河南省洛陽市澗西區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

洛陽市澗西區(qū)2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試七年級語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運(yùn)用（共24分）閱讀猶如一場旅行，我們攀登文塔，瞭望文學(xué)蒼穹的點(diǎn)點(diǎn)星光；我們漫步詩園，追尋古詩文的縷縷芬芳……讓我們一同走進(jìn)“暢游書香世界”系列活動吧！【活動一：讀文識字，文塔望星】1.小文在整理下面素材時對其中一些字音、字形有疑問，請你幫他完成素材整理。走到這棵銀杏樹下，我眼前忽然一亮：十幾片銀杏葉，就只有十幾片，葉子的邊緣，悄悄圍上了一圈兒花邊兒一樣的黃色，在滿樹銀杏葉依然是綠色的領(lǐng)地里，就那么悄悄地，鑲著金邊兒，好似長著金邊兒的綠蝴蝶，靜靜依傍在眾多的綠蝴蝶中，仿佛在yùn（）釀著一個夢。這十幾片銀杏葉，金邊兒連成了一道曲線，涌動在貯蓄著綠色的海洋里，宛如十幾朵小小的浪花，那么小——不注意還真看不到呢——卻那么歡快地，涌動出了初秋的姿容，真是美不可言。就是這么十幾片，看起來那么著急，那么熱情，恨不得再過幾天，就要形成波濤，形成巨浪，洶涌在這秋的季節(jié)里了。原來小小的樹葉中蘊(yùn)藏著自然更替的情趣與奧mì（）?。。?）為加點(diǎn)的漢字注音。曲（）線貯（）蓄（2）在括號內(nèi)填寫正確的漢字。yùn（）釀奧mì（）【活動二：誦詩品文，詩園尋芳】2.古詩文最能體現(xiàn)中華古韻。下面是小語同學(xué)整理的古詩文資料，請?zhí)顚懗鱿鄳?yīng)的古詩文名句。漫步古詩文園，我們跟隨古人的足跡品文尋芳。讀《峨眉山月歌》，跟隨李白一起欣賞“峨眉山月半輪秋，①______”的江月秋景；讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，遇到了“②______，③______”所勾勒出的肝腸寸斷、羈旅漂泊的游子；同曹操一起“觀滄海”，可以領(lǐng)略“水何澹澹，④______”的宏偉氣象，亦可從“⑤______，若出其里”中感受詩人博大的胸懷；跟隨李益遠(yuǎn)望“⑥______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》）大漠似雪，凄神寒骨的邊城夜色；舟行江上，與王灣一起領(lǐng)悟“⑦_(dá)_____，⑧______”（王灣《次北固山下》）所蘊(yùn)含的時序變遷和新舊交替的哲理。【活動三：走進(jìn)教材，助學(xué)得法】統(tǒng)編語文教材中的助學(xué)系統(tǒng)（單元提示、預(yù)習(xí)、注釋、課后習(xí)題、補(bǔ)白等）在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展等方面起著不可替代的作用。3.小洛學(xué)習(xí)時關(guān)注了課下注釋和課后補(bǔ)白部分，請你和他一起完成以下任務(wù)。（1）以下各句表述有誤的一項(xiàng)是（）A.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保ɡ仙帷稘?jì)南的冬天》）該句中“小山”會低聲說話，用的是擬人的修辭手法。B.動詞和名詞是我們常見的兩類詞?！拔业氖种复昴碇ㄈ~”這句話中，“手指”“花葉”是名詞，“搓捻”是動詞。C.《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，可以分為《言語》《方正》等篇。D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像“尊君”與“家君”，前者謙稱自己的父親，后者尊稱對方的父親。（2）比喻，能夠使文章語言生動形象，提升文章感染力。請你運(yùn)用至少兩個比喻，寫一段關(guān)于秋天文字，100字左右。4.在學(xué)習(xí)“精讀課”之前，你有關(guān)注“課前預(yù)習(xí)”的習(xí)慣嗎？請你仔細(xì)閱讀以下《從百草園到三味書屋》的“預(yù)習(xí)”部分，說說從中知道了哪些信息？預(yù)習(xí)◎默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式，不分心，不停頓，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時跳過去，留待以后再去學(xué)習(xí)、積累。5.在學(xué)習(xí)“自讀課”時，“閱讀提示”部分對我們學(xué)習(xí)課文有很大的幫助，根據(jù)《雨的四季》“閱讀提示”賞析以下句子中雨之美。閱讀提示優(yōu)美的寫景散文常常用飽含感情的、細(xì)膩生動的筆墨，把景物描寫得分外美麗，分外靈動?！髡哂迷娨话愕恼Z言，調(diào)動我們的各種感官，全面感受這四季之雨，讓我們親近雨，體會雨的不同情致與風(fēng)韻。