三年級美術(shù)下冊教案

三年級下冊教案

課題：水墨游戲

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學(xué)過程：

1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都

有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題一一“水墨

游戲”。

3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、

畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用

性更強(qiáng)的是用盤子。）

4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、

淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水

的量?；蛴媚牧?。

5、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的

畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于

下筆。

8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小

結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教后反思：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很

認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表

現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會就較好地

完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成

了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)

課堂上依然重要。

課題：重重復(fù)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提

高審美素養(yǎng)。

2.學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識

運(yùn)用到生活中.

教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同

學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，

選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅

畫就知道了。

1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。

④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。

2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)

的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要

設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師

這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們

所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全

班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。

1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基

本形嗎?

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何

圖形等基本形進(jìn)行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容

之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

①先請學(xué)生說說作畫步驟。

②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。

3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.

4.教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。

五、展評習(xí)作

I.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。

2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖

案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，

繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

教后反思：

課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，

于是我把他們請到講臺上，請同學(xué)們分析：誰的衣服上的圖案是“重

重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個“游戲”，

在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識。所以說，課

堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。

課題《曲曲直直》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)

與自主創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加

索《牛頭》其他圖片

學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學(xué)活動過程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢

加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部

分。

教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像

爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像

楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解,

另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

二、發(fā)展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起

商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思

路。

學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計，再次交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對

比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些

材料可以共享。

四、展示作業(yè)，收拾與整理：

展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)

計、作業(yè)進(jìn)行評價。

課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。

教后反思：

有個學(xué)生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪

成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一

個活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太

可愛了!我及時表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么

說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯

現(xiàn)的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學(xué)生一棍子打死！

課題：平平穩(wěn)穩(wěn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2運(yùn)用物體的對稱或均衡原理，通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自

己的感覺表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn):理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教學(xué)用具：圖片實(shí)物投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入：

用實(shí)物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有

什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感

覺。

三、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視

覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看

去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺

上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上

船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫

面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,

小組個別同學(xué)匯報小結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、

莊重、整齊的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對

稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作

業(yè)。

教后反思：

有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來做學(xué)具，用來分析

“對稱”和“勻衡”，這倒好，把小組內(nèi)那些半天沒能夠明白的孩子

全教會了?？磥砝蠋熢俑呙饕灿性O(shè)計不到的地方，學(xué)生再幼稚也有高

明的時候，我們要向孩子們學(xué)習(xí)。

課題《感受聲音》

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述

［教學(xué)目的］

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達(dá)能力。

2.通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識

與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

［教學(xué)重點(diǎn)］

啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏

［教學(xué)難點(diǎn)］

讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來

［教學(xué)過程及方法］

1.導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不

同節(jié)奏。

（學(xué)生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱

烈、緊張。

2.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的

節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自

由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動節(jié)奏。其基

本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩

慢、激烈的運(yùn)動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式

和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇

宙空間。

4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂

曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進(jìn)行表達(dá)，符號需有大小、位置、方

向的不同變化。

5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不

必過于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6.課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動作（舞

蹈）、雕塑等。

教后反思：

我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再

選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭音效”，先后放給學(xué)生們聽，請他

們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來。因為這些聲音各不相同又很熟

悉，所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣

的課如果沒有音頻資料根本就沒法上，所以老師備課時的準(zhǔn)備是否充

足決定了課上得是否成功。

課題：迷彩服

一、教學(xué)目的：

1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3.增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

色彩的搭配。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷

彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護(hù)自己，經(jīng)

過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件

件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮?/p>

朋友，我們要保護(hù)它們，對嗎？

2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為

什么？

3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動物身上的斑紋。

⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出

動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學(xué)們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用

各種材料拼貼的斑紋圖片）

4.選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同

去參加動物聯(lián)歡會。

教后反思：

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號為動物

們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)

形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！”

課題：彩色玻璃窗

教學(xué)目的：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特

點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及

創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，

捕捉創(chuàng)作的靈感。

重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。

難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜

集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、

彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝

紙）剪刀、膠水、彩色水筆。

教學(xué)過程：

第一下

活動一：啟發(fā)

一、引導(dǎo)觀察

帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1、師：青島是一座美麗的城市，人們經(jīng)常用紅瓦綠樹，碧海藍(lán)

