開學(xué)第一課：擁抱語(yǔ)文、豐盈人生簡(jiǎn)

于千萬(wàn)人之中遇見你所遇見的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說(shuō)，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”

——張愛玲金秋，門已打開！進(jìn)入高中，你準(zhǔn)備好了沒有？開學(xué)第一課：語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文的魅力在哪里？

語(yǔ)文是課本中百篇的古文，如山的成語(yǔ)，是記了忘忘了記的字詞，是咬文嚼字；

語(yǔ)文是詩(shī)詞鑒賞、閱讀理解，是周清月考中考高考一次次考試中的一道道試題；

語(yǔ)文是歷史上的刀槍劍戟、金戈鐵馬，是分分合合中的鼓角爭(zhēng)鳴、征戰(zhàn)殺伐；

語(yǔ)文是故事中的風(fēng)花雪月，英雄美人，是力拔山兮氣蓋世的豪情是問世間情為何物直教人生死相許的纏綿；

語(yǔ)文是思無(wú)邪的詩(shī)經(jīng)、瑰麗奇特的楚辭、是漢魏風(fēng)骨、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)……是悠久燦爛的中華文化。語(yǔ)文是什么

人生充滿勞績(jī)但還

詩(shī)意的棲居在這片大地上

-----荷爾德林語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話語(yǔ)的妙趣橫生。

－－朱學(xué)坤《語(yǔ)文的魅力》

季姬寂，集雞，雞即棘雞。棘雞饑嘰，季姬及箕稷濟(jì)雞。雞既濟(jì)，躋姬笈，季姬忌，急咭雞，雞急，繼圾幾，季姬急，即籍箕擊雞，箕疾擊幾伎，伎即齏，雞嘰集幾基，季姬急極屐擊雞，雞既殛，季姬激，即記《季姬擊雞記》。（78字）

季姬感到寂寞，羅集了一些雞來(lái)養(yǎng)，是那種出自荊棘叢中的野雞。野雞餓了叫嘰嘰，季姬就拿竹箕中的小米喂它們。雞吃飽了，跳到季姬的書箱上，季姬怕臟，忙叱趕雞，雞嚇急了，就接著跳到幾桌上，季姬更著急了，就借竹箕為趕雞的工具，投擊野雞，竹箕得投速很快，卻打中了幾桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼一瞧，雞躲在幾桌下亂叫，季姬一怒之下，脫下木屐鞋來(lái)打雞，把雞打死了。想著養(yǎng)雞的經(jīng)過，季姬激動(dòng)起來(lái)，就寫了這篇《季姬擊雞記》。

音趣

字趣你能寫出下列甲骨文字各代表哪一生肖嗎？猴雞牛蛇鼠羊我能行屢戰(zhàn)屢敗的曾國(guó)藩

曾國(guó)藩帶領(lǐng)他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽(yáng)湖一戰(zhàn)，自己的老命也險(xiǎn)些送掉?？伤o皇帝的奏章卻多方掩飾，避重就輕。起初，清廷中的王公大臣，也確被他蒙蔽過一段時(shí)期，但日子一長(zhǎng)，連皇帝也知道了其中的真相，就下了一道斥責(zé)他的圣旨，并且要他把歷次的戰(zhàn)況據(jù)實(shí)奏報(bào)。曾國(guó)藩沒法，只好老老實(shí)實(shí)地把歷次戰(zhàn)役的慘敗情況據(jù)實(shí)寫上，并在奏章最后用“臣屢戰(zhàn)屢敗，請(qǐng)求處分”這樣一句話。奏章寫好后，他請(qǐng)一位幕友看看。那幕友看了奏章后說(shuō)：“中堂大人，不能這樣寫，這樣寫皇上是要加罪的。”曾國(guó)藩就向這位幕友請(qǐng)教該怎樣寫。幕友沉吟了一會(huì)，提起筆來(lái)，把這個(gè)句子改了一下。曾國(guó)藩一看，不禁暗暗叫絕。這一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝覺得曾國(guó)藩雖然戰(zhàn)敗，但忠心可嘉，非但沒有拿他問罪，反而贊揚(yáng)了他。愁斷肝腸無(wú)人來(lái)。天長(zhǎng)夜短門半開，小姐等到月斜歪。山高路遠(yuǎn)沒口信，

