2022年小學(xué)見習(xí)總結(jié)范文

Word文檔年小學(xué)見習(xí)總結(jié)范文這次的見習(xí)，是去西峰學(xué)校。這是我們其次次到這個(gè)小學(xué)，可以說，已經(jīng)很認(rèn)識(shí)了，籃球、腰鼓的特色學(xué)校，厲害得不得了。但是，我們需要認(rèn)識(shí)的不該是小學(xué)，我們該去認(rèn)識(shí)學(xué)校生，我們該去認(rèn)識(shí)課堂，真正的下學(xué)校去上課。

記得我曾經(jīng)說過：每次的見習(xí)，我都可以學(xué)到無數(shù)，學(xué)到的東西都是不同的。固然，這次也不例外。此次到西峰學(xué)校，給我的感受，由于，我們開頭上課了，最終開頭上課了。每人兩節(jié)課最少，誰知，這的教師都太熱烈了，或許是我們太幸運(yùn)了，我們班的學(xué)生是一節(jié)接著一節(jié)的上，我就開頭不安了，要上課了怎么辦怎么辦？

以前總覺得上課好簡單，聽學(xué)姐學(xué)長的在上課時(shí)，還老說他們哪兒不好哪兒不好，自己上了課之后才明了，本來自己向來都是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覀冎皇切率?，光是備課就要好久，教案要改好幾遍，當(dāng)你滿心期盼的去上課時(shí)，同學(xué)假如不理你，你也無計(jì)可施。

自信和教導(dǎo)機(jī)制是我此行最大的問題。自信，這向來就糾結(jié)著我，上臺(tái)簡單緊急，一緊急就會(huì)慌，就不知道如何上，很嚴(yán)峻??；教導(dǎo)機(jī)制，發(fā)覺這個(gè)也很重要，我們總是不知道當(dāng)同學(xué)不是按著你的思路來，脫離了你要上的內(nèi)容，你就不知道如何收，我們的課堂隨即應(yīng)變能力不夠，我們應(yīng)當(dāng)想他們想到的與想不到的。

因?yàn)槲覀兊男」矶际潜容^聰慧的，所以我感覺自己假如沒有比他們厲害，他們是看不起我們的。而且我有一個(gè)弱點(diǎn)，對他們兇不起來，兇了就也沒實(shí)用，我會(huì)和他們玩，所以，他們說喜愛?我時(shí)，我既興奮也不興奮。我就像他們的好友，而不是他們的教師，或許，這也是我一不好的地方，應(yīng)當(dāng)有威信的才對？

時(shí)光說快好快，每周的兩天，我們雖然向來在埋怨天天那么早去，可是現(xiàn)在，要和他們說再見了，心里又不舍了?？粗麄?，我很仔細(xì)的看著每一個(gè)小鬼，記住了他們的樣子，只由于我喜愛?他們，他們，是那么聰慧，那么淘氣，那么可愛，那么有共性的一群小鬼，我喜愛?他們，是的，我喜愛?這群會(huì)拉著我很親切地稱呼我爸爸姥姥教師教師的小鬼。

西峰小，四（3）班，我的第一次上課的地方，感謝，就猶如我們班獻(xiàn)上的謝謝信，是的，感謝給我們一次又一次上課的機(jī)會(huì)，感謝教師一次又一次的指導(dǎo)我們?nèi)绾紊险n，感謝這群小鬼帶給我的又一次回顧學(xué)校，我學(xué)到的，會(huì)向來記得，也一定記得你們，再見了！

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學(xué)校見習(xí)總結(jié)

篇一：學(xué)校見習(xí)感悟

逸夫?qū)W校見習(xí)心得

從大一下學(xué)期以來，我們?nèi)ヒ娏?xí)的次數(shù)也有四次了。本學(xué)期是去逸夫?qū)W校見習(xí)。逸夫?qū)W?；旧洗碇駥W(xué)校最高的教導(dǎo)水平了，所以在那里見習(xí)可以學(xué)到無數(shù)課堂上學(xué)不到的學(xué)問。

本學(xué)期我見習(xí)的年級(jí)是四班級(jí)（2）班，四班級(jí)的同學(xué)心理進(jìn)展已經(jīng)進(jìn)入詳細(xì)運(yùn)算階段，能夠舉行規(guī)律推理，但運(yùn)算仍離不開詳細(xì)事物的支持。其認(rèn)知活動(dòng)具有了守恒性和可逆性，也逐漸學(xué)會(huì)從他人角度去看問題，即去自我中心主義。去自我中心主義是兒童社會(huì)進(jìn)展的重要本標(biāo)志。表現(xiàn)為規(guī)律的適當(dāng)使用。所以正確地應(yīng)對此階段的同學(xué)是十分重要的。

見習(xí)主要是到各個(gè)年級(jí)去聽教師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把教師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時(shí)的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)教師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。

后來和教師溝通，發(fā)覺本來聽課要這樣聽，要聽教師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽教師上課的語言，要聽教師的問題設(shè)置，也要看同學(xué)聽課的一個(gè)狀態(tài)以及教師的教態(tài)。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)光等。

這期間我發(fā)覺學(xué)校里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住同學(xué)的注重力，又要凌駕同學(xué)，使得課堂教學(xué)在自己的方案之中；又要融入同學(xué)和他們共同參加學(xué)習(xí)。這使得教師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，教師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是老師的耐心、精心與責(zé)任心。課堂不是教師在上面的表演，而是同學(xué)和教師一種互動(dòng)，一種學(xué)問火花的碰撞?；ǘ洌惆樗麄兘】到训爻砷L。

其中我印象最深的是一節(jié)作文課，題目是《我愛慕的一種物品》。之前聽過的課都沒有作文課，這次聽到一節(jié)，覺得真的上得很好，也學(xué)習(xí)到了無數(shù)學(xué)問：作文課不是單單培養(yǎng)同學(xué)的寫作能力，還要培養(yǎng)同學(xué)的語言組織能力、表達(dá)能力和口語交際能力等。真的是感覺受益匪淺。

在這幾天聽課的過程我覺得這些教師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭同學(xué)，而且同學(xué)的水平也是很不錯(cuò)的，由其是那些樂觀活潑的同學(xué)。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。

在學(xué)校見習(xí)什么都沒有做，只不過聽聽課而已，可不知道為什么覺得特殊累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦！Ｋ哉f，當(dāng)教師特殊是學(xué)校教師精力一定要旺盛，否則非把你累死不行。

