初中現(xiàn)代詩歌閱讀技巧經(jīng)典散文

1/1初中現(xiàn)代詩歌閱讀技巧-經(jīng)典散文

導(dǎo)語：它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。以下我為大家介紹學(xué)?，F(xiàn)代詩歌閱讀技巧文章，歡迎大家閱讀參考!

學(xué)校現(xiàn)代詩歌閱讀技巧

1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌學(xué)問儲(chǔ)備

（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言制造清爽的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)的思想和感情。

（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。

（3）意象：簡(jiǎn)潔地說，就是詩人心中的物象。物是個(gè)外延極廣的概念。除了詩人的我而外，天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺(tái)樓閣等等--在特定狀況下還有人，全都是物，用南宋詩人張孝祥的話來概括，即萬象皆來賓。按一般狀況說，物是客觀存在，它原來是什么樣子，就應(yīng)當(dāng)說成什么樣子，不能有絲毫差錯(cuò)，這便是所謂客觀表述。但物象一旦進(jìn)入詩人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀顏色，這就是古人說的登山則情滿于山，觀海則意溢于海（《文心雕龍神思》）。因此，所謂意象，就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡(jiǎn)言之，意象就是意中之象。如徐志摩《再別劍橋》中的詞句：金柳、青荇、水草、劍橋等，已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，已經(jīng)不再是純粹的自然景觀，全部浸染了詩人對(duì)劍橋的依戀之情，它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的新物。詩歌是以形象來反映世界的。準(zhǔn)確地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種顏色。詩歌正是以不同的感情顏色感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。

（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧

抒情方式：直接抒情和間接抒情（直抒胸臆）。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。

表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比方、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。

2、詩歌閱讀方法

（1）把握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮亮的形象性和諧的音樂性

（2）了解時(shí)代背景、狀況

（3）綻開想象：詩歌的跳動(dòng)性要借助想象補(bǔ)充

（4）推敲詞句：用詞造句的凝