字趣

句趣可以清心也以清心也可

清心也可以

心也可以清

也可以清心

詩(shī)人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環(huán)詩(shī)）：

暮賞

已花

時(shí)歸

醒去

微馬

力如

酒飛

賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。

篇趣卓文君和司馬相如的愛情故事：

司馬相如做官后，給妻子卓文君寫了只有“一二三四五六七八九十百千萬(wàn)”十三個(gè)數(shù)字的信，卓文君覺得司馬相如“無(wú)義”，想圖新歡，遂回信如下：

“一別之后，兩地相思，只說(shuō)是三四月，又誰(shuí)知五六年，七弦琴無(wú)心彈，八行書不可傳，九連環(huán)從中折斷，十里長(zhǎng)亭望眼欲穿。百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨。萬(wàn)語(yǔ)千言說(shuō)不完，百無(wú)聊賴十依欄，重九登高望孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天搖扇我心寒，五月石榴如火，偏遇陣陣?yán)滹L(fēng)澆花端，四月枇杷未黃我欲對(duì)鏡心意亂，急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)，飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。噫，郎啊郎，巴不得下一世，你為女來(lái)我為男?！彼抉R相如接此信后，深為卓文君的九曲回腸所感，為往昔的恩愛所動(dòng)，遂與妻子和好如初。為什么要學(xué)語(yǔ)文

才如江海文始?jí)?/p>

腹有詩(shī)書氣自華

——寄語(yǔ)新同學(xué)語(yǔ)文------不僅是一種“使用”的交際工具，更應(yīng)是一種“享用”的思想智慧和精神文化。她可以讓諸位修身、齊家、治國(guó)、平天下她能豐富我們的人生。

她可以讓諸位女士具有明星風(fēng)范——因?yàn)槟銡赓|(zhì)高雅，談吐不俗，字字珠璣，她可以讓諸位男士具有領(lǐng)袖風(fēng)范——因?yàn)槟悴粌H腹有詩(shī)書氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花；怎么學(xué)語(yǔ)文

“

語(yǔ)文是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)溫馨而浪漫的夢(mèng)，一個(gè)需要用一生的良善和純真去守望的夢(mèng).”

一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣滿了一簍的魚。一個(gè)孩子在旁邊看了很久。老者準(zhǔn)備離開的時(shí)候，溫和地沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問孩子：”那你想要什么呢？“孩子指了指他的魚竿，說(shuō)：“我想要你的魚竿。”你覺得孩子的這個(gè)決定聰明嗎？如果是你的話，你會(huì)選擇什么？

其實(shí)，選擇魚竿或魚都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學(xué)會(huì)老者釣魚的方法。所以，我們說(shuō)，任何一門課程的學(xué)習(xí)，不是單單看懂，解題，而是從根本上掌握它的學(xué)習(xí)方法。這樣，才能達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。請(qǐng)選擇：

最合適的方法那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪些方法呢？加以歸納，可以從聽、讀、說(shuō)、寫、思、行六個(gè)方面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。聽君一席話，勝讀十年書1.認(rèn)真聽課

要?jiǎng)庸P。聽課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。

記筆記。記下老師的板書、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之點(diǎn)；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。2.善聽別人的發(fā)現(xiàn)，捕捉有利于自己的信息。3.拓寬聽的渠道，讓更多的信息從“耳”而入。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神1.讀出聲。可以更好的體會(huì)文章的情感，有利于理解和記憶，幫助你“出口成章”。2.背書。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底，使作文更加“出彩”。3.

博覽群書

操千曲而后曉聲觀千劍而后識(shí)器

——?jiǎng)③摹段男牡颀垺ぶ簟肺覀冏x書時(shí)要把自己的生活當(dāng)作正文，把書籍當(dāng)作注解?！缾勰緶剀疤崾尽孔x讀唐詩(shī)宋詞、前四史，看看余秋雨、周國(guó)平、梁衡、卞毓芳、鮑鵬山、林清玄等的散文，背背《古文觀止》《論語(yǔ)》，

