí)交流的環(huán)節(jié)。參與熱情，參與度

大聲朗讀給家長(zhǎng)作讀給家長(zhǎng)高。

聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)提意聽(tīng)，再次修改，100%的學(xué)生能勇敢地面對(duì)每一

七、自主修見(jiàn)，仔細(xì)修改，最準(zhǔn)備投稿。個(gè)層次的評(píng)價(jià)內(nèi)容，并說(shuō)出自己

改，激情延伸好嘗試一下投稿，2、情感教育：最真實(shí)的收獲。

可能有意外收獲。我們是未來(lái)家20%的學(xué)生能勇敢面對(duì)自己的不

2、情感升華：肥鄉(xiāng)的小主人，足。

城景美，人更美，抓住現(xiàn)在為把（評(píng)測(cè)工具：學(xué)生的舉牌情況、

你們是未來(lái)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)建設(shè)得更情緒狀態(tài)、回答問(wèn)題的語(yǔ)言）

的主人，把夢(mèng)想變美好而努力學(xué)

為現(xiàn)實(shí)，靠的是人習(xí)。

才，憑借的是知識(shí)

和智慧，從現(xiàn)在開(kāi)

始，踐行自己的諾

言，為把家鄉(xiāng)建設(shè)

得更美好而努力

學(xué)習(xí)，加油！

附：板書設(shè)計(jì)

抓住特點(diǎn)寫景

多

種類排比媒

景物顏色擬人

體

姿態(tài)比喻

屏

變化

《抓住特幕

面孔外貌

》析

人物身材語(yǔ)言

頭發(fā)動(dòng)作

:1語(yǔ)交際，

以“『》、《梅花〈人家》

四集:了以“二F,本次

習(xí)作觀察，展于三家鄉(xiāng)的

變化，釵川JUJ以汩笆白匚陋，I兄比豕夕一牛年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請(qǐng)

學(xué)生采訪家長(zhǎng)來(lái)完成體驗(yàn)，然后寫下家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以

寫與親人或同學(xué)相見(jiàn)的場(chǎng)面，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。回顧本單元課文中作者表達(dá)感情

的方法，并試著在自己的細(xì)作中加以運(yùn)用，從而完成習(xí)作，為習(xí)作講評(píng)做好準(zhǔn)備。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積

累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，

分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、課程教學(xué)資源的利用和重組

《二十年后回家鄉(xiāng)》這是個(gè)貼近學(xué)生生活，而且很容易引起學(xué)生說(shuō)話的興趣。也是培養(yǎng)

學(xué)生仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象描述景物的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。作者的設(shè)計(jì)意圖就是要求學(xué)生不僅要在

了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開(kāi)大膽的想象，突出對(duì)家鄉(xiāng)一些現(xiàn)象的“暢想”。而且還要

把想象中的變化寫出來(lái)，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和

思維能力，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

學(xué)生從家鄉(xiāng)的實(shí)際出發(fā)，寫出了家鄉(xiāng)景物、人的變化，人是大自然最美的景色，可以歸

類為特殊的景物。不管是景物描寫，還是人物刻畫，都要抓住特點(diǎn)進(jìn)行，因此我把習(xí)作講評(píng)

的課題定位《抓住特點(diǎn)寫景》。要把景物寫美，還要運(yùn)用多種修辭方式來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效

果。要把任務(wù)寫的栩栩如生;還要綜合運(yùn)用多種描寫手法，從不同角度展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，

是人物形象更加豐滿。因此我把景物描寫、人物刻畫作為習(xí)作講評(píng)的重難點(diǎn)。賞析抓特點(diǎn)、

表現(xiàn)手法，回顧教材學(xué)名家如何寫景，層層加深，最后達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察景

物更加仔細(xì)，并能大膽展開(kāi)想象激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)的更加有條理，把事物

特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)具體，甚至是說(shuō)生動(dòng)一些。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念，我

充分利用課程資源，這樣安排這次習(xí)作講評(píng)：

（-）巧借視頻資料，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

上課伊始《肥城之戀》，讓學(xué)生在委婉而熟悉的歌聲中“入境”，了解現(xiàn)在家鄉(xiāng)最美、最

值得贊頌的地方。然后從家鄉(xiāng)的實(shí)際出發(fā)暢想二十年后家鄉(xiāng)什么變得更美，抓住家鄉(xiāng)的特色

進(jìn)行合理想象，說(shuō)出家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（二）巧借微視頻，讓學(xué)生了解刻畫人物的基本描寫方法，抓住任務(wù)的哪些特點(diǎn)來(lái)寫，綜合