不過令我圓滿的是，沒有能看到他們組織各種活動(dòng)的狀況怎么樣。由于我們見習(xí)的時(shí)光都是在上午去的，而上午基本上都是語文和數(shù)學(xué)課，在教室里面上，而下午基本都是一些活動(dòng)課或者班會(huì)，假如能了解這些活動(dòng)組織狀況的話我想對以后也會(huì)有很大的協(xié)助。希翼下學(xué)期見習(xí)時(shí)光能支配在下午。

回顧這三周的時(shí)光，我是用心的，但用心不一定等于勝利，我畢竟是一名見習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，其實(shí)你不管是什么教師，惟獨(dú)他們的班主任才干壓制的了他們，一見到班主任頓時(shí)鴉雀無聲。我想這就是班主任工作的藝術(shù)吧！班主任工作的藝術(shù)一定要好好學(xué)習(xí)，以后才干更好地在同學(xué)當(dāng)中建立威信。

這次見習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問知識(shí)浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平庸的事構(gòu)成了我們見習(xí)生涯的主旋律。而且說不定還要在以后老師生涯中繼續(xù)忍受這種生活，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的老師品德和修養(yǎng)吧。

其實(shí)在見習(xí)過程中我看著臺(tái)上教師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授學(xué)問以及和同學(xué)相互溝通的就像和伴侶在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。

說到不足之處，可以說是多方面的，例如：對當(dāng)今學(xué)校生的共性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容熟悉不足，缺乏一些基本的老師技能，以及小學(xué)的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)不斷的加深這方面熟悉。

在見習(xí)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的同學(xué)們，稚氣而誠摯的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說話。但他們擁有一顆誠摯沒有半點(diǎn)污染的心。與他們在一起，讓我感到特殊輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。

在學(xué)校里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些樂觀、活潑的小伴侶時(shí)總是讓人生出一股力氣，難以割舍，或許這就是學(xué)校教師的宿命吧！見習(xí)不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐閱歷，獲得專業(yè)能力的提高，還讓我自己成長了許多，體味到學(xué)校教師的辛勞，但我并不懊悔自己當(dāng)時(shí)專業(yè)的挑選。我喜愛?活潑天真的孩子們，我珍惜和他們相處的機(jī)會(huì)，假如未來有幸成為一名學(xué)校教師，我一定盡我所能悉心呵護(hù)這些祖國將來的花朵！

篇二：學(xué)校見習(xí)心得(1500字)

學(xué)校見習(xí)心得

在廈門五緣試驗(yàn)小學(xué)為期一星期的見習(xí)中，我收獲頗多，此次見習(xí)我們聽課年級(jí)分布在各個(gè)班級(jí)，教師也是特色各不相近的，讓我們在一定程度上了解了現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)方向教導(dǎo)的基本狀況及形式，對我們今后學(xué)習(xí)的方向以及著重點(diǎn)都有十分大的意義，對我們以后從事學(xué)校老師這個(gè)職業(yè)也有很大的指導(dǎo)意義。

我們早早地坐車動(dòng)身來到學(xué)校，與學(xué)校負(fù)責(zé)人接洽并且知道一些注重事項(xiàng)以便見習(xí)的順當(dāng)舉行。之后，一切都安頓好后,懷著感動(dòng)的情緒，我們開頭了見習(xí)課堂教學(xué)。我們搬著板凳來到他們的教室開頭仔細(xì)學(xué)習(xí)了,迅速筆記開頭,很不得把教師的每句話都寫下來.。第一堂課是二班級(jí)的教學(xué)課。孩子們寧靜有序地入場，我又一次激動(dòng)了，被這些天真可愛的童心所激動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說1、2、3，請坐好，1,2,3,4，做好姿態(tài)，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教導(dǎo)理念，教學(xué)不僅是教學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開頭就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益身。

在見習(xí)的過程中，我深刻地熟悉到不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)辦法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看老師是如何對重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看同學(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也登記自己的主觀感觸和零星評(píng)析。一是堆積珍貴的閱歷，更有利于靈便應(yīng)用到自己將來的工作中。

我最喜愛?聽的就是一個(gè)六班級(jí)數(shù)學(xué)教師的課,他把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)問教的活潑生動(dòng).在他的課堂上,我感覺是一種享受,他把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增強(qiáng)同學(xué)的理解并迅速消化。并且他對學(xué)校數(shù)學(xué)教材是如此認(rèn)識(shí)，能快速地聯(lián)系各個(gè)班級(jí)所學(xué)內(nèi)容，遷移應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有條不紊。..在學(xué)校的課堂中,紀(jì)律很難掌握,可這位教師讓她的同學(xué)根本沒有時(shí)光去想其他,同學(xué)的思路跟著教師迅速旋轉(zhuǎn).師生互動(dòng)十分的好。

同時(shí)，我也注重到，低班級(jí)與高班級(jí)的教學(xué)方式有很大的不同，所以我特殊地注重了不同班級(jí)教師的教學(xué)方式。比如說：五、六班級(jí)，這些同學(xué)有了比較好的思維能力，教師上課就需要有技巧性。高班級(jí)的同學(xué)相對已經(jīng)比較有自己的主意，所以一定要充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，讓他們主動(dòng)思量。固然，每個(gè)教師都不是死板教學(xué)，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍變得樂觀主動(dòng)，同學(xué)個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們高校生的課堂是見不到的。另外，教師的表揚(yáng)和批判都很恰當(dāng)。在高班級(jí)與低班級(jí)之間也有差別，低班級(jí)的同學(xué)會(huì)需要比較多的鼓舞與表揚(yáng)，通過畫小紅旗，嘉獎(jiǎng)小紅花等方式對他們舉行鼓舞。在教學(xué)過程中，同學(xué)的舉動(dòng)教師都要了解，表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)也不忘激勵(lì)其他同學(xué)該如何做，對沒能獲得機(jī)會(huì)上臺(tái)的同學(xué)也要賦予鼓舞，讓他們保持對課堂的樂觀主動(dòng)性，碰到淘氣或出錯(cuò)的同學(xué)也要使出強(qiáng)硬的手段。課堂整體上還是很不錯(cuò)的，教師基本上顧及了每個(gè)同學(xué)，一些個(gè)別教師也有忽視后排同學(xué)，導(dǎo)致后排同學(xué)注重力渙散，徹低沒有融入課堂，所以我們今后一定要注重到這點(diǎn)，不能有太多的偏頗之處，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。

還有就是課堂突發(fā)大事的處理，普通狀況下課堂都是有序地舉行的，但是我們一定要防患于未然，在見習(xí)一周的課堂上，就發(fā)生過一個(gè)小小的插曲，四班級(jí)的課堂上，一個(gè)小男生在課上喝水，一不當(dāng)心水壺倒了，把桌子和同桌的衣服弄濕了，剛好這時(shí)講臺(tái)上有學(xué)生正在展示，這時(shí)教師如何處理臺(tái)上臺(tái)下就變得至關(guān)重要了，我認(rèn)為首先要提示學(xué)生們把注重力集中到講臺(tái)上，然后教師走到事發(fā)地段舉行緊張?zhí)幚?，盡快讓課堂恢復(fù)正常秩序。

