小學(xué)三年級語文《大青樹下的小學(xué)》公開課說課

小學(xué)三年級語文《大青樹下的小學(xué)》公開課說課一、說教材《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。這是一篇抒情散文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰，段落分明。先寫了學(xué)生們上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情景；再寫了課前、課中、課后的種種情景；最后以自豪美麗的情感作結(jié)。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。過程與方法：1.邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文想一想作者從哪些方面描寫民族小學(xué)，是怎樣描寫的？2.根據(jù)課文中描寫的不同場景，把內(nèi)容分成幾個部分來朗讀，讀出各自不同的感情。3.運用多讀多悟、讀寫結(jié)合等多種方法，感悟文章內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，體會作者自豪、贊美之情，感受民族小學(xué)的民族氣息。體會學(xué)校團結(jié)、歡樂祥和的氛圍，增強民族團結(jié)的意識。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國西南地區(qū)少數(shù)民族的民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。教學(xué)難點：由于民族小學(xué)受地域、民族、經(jīng)濟條件等多方面的限制，學(xué)生對此比較陌生。雖然可以通過圖片、錄像等手段縮短這種距離感，但還不是很直觀。因此將課標(biāo)中提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”與“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”相結(jié)合，通過“讀、說、畫”等多種方式讓學(xué)生了解民族小學(xué)的特點，感悟文章內(nèi)涵成為本課的教學(xué)難點。其中一些較難讀的句子和詞語以及第六自然段的理解是本課教學(xué)的重難點。四、說教法與學(xué)法(一)說教法1.直觀教學(xué)法：由于對民族小學(xué)學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況不熟悉，所以采用直觀教學(xué)法，搜集整理關(guān)于民族小學(xué)學(xué)生生活的圖片和影像資料，通過直觀的感受，輔之老師的引導(dǎo)與點撥，加深對課文的理解與感悟。2.以讀代講法：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評價的能力。學(xué)生年齡小，感悟能力差，所以采用以讀代講法，通過反復(fù)誦讀，達到理解感悟的目的。在朗讀指導(dǎo)上要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗。如在理解的基礎(chǔ)上加上音樂配上動作以表演讀的形式來展現(xiàn)兒童的天真活潑。3.合作學(xué)習(xí)法：同學(xué)之間互相討論問題與困惑達到互補信息的目地。培養(yǎng)學(xué)生合作意識及樂于與他人交流的習(xí)慣。4.鼓勵欣賞法：用掌聲鼓勵學(xué)生的點滴進步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情發(fā)揮學(xué)生的潛能達到積極的教學(xué)效果。文中一些優(yōu)美的詞句用波浪線標(biāo)出讓學(xué)生反復(fù)誦讀積累語言資料并能在以后的寫作中加以運用。如“鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖晃……”一幅美麗的畫面不僅給人美的享受還能激發(fā)人無窮的想象力進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。5.引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)法：由于這是一篇極具吸引力的文章所以在導(dǎo)入時教師以自己的親身經(jīng)歷為話題引出本文的學(xué)習(xí)同時提出學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)的方法以達到“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的目標(biāo)。在教學(xué)中充分利用課文這個載體一是把課堂引向生活二是把生活引入課堂三是把學(xué)生引向課外。這樣使三維目標(biāo)融為一體使整個學(xué)習(xí)過程成為“使知、使能、使美”的生動發(fā)展過程達到工具性與人文性的統(tǒng)一。整個教學(xué)過程中教師的角色不斷變化著有時是一位博學(xué)多才的老師有時是一位好學(xué)好問的學(xué)生有時是一個與學(xué)生共同探究的學(xué)習(xí)伙伴教師角色的變化要因人因時因課而異為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。6.板書設(shè)計說明：本節(jié)課的板書設(shè)計簡潔明了突出了文章的重點同時