運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人。

針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題，提出建議，示范修改，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。借助微

視頻讓學(xué)生欣賞精彩的親人相見(jiàn)的場(chǎng)面，景物描寫渲染氣氛，襯托人物的心情,采用慢鏡頭，

想寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，把場(chǎng)面寫生動(dòng)、具體。

在交流匯報(bào)的環(huán)節(jié)，傾聽(tīng)的學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，從“夸一夸、提建議、我補(bǔ)充“三個(gè)環(huán)節(jié)

引發(fā)學(xué)生間的交流互動(dòng)。而老師則相機(jī)指導(dǎo)學(xué)會(huì)尋找新發(fā)現(xiàn)，并完整、清楚地表達(dá)自己的想

法。如：利用微視頻播放學(xué)習(xí)刻畫人物，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物的變化;

激發(fā)學(xué)生要仔細(xì)觀察的興趣和欲望；利用微視頻介紹精彩場(chǎng)面的寫作方法，以此引導(dǎo)學(xué)生展

開(kāi)想象，并用具體生動(dòng)地語(yǔ)言來(lái)完整地表達(dá)自己的感受。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)自信。

學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)立以評(píng)促說(shuō)，以評(píng)促聽(tīng)，以評(píng)促參與交流；最后設(shè)立小小評(píng)價(jià)臺(tái)，讓學(xué)生

從提高賞析、寫作的能力方面和課堂學(xué)習(xí)收獲兩方面對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望

和自信心。

四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把教材確定為1課時(shí)完成。

教學(xué)的重點(diǎn)確定為：說(shuō)話大方、.認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)，用完整的語(yǔ)言交流自己暢想的

家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法描述景物，

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，把景物描述的清楚、具體，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作講評(píng)《抓住特點(diǎn)寫景》

課標(biāo)分析

一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的要求：

1、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，

初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。

2、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想

方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

3、能說(shuō)普通話。具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文

明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

二、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、階段目標(biāo)

第一學(xué)段（5?6年級(jí)）口語(yǔ)交際

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，

積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，

分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、

整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：

《抓住特點(diǎn)寫景》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》的講評(píng)課。同學(xué)

們展開(kāi)想象，暢想家鄉(xiāng)未來(lái)二十年后的變化。對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，世事變化、歲月滄桑并不

容易體會(huì)，雖然他們的想象稚嫩，情感膚淺，但他們以家鄉(xiāng)的變化為線索，寫出了家鄉(xiāng)環(huán)境、

人的變化，把對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的情，深深的愛(ài)，寄于敘事，寫景之中，文章做到條理清晰，表

達(dá)清楚。同學(xué)們巧用本單元學(xué)到的表達(dá)方式，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭描寫景物，引

用詩(shī)句抒發(fā)情感，運(yùn)用刻畫人物的描寫手法寫出同學(xué)們的變化，多種句式靈活運(yùn)用增強(qiáng)文章

的表達(dá)效果、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。習(xí)作中同學(xué)們想象合理，從家鄉(xiāng)的實(shí)

際出發(fā)展開(kāi)想象，如龍山橋，龍山塔、龍山公園、特別是桃鄉(xiāng)，回憶往事，提出自己的構(gòu)想，

展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)，讀起來(lái)真實(shí)感人。

習(xí)作講評(píng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)盎然的賞析文章的精彩片段，學(xué)習(xí)寓情

于景，寄情于敘事之中。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，虛心聽(tīng)取他人的建議，修改細(xì)作。

大聲朗讀是修改習(xí)作的最好方式，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生采用不同的方式有感情地朗讀，讀中體

會(huì)，讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到修改習(xí)作的最好辦法。教授科學(xué)的傾聽(tīng)、表達(dá)方法，培養(yǎng)良好的聽(tīng)、

說(shuō)習(xí)慣，實(shí)施賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使小學(xué)高年級(jí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)真正激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、修改的欲望和

自信心。

三、《抓住特點(diǎn)寫景》教學(xué)目標(biāo)的確定：

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，

我把本課目標(biāo)定位為:

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)交流文章的精彩之處，展開(kāi)大膽、豐富、合理的想象。

2.通過(guò)討論、修改，懂得可以用具體的景物或事物來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能做到重點(diǎn)

突出、條理清楚。

3.用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

展開(kāi)大膽、豐富、合理的想象，具體的景物或事物來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，抓住特點(diǎn)運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法描述景物，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌

描寫描寫人物，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、微視頻、、板書用圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作講評(píng)《抓住特點(diǎn)寫景》

學(xué)情分析

想象作文是要在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上合理想象，而不是胡編亂造，但又能不

拘泥于生活。因?yàn)橛羞@樣的要求，小學(xué)生寫起想象作文往往感到茫然，要么學(xué)生

在想象作文中無(wú)內(nèi)容可寫，無(wú)話可說(shuō)，要么是想象不合情理、不切實(shí)際的空想，

要么一概神化，要么內(nèi)容空洞、泛泛而談，還有不知道這類作文的寫法。想象家

鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難體會(huì)得到。所以,

此篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本設(shè)計(jì)著重從此入手,

運(yùn)用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以‘'變化”激活學(xué)生的想象能力，范

例指導(dǎo)引領(lǐng)，讓學(xué)生的想象更具體更生動(dòng)，克服想象的空洞，泛泛而談。促學(xué)生

多角度、全方位展開(kāi)想象，使學(xué)生言之有物：再以在板畫中游歷，想象以自己的

行蹤為線索，貫穿回家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞，以此表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生言之有序：

最后，指導(dǎo)文章多種開(kāi)頭的方法及多種結(jié)尾的方法，使學(xué)生言之有情。

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作講評(píng)《抓住特點(diǎn)寫景》

評(píng)測(cè)練習(xí)

一、暢想二十年后肥城桃木工藝的發(fā)展

二十年后，我們繼續(xù)打造桃木文化品牌，開(kāi)創(chuàng)桃文化經(jīng)濟(jì)。桃木工藝種類,做工

更加,有,有,還有................我們會(huì)發(fā)揮,將桃木工

藝_____。,成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景，跨出國(guó)門，走向世界。

二、出示問(wèn)題片段，集中診斷修改

回到家鄉(xiāng)，我見(jiàn)到了老同學(xué)一一孫鶴鳴，現(xiàn)在他是世界聞名的小說(shuō)家。怪不得小時(shí)候,

他那么愛(ài)寫書呢，真是360行，行行出狀元。

欣賞老師修改的片段。

一天下午風(fēng)和日麗，在熟悉的龍山小學(xué)門口，我見(jiàn)到了昔日的“鐵哥們”，又名“書

癡”的孫鶴鳴一一老同學(xué)已變成一米八五的大帥哥，但歲月未能阻隔同學(xué)之間的情誼。我們

緊緊擁抱在一起。他侃侃而談：“多謝破歷的鼓勵(lì)，督促我打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，讓理想的

風(fēng)帆駛向世界各地。?y往日他愛(ài)不釋手地“寫書”的癡迷樣又浮現(xiàn)在眼前，真是360行，

行行出狀元。

三、對(duì)比賞析

1、對(duì)比閱讀，對(duì)照修改前后的不同部分，采用多種方式朗讀，體會(huì)表達(dá)的不同。

2、環(huán)境描寫，渲染同學(xué)相聚時(shí)的喜悅氛圍。抓住同學(xué)相聚時(shí)的興奮，運(yùn)用刻畫人物的描寫

方法，把場(chǎng)面描寫具體，人物寫活。

3、觀看微視頻，學(xué)習(xí)刻畫人物、精彩的場(chǎng)面描寫。

四、同桌互改，體驗(yàn)成功

1、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的評(píng)改作文的方法，現(xiàn)在嘗試獨(dú)立修改

2、同桌相互交換，先讀，再修改

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)

4、自我展示，修改滿意的地方和自己修改收獲說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，注意說(shuō)出原來(lái)怎么寫的，為什

么這樣改？

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作講評(píng)《抓住特點(diǎn)寫景》

效果分析

評(píng)測(cè)練習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)指向?qū)W生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析

設(shè)計(jì)

1、你認(rèn)為肥城什么最

美？

2、你期待家鄉(xiāng)什么變得

1、上課直接點(diǎn)明課題更美？

第一環(huán)節(jié)：直奔課2、了解肥城的特色，認(rèn)3、肥城最有名的是什1、學(xué)生積極踴躍地表達(dá)自己的看

題識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。么？法。

4、桃花節(jié)舉行了幾屆？2、學(xué)生說(shuō)話聲音響亮、自然大方，

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，暢肥城桃花堪稱“中國(guó)最美能說(shuō)一句清楚完整的話。