在聽完老師的講課后，我們舉行了評(píng)課，每個(gè)人的視角都不同，所以小組研究各自的觀點(diǎn)有助于我們?nèi)媸煜さ礁魑唤處煹慕虒W(xué)。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注重比較，討論，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長久的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。

我們要做的就是要擅長舉行比較，討論、精確?????地評(píng)價(jià)各種教學(xué)辦法的特長和短處，并在以后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清教師的教學(xué)風(fēng)格及同學(xué)的聽課習(xí)慣，信任對我以后我的教學(xué)講課過程中與同學(xué)們無障礙的溝通和活躍的課堂氣氛有十分大的指導(dǎo)性意義。

這次見習(xí)也讓我從另一個(gè)角度審視了學(xué)校老師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為教師的師范生來說，我熟悉到我的學(xué)問以及老師技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.看著教師美麗的板書，聽著教師標(biāo)準(zhǔn)的一般話，我感到自己十分需要加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅僅是為了考試，更是為了以后能讓自己更成為一名合格甚至是優(yōu)秀的學(xué)校老師作好預(yù)備。同時(shí)，對于自身的專業(yè)學(xué)問也需多加學(xué)習(xí)，由于這些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)，惟獨(dú)基礎(chǔ)學(xué)好了，才干指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好。這一周的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光彩的職業(yè)。這段時(shí)間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的教導(dǎo)事業(yè)中我會(huì)做的更好，謝謝這次的見習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西

篇三：學(xué)校見習(xí)心得

學(xué)校見習(xí)心得

在廈門五緣試驗(yàn)小學(xué)為期一星期的見習(xí)中，我收獲頗多，此次見習(xí)我們聽課年級(jí)分布在各個(gè)班級(jí)，教師也是特色各不相近的，讓我們在一定程度上了解了現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)方向教導(dǎo)的基本狀況及形式，對我們今后學(xué)習(xí)的方向以及著重點(diǎn)都有十分大的意義，對我們以后從事學(xué)校老師這個(gè)職業(yè)也有很大的指導(dǎo)意義。

我們早早地坐車動(dòng)身來到學(xué)校，與學(xué)校負(fù)責(zé)人接洽并且知道一些注重事項(xiàng)以便見習(xí)的順當(dāng)舉行。之后，一切都安頓好后,懷著感動(dòng)的情緒，我們開頭了見習(xí)課堂教學(xué)。我們搬著板凳來到他們的教室開頭仔細(xì)學(xué)習(xí)了,迅速筆記開頭,很不得把教師的每句話都寫下來.。第一堂課是二班級(jí)的教學(xué)課。孩子們寧靜有序地入場，我又一次激動(dòng)了，被這些天真可愛的童心所激動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說1、2、3，請坐好，1,2,3,4，做好姿態(tài)，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教導(dǎo)理念，教學(xué)不僅是教學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開頭就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益身。

在見習(xí)的過程中，我深刻地熟悉到不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)辦法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？蠢蠋熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也登記自己的主觀感觸和零星評(píng)析。一是堆積珍貴的閱歷，更有利于靈便應(yīng)用到自己將來的工作中。

我最喜愛?聽的就是一個(gè)六班級(jí)數(shù)學(xué)教師的課,他把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)問教的活潑生動(dòng).在他的課堂上,我感覺是一種享受,他把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增強(qiáng)同學(xué)的理解并迅速消化。并且他對學(xué)校數(shù)學(xué)教材是如此認(rèn)識(shí)，能快速地聯(lián)系各個(gè)班級(jí)所學(xué)內(nèi)容，遷移應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有條不紊。..在學(xué)校的課堂中,紀(jì)律很難掌握,可這位教師讓她的同學(xué)根本沒有時(shí)光去想其他,同學(xué)的思路跟著教師迅速旋轉(zhuǎn).師生互動(dòng)十分的好。

同時(shí)，我也注重到，低班級(jí)與高班級(jí)的教學(xué)方式有很大的不同，所以我特殊地注重了不同班級(jí)教師的教學(xué)方式。比如說：五、六班級(jí)，這些同學(xué)有了比較好的思維能力，教師上課就需要有技巧性。高班級(jí)的同學(xué)相對已經(jīng)比較有自己的主意，所以一定要充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，讓他們主動(dòng)思量。固然，每個(gè)教師都不是死板教學(xué)，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍變得樂觀主動(dòng)，同學(xué)個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們高校生的課堂是見不到的。

另外，教師的表揚(yáng)和批判都很恰當(dāng)。在高班級(jí)與低班級(jí)之間也有差別，低班級(jí)的同學(xué)會(huì)需要比較多的鼓舞與表揚(yáng)，通過畫小紅旗，嘉獎(jiǎng)小紅花等方式對他們舉行鼓舞。在教學(xué)過程中，同學(xué)的舉動(dòng)教師都要了解，表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)也不忘激勵(lì)其他同學(xué)該如何做，對沒能獲得機(jī)會(huì)上臺(tái)的同學(xué)也要賦予鼓舞，讓他們保持對課堂的樂觀主動(dòng)性，碰到淘氣或出錯(cuò)的同學(xué)也要使出強(qiáng)硬的手段。課堂整體上還是很不錯(cuò)的，教師基本上顧及了每個(gè)同學(xué)，一些個(gè)別教師也有忽視后排同學(xué)，導(dǎo)致后排同學(xué)注重力渙散，徹低沒有融入課堂，所以我們今后一定要注重到這點(diǎn)，不能有太多的偏頗之處，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。

還有就是課堂突發(fā)大事的處理，普通狀況下課堂都是有序地舉行的，但是我們一定要防患于未然，在見習(xí)一周的課堂上，就發(fā)生過一個(gè)小小的插曲，四班級(jí)

的課堂上，一個(gè)小男生在課上喝水，一不當(dāng)心水壺倒了，把桌子和同桌的衣服弄濕了，剛好這時(shí)講臺(tái)上有學(xué)生正在展示，這時(shí)教師如何處理臺(tái)上臺(tái)下就變得至關(guān)重要了，我認(rèn)為首先要提示學(xué)生們把注重力集中到講臺(tái)上，然后教師走到事發(fā)地段舉行緊張?zhí)幚恚M快讓課堂恢復(fù)正常秩序。