句子：小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。賞析：二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。迎春花開①遠(yuǎn)山在冬天時是蒼翠的，有些深沉，春天來到后不久，就是滿眼的蔥蘢了。如果陽光再眷顧一段時間，那將變成滿山的斑斕，叫人好生向往。②迎春花從嚴(yán)寒中而來，有骨氣，又使巧力，早早把一片金黃“嘩”的一下呈現(xiàn)在人們眼前，好聞的淡淡的香氣，立馬在墻隅、溪頭、坡地彌漫開來。桃花的登場也不晚，一樹一樹地連成片，即使路邊只有一兩棵桃樹開著花兒，也能晃亮人們的眼睛。梨花開得相對安靜一些，那素色的白尤其雅致。映山紅是最爛漫的，它們齊心協(xié)力，把整座山染成了一片紅色。花兒們仿佛攢足了勁，互不相讓，爭先吐艷，一步步提升著春天的顏值。③雨水節(jié)氣剛落地，草木紛紛萌動。柳樹迫不及待地綻出了新芽。開始是小米粒模樣，然后握成小小拳頭，再接著舒展為一鮮辮嫩黃，一個個村舍就籠著青青的煙霧了。小草呢，“草色遙看近卻無”只是昨日的印象，今天再去瞧瞧，已經(jīng)是“淺草才能沒馬蹄”了。④鳥兒們早早地忙活起來了。八哥長得雖不靈秀，一副黑黑的外表，卻什么地方都去串一串門，很是打眼。它們蹲在那里時有些憨呆，但是飛起來時，那撲撲的響聲卻引人注意、灰喜鵲和花喜鵲們，從清早到傍晚一直嘰嘰喳喳。麻雀們叫聲細(xì)亮，一群群地飛起、落下，像一陣陣掠過的風(fēng)。黃鶯婉轉(zhuǎn)地歌唱著，在枝頭上兀自閃亮。燕子剛一回來，就喜滋滋地四處造訪起來，它們輕盈地飛翔著，成為一道迷人的景致。⑤在南方，雨水總是貫穿春天的全過程。一開始；春雨綿綿，落到水面上，只留下淺淺的“針眼”；后來，春雨有些急起來，四處的水面被碎碎地敲著，現(xiàn)出許多小小的漩渦來；再后來，雨簾就織得有些粗了，水面上的水花一朵朵盛開，雨落到池塘里，咚咚咚地響。夜里，雨繼續(xù)下著，人們枕著一片雨聲入睡。⑥“一年之計(jì)在于春”“人勤春早，一早百早”這些諺語很樸實(shí)，也很直接。春給全年定下基調(diào)，春天忙得越熱乎，秋天就會收獲得越歡實(shí)。這個季節(jié)，在鄉(xiāng)下，人們除了鬧元宵、祭祖、婚喪大事外，其他的活動就全是農(nóng)事了。⑦只要天氣好，山坡上、菜園里，總是有人在勞作?？柿死哿说恼煞颍糁z頭，用毛巾擦擦臉，再灌下一大碗茶，然后仔細(xì)檢查剛剛整理出來的土地。妻子呢，也休息一會兒，扯一把草墊著坐下。還有小娃娃，在捉蝴蝶，或在玩土粒，一臉淘氣地笑。這樣的場面在田野上常?？梢?，很是溫暖動人。只要勤快點(diǎn)趕上時節(jié)，又照料得周全些，那些黃瓜、南瓜、絲瓜、茄子、辣椒、豆角等，都會爭氣的。它們你追我趕，鉚足勁生長……⑧田里的工夫更是要搶的。下雨了，家家戶戶就趕快給田蓄水，讓水把田土泡發(fā)，這樣，犁田就得深一些，泥巴就容易碎一些。犁田時，田野里到處是吆喝牛的聲音；水鴨子不停地把嘴伸進(jìn)水里找螺螄；杜鵑鳥叫喚著“布谷布谷”不歇?dú)?；小河哼著小調(diào)朝下游跑遠(yuǎn)；一只白鶴降落，梳著羽毛，款款走動……這一切，構(gòu)成了生機(jī)勃勃的“春耕圖”。再接著，就是插田了。要不了幾天，水田就涂上了嫩嫩的綠，清新喜人。插田時要唱歌，賽著唱，這邊起，那邊接，有獨(dú)唱，也有合唱。歌聲在山谷間蕩來蕩去，回聲不斷，充滿著快樂和自豪。（作者：陳愛民，有刪改）6.閱讀全文，將下面橫線處補(bǔ)充完整。______，互不相讓——春回大地，______——______，輕盈飛翔——春雨潤春，聽雨入眠——人勤春早，______7.請從修辭的角度品析文中畫線句子的表達(dá)效果。（1）燕子剛一回來，就喜滋滋地四處造訪起來，它們輕盈地飛翔著，成為一道迷人的景致。（2）水面上的水花一朵朵盛開，雨落到池塘里，咚咚咚地響。8.請將下面的文字與本文第②段進(jìn)行比較，說說它們在寫景順序上有何不同。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（摘自朱自清《春》）（二）（共15分）9.散文閱讀。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒?，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨(dú)自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋滿，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里避適的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠平在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】①史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。