第二環(huán)節(jié)：欣賞《肥想二十年后家鄉(xiāng)什么變的花海3、個(gè)別學(xué)生想象力豐富，表達(dá)完整、

城之戀》得更美，明確習(xí)作講評(píng)的生動(dòng)。

重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：

美文欣賞1、了解片段中寫了那些

1、了解習(xí)作片段中描寫景物？

的景物有哪些，運(yùn)用2、小作者抓住景物的哪

哪些修辭描寫景物，些特點(diǎn)來(lái)寫？

寫作的順序，表達(dá)的3、小作者如何把景描寫

思想情感。生動(dòng)？

2、逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)

致觀察，展開(kāi)想象生

動(dòng)描述看到的、聽(tīng)到

的、聞到的、觸到的、

第四環(huán)節(jié)想到的。

對(duì)比賞析3、積極參與互動(dòng)交流。1、100%的學(xué)生都喜歡但當(dāng)小評(píng)委參

學(xué)習(xí)修改能大方地說(shuō)話，把話1、你對(duì)問(wèn)題片段作者有與舉牌，表達(dá)對(duì)同學(xué)發(fā)言的贊賞；

說(shuō)清楚、完整。認(rèn)真何建議？老師如何修2、有95%的同學(xué)愿意對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)

傾聽(tīng)，能適當(dāng)點(diǎn)評(píng)優(yōu)改？這樣修改有何好行點(diǎn)評(píng)，提出建議；

點(diǎn)和不足，提出自己處？3、有90%的學(xué)生能補(bǔ)充新的發(fā)現(xiàn)。

的建議和補(bǔ)充。2、欣賞精彩的場(chǎng)面描100%的學(xué)生能專注于傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)

4、能根據(jù)老師和同學(xué)的寫。言，老師的講解。也都對(duì)出示的微視

發(fā)言，有新的發(fā)現(xiàn)要頻產(chǎn)生濃厚的興趣。

補(bǔ)充。4、100%的學(xué)生對(duì)于喜洋洋提出的學(xué)

5、及時(shí)的欣賞和評(píng)價(jià)同2、提出：同學(xué)交流的聽(tīng)、習(xí)要求感興趣，也能按照要求積極主

學(xué)的表現(xiàn)，以評(píng)促說(shuō)，說(shuō)的具體要求。學(xué)生按照動(dòng)地參與小組交流中，并能在交流中

以評(píng)促交流互動(dòng)。要求交流。主動(dòng)參與傾聽(tīng)、表達(dá)、贊賞。

3、小組內(nèi)交流：如何修5、100%的學(xué)生對(duì)老師補(bǔ)充的微視頻

改文章？介紹的說(shuō)話方法感興趣；90%的學(xué)生

4、提出：匯報(bào)傾聽(tīng)的具樂(lè)于按照新方法進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá)。表

體要求一一說(shuō)話大方、清達(dá)的效果也很好。

楚、完整；傾聽(tīng)認(rèn)真，敢

于發(fā)表看法并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，

能提出建議和補(bǔ)充意見(jiàn)。

5、教師相機(jī)出示微視頻

1：《學(xué)習(xí)刻畫人物》指導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式

刻畫人物，使讀者“如聞

其聲，如見(jiàn)其人”；

6、微視頻2：《精彩的場(chǎng)

面描寫》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

精彩的場(chǎng)面描寫，既有景

修改習(xí)作物描寫，又有人物的具體

1、出示修改要求活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，展開(kāi)想

2、三人交換，用不同象，描寫景物運(yùn)用修辭，

顏色的筆修改，想清可以抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、表

楚為什么這樣該。情來(lái)刻畫人物：

3、交流展示。7、寓情于景，借景抒情1、在暢所欲言環(huán)節(jié)，學(xué)生的說(shuō)話水平

第五環(huán)節(jié)借事表達(dá)情感。明顯得到提高。100%的學(xué)生都能用上

同桌互改，體驗(yàn)成交流中總結(jié)的抓住顏色、擬人、比喻

功來(lái)說(shuō)植物、動(dòng)物。

1、說(shuō)習(xí)作中的問(wèn)題。2、、修改的時(shí)候100%的學(xué)生都能按照

2、怎樣修改提醒保持良好的坐姿寫字。

3、為什么這樣該3、、匯報(bào)交流寫的話，100%的學(xué)生都

能認(rèn)真傾聽(tīng)，專注于同學(xué)的說(shuō)話，并

能及時(shí)用到自己的介紹中。

4、100%的學(xué)生喜歡本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

100%的學(xué)生對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)表示

滿意。95%的學(xué)生能做到自始至終大