在聽完老師的講課后，我們舉行了評(píng)課，每個(gè)人的視角都不同，所以小組研究各自的觀點(diǎn)有助于我們?nèi)媸煜さ礁魑唤處煹慕虒W(xué)。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注重比較，討論，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長久的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。我們要做的就是要擅長舉行比較，討論、精確?????地評(píng)價(jià)各種教學(xué)辦法的特長和短處，并在以后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清教師的教學(xué)風(fēng)格及同學(xué)的聽課習(xí)慣，信任對我以后我的教學(xué)講課過程中與同學(xué)們無障礙的溝通和活躍的課堂氣氛有十分大的指導(dǎo)性意義。

這次見習(xí)也讓我從另一個(gè)角度審視了學(xué)校老師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為教師的師范生來說，我熟悉到我的學(xué)問以及老師技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.看著教師美麗的板書，聽著教師標(biāo)準(zhǔn)的一般話，我感到自己十分需要加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅僅是為了考試，更是為了以后能讓自己更成為一名合格甚至是優(yōu)秀的學(xué)校老師作好預(yù)備。同時(shí)，對于自身的專業(yè)學(xué)問也需多加學(xué)習(xí)，由于這些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)，惟獨(dú)基礎(chǔ)學(xué)好了，才干指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好。

這一周的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光彩的職業(yè)。這段時(shí)間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的教導(dǎo)事業(yè)中我會(huì)做的更好，謝謝這次的見習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西

學(xué)校見習(xí)報(bào)告

學(xué)校見習(xí)報(bào)告

前言

在楚雄師范學(xué)院已修完兩學(xué)年的專業(yè)學(xué)問，但是，對于實(shí)際課堂的教學(xué)，我依然沒有太大掌握。在前期的預(yù)備工作中，我主要預(yù)備的工作是二班級(jí)（1）班的語文、品德以及美術(shù)教學(xué)工作。為了提高自己工作的科學(xué)性，我查找了許多資料，例如教案、論文以及《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要是為了在教導(dǎo)見習(xí)的過程中探究、檢驗(yàn)一些相關(guān)的變式教學(xué)理論。

見習(xí)內(nèi)容：語文課堂教學(xué)、班主任工作、同學(xué)輔導(dǎo)

見習(xí)目的：為了加深對基層學(xué)校語文教學(xué)狀況的了解，提高自身對小學(xué)管理工作的熟悉以

及自身師范技能，我參與了2022年國培方案云南省農(nóng)村學(xué)校語文、數(shù)學(xué)骨干老師置換實(shí)習(xí)暨學(xué)校教導(dǎo)、學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)同學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)。此次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)全面熟悉小學(xué)教學(xué)、管理以及師范技能熬煉的舞臺(tái)。小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)讓我們深刻地洞察教導(dǎo)工作的方方面面。

見習(xí)基本狀況

一、聽課

懷著感動(dòng)的情緒，我們開頭了見習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二班級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們寧靜有序地入場，然后開頭歌唱活躍氣氛，我又一次激動(dòng)了，被這些天真可愛的童心所激動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說1、2、3，請坐端，起立是時(shí)說站如松，坐下說坐如鐘，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教導(dǎo)理念，教學(xué)不僅是教學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開頭就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《秋天的圖畫》，教師以問秋天有什么特點(diǎn)？導(dǎo)入，讓同學(xué)說出秋天給自己的感覺，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓同學(xué)迅速有效地融入到教學(xué)中來。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，教師采納了無數(shù)生動(dòng)的教學(xué)辦法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫的生字，多次請學(xué)生讀誕生字并準(zhǔn)時(shí)訂正，利用從百家姓中查找的辦法加深記憶，用填字的辦法教多音字，用偏旁歸類的辦法來識(shí)字以及用開火車的辦法來加深印象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)精彩，同學(xué)參加度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了教師靈便多樣的教學(xué)辦法外，教師的語言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對同學(xué)的鼓舞性評(píng)價(jià)和樂觀示意都可以增加教學(xué)效果，請你來讀！讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他我要聽到你的聲音等等，這樣親切的示意讓同學(xué)感到驕傲，感到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、同學(xué)中心，體現(xiàn)出同學(xué)的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。

二、課堂教學(xué)

為了上好第一節(jié)課，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合所教年級(jí)實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天舉行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛勞的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、高興感是不言而喻的。

由于初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，面向那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了，還好事前的充分預(yù)備和多年的干部經(jīng)受在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上學(xué)生們對著我微笑的鼓舞，我全部的緊急都在這一眨眼消逝了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的切身的體味到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需靈便變通的。我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對所浮現(xiàn)的問題和指導(dǎo)教師的看法舉行了教案的修改，并在課后征詢同學(xué)的看法和建議來調(diào)節(jié)，爭取每次都有新的長進(jìn)。

三、班主任工作

班主任是年級(jí)的掌門人，上要對小學(xué)負(fù)責(zé)，下要對同學(xué)負(fù)責(zé)。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)心者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位教師不斷思量探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，向原班主任取經(jīng)與同學(xué)，是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了無數(shù)關(guān)于年級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，使我們熟悉到班主任工作的重要和辛勞，也了解和堆積了一些班主任工作的辦法和閱歷。通過與同學(xué)的接觸，對現(xiàn)今中同學(xué)的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體味，對今后從事老師工作必將有很大協(xié)助。

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了熬煉和提高，這也會(huì)對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教導(dǎo)理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)辦法、提高教學(xué)水平，以適應(yīng)同學(xué)成長的需要，爭取把所取得的閱歷用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的未來成為一名合格的人民老師。

見習(xí)總結(jié)

一周的見習(xí)，轉(zhuǎn)瞬即過?；仡^想想，確的確實(shí)讓我學(xué)到了許多我在小學(xué)學(xué)不到的東西，它讓我深深體味到當(dāng)一名老師尤其是勝利的老師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問尤其重要，由于沒有這些，我們便不知道該從哪里著手教導(dǎo)這些頑劣的孩子，另外，作為老師，標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話，工整美麗的板書也很重要。學(xué)校教導(dǎo)是人生的起點(diǎn)，老師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的將來，指引著他們以后的道路。學(xué)校生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，鼓舞和稱贊對他們起很大的作用，而對于他們所學(xué)習(xí)的學(xué)問帶領(lǐng)他們多讀，對他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有協(xié)助的。這次見習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體味之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)越發(fā)的努力。信任這些經(jīng)受都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的發(fā)展！