天，來形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會”之稱。誰想

說說哪座建筑給你的印象最深？（生：新的……老的……）

2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，大家和聽課的老師交流一下，以

前你們都畫過哪些建筑？學(xué)生到前面展示寫生作品

1、我請畫過教堂的同學(xué)來說說，當(dāng)你面對這座精美的建筑時，

你的第一印象是什么？再請沒畫過的同學(xué)談?wù)劊?/p>

（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴(yán)，很精美，門窗上、

都有裝飾的花紋，與我們常見的建筑形狀不一樣。）

2、課前，我請同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料，大家來談一談它

是由誰設(shè)計的？其特點(diǎn)及風(fēng)格是什么？（由德國人畢婁哈依設(shè)計的。

特點(diǎn)：兩座鐘塔對稱分布，頂部的塔尖上樹立著兩個巨大的十字架。

半圓拱形的大門上方有一個巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色

玻璃。風(fēng)格：哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。）

教師總結(jié)：特點(diǎn)：以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn)，教堂是六段式建

筑，風(fēng)格：是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格，具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是歐

洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。

5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同，但是大家

都較好的抓住了建筑的特點(diǎn)，把它表現(xiàn)出來，但也存在不足。

活動二：繪畫

讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧！應(yīng)

從什么地方入手描繪呢？

生：從外形入手，用心地把花窗的每個細(xì)節(jié)都畫出來，如那些形

狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個個地畫。

（教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致，后邊的就畫概括些;

或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。）

作業(yè)：1、請大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來。

A：可以畫大體感受。（一般學(xué)生）B：也可取局部來寫生。（學(xué)困生）

現(xiàn)在開始吧！

2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

在指導(dǎo)過程中，教師通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時的

掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生

的個性差異對輔導(dǎo)重點(diǎn)及時做出調(diào)整。

A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,

播放音樂，使他們心情愉快，情緒舒展。

B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時評價，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，避免千

篇一律。

C發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)即時糾正，通過觀察、體驗、欣賞等手段進(jìn)

行啟發(fā)式教學(xué)，避免學(xué)生一錯再錯。

3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余

力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖，一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請

教，取長補(bǔ)短。

活動四：講評

師：通過繪畫你有哪些成功的體驗?

1、同學(xué)自評。

2、小組互評。

3、教師總結(jié)：

師：同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異，表現(xiàn)出了你們不同的個性特點(diǎn)與情

感。

同學(xué)們寫生的作業(yè)，不僅是一張簡單的畫，而是一次記錄，記錄

著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的

難忘。

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進(jìn)

行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅

馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長

足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面

在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝

飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來

制作彩色玻璃窗？

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀

下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什

么共同的特點(diǎn)？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計不同的鏤空技法，并到展臺

上進(jìn)行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套

色的？為什么顏色會這么鮮艷呢?

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使

用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩

色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片（師課前手繪的作品），對學(xué)生

在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、綜合實(shí)踐

1、作業(yè)：利用對稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工

紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說

說，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

教后反思：

由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找，開學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就

向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個多月以來，孩子們把包裝

襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來，夾在書里壓

平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料

準(zhǔn)備的充分，所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動,

糧草先行”的道理是一樣的。

課題：我的同學(xué)（線描寫生）

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

L了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.學(xué)會用學(xué)過的線描的方法寫生人物。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會

尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線條如實(shí)畫出人物的各部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具（通過課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材

上的范圖。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用具。

二、導(dǎo)入：屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人

物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）

學(xué)生討論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。

三、展開新課教學(xué)：

L.屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。

(1)學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)？

(2)學(xué)生討論回答，用筆、用線。

(3)師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法

叫線描。(4)屏幕展示教材范圖。

(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動態(tài)頭

發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

2.展示課題《我的同學(xué)》

(1)師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班

的同學(xué)。

(2)師：請一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動態(tài)(學(xué)生觀察發(fā)言、師及時

引導(dǎo)……)

(4)師，對一個同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過程中進(jìn)行講解,

如、先觀察人物特征、動態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)

部做說明……

3.作業(yè)要求：通過觀察用描形式寫生站立的物。(各種筆具不限)

