多媒體在英語課堂上的巧用

多媒體在英語課堂上的巧用21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，同時也廣泛運用于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中。英語教學(xué)中教師要充分應(yīng)用多媒體來設(shè)計全新的整體教學(xué)過程和交互性、個性化的訓(xùn)練方式，展示教師的教學(xué)構(gòu)思和新的創(chuàng)意。創(chuàng)造教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的新組合之精彩課堂。一、運用多媒體吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維，探索知識的內(nèi)在動力，學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容本身的興趣在教學(xué)活動中的作用是特別大的，而色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。因此，教師要利用計算機多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例、圖文并茂、形象生動地創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生置身其中。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，主動探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間。例如：《牛津小學(xué)英語》4B第三單元B部分要求學(xué)生掌握表示職業(yè)的幾個單詞worker,driver,policeman,waiter等，我收集了相關(guān)的人物資料，配以人物語音，轉(zhuǎn)場音樂，制作了一個以worker“Bob”為核心人物的小故事，將故事作為課堂的主線，用故事情節(jié)的發(fā)展不僅激發(fā)學(xué)生的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，而且讓學(xué)生饒有趣味地積極地參與到教學(xué)之中。再如：6B第二單元要求學(xué)生掌握動詞比較級，我給學(xué)生們播放了一段英語flash《龜兔賽跑》，然后再提出疑問：“Whorunsfaster,MrTortoiseorMrHare?”“Whowonthegameatlast,why?”同學(xué)們紛紛雀躍發(fā)言。這個簡短有趣的動畫不僅讓我借以打破了語法學(xué)習(xí)課堂一慣的沉悶，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛，而且活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲活動，“寓教于樂”在英語課堂教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生提供更多的語言實踐的機會，還要千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，利用豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生興趣。用計算機制作動畫、聲、形、色集一體的游戲很受學(xué)生喜愛，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。在輕松、高效的英語課堂中鞏固、提高學(xué)生的語言實踐能力。例如：四年級學(xué)生學(xué)完數(shù)字1-100后，我讓同學(xué)們做了一個“賽眼力”的游戲，屏幕上出現(xiàn)一個無邊大草原，草原上不停地有馬奔馳而過，每匹馬身上都有一個數(shù)字號碼。游戲開始較簡單，只有一匹馬跑過，讓同學(xué)們競答馬身上的數(shù)字。漸漸地增加難度，有兩匹、三匹馬跑過，奔跑的速度也加快了，同學(xué)們在這個游戲中既復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)字，以體驗了學(xué)習(xí)英語的樂趣。此外，利用多媒體在呈現(xiàn)游戲規(guī)則時，能使學(xué)生一目了然，具有直觀、簡單操作以及省時、高效的特點。例如：在六年級一堂復(fù)習(xí)過去時態(tài)和將來時態(tài)的課上我使用多媒體將游戲規(guī)則展示到大屏幕上——以小組為單位，分為4大組，每組同學(xué)自由地站起來運用以下所給的人物、時間、活動說一個完整的句子，在世界范圍內(nèi)30秒鐘內(nèi)哪組說的句子最多且準(zhǔn)確則獲勝。人物—I\you\he\she\MrGreen\myfriends---時間—this的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言是交流溝通情感的積累。愿我們都能巧妙運用多