學(xué)校見習(xí)報(bào)告（2）

2022年4月11日至4月15日我們08級(jí)教導(dǎo)學(xué)在長春市天津路學(xué)校舉行了為期一個(gè)星期的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。這是我們高校生涯中第一次長時(shí)光走入教導(dǎo)實(shí)踐，我們這些慣于在高校的象牙塔中學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論的同學(xué)第一次能將自己的所學(xué)同實(shí)踐聯(lián)系。這是認(rèn)知的一次必經(jīng)階段，雖然一個(gè)星期的見習(xí)時(shí)光不長，但是我還是收獲了無數(shù)在小學(xué)學(xué)習(xí)所得不到的真知。

我所在的年級(jí)是學(xué)校一班級(jí)，通過一個(gè)星期的接觸，結(jié)合自己三年來教導(dǎo)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓我得到了成長，但是我也發(fā)覺了目前許多教導(dǎo)中存在違反教導(dǎo)邏輯的現(xiàn)象。對此我舉行了思量，這也是我報(bào)告里邊主要闡述的。

（一）什么是好教師？

在短短的教導(dǎo)見習(xí)中我們發(fā)覺在學(xué)校中對于同學(xué)的體罰現(xiàn)象是普遍存在的。對待同學(xué)的體罰輕則揪耳朵，罰站，重則用課本甩，用腳踢。我認(rèn)同好的老師應(yīng)當(dāng)是寬嚴(yán)相濟(jì)的，但是對于體罰這種教導(dǎo)方式我是不認(rèn)可的。對于這些幼小的孩子，教師們何以用如此粗暴的方式處理同學(xué)的錯(cuò)誤，莫非老師不懂得教導(dǎo)的真諦是愛的潛移默化的感染？我想是懂得的，但是在教導(dǎo)中并沒有耐性將教導(dǎo)理論踐行，由于愛的教導(dǎo)潤物細(xì)無聲，不及踹兩腳對于年級(jí)紀(jì)律或者淘氣孩子管教那樣立竿見影。這可能不只是老師的悲傷，更是這個(gè)浮躁、功利的社會(huì)在作祟，讓老師忘了自己是陽光下最光輝的職業(yè)，弱化為教書匠單純工具的存在。我思量什么是好的老師，在我看來老師應(yīng)當(dāng)是種詩意的存在。好老師應(yīng)當(dāng)是師德高尚、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)秀教師。好教師不是為了同學(xué)取得好的分?jǐn)?shù)而燃燒自己照亮他人的人。好教師不是為了同學(xué)能考高分而孜孜不倦地強(qiáng)迫同學(xué)做題的人。好教師不是為了工作而忘記家人的人。好教師是很平時(shí)的人，可能不是小學(xué)中的最優(yōu)秀的，可能帶過的班的分?jǐn)?shù)并不很高，但他一定是同學(xué)一輩子都難以忘懷的伴侶。好教師是情商很高的人，自己家人生病了他會(huì)焦急他會(huì)哭，為了生病的家人他會(huì)請假。好教師是在同學(xué)中有影響力的人，她教過的同學(xué)不一定都成才，但是受他的影響都有對待人生的樂觀態(tài)度。好教師是很正常的人，他們不是蠟燭，不需要燃燒自己照亮別人。他們是你我一樣的人，想過大多數(shù)人想過的生活，想要大多數(shù)人想要的東西。由于這樣的教師才干叫我們真正的學(xué)問。

（二）太負(fù)責(zé)的班主任

見習(xí)的小學(xué)有種特殊的現(xiàn)象，班主任的辦公地點(diǎn)不在辦公室而是在老師里邊，在教室講臺(tái)左邊有張桌子是班主任的辦公桌。無論什么課，班主任都坐鎮(zhèn)于此盯梢管理年級(jí)紀(jì)律，我稱此為全天候年級(jí)管理。對于這種年級(jí)管理模式我們可以舉行探討，在我看來全天候的年級(jí)管理是弊大于利的，是不合理的。

毫無疑問，這種全天候年級(jí)管理的動(dòng)身點(diǎn)是好的，就是為了更全面地管理同學(xué)的課堂紀(jì)律，提高課堂效率。想出這種方法，可謂煞費(fèi)苦心，沒有責(zé)任心的人是想不出的。從短期來看，效果大概會(huì)有一些。但是，從長久來看，這無疑是一種弊多利少的管理模式，特殊是對同學(xué)，不良影響甚至損害可能會(huì)很大，持續(xù)更久。

相對而言，班主任是一個(gè)年級(jí)的最高管理者，其權(quán)威不行否認(rèn)。上每一節(jié)課班主任都端坐在教室前面，固然有一定的震懾力，有的同學(xué)可能連大氣都不敢喘，即使是淘氣的同學(xué)大多也不會(huì)輕舉妄動(dòng)，假如是一些膽小和內(nèi)向的同學(xué)，更是不敢有絲毫走神。課堂紀(jì)律要遵守，即使是音、體、美之類的副課，也應(yīng)當(dāng)有一定的法規(guī)。但是，遵守紀(jì)律也得有個(gè)度。對于學(xué)校生來說，上課時(shí)間或做個(gè)小動(dòng)作，講幾句多余的話，甚至彼此靜靜開個(gè)玩笑，頂教師幾句，都是正常的，算不上什么。孩子天性活潑好動(dòng)，在課堂上犯點(diǎn)錯(cuò)，違點(diǎn)規(guī)，不但是難免的，而且也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

班主任虎視眈眈地端坐于前，讓孩子們每時(shí)每刻都處在高度緊急之中，在維持了紀(jì)律的背后，極有可能扼殺孩子們的頑劣和童真，禁錮孩子們應(yīng)當(dāng)有的自然與天真、活潑與生動(dòng)。久而久之，有些同學(xué)就會(huì)變得縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微。

不管是班主任還是其他任課老師，每一位老師都應(yīng)當(dāng)有自己的職責(zé)權(quán)限，管什么和不管什么都有明確的分工。班主任端坐于前，這無疑是擴(kuò)大了權(quán)限和職責(zé)，擔(dān)當(dāng)了不應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)和義務(wù)，增強(qiáng)了他們的工作量，同時(shí)也削減和減弱了其他老師的權(quán)限和職責(zé)。這種削減和減弱，很簡單讓任課老師產(chǎn)生這樣的心理：我們只管上課好了，其他就什么也甭管了，反正有班主任在。這種心理，既不利于老師間的關(guān)系協(xié)調(diào)，也不利于對同學(xué)的有效管理。年級(jí)管理也是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要每一位老師密切協(xié)作，一個(gè)班四五十個(gè)同學(xué)的管理，光靠班主任一個(gè)人的才智和能力，往往是難以勝任的。

（三）還我課間非常鐘

課間非常鐘該什么情景？下面是我找到的一篇學(xué)校生的作文，題目是《課間非常鐘》叮鈴鈴隨著清脆的下課鈴，教師大聲的宣布下課學(xué)生們聞聲了，都爭先恐后地跑出去，像魚兒游進(jìn)了深藍(lán)的海洋。