4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。

5.欣賞講評展示學(xué)生作品個例組織全班參評，師根據(jù)實(shí)際作評、

懂得發(fā)觀自己的不足，講評好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

6.總結(jié)：今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望

同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要

注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教后反思：

由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體

比例、動態(tài)知識運(yùn)用上，所以學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么

好?？磥硪院笠訌?qiáng)線描的練習(xí)力度，鍛煉寫生技能。

課題：家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。

教學(xué)難點(diǎn)：

橋和塔的造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種

橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請

同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)

在請你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會每組派一名代表進(jìn)行匯

報（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特

征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用

以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫

一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)

作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并

添畫周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評價。

1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評

一評（由組長組織進(jìn)行評價，先自評后互評）?？匆豢凑l的作品最有

創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

二、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未

來的橋和塔”。

2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。

第二節(jié)

活動一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。

活動二：

課件展示多幅橋的照片，請學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)

生討論、總結(jié)。

教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，

有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝

飾？

活動三：

教師示范一座橋的做法：

*設(shè)計出橋的外形。

*根據(jù)設(shè)計從橋的底座開始做起。

有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿

上雕上花。

2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。

*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。

活動四：

啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀

的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。

教師在指導(dǎo)中鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可

以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。

活動五：

“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大

家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。

教后反思：

青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山

寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔

的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們在設(shè)計上的巧妙及

各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢

于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來的，不是等、靠、要來

的。

課題：我設(shè)計的一本書

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌

握封面設(shè)計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色

卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有

注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包

里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)

生回答）教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計

的一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

師生交流對話：

問題1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀

的欲望嗎？/

問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

問題3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？

引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。

1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介

紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動

自己會更喜歡。

(先在小組介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。)

三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：

封面包含哪幾部分？

(1)文字一一標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

(2)圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

1、文字設(shè)計的要點(diǎn)：

醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設(shè)計的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。

4、講解封面設(shè)計時可運(yùn)用的方法：

以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢

舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中

去。

5.演一演：

請幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。

評價：表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

6.說一說：

可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計制作？

選擇好裝飾的方法：

(1)單獨(dú)紋樣

(2)對角均衡

(3)環(huán)型裝飾

(4)對稱裝飾

(5)抽象圖形

(6)版畫裝飾

以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計裝飾方法各不相同，再對自己的草

稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己

的設(shè)計。

四學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)要求：

每人完成一張封面設(shè)計的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流

合作，要求設(shè)計具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

8、課堂小結(jié)，作品評價：

展示學(xué)生的作品，看誰的設(shè)計新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎、

最佳制作獎、團(tuán)結(jié)合作獎……涉及面要廣。

第一下

一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單

位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計幾個在素。

2、教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給

予肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計要素。教師對學(xué)生各小組的回答情況給

予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對設(shè)計的幾

個要素的意見。

設(shè)計要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色

彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實(shí)施設(shè)計方案？

教師請學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打

稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

5、請同學(xué)們欣賞設(shè)計作品，教師邊展示邊與設(shè)計要素相結(jié)合進(jìn)

行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”

為題設(shè)計一個封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

三、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對學(xué)生

作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對學(xué)生的作

品給予表揚(yáng)并評出優(yōu)秀作品。

四、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一

起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)

行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

教后反思：我請同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人

物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，

高興得搜集資料，制作得非常精美?？磥砼d趣是成功的引路人。

課題：絨線繞繞

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。

2.通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不同的畫面表現(xiàn)形式。

3.通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

教師：學(xué)生作品、毛線等

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

1.引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

2.請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。

思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。

今天我們就用毛線設(shè)計圖案。

4.引題：毛線繞繞

5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn),

是怎樣做出來的？

A.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

B.毛線有的疏，有的密；

C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；

D.有的是立體的，有的是平面的。

二、發(fā)展階段

1.師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細(xì)致

C注意毛線的顏色搭配

2.師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思。

3.作業(yè)展評：

4.自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是

如何解決的。

三、收拾與整理

第甘一—--T4-P

組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

二.導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都看過魔術(shù)表演么？現(xiàn)在，看老師表演一個魔術(shù)。