看看《讀者》《青年文摘》《意林》等，讓文學(xué)浸潤(rùn)豐盈我們的心靈。說(shuō)——言為心聲，不恥下問1.上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)同學(xué)老師交流心得。2.請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問3.朗誦、演講4.閱讀新聞報(bào)刊雜志要積極評(píng)論，鍛煉自己的鑒賞能力和思維能力寫——紙上得來(lái)終覺淺，

絕知此事要躬行1.寫好每個(gè)字，注意卷面整潔2.認(rèn)真寫作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。3.整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門別類，日后好復(fù)習(xí)。4.準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字句。5.寫日記。6.寫隨筆。1、魯迅晚年在《致賴少麒》的一封信里曾談到他自己作文的經(jīng)驗(yàn)，他坦誠(chéng)地說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的。”

2、曹雪芹于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回……下面材料對(duì)我們寫文章有怎樣的啟示？寫好文章，要多練筆多修改！學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云2.學(xué)會(huì)反思，將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一遍，對(duì)掌握和未掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。3.好奇多問4.將自己思考的結(jié)論記下，與同學(xué)老師交流。準(zhǔn)備工作及常規(guī)作業(yè)一、語(yǔ)文隨筆本和摘抄本（可以二合一）二、早讀大聲讀、背誦（課文、古詩(shī)、作文）三、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第六版）《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》我們堅(jiān)信，我們

我有一個(gè)夢(mèng)想，愿你們都能寫一手好字，或娟秀或遒勁，工整端方；

我有一個(gè)夢(mèng)想，愿你們都能擁有一張鐵嘴，妙語(yǔ)連珠，入情入理，使聽者醍醐灌頂如沐春風(fēng)；

我有一個(gè)夢(mèng)想，愿你們都能有一肚子的名篇佳作，繡口一吐，大筆一揮，就是錦繡文章；

我有一個(gè)夢(mèng)想，愿你們都能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上芝麻開花節(jié)節(jié)高，到高考后想到語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就嘴角上揚(yáng)滿臉的陽(yáng)光；

我有一個(gè)夢(mèng)想，愿我們大家都能夠和語(yǔ)文牽手，執(zhí)子之手，與子偕老，詩(shī)意地棲居，享受浪漫的富有情趣的人生！

實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)文意志：

[清]王國(guó)維《人間詞話》三境界說(shuō)：

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）結(jié)語(yǔ)——不畏艱難，目標(biāo)高遠(yuǎn)——堅(jiān)定不移，孜孜以求——千錘百煉，終成正果

布置作業(yè)預(yù)習(xí)并試背誦《沁園春·長(zhǎng)沙》馮姓的起源一、出自姬姓，為周文王（即西伯侯姬昌）之后，第十五子畢公高后裔畢萬(wàn)的封地馮城，屬于以居邑名為氏。馮氏系系承畢公高，始祖馮文孫。據(jù)《元和姓纂》、《后漢書》等所載，周文王第15子畢公高后裔畢萬(wàn)，西周時(shí)，在晉為大夫，當(dāng)時(shí)晉獻(xiàn)公陸續(xù)功滅了許多小國(guó)，將其地分封給有功之臣，其中包括畢萬(wàn)的一支孫被封于馮城，其后子孫以邑為姓氏，稱馮姓。世代相傳至今。史稱馮氏正宗。是為河南馮氏。馮姓的起源二、出自歸姓，出自春秋時(shí)鄭國(guó)大夫馮簡(jiǎn)子的封地馮邑，屬于以居邑名為氏。據(jù)《世本》記載，春秋時(shí)鄭國(guó)有大夫馮簡(jiǎn)子，因封邑在馮而得氏，其后子孫以馮為氏。春秋時(shí)期除畢公高一脈馮姓外，鄭國(guó)也是馮姓的一個(gè)重要發(fā)祥地。據(jù)《世本》所載，鄭國(guó)著名大夫簡(jiǎn)子，以善斷而名聞諸侯。他在任期間廣納賢士，集思廣益，其判慚、決策無(wú)一不精當(dāng)，深得鄭君賞識(shí)。為褒獎(jiǎng)簡(jiǎn)子的政績(jī)與貢獻(xiàn)，鄭國(guó)君以馮邑封簡(jiǎn)子，簡(jiǎn)子入居馮邑后，遂號(hào)馮簡(jiǎn)子。而他的封地馮邑，正是后來(lái)并入魏國(guó)的馮城。因此，