操場上，學(xué)生們在縱情地戲耍。有的在踢足球，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在打乒乓球，有的在打籃球，還有的在競賽跑步。我們再來練習(xí)跑步，學(xué)生看見了都說：加油！加油！我們跑著跑著，累了就慢跑，最后最終跑完了，雖然很累，打心里很興奮，由于我們端來你了身體，所以很興奮。教室里，學(xué)生們有的在講笑話，講的讓學(xué)生們都哈哈大笑，有的在仔細(xì)地寫作業(yè)。

上課鈴叮鈴鈴的想起來了，學(xué)生們都戀戀不舍地回到了自己的作為，開頭了新的學(xué)習(xí)。

我童年的記憶告知我課間的非常鐘應(yīng)當(dāng)是這樣的，但是在我見習(xí)的小學(xué)，我的所見確于此相反，課間非常鐘沒有操場上歡騰的同學(xué)，惟獨(dú)靜靜靜的教室，老師任意拖堂侵占同學(xué)的活動(dòng)時(shí)光。下課除了上廁所不許出門，我所在的一年六班在三樓，教師要求下課后不行以出教室，但是想去廁所的可以出去。小學(xué)每個(gè)樓層都有廁所，教師要求去上廁所的學(xué)生要快去快回，并且要求排隊(duì)有秩序上廁所，不行以在走廊大聲喧嘩、打鬧。我觀看到我們班一些男學(xué)生下課后不喜愛?在教室呆著，所以每節(jié)課下課都說要去廁所，后來被教師批判了。相反的在課間做作業(yè)會(huì)受表揚(yáng)，課間非常鐘不能到操場上玩，孩子們都在教室里做些什么呢？我詢班上的同學(xué)得到的是：我們班學(xué)生下課后要不就坐在座位上嘮嗑，要不就寫作業(yè)。她說，教師留的課后作業(yè)挺多的，在小學(xué)寫完了，回家就不用寫了。另外，前一天的作業(yè)假如寫錯(cuò)了，教師就讓他們在課間改。假如我們在課間繼續(xù)看書或者寫作業(yè)，教師就會(huì)表揚(yáng)我們。

對于這個(gè)現(xiàn)象我咨詢我所在班的班主任為什么課間孩子不能出去嬉戲，班主任給我的解釋集中在三點(diǎn)。首先是基于平安的考慮，現(xiàn)在每家大多惟獨(dú)一個(gè)寶物，孩子在校的平安問題被校長們放在第一位。一談起課間，校長們立即提到平安問題。同學(xué)們喜愛?在下課時(shí)光游戲打鬧，免不了磕磕碰碰，幾乎每周都會(huì)有家長找小學(xué)說，孩子摔到手了，摔到胳膊了。另外，假如到操場上玩的同學(xué)較多，上課鈴一響，大家都往樓里沖，極有可能造成踩踏大事。其次個(gè)緣由是非常鐘不夠孩子上樓。現(xiàn)在小學(xué)的樓層都比較高，孩子跑到樓下，等打上課鈴了再上樓就來不及了。課間非常鐘有下樓時(shí)光沒上樓時(shí)光，僅夠同學(xué)喝水、上廁所，現(xiàn)在廁所都在室內(nèi)，孩子們也無需出教學(xué)樓。第三點(diǎn)是怕影響下節(jié)聽課效果。因?yàn)槟挲g小，學(xué)校生的自我控制能力較差，一點(diǎn)點(diǎn)事情就會(huì)簇?fù)硭麄兊淖⒅亓?，假如孩子課間到操場上玩得很瘋，十分影響他下節(jié)課的聽課效果。另外，還有個(gè)別的孩子玩得特殊專注，根本聽不見上課鈴，這邊課都上半天了，他還不回教室，教師還得跑到操場上去找。

在我看來嬉戲是兒童的天性，特殊是對正處在兒童期的學(xué)校生，嬉戲是兒童的權(quán)利，是不允許任意剝奪的。還記得《童年》的歌詞吧：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場邊的秋千上，惟獨(dú)蝴蝶兒停在上面。黑板上教師的粉筆，還在舍命吱吱嘎嘎寫個(gè)不停。等待著下課，等待著放學(xué)，等待，嬉戲的童年反觀我們現(xiàn)在的孩子，等他們回憶起童年有多少快樂的嬉戲時(shí)間呢？現(xiàn)在的孩子太累了，寫不完的作業(yè)，背不完的單詞，上不完的課后班，僅有的非常鐘課間歇息時(shí)光也被無情地征用了。對于身心迅速成長的兒童來說，嬉戲的意義是重大的。該不該玩，這是個(gè)問題嗎？

當(dāng)課間的歡騰被寂靜代替，課間的自由被束縛代替，這不得不令人沉思。作為將來的教導(dǎo)工，我在想我的同行們有什么權(quán)利扼殺孩子玩的天性？以平安為借口，以學(xué)習(xí)為擋箭牌，而把同學(xué)軟禁在教室里，這就是素養(yǎng)教導(dǎo)進(jìn)展的正途嗎？！

以上便是我的見習(xí)報(bào)告，更多的是我對于當(dāng)前教導(dǎo)實(shí)踐中存在的不合理現(xiàn)象的感想和思量，謝謝小學(xué)給我們提供接觸教導(dǎo)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也惦念那些共度過一周時(shí)間的孩子們，每每想到他們所處的教導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，作為一名將來的教導(dǎo)工總會(huì)心里隱痛。或許這些問題需要更我們這樣身懷教導(dǎo)抱負(fù)，把握教導(dǎo)邏輯的人一同努力去改進(jìn)吧，此當(dāng)于君共勉！

學(xué)校見習(xí)報(bào)告（3）

時(shí)間匆忙，一瞬間又是一個(gè)學(xué)年的逝去。迎著夏日的熱烈，懷著渴求的期盼，又一次踏入真切的學(xué)校課堂，就這樣，我們開頭了學(xué)校教導(dǎo)的其次次見習(xí)。