（教師將一張白板紙反正給學(xué)生看，然后將一跟藍(lán)色毛線隨意往紙上

一擺，就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。

提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學(xué)生回答：

是毛線粘成的。

教師：對，今天我們來學(xué)習(xí)用毛線來作肖像畫。

三：感受比較：

（1）,介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

1.出示單色毛線粘貼畫。

提問：仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡潔，突出重點(diǎn)。就象白粉筆畫畫一

樣。

（出示投影）請一位同學(xué)上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn)：線條流暢圓滑，象簡筆畫一樣筆

筆相連，一氣呵成，形象要簡潔，夸張其主要特征。

提問：單色毛線畫的底色應(yīng)如何選擇？

學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛線配深藍(lán)

底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應(yīng)選黃色，淺綠，

白色等顏色。

2.出示多色毛線畫作品

提問：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

3.繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果，成組

的毛線擺成

色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

學(xué)生交流，選擇喜歡的制作方法。

（2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）

1.稿：圖案應(yīng)簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖,

并設(shè)計毛線顏色搭配。

2抹膠：沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。

3粘毛線：用鏡子夾住毛線，以防毛線滾動，固定即可。

四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）

作業(yè)內(nèi)容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼

畫。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1,設(shè)計圖案力求簡潔，新穎，大方。

2,保持畫面整潔干凈。

五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評，選出最有創(chuàng)意作品，最佳效果

作品和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表揚(yáng)。

教后反思：粘毛線時切不可使用雙面膠，因為雙面膠不但把毛線

粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無窮：時間越長，沾上的灰塵越

多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。

課題：甜蜜的夢

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙

簽等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、提問導(dǎo)入：

1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給

大家聽？

2、讓學(xué)生描述，同時激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，

這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學(xué)常識：

1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常識。

三、畫畫奇妙的夢境：

1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢境。

指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。

3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評價。

四、布置下節(jié)課工具。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)欣賞對比學(xué)習(xí)刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生感覺它們

不同效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢

境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、

牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

二、發(fā)展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上,

用帶來的工具刮出機(jī)理效果。

三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評價：以參觀畫展的形式展示和評價

學(xué)生的作品。

1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。

3.教師解答學(xué)生討論中疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

四、布置下節(jié)工具

教后反思：

部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足，導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表

現(xiàn)。

課題：金色的浮雕

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可

利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立

體變化的浮雕。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮雕這項藝

術(shù)表現(xiàn)形式，請同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法

加工完成的，它與平面作品有什么不同。

二、發(fā)展階段：

“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料一錫紙，啟發(fā)學(xué)

生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡

皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼

等方法對材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕

作品。

教師做好相應(yīng)的安全教育。

三、學(xué)生小結(jié)、交流。

教后反思：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料

和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中

更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課題：變幻無窮的形象

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

設(shè)計?應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟

練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；

整個教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立

思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，

引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)

美，欣賞美的能力。

2.認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成

的不同的藝術(shù)作品。

3.操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、

彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鏡子以及繪畫材料

等。

2.課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。

3.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞

造型藝術(shù)。

討論：1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

1.觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變

化而來的

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造

型。

三、實(shí)踐與操作

1.通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些

要點(diǎn)？

歸納提示：

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)好的作品。

四、評價與反思

1.自己評，把你的作品介紹給大家

2.互相評，誰的作品最有趣。

3.你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

課題：我們的節(jié)日

課時：2課時

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。

教學(xué)過程：

第A/r一-下H-*：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）

出示課題：我們的節(jié)日

2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的？

3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境

及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰

想得有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、

構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂

的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的

作品。

五、課堂評價：作品展示，學(xué)生相互評價、交流。

六、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并

交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

第AA*一—>下-H-*:

活動一：

展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對比自己的

生活照，展開“面對這些小伙伴，我想說……我想做……”的討論。

活動二：

制作“愛心卡”：啟發(fā)學(xué)生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與表

達(dá)自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。

1.實(shí)物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的像框，欣賞其不同表現(xiàn)形式。

利用絨線制作：精巧細(xì)膩。

利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細(xì)。

2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。（小組交流）

4.根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。（小組交流）

5.教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)

思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品，欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。