（1）閱讀全文，按照提示梳理思路，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。①_____②_____③_____【注重品讀】（2）按要求完成下面的朗讀卡片朗讀卡1①樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設(shè)計(jì)：這句話的語速要慢，“絲絲縷縷”要重音輕讀，突出合歡淡雅悠長的芬芳，表達(dá)了作者對合歡的喜愛。朗讀卡2②驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。（從語速、語氣和輕重音等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）朗讀設(shè)計(jì)：【展開討論】（3）小語和小文就文章的寫法進(jìn)行討論，幫助他們完成對話?！拘纬陕?lián)結(jié)】（4）小語推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。單元導(dǎo)語親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩二首金色花/泰戈?duì)柡扇~?母親/冰心《世說新語》二則詠雪陳太丘與友期行三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成13題①～⑧空。10.閱讀下面兩篇文章，小語和小文展開了討論，請將對話內(nèi)容補(bǔ)充完整【甲】①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚葑釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚拮釉唬骸帮埵枋常嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆贰疽摇考驹賹⑹褂跁x，帶寶劍而行，過②徐君③。徐君觀劍，不言而色欲之。季子為有晉之使，未之獻(xiàn)也，然其心許之矣。反，徐君已死矣，悔之，于是解劍致嗣君④。嗣君曰：“先君無命，孤不敢受?！奔咀幽酥聊梗詣h⑤徐君墓樹而去。【注釋】①季札：春秋時吳國公子。②過：探望。③徐君：徐國國君。④嗣君：繼位的國君。⑤縣：同“懸”，懸掛。小語：文言文朗讀很重要。準(zhǔn)確的朗讀停頓，是理解文意的前提。如甲文中的畫線句，我覺得除逗號外應(yīng)該是停頓兩次，用“/”標(biāo)識出應(yīng)為：①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。小文：除了關(guān)注“句讀”，還要明確重點(diǎn)字詞的解釋，如“不亦說乎”中的“說”是一個通假字可解釋為：②；“好之者不如樂之者”中的“樂”，在這里可解釋為：③；還有的詞，詞性直接發(fā)生了改變，如“傳不習(xí)乎？”的“傳”，在文中動詞用作名詞，意思變成了“④”。小語：掌握了關(guān)鍵字詞的意思，還需要明確整句話的翻譯。如“溫故而知新，可以為師矣”。用現(xiàn)代漢語理解為：⑤。小文：通過朗讀和理解，我發(fā)現(xiàn)《論語》中的很多內(nèi)容都和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法有關(guān)，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”一句，屬于⑥?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，?qiáng)調(diào)了要虛心向他人學(xué)習(xí)，屬于⑦。小語：小文，曾子認(rèn)為與朋友相交要守信，那乙文季札的行為是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的，說說你的理解吧。小文：⑧。（二）（共4分）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，按要求回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。11.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本詩運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己心靈獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。B.起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令，景物的描寫渲染并烘托了早春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。C.“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛；“聞道龍標(biāo)過五溪”中“龍標(biāo)”指王昌齡。D.全詩就事寫景，借景抒