回顧伊始，當(dāng)年的幼稚青澀，最初的忐忑擔(dān)心，以及種種，在經(jīng)受了學(xué)校教導(dǎo)三年下來的系統(tǒng)訓(xùn)練后，在教師耐心嚴(yán)格的指導(dǎo)下，已經(jīng)慢慢的蛻變，成熟，并且能夠駕馭一定的教學(xué)課堂以及對教學(xué)一線的敏感與能力。因此，在這些前期做的鋪墊，打下的基礎(chǔ)之上，再次回到學(xué)校課堂，再一次體驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)實(shí)踐的歷練，此時(shí)，我收獲的就不僅僅是教學(xué)學(xué)問，更重要的是，在得到了一線教師的悉心指導(dǎo)與協(xié)助下，我越發(fā)能融學(xué)問與實(shí)踐，對教師的指導(dǎo)有了更深層次的理解，因而也為我在下一年的實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在見習(xí)期間，我在指導(dǎo)教師的推舉下，聽不同班級(jí)（一到六各個(gè)班級(jí)）有閱歷的教師的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)風(fēng)格，以及把握教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，尤其與教師仔細(xì)溝通，探討如何應(yīng)對教學(xué)過程可能會(huì)浮現(xiàn)的突發(fā)大事的應(yīng)對和化解的辦法，課后仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，想象運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中的模擬試驗(yàn)。收獲可謂是良多，我不僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎么去聽課，去聽些什么方面的，更重要的是，應(yīng)當(dāng)深刻的體味到見習(xí)的過程中，尤其不能只是很深沉的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，而是應(yīng)當(dāng)看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的節(jié)奏的掌握，看教師的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無發(fā)揮同學(xué)的主體性舉行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)同學(xué)，看同學(xué)的反應(yīng)狀況，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，詳細(xì)到深層次的方面，要從多種方面學(xué)習(xí)，從而在為自己將來的實(shí)際課堂教學(xué)把握足夠的心理預(yù)備和教學(xué)基礎(chǔ)。

這次教導(dǎo)見習(xí)中我也從個(gè)人的觀點(diǎn)動(dòng)身，歸納總結(jié)了一些教師們的教學(xué)閱歷，以及自身的一些啟發(fā)和感悟。

首先，談?wù)劷虒W(xué)辦法的體味。

指導(dǎo)教師耐心的告知我，教學(xué)辦法是老師和同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段，在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)質(zhì)量很大程度上就是受教學(xué)辦法的影響，因此，必需充分把握這一塊學(xué)問模板。我在接觸鮮活的課堂時(shí)候，也學(xué)習(xí)把握到了幾個(gè)指導(dǎo)教師的優(yōu)秀的教學(xué)辦法，可謂受益匪淺。

第一，學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)。記得有位教師講過若想得到什么，你就必需先做到什么。通俗的來講就是你的微笑才干帶動(dòng)他人的微笑，你的快樂才干引導(dǎo)他人的愉快，你的心情才干導(dǎo)引課堂主題的深化讓我體味到老師必需具有豐盛的感情,健康的心態(tài),工作的熱誠和敬業(yè)精神姿勢，才干使同學(xué)陶醉于你的課，享受你的課,最后接受學(xué)問教育，受到良好的教學(xué)效果，因而可以這樣說，在學(xué)校課堂里，老師的課堂語言，以及對課堂調(diào)控的掌握對課堂效果起莫大的影響作用。

其次，學(xué)習(xí)表揚(yáng)藝術(shù)。從心理學(xué)的認(rèn)知角度來解釋，我們都知道孩子仿照的能力是很強(qiáng)的，因此在教學(xué)過程中就要充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮他的優(yōu)勢，輔助教學(xué)。打個(gè)比喻來說，教師假如表揚(yáng)表現(xiàn)特殊好的孩子，就能能夠激起其他孩子的仿照欲,而樹立正面形象對孩子來說很有益處,既讓這個(gè)孩子感覺很好,又沒有打擊其他孩子自尊心，徹底的摒棄過去的批判教導(dǎo)，將賞識(shí)教導(dǎo)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

第三，提供同學(xué)更多的勝利機(jī)會(huì)。讓同學(xué)獲得勝利的喜悅,如何使每一個(gè)同學(xué)都能獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)的愛好,這尤為重要了.關(guān)鍵在于老師怎樣看待勝利和為同學(xué)提供了多少勝利的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí),我發(fā)覺教師先向同學(xué)講清學(xué)問點(diǎn),再出類似的題目給同學(xué)做,同學(xué)都能做出。對答案的時(shí)候,有些本來趴著聽課本的學(xué)生因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明了一般班的應(yīng)按照課堂上所教的內(nèi)容去命題。只要同學(xué)上課仔細(xì)聽了,就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成果,他們就會(huì)體驗(yàn)到勝利的歡樂,從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

第四，教學(xué)與消遣相結(jié)合。學(xué)校生學(xué)習(xí)的注重力還不能很好地集中,他們聽課基本上是容易的、好玩的聽一點(diǎn),復(fù)雜的、枯燥的就不聽。因此，在課堂中，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)嬉戲增強(qiáng)課堂顏色,滿足一般同學(xué)的消遣需要，把教學(xué)內(nèi)容寓于嬉戲之中或講一些有趣的故事,來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱烈,從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和效率,能收到很好的效果。

第五，樹立正確教學(xué)觀，平等對待。雖然同學(xué)接受學(xué)問的能力各不相同，但是他們究竟還是同學(xué),可塑性很大,我們必需用進(jìn)展的眼光看待他們,樹立有長進(jìn)就是勝利的觀念。每當(dāng)他們有長進(jìn)時(shí)就準(zhǔn)時(shí)地加以絕對和鼓舞，讓他們獲得勝利的喜悅。假如用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)學(xué)習(xí)的成敗是必定會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和自信念。評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)是否勝利,不僅僅是看成果,而是看他有沒有收獲。如?同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了觀看、思量、合作、溝通等,這都是勝利.應(yīng)加以絕對和表揚(yáng)。

第二，談?wù)劷虒W(xué)過程的掌握。

第一、教學(xué)過程中注意設(shè)疑。在教學(xué)過程中，老師按照課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給同學(xué)設(shè)疑。設(shè)疑在太容易與太困難之間由教師掌握分寸。我注重到水平高的教師設(shè)疑能讓同學(xué)親身感觸，體驗(yàn)，解決問題的樂趣，這樣既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散同學(xué)思維的空間，而且答案也應(yīng)當(dāng)是豐盛多彩的。同學(xué)通過教師漸漸引導(dǎo)，可以自主解答問題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問的設(shè)計(jì)能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的深厚愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀地思量，主動(dòng)、自主、合作、探索式地舉行參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在思量中舉行學(xué)與練。

其次、教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)語言藝術(shù)的運(yùn)用。蘇霍姆林斯基曾說：勝利的快樂是一種巨大的心情力氣。在教學(xué)中教師們注重對同學(xué)作品的絕對和表揚(yáng)，多給同學(xué)絕對和表揚(yáng)同學(xué)會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