請全班同學(xué)共同出主意、想辦法，動手布置一個畫展，并將各小

組的作品展示出來。集體布置時，應(yīng)提示學(xué)生思考如何從全局出發(fā)把

作品擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和集體合作能力。

教后反思：本課通過欣賞、繪畫展覽等活動讓學(xué)生初步了解“六

一國際兒童節(jié)”的由來與意義，充分享受節(jié)日帶來的幸福與歡樂，同

時能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難的兒童，培養(yǎng)孩子

們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動，使學(xué)生形成小主人意識，

樂于與他人分享快樂，

課題：二十二世紀(jì)的建筑

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀(jì)的建筑展開想

象，對科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點(diǎn)和形式

新穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的形狀

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

教具準(zhǔn)備：多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊

盒子

教學(xué)教程：

第一節(jié)

一、情景導(dǎo)入：

①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎

樣的變化。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀(jì)人們在各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計了

許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建

筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計了什樣的房屋。

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能,

色彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點(diǎn)，變成各種廳特的

房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各

種運(yùn)動。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作：

1、繪畫步驟：

①構(gòu)思

②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑

③人類在太空中的表現(xiàn)

④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪

⑤著色

五、展示作業(yè)，欣賞評價。布置下節(jié)課工具。

第二節(jié)

一、對比分析：

對比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來的未來建筑有何不同：

1.老師帶來的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。

2.老師帶來的綜合了多種美術(shù)技法，運(yùn)用了多種材料。

二、發(fā)展階段：

1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材

料，用了哪些美術(shù)技法。

2、以小組為單位創(chuàng)作：

手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。

②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對自己設(shè)計的作品進(jìn)行

描述。

五、收拾與整理，保持教室整潔。

教后反思：這一課其實(shí)與上學(xué)期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為

相似，只是更精美、復(fù)雜而已。所以講起來并不太難，但重點(diǎn)在指導(dǎo)

上。

課題：電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用。

課時：2課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅

漂亮的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作

成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。

教具準(zhǔn)備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

課堂教學(xué)：

第一下

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排

列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特

點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發(fā)展階段

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場示范

電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工

具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照

一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有

一定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的

作品。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動，鞏固所

學(xué)知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學(xué)。

第二節(jié)

一、引入課題。隨音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、出示圖1

這些作品都是在名作的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請你說說觀

后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復(fù)雜嗎？

2、教師演示。

（1）打開畫圖界面，雙擊打開圖2

（2）請學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開畫圖，利用復(fù)制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)

生興趣。

（4）即使你不會畫畫，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出

色的設(shè)計師。

揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計》

（5）學(xué)生練習(xí)

（6）鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝

人一籌”。

三、欣賞電腦美術(shù)作品

（1）、點(diǎn)擊屏幕，播放課件

（2）、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造

力，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”。

(4)嘗試練習(xí)：

下面我們用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。(資料文件：D--神奇的電腦

美術(shù))

(5)教師示范：

(6)學(xué)生評價：

師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什

么？你能為他作修改嗎？

(7)學(xué)生發(fā)言，教師操作

四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

1、欣賞名家作品

感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。

2、嘗試聯(lián)想：

把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計出畫面簡潔、立意深刻的好

作品，學(xué)生小組討論、建議修改。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)

六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評

1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。

師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自

己的構(gòu)思？”

——學(xué)生展示作品，教師簡要點(diǎn)評。

2、教師選例評論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什

么？不喜歡的能說說理由嗎？

——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評論。

教后反思：電腦美術(shù)年年有，但知識點(diǎn)不同，教師一定要把握好,

讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，，不能把電腦美術(shù)上成信

息技術(shù)課。

課題：會飛的玩具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作會飛的玩具的方法

難點(diǎn)：如何使玩具會飛

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、

蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

課堂教學(xué)：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的

玩具，會爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)?/p>

來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同

啊。

展示會飛的玩具。

問題，四人小組討論。

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設(shè)計思想來源是什么？

我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢？

生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須

借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的

小秘密是什么呢？

生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計制作

出會飛的玩具了。

師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和

我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩

具。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制

作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法

制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)

行美化。)

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬

上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一

個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的

玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)

后、O

五、展示作品

小組比一比，互相評價

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教

室環(huán)境的整潔。

K、小結(jié)拓展：

人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓

我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學(xué)們能多動腦動

手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)。