我在見習(xí)中深刻感到：老師生動(dòng)形象的解說，示范等，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。由于語言是溝通情感的紐帶，幽默的語言使人歡樂，激揚(yáng)的語言使人振作，形象的語言使人清楚。也有個(gè)別老師用呆板、空洞的語言平鋪直敘，結(jié)果同學(xué)聽起來往往感到討厭?？梢?，在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比方，幽默的語言，來降低坡度，增加記憶。

第三、特殊創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)愛好。我在教學(xué)見習(xí)中發(fā)覺，教師們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)形式，制造一個(gè)寬裕、和睦、活躍的課堂氣氛。不僅豐盛、映證和深入了教學(xué)內(nèi)容，而且全面調(diào)動(dòng)了同學(xué)的心情，從而引發(fā)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的愛好。

第四、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，有閱歷的教師注意適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些特殊的活動(dòng)。像學(xué)問比賽、議論環(huán)節(jié)、小嬉戲、表演等環(huán)節(jié)。也有的教師結(jié)合別的學(xué)科學(xué)問，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐盛。見習(xí)教師告知我：怎么樣評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過程?？催^程，可以從教師的角度看也可以在同學(xué)的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過程中教師們重點(diǎn)看同學(xué)是否參加了投入了，是不是高興、喜愛?，由于在課堂中如何掌握同學(xué)的愛好點(diǎn)是關(guān)鍵。

第五、協(xié)調(diào)課本學(xué)問與課外拓展。我發(fā)覺，無數(shù)同學(xué)對課本學(xué)問不太感愛好，但是一旦涉及課外學(xué)問，又會(huì)相當(dāng)仔細(xì)的聽講，所以教師們特殊注重協(xié)調(diào)課本學(xué)問與課外拓展的關(guān)系，讓同學(xué)能在課外拓展的愛好上也能學(xué)好課本學(xué)問。

見習(xí)中我注重到，教師們注意了解同學(xué)的愛好點(diǎn)所在，把課外拓展穿插在課本學(xué)問的基礎(chǔ)上。讓同學(xué)有愛好在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注意課外學(xué)問的堆積，同時(shí)也不忽視課本學(xué)問的一個(gè)基礎(chǔ)。他們在布置作業(yè)注重生活性、綜合性和趣味性。

第六、做問的巧的啟扉者。課堂上，我發(fā)覺，教師們注意以問助教，盡量讓每一個(gè)課堂問題都切實(shí)有效；以問促思，讓每一個(gè)課堂問題都有助于同學(xué)的進(jìn)展，擴(kuò)大提問的閱讀空間，借此激發(fā)自主閱讀。見習(xí)教師們注重整體掌握教學(xué)重點(diǎn)，有廣闊的答案空間，鼓舞同學(xué)開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。教師們注意以問導(dǎo)學(xué)，關(guān)注同學(xué)需求，課堂中間的問題力求符合思品的進(jìn)展邏輯，使提問的效能充分發(fā)揮，充分關(guān)注同學(xué)的回答結(jié)果。由于真正有效的提問，要求教師擅長聆聽，將同學(xué)的聲音轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，見習(xí)教師們告知我，這有助于同學(xué)學(xué)科素質(zhì)的提升。

再者，簡略概述見習(xí)中發(fā)覺的各種問題。

第一，缺少互動(dòng)。新課標(biāo)下的教學(xué),老師與同學(xué)間的互動(dòng)是十分重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中?要以同學(xué)為本?以同學(xué)的進(jìn)展為著眼點(diǎn),為不同層次的同學(xué)創(chuàng)造施展才干參加課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記,我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下?同學(xué)是課堂的主體,教師只是一個(gè)引導(dǎo)、過渡的人。缺少互動(dòng),也就缺少了讓同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、思量、探究的機(jī)會(huì)?也必定形成教師講同學(xué)聽的場面.這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求,也不利于同學(xué)學(xué)習(xí)的需要,更不利于同學(xué)的進(jìn)展。在我聽的幾節(jié)語文課上,無數(shù)教師沒能掌握好閱讀課文和精讀課文的區(qū)分,沒有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),仍有牽引同學(xué)學(xué)習(xí)的痕跡。

其次，語速快.內(nèi)容也講得快,在教學(xué)過程中,語速應(yīng)當(dāng)適中,既不能太快也不能太慢?要按照所學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語速。語速太快會(huì)讓同學(xué)跟不上教師的進(jìn)度,聽起來也比較吃力、費(fèi)神。有些學(xué)生會(huì)盡力地聽下去,而有些學(xué)生會(huì)很泄氣而不去聽.這樣,教學(xué)就存在著缺陷、弊端。所以，語速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵，內(nèi)容間的連接要自然，重點(diǎn)內(nèi)容要講得細(xì)而非快。有了這樣的基礎(chǔ)，同學(xué)聽起來也感覺自然、輕松。不用不安教師講太快而自己跟不上。這樣就少了無數(shù)顧忌，有更多的心思去聽課、去學(xué)習(xí)。有更多的精力去探究新學(xué)問，發(fā)覺新問題，為自己的自主制造能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。課堂多媒體的應(yīng)用豐盛了課堂的生動(dòng)性和吸引度，削減了板書書寫的時(shí)光，是現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)帶給課堂的方便。但過分依靠于多媒體技術(shù)，忽略課本的作用也是不可的。讀書應(yīng)當(dāng)以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。老師要掌握出示課件的頻率。假如反復(fù)舉行書本與課件的切換，同學(xué)的注重力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò)的，假如課件打不開，教師該如何完美這堂課的教學(xué)

第四，找準(zhǔn)課文中語言訓(xùn)練點(diǎn)。培養(yǎng)同學(xué)閱讀寫作能力，識(shí)字教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分別，應(yīng)當(dāng)在閱讀中識(shí)字，音、形、意結(jié)合，識(shí)字要整體出現(xiàn)，反復(fù)熟悉。在創(chuàng)設(shè)情景中理解詞語的辦法最得當(dāng)

最后，總結(jié)一下見習(xí)期間的所思所想，所感所悟。

我在一周見習(xí)時(shí)光里，對學(xué)校教師這個(gè)職業(yè)有了全新的改觀，這個(gè)職業(yè)雖然勞碌與艱辛，但它帶給我的更多的是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。同時(shí)，我深深的體味到同學(xué)是如此的盼望一位學(xué)問比較豐盛、能力比較全面的能聆聽自己新生的伴侶。作為他們的伴侶，教師認(rèn)真聆聽、耐心咨詢、仔細(xì)思量、終于幫助他們增加認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難，是同學(xué)成長的知音者和引路人。

還記得大二見習(xí)時(shí)候的那位李教師跟我說：身教重于言教。教師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校生是一群思維活躍，情感豐盛的男孩女孩，對身邊發(fā)生的事情具有相當(dāng)自立的推斷能力，也有